第一篇：《陳太丘與友期》閱讀答案
《陳太丘與友期》閱讀答案(15篇)
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案是教師進(jìn)行閱卷打分時(shí)的參考，有著不可或缺的作用。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的《陳太丘與友期》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《陳太丘與友期》閱讀答案1陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
小題1:解釋下列劃線詞的意思。（4分）
（1）期日中 期 __________（2）去后乃至 乃 __________
（3）尊君在不不 _________（4）君與家君期日中家君 _________
小題2:翻譯下列句子。（4分）
（1）陳太丘與友期行，期日中。
___________________________________________________________
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
___________________________________________________________
小題3:友人的無信表現(xiàn)在_________________________無禮表現(xiàn)在_________________, 友人認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，又表現(xiàn)在___________________？（用原文回答）（3分）
小題4:學(xué)習(xí)這篇文章，你得到什么做人道理？請結(jié)合短文或?qū)嶋H，說說你的理由。（3分）
_________________________________________________________________
參考答案：
小題1:期：約定 乃：才 不：通“否” 家君：對別人稱自己的父親
小題2:略
小題3:君與家君期日中，日中不至對子罵父友人慚，下車引之
小題4:做人要重禮守信，圍繞這一點(diǎn)談
小題1:
試題分析：“期”在古文中有“相約”“時(shí)期”“期望”的意思，“乃”在古文中有“于是就”“才”“卻”“你”等含義，“不”通“否”，表疑問，“家君”，是自稱其父，“令尊”是敬稱別人父，要注意區(qū)別。
小題2:
試題分析：第一句中把“期”與“日中”解釋好即可，期：相約，“日中”，本意為太陽在中天，意為“中午”。第二句把“引”與“顧”解釋清楚即可，引：拉，顧：回頭看。
小題3:
試題分析：從有關(guān)“友人”的言行和元方的態(tài)度的文字中摘引即可，注意要用文中的原話，不能自己概括。
小題4:
試題分析：緊扣文章“誠信”這一中心思想感想，結(jié)合文意，即用文中的情節(jié)說明，結(jié)合實(shí)際，即用生活現(xiàn)象說明。
《陳太丘與友期》閱讀答案2陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑鹤鹁诓?？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1．解釋下列句子中加粗的詞語。
（1）過中不至（）
（2）與人期行，相委而去（）
（3）去后乃至（）
（4）元方入門不顧（）
2．翻譯句子。
（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
______________________________
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
______________________________
3．友人下車引之，想表達(dá)什么呢？
______________________________
4．元方為什么入門不顧？你認(rèn)為他的做法合適嗎？
______________________________
參考答案：
1．（1）過了
（2）丟下
（3）才
（4）回頭看
2．（1）（您）過了正午還沒到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。
（2）友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉住元方，元方頭也不回地進(jìn)了自家的大門。（意對即可）
3．意識到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。
4．這是對友人不守信、說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。友人無信無禮，尤其對子罵父的行為更是太失禮了，這樣做合適。（不合適。友人有改過的表示，可以接受他的歉意；對長輩要尊重。）（言之有理即可）
《陳太丘與友期》閱讀答案3閱讀下文，完成l7—20題。(12分)
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。
17.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（2分）
（1）日中不至__________（2）去后乃至__________
（3）已去 __________（4）則是無禮__________
18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）與人期行，相委而去
__________________________________________________________
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
__________________________________________________________
19.“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）（3分）
__________________________________________________________
20．通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子？你如何評價(jià)元方的“入門不顧”？（3分）
__________________________________________________________
答案：
17.（1）到（2）才（3）離開（4）那么，就（2分）
18.（1）跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了（2）那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門（4分）
19.“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！被颍貉远鵁o信，待人無禮。
20.聰明、機(jī)智的孩子。評價(jià)略，言之有理即可。（3分）
《陳太丘與友期》閱讀答案4課內(nèi)文言文閱讀（10分）
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6．下列加點(diǎn)的詞意思不相同的一項(xiàng)是（）（3分）
A.太丘舍去 去后乃至 B.元芳入門不顧 照顧周到 C.與友期行 期日中 D.待君久不至 日中不至
7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
與人期行，相委而去。譯：
日中不至，則是無信。譯：
8．元方的“入門不顧”是否無禮？說說你的看法。（3分）
答案：
6.B
7.（1）和別人約定同行，卻丟下我就離開了。
（2）過了中午還沒有到，就是沒有信用。
8.元芳對父親友人的慚愧表現(xiàn)“入門不顧”，雖有不禮貌之嫌，但是對于一個(gè)只有七歲的孩子來說，我們還是不能求全責(zé)備。
或：客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)該不要過多計(jì)較，把客人丟下自己走進(jìn)家門的做法也是很沒有禮貌的。
《陳太丘與友期》閱讀答案5比較閱讀（7分）
（甲）陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門，不顧。
（乙）
溥（張溥，明朝文學(xué)家）幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔（通“抄”），鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸（jūn，皮膚因寒冷或干燥而破裂），日沃（澆）湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。
11.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.陳太丘與友期行（約定）幼嗜學(xué)（喜歡，愛好）
B.門外戲（玩耍，嬉戲）即焚之（燒）
C.相委而去（舍棄，丟下）右手握管處（筆桿）
D.元方入門，不顧（回頭看）后名讀書之齋曰：“七錄”（名稱）
12.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A 待君久不至，已去 死而后已 B下車引之 人皆賀之
C日中不至，則是無信 與朋友交而不信 D如是者六七始已 對子罵父則是無禮
13.翻譯下列句子。（2分）
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
譯：__________________________________________
14.讀完（乙）文后，你有什么啟發(fā)？（1分）
答：_________________________________________
參考答案：
11.D 12.B 13.你中午不到，就是不守信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
14.勤奮出成果，天才出自勤奮。(注重學(xué)習(xí)方法等方面答題，言之成理即可)
《陳太丘與友期》閱讀答案6讀（15分）
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，無方入門不顧。
【小題1】（2分）《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的。
【小題2】（2分）解釋下列各句中劃線的詞。
（1）與友期行________
（2）去后乃至________
（3）元方入門不顧_______
（4）下車引之________
【小題3】用下面句中加粗詞的意思，各組一個(gè)成語。（3分）
（1）元方入門不顧________
（2）友人便怒________
（3）日中不至，則是無信________
【小題4】翻譯下列句子。（2分）
（1）待君久不至，已去。
（2）撒鹽空中差可擬。
【小題5】“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）（2分）
【小題6】通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子？你如何評價(jià)元方的“入門不顧”？（2分）
【小題7】學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？（2分）
答案
【小題1】南朝宋 劉義慶
【小題1】（1）約定（2）才（3）回頭看（4）拉
【小題1】（1）義無反顧（2）怒不可遏（3）信誓旦旦
【小題1】（1）等待您好久了，您不到，（父親）就已走了。
（我父親）等了你好久（你）都不來，他已經(jīng)離開了。
（2）在空中撒鹽大約可以比擬吧！
【小題1】（1分）“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”或：言而無信，待人無禮。
【小題1】（2分）聰明、機(jī)智的孩子。評價(jià)略，言之有理即可。
【小題1】（2分）為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）
解析【小題1】要求學(xué)生掌握教材中重點(diǎn)的文學(xué)常識和作家作品。
【小題1】學(xué)生對教材中的文言文的重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。
【小題1】明確文言詞語的含義，學(xué)會積累成語。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
【小題1】學(xué)生提高對文本的理解能力，學(xué)會用原文理解和概括內(nèi)容。
【小題1】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。
【小題1】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所闡述的哲理。意思表述正確即可。
《陳太丘與友期》閱讀答案7[甲] 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
[乙]田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金?”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈酰恐喂偃绱?，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M走出，造朝還金，退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母?！对姟发墼唬骸耙藸栕訉O承承兮?！毖再t母使子賢也。
【注釋】①鎰：二十兩。②館：這里指家。③《詩》：這里指《詩經(jīng)》。
7.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）
①陳太丘與友期行 期行：
②田子為相，三年歸休 歸休：
8.翻譯下列句子。（4分）
①友人慚，下車引之，元方入門不顧。
②宜爾子孫承承兮。
9.[甲][乙]兩文在為人處世方面各說明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之處？（4分）？
7.答案：①相約同行。期，約定。②退休回家。
評分：共4分，答對一個(gè)詞語得2分。
8.答案：①友人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。②好好教育你的子孫，謹(jǐn)慎小心啊。
評分：共4分。每個(gè)小題2分，意思對即可。
9.答案：甲文：做人要講誠信；乙文：為官不貪，忠于國家才能盡孝。虛心接受批評，知錯(cuò)就改。
評分：共4分。每問2分，意思對即可。
延伸閱讀：《世說新語》二則閱讀答案
期 行
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之。元方入門不顧。
乘 船
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：幸尚寬，何為不可？后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
1．對下列句中加粗詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．陳太丘與友期行 期：約定
B．后賊追至 賊：作亂的人
C．歆輒難之 輒：當(dāng)即
D．下車引之 引：引導(dǎo)
2．下列加粗詞語，意思不相同的一項(xiàng)是（）
A．①太丘舍去②待君久不至已去
B．①相委而去②寧可以急相棄邪
C．①日中不至，則是無信②對子罵父，則是無禮
D．①尊君在不②幸尚寬，何為不可
3．對原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）
A．《期行》中，元方聰穎機(jī)智，通過對父親友人的反駁，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。
B．《乘船》中，王朗、華歆對待求助人的態(tài)度對比鮮明，華歆后來的做法，得到了世人的肯定。
C．元方入門不顧含蓄地批評了陳元方心胸狹窄、得理不饒人的不良品質(zhì)。
D．選文剪裁得體、敘事簡潔，語言敘述自然得體，不加任何雕琢成分，給人以真實(shí)自然之感。
4．翻譯下列句子。
（1）元方時(shí)年七歲，門外戲。
譯文：____________________
（2）本所以疑，正為此耳。
譯文：____________________
參考答案：
1．D
2．D
3．C
4．（1）元方這時(shí)七歲，正在門外玩耍。
（2）先前之所以猶豫不決的原因，正是因?yàn)榭紤]到了這種情況。（意對即可）
《陳太丘與友期》閱讀答案8陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇驯闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
【小題1】解釋下列劃線詞語在文中的意思。（4分）
（1）與友期行（）（2）尊君在不（）
（3）相委而去（）（4）下車引之（）
【小題2】翻譯句子：(4分)
過中不至，太丘舍去，去后乃至。
君與家君期日中。日中不至，則是無信。
【小題3】“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）（2分）
【小題4】通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子？你如何評價(jià)元方的“入門不顧”？（4分）
答案
【小題1】（4分）（1）約定（2）通“否”（3）丟下、舍棄（4）拉
【小題2】（4分）①過了中午，朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。
②您與我父親約定中午,到了中午您沒到,就是不守信用
【小題3】（4分）“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！被颍貉远鵁o信，待人無禮。
【小題4】（4分）聰明、機(jī)智的孩子。評價(jià)略，言之有理即可。
解析【小題1】
試題分析：
試題分析：解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義，比如本題中的幾個(gè)字詞古今義都不同，要注意辨析。對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“中”“舍”“去”“期”“信”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：直接引用“友人慚”前一句即可，注意要按要求引用原句。
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：根據(jù)文中孩子的語言分析概括其性格特點(diǎn)，對其“入門不顧”的做法要一分為二的分析，即指出其合理性，又要說明其行為的不妥。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
《陳太丘與友期》閱讀答案9《陳太丘與友期》練習(xí)
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
一、解釋加點(diǎn)字。
⒈太丘舍去 舍： ⒉尊君在不 不： ⒊下車引之 引：
⒋陳太丘與友期行 期： ⒌去后乃至 乃： ⒍相委而去 委： 去：
非人哉!與人期行，相委而去。
日中不至則是無信，對子罵父則是無禮。
待君久不至，已去。
過中不至：___________________ 去后乃至：___________________
1、作者寫元方責(zé)客“無信”“無禮”的用意何在？
2、文中塑造人物的主要手法是＿＿＿＿＿＿描寫。
六、古今異義詞。
太丘舍去 奮不顧身
房舍整齊劃一 元方入門不顧
三顧茅廬
七、試揣摩下列句中人物的心理活動(dòng)。
⑴友人慚，下車引之。⑵元方入門不顧。
八、《陳太丘與友期》主要寫的是哪兩個(gè)人？分別歸納他們各自的性格特征。
九、用一句話概括這兩則故事的大意。
⑴《詠雪》：
⑵《陳太丘與友期》：
《陳太丘與友期》參考答案：
一、⒈放棄 ⒉同“否” ⒊拉 ⒋約定 ⒌才 ⒍舍棄、丟失；離開
二、真不是人哪!和別人約好一起走，把別人丟下就走了。
三、①那朋友；②太丘 那朋友
四、為人要言而有信，不講信用自食苦果。
五、⒈寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴(yán)，副得對方無言可答。
2.對比
六、①舍：放棄；②房屋 顧：①照顧；②回頭看；③拜訪
七、(1)慚愧。(2)輕視。
八、元方——聰明、勇敢、識禮、有節(jié)。友人——無信、無義、無禮，但能接受批評。
九、(1)無奕女詠雪的'佳句博得謝太傅的贊賞。(2)元方將父親的友人駁斥得理屈詞窮。
《陳太丘與友期》閱讀答案10文言文閱讀（10分）
閱讀下面文段，完成小題。（10分）
【甲】余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（沈復(fù)《童趣》）
【乙】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）
小題1:．解釋下列劃線字的含義。（4分）
①項(xiàng)為之強(qiáng)： ②徐噴以煙：
③與友期行： ④入門不顧：
小題2:．下面句子中“之”字的用法與“下車引之”中“之”字的用法不同的是（）（2分）A．昂首觀之B．見藐小之物必細(xì)察其紋理
C．項(xiàng)為之強(qiáng)D．使之沖煙飛鳴
小題3:．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
①見藐小之物必細(xì)察其紋理。
②與人期行，相委而去。
參考答案：
小題1:(4分)①通“僵”，僵硬 ②慢慢地 ③約定 ④回頭看
小題1:(2分)B
小題1:(4分)①(我)看見細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的紋理。②跟別人相約同行，卻丟下我走了。（“藐小、察、期、委”重點(diǎn)詞都應(yīng)翻譯出。）
（本題考查課內(nèi)文言文知識，重點(diǎn)考查學(xué)生對重點(diǎn)文言字詞句的掌握情況，意在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)注重文言基礎(chǔ)知識積累）
小題1:本題考查文言詞語的意思，都是課內(nèi)重點(diǎn)詞語，需重點(diǎn)掌握。①通“僵”，僵硬 ②慢慢地 ③約定 ④回頭看
小題2:B、助詞，的。題干和其他三項(xiàng)中的“之”都是“代詞”。
小題3:（1）藐?。何⑿?，察：觀察。（各一分）
（2）期：約定。委：丟下，舍棄。（各一分）
《陳太丘與友期》閱讀答案11文言文閱讀。
（一）陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之。元方入門，不顧。
（二）七錄
溥（張溥，明朝文學(xué)家）幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔（通“抄），鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸（jūn，皮膚因寒冷或干燥而破裂），日沃（澆）湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。
1、下列加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A、陳太丘與友期行（約定）幼嗜學(xué)（喜歡，愛好）
B、門外戲（玩耍，嬉戲）即焚之（燒）
C、相委而去（舍棄，丟下）右手握管處（筆桿）
D、元方入門，不顧（回頭看）后名讀書之齋曰：“七錄”（名稱）
2、下列加粗字意思相同的一項(xiàng)是
[ ]
A、待君久不至，已去 死而后已
B、下車引之 人皆賀之
C、日中不至，則是無信 與朋友交而不信
D、如是者六七始已 對子罵父則是無禮
3、翻譯下列句子。
日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
___________________________________________________________
4、讀了第二則文言文后，你有什么啟發(fā)？
___________________________________________________________
參考答案：
1、D2、B3、你中午不到，就是不守信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（意思對即可）
4、從勤出成果，天才出自勤奮，注重學(xué)習(xí)方法等方面答題。（言之成理即可。）
《陳太丘與友期》閱讀答案12陳太丘與友期（8分）
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑鹤鹁诓?？答曰：待君久不至，已去。友人便怒：非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。
【小題1】解釋下列加點(diǎn)的詞(2分）（1）相委而去（2）入門不顧
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（2分）
過中不至，太丘舍去，去后乃至。
【小題3】當(dāng)友人怒曰：非人哉！與人期行，相委而去時(shí)，元方從 和 兩點(diǎn)反駁。（2分）
【小題4】從故事主人公的言談中，你覺得元方是一個(gè)怎樣的人？（2分）
答案
【小題1】（1）委：丟下、舍棄（2）顧：回頭看（每空1分）
【小題2】過了正午后（友人）仍沒有到達(dá)，太丘就不再等候走了，離開以后（友人）才到。（補(bǔ)全省略1分，扣住重點(diǎn)字詞去和乃，其他意思通順即可。（1分）
【小題3】無信 無禮
【小題4】示例：表現(xiàn)了他的聰慧明理。(可從聰慧、有膽識、個(gè)性直率、懂禮識義等方面任選兩點(diǎn)回答）
《陳太丘與友期》閱讀答案13閱讀下面文言文，回答問題。
[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍，非信不可也！
[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。
1、解釋下列句中劃線的字詞。
（1）尊君在不（）
（2）元方入門不顧（）
（3）期返而食（）
（4）方與之食（）
2、下列選項(xiàng)中的“之”與“起之不食以俟者”中的“之”用法相同的是
[ ]
A、下車引之
B、起不食待之
C、方與之食
D、然后知松柏之后凋也
3、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①過中不至，太丘舍去，去后乃至。
________________________________________________
②故人至暮不來，起不食待之。
________________________________________________
4、誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，甲乙兩文都談到了誠信的重要性，你還知道哪些古代的誠信故事或者關(guān)于“誠信”的名言嗎？（寫出一個(gè)故事或一句名言即可）
________________________________________________
參考答案：
1、（1）通“否”
（2）回頭看
（3）約定
（4）才
2、D3、①正午已過（朋友）還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那個(gè)朋友才來。
②老朋友到了晚上還沒有來，吳起不吃飯，（一直）等他。（意對即可）
4、誠信的古代故事如：曾子殺豬商殃變法（立木取信）季布一諾千金晉文公退避三舍；誠信的名言如：人而無信，不知其可也言不信者行不果。（答案不唯一）
《陳太丘與友期》閱讀答案14文言文比較閱讀（11分）
〔甲〕陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自課文《陳太丘與友期》）
〔乙〕郭亻及始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。亻及 問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎。”亻及 辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。亻及 請別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，亻及 為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書·郭亻及 傳》，略有改動(dòng)）
【注釋】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。
③〔別駕從事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。
10.下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.太丘舍去（舍棄、丟下）B.則是無信（不講信用）
C.及事訖（完畢）D.先期一日（約定的日期）
11.下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A.相委而去 雜然而前陳者 B.計(jì)日告之 傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C.遂止于野亭 駢死于槽櫪之間 D.其為人若此 安陵君其許寡人
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>
___________________________________________________________________________
13.文段理解。（5分）
（1）甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹?。?分）
（2）從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來談均可，至少兩條）（2分）
答案：
10．A 11．C 12．那人便問元方: “你爸爸在嗎?”（或：那客人便問元方: “你爸爸在家嗎?”）元方答道:“等您好久都不來,他已經(jīng)走了?！?13.（1）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）郭伋守信（或：郭伋不違信于兒童）描寫（或：對話描寫；語言描寫）（2）答案示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對兒童也要說話算數(shù)；⑥做人要言行一致。
《陳太丘與友期》閱讀答案15《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1．解釋下列加粗的詞。
（1）去后乃至________________
（2）相委而去________________
（3）尊君在不________________
（4）入門不顧________________
2．翻譯下列句子。
（1）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。
_____________________________________________________
（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。
_____________________________________________________
3．元方是從____________和____________兩個(gè)方面反駁他父親的友人的。
4．學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？
_____________________________________________________
參考答案：
1．（1）才（2）丟下、舍棄（3）對別人父親的一種尊稱（4）回頭看
2．（1）陳太丘跟一位朋友相約同行，約好在正午碰面。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。
（2）友人感到慚愧，下車想拉元方的手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家大門。
3．信用和禮貌（無禮和無信亦可）
4．為人處事，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）
第二篇：《陳太丘與友期》
《陳太丘與友期》教案
導(dǎo)入：出示幻燈片漫畫《曾子殺豬》，讓學(xué)生講述漫畫所描述的故事。告訴了我們一個(gè)什么道理？
明確：明確《曾子殺豬》；誠信待人。
接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的文章《陳太丘與友期》。
一．朗讀課文，整體感知。
提示：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，注意把握人物性格（出示幻燈片）
二．合作探究。
1.以小組為單位，理解文中字詞，復(fù)述故事。（教師給予評價(jià)）
2.當(dāng)堂檢測。
期()日中（）乃（）委（）引（）顧（）尊君（）家君（）
請同學(xué)解釋以上字詞
三．現(xiàn)場表演。
在理解文意的基礎(chǔ)上，請3位同學(xué)上臺表演。（表演結(jié)束后教師作簡要評價(jià)）明確：要抓住人物性格特點(diǎn)。
四．自學(xué)指導(dǎo)。
剛才看了同學(xué)們的精彩表演，下面讓我們一起走進(jìn)他們。
1.陳太丘的朋友是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出？
2.元方的特點(diǎn)如何？他從哪些方面反駁客人？
明確：1.友人，言而無信、粗野蠻橫、無禮、知錯(cuò)就改。
2.元方，爭鋒相對、義正詞嚴(yán)，機(jī)智勇敢，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)和為人之道的少年，直率，正直不阿。
3.討論：在“友人慚，下車引之”時(shí)，元方“入門不顧”是否失禮？（讓同意支持“失禮”的同學(xué)舉手，并請堅(jiān)持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別說出理由）
明確：失禮的理由是：人非圣賢，孰能無過？原諒一個(gè)能知錯(cuò)能改的人，不正也表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎?并非無禮的原因：元方時(shí)年七歲，不應(yīng)該對其求全責(zé)備，一個(gè)失信于人、對子罵父、低劣品行的人可以斷然拒之于千里之外。
3.如果家里來了客人，家長不在，你是怎樣做的？（言之有理即可）
五．小結(jié)。
本文通過對話的形式，突出了不同人物的性格特征，告訴了我們“誠待人，實(shí)處世”的道理。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人的立身之本，希望大家在生活中做一個(gè)誠實(shí)守信、品行高尚的人。
六．拓展延伸，仿寫句子。
例句：誠信是那黑夜中的明燈，失去它你講寸步難行。（教師讀學(xué)生所寫句子）根據(jù)自己對課文的理解，試著背誦全文。
七．作業(yè)
1.解釋文中重要字詞。
2.寫一篇關(guān)于“誠信”的短文。
第三篇：初一-陳太丘與友期
（一）陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，①過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩孩凇胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”③友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1、解釋加橫線的字詞。（6分）
⑴與友期行（）⑵太丘舍去（）⑶元方入門不顧（）
．．．（4）下車引之（）（5）尊君在不（）⑹相委而去（）．．．
（二）孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及①中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有
②何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”文舉曰：
③“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧躇?！咀⑨尅浚孩僦斜碛H戚：有堂表關(guān)系的親戚。②奕世：幾代。③踧躇（cùjí）：不安的樣子。
6．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）與友期行（）（2）去后乃至（）．．（3）相委而去（）（4）下車引之（）．．7．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．隨父到洛（洛陽）B．為司隸校尉（擔(dān)任）．．C．既通，前坐（……以后）D．君與仆有何親（仆人）．．8．對下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）．．．B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）．．C．君先人伯陽（即老子，老子又名李耳）．．D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）．．9下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（1）寒雪日內(nèi)集。內(nèi)集：家庭聚會。（2）俄而雪驟。俄而： 不久，一會兒。（3）未若柳絮因風(fēng)起。因：趁著、隨著。（4）與兒女講論文義 兒女： 兒子和女兒 10．下列說法不正確的一項(xiàng)是[
]
A．“期日中，過中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘
B．“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒
C．“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞
D．“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對人稱自己的父親
11．對這段話的理解有誤的一項(xiàng)是（）
A．陳元方反駁友人，可見他明白事理，聰明機(jī)智。
B．友人遲到在先，責(zé)罵陳太丘在后，可見友人是個(gè)既“無信”又“無禮”的人。
C．陳太丘不與友人打招呼就獨(dú)自上路，陳太丘不講信用。
D．由陳元方的言行可看出其父陳太丘應(yīng)是個(gè)守信懂禮的人（二）昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：”諾，期返而食?！捌鹪唬骸贝?。“故人至暮不來。起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！（選自《韓非子外儲說左上》）注釋 ①吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。
②俟：等待。閱讀訓(xùn)練 １、解釋下面加點(diǎn)詞的含義。
①明日早，令人求故人 令： ②故人來，方與之食 方： ．．
③恐其自食其言也 恐： ④欲服三軍，非信不可也 信： ．．２、下列”之"的用法與另三個(gè)不同的一項(xiàng)是（）
Ａ、（吳）起食待之。Ｂ、故人來，方與之食。
Ｃ、諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？ Ｄ、起之不食以俟者，恐其自食其言也。
（三）范式守信
范式字巨卿，山陽鄉(xiāng)人也，一名汜。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并游太學(xué)，后告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部耍谌?。后期方至元伯具以白母請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審．邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗冢耷涔?，升堂拜飲，盡歡而別。節(jié)選自范曄《后漢書》）．【注】①為諸生：太學(xué)求學(xué)②尊親：母 ③設(shè)饌：準(zhǔn)備酒食 1 請將加點(diǎn)詞的意思寫在原文中。2.用“∕”給下面的句子斷句。（畫兩處，）（2分）．．．．．．后 期 方 至 元 伯 具 以 白 母 請 設(shè) 饌 以 候 之 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
至期，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。．
4.結(jié)合內(nèi)容分析一下，你認(rèn)為范式是怎樣一個(gè)人？
（四）魏文侯守信
文侯與虞人期獵。是日。飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒了，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。
1、選出與“公將焉之”中“之”的用法不同的一項(xiàng)（）
A、吾欲之南海 B、輟耕之壟上 C、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之
2、翻譯句子
（1）公將焉之（3）身自罷之。
（2）豈可不一會期哉？
3、歸納這個(gè)小故事的主題思想
（五）漢，郭伋字細(xì)侯。茂陵人，為并州守。素結(jié)恩德。后行部①至西河。童兒數(shù)百。各騎竹馬②，迎拜于道。問使君③何日當(dāng)還伋，計(jì)日告之。既還。先一日，伋恐違信，遂止野亭，候期乃入。以太守之尊與竹馬童兒道旁偶語乃以不肯失信于兒童。先歸一日。寧止野亭以候期，可謂信之至矣。注釋：①行部：巡視州郡。②竹馬：兒童放在胯下當(dāng)馬騎的竹竿。③使君：漢代稱刺史為使君，漢代以后尊稱州郡長官為使君。14.解釋下列句中加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1分）①素結(jié)恩德（）②后行部至西河（）
15..用“∕”給下面的句子斷句。（畫兩處，）（2分）．．．．．．以 太 守 之 尊 與 竹 馬 童 兒 道 旁 偶 語 乃 以 不 肯 失 信 于 兒 童 16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）寧止野亭以候期，可謂信之至矣。
17.請用自己的語言簡要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（2分）
16.郭伋在漢代以賢良著稱，數(shù)百兒童道旁迎之的雅事更被傳為美談。閱讀本文，說一說郭伋給你留下了怎樣的印象？（2分）
（六）唐太宗吞蝗
貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇(duō)數(shù)枚而咒曰：“人以谷為命，而汝食之，是害于百姓。百姓有過，在予一人。爾其有靈，但當(dāng)包蝕我心，無害百姓?！睂⑼讨海笥义?。諫曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬何疾之避!”遂吞之。
1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
①而汝食之，是害于百姓()()②爾其有靈、但當(dāng)蝕我心()()③所冀移災(zāi)聯(lián)躬()2.選出譯文正確的項(xiàng)。()①人以谷為命。()②何疾之避!()A.人們認(rèn)為谷物是天命。A.什么疾病都要回避!B.人們把谷物當(dāng)作生命。B.為何要回避生病呢!C.人們和谷物都有生命。C.回避什么疾病呢!3.從這個(gè)故事中，你認(rèn)為唐太宗什么精神是值得肯定的?答：
（七）曹操之子沖早慧，時(shí)軍國多事，用刑嚴(yán)重。太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙，庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！睕_于是以刀穿單衣如鼠嚙者。謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋自苦也?！倍矶鴰炖粢試О奥?，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚被嚙，況鞍縣柱乎？”遂不問。（選自《三國志?魏書》）
【注】①太祖：指曹操。②謬：假裝。③自苦：自尋煩惱，自討苦吃。11.用“∕”給下面的句子斷句。（畫一處，）（2分）．．．．．．沖 于 是 以 刀 穿 單 衣 如 鼠 嚙 者 12．解釋下面句中加點(diǎn)的字。（2分）
①為鼠所嚙 嚙： ②是以憂戚 是以： ．．．
③②
①13．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（2分）兒衣在側(cè)，尚被嚙，況鞍縣柱乎？
14.“以刀穿衣”的故事表現(xiàn)了少年曹沖 的性格。（2分）
（八）華歆王朗
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附歆輒（zhé，即）難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。歆曰：“本（當(dāng)初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既已納其自托（接受他的請托），寧可以急相棄邪（同“耶”，呢）？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。選自《世說新語?德行門》 請將加點(diǎn)詞的意思寫在原文中。2.用“∕”給下面的句子斷句。（畫一處，）（2分）．．．．．．有 一 人 欲 依 附 歆 輒 難 之 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
后賊追至，王欲舍所攜入。______________________________________________。
4.結(jié)合內(nèi)容分析一下，通過患難中對待別人的態(tài)度，你如何評價(jià)王朗和華歆的人品？
答：_________________________________________ _______。
（九）荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼膦甙嘬姠喽€，一郡并⑨獲全。
[注]①荀巨伯：漢桓帝時(shí)許州（今河南省許昌市）人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國古代對北方少數(shù)民族的蔑稱。④?。簹墶＂菁龋阂呀?jīng)。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班軍：退兵，軍隊(duì)出征回來。⑨并：都，全。4.用“∕”給下面的句子斷句。（畫兩處，）（2分）．．．．．．友 人 有 疾 不 忍 委 之 寧 以 我 身 代 友 人 命 5．解釋下列句中加粗的詞。
（1）友人有疾，不忍委之（2）吾今死矣，子可去
（3）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾 6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?。?）我輩無義之人，而入有義之國。7．本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)，你認(rèn)為他這樣做好不好，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第四篇：《陳太丘與友期》說課稿
《陳太丘與友期行》說課稿
沙湖中學(xué) 羅 玲
各位評委老師：
大家好！
我今天說課的課題是《陳太丘與友期》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、說教材
《陳太丘與友期》是人教版中學(xué)語文七年級上冊的一篇文言文。教材聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊語文教學(xué)中起著重要作用。
《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，主要是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智，懂禮識儀。文中 “無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的是借“陳元方責(zé)客”來說明“信”和“禮”的重要性。告訴學(xué)生一個(gè)道理——人必須明禮誠信。
二、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。注意語言品味，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況我確定了教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
１、積累文言字詞，掌握詞語在特定語境中的詞義。２、學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
（二）過程與方法：
１、結(jié)合注釋，疏通文句，理解文意。
２、結(jié)合文中人物的語言進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
教導(dǎo)學(xué)生做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人。教學(xué)重點(diǎn)：
品味語言，理解人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：
討論元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？
三、說教法：
１、誦讀法。這是學(xué)生接觸的第四篇文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。
２、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，我采用了電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
四、說學(xué)法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)課程材準(zhǔn)要求，結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。
學(xué)法具體如下：
1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會課文所蘊(yùn)含的哲理。
3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
五、說教學(xué)流程
（一）、情景導(dǎo)入
（二）、簡介作者作品
（三）、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生聽讀課文，讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。
2、請學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音，并用筆圈畫出不理解的字詞。）
3、疏通文意，了解課文內(nèi)容。（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生理解積累文言字詞句。）
4、演讀課文。（讓學(xué)生品味語言描寫，刻畫人物的作用）
（四）、合作探究。
1、從他們的對話中我們發(fā)現(xiàn)元方義正詞嚴(yán)地指出了父親朋友的錯(cuò)誤，什么錯(cuò)誤？（從原文中找出詞語）
“無信”、“無禮”（找出文章的核心）
2、讓學(xué)生根據(jù)原文中友人態(tài)度變化的詞語來分析友人形象。
3、從元方的處事方法的角度分析元方的性格特點(diǎn)。
4、討論在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？(開展小組辯論賽)
（五）、體驗(yàn)反思
1、議一議：假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會怎么做？
2、“三人行，必有我?guī)熝??！睂W(xué)了這個(gè)故事，你在為人處事上受到哪些啟發(fā)呢？
（六）、課堂小結(jié)
本文主要記述陳元方和來客的一段對話。對話以責(zé)備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質(zhì)，又從反而說明了“信”和“禮”的重要性。
(七)、布置作業(yè)：
圍繞課文內(nèi)容，任選一個(gè)角度（如從誠信、懂禮識儀、知錯(cuò)能改……方面），寫一篇讀后感。結(jié)束此節(jié)課的學(xué)習(xí)。
我的這堂課希望能盡量地圍繞新課標(biāo)所倡導(dǎo)的要求來實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。使文言文教學(xué)扎實(shí)有效，使學(xué)生更樂于接受傳統(tǒng)經(jīng)典文化。
以上是我對這堂課的理解與認(rèn)識，謝謝大家。
第五篇：陳太丘與友期說課稿
《陳太丘與友期》說課稿
楊運(yùn)珍
各位評委，上午好。我說課的課題是《陳太丘與友期》。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)應(yīng)用五個(gè)方面來介紹。
一、說教材
1、教材地位與作用
《陳太丘與友期》安排在人教版語文七年級上第五單元25課，是本單元最后一篇以家庭親情為主題的課文。這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見父子情深。這篇文章區(qū)別于其他幾篇文章之處在于———它告訴了人們一個(gè)道理——人必須明禮誠信。
《陳太丘與友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的。所以，本文的學(xué)習(xí)在古文教學(xué)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，教好本文，對于鞏固初一學(xué)生的古文學(xué)習(xí)能力和學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有重要的意義。
2、三維教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)注重語言的積累；閱讀淺易的文言文，能夠借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容；各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對自然社會人生有益的啟示；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
A、積累文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容 B、正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人明禮誠信的美德。教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累文言詞語；理解基本內(nèi)容
2、掌握誦讀方法，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦 教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象；學(xué)習(xí)古人明禮誠信的美德。
二、說教法 教師在課堂上所要做的最重要的兩件事：一是要善于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，特別是要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是成功的一半。二是要引導(dǎo)好學(xué)生自主、合作、探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，過多的講解是有害的。具體教法如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境法：體現(xiàn)這一教法的有兩處：一是引導(dǎo)學(xué)生舉出幾個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事，這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是通過反復(fù)朗讀特別是名家朗誦來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。
2、導(dǎo)讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽表達(dá)。
三、說學(xué)法
“授人魚不如授人以漁”，教師要教給學(xué)生學(xué)法。“凡為教者必期于達(dá)到不教”應(yīng)該成為每個(gè)教師的追求。學(xué)法具體如下：
1、朗誦法：“讀書百遍其義自見”，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上感知課文內(nèi)容，矯正學(xué)生在朗讀上的語氣、語速、節(jié)奏、情感等方面存在的問題，指導(dǎo)好背誦，使學(xué)生達(dá)到熟讀成誦的程度。
2、自主、合作、探究法：新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。采用這種方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
研究表明，學(xué)生在上課后前幾分鐘注意力較為分散。此時(shí)，教師若用上精彩的導(dǎo)入，則能很快把學(xué)生的注意力集中。著名特級語文教師于漪說：“課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課亦如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼?，在課前導(dǎo)入幾個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事并配以《司馬光砸缸》《曹沖稱象》《孔融讓梨》等畫面。來導(dǎo)入新課，凝聚了人心，為整堂課的成功營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）朗讀課文
學(xué)習(xí)古詩文，朗讀是關(guān)鍵。是從字、詞、句到段、篇，從文字到語音語義，從表層意思到深層含義,潛在情味的全面感知，使人在反復(fù)朗讀中潛心涵泳、認(rèn)知文字、感受聲律、體會詞語、疏通文脈、久之，就會積累大量的語言材料獲得豐富的感性認(rèn)識，在潛移默化中貫通語法、修辭規(guī)律，形成靈敏的語感。
1、自由朗讀，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。
請同學(xué)們自由朗讀一遍，看一看，劃一劃?？从袥]有不認(rèn)識的字詞，劃出來查一查工具書或者向同學(xué)請教。
2、齊讀，檢驗(yàn)是否讀準(zhǔn)了。
3、聽名家朗誦，引導(dǎo)學(xué)生把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。
4、再次齊讀，盡量讀出人物對話的語氣、表情，控制好朗讀節(jié)奏。
通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，提高了學(xué)生朗誦水平，為問題探究作了一個(gè)很好的鋪墊
（三）自主、合作，疏通文意
1、結(jié)合課文注解疏通文意。劃出不能解釋的字詞句，與同學(xué)討論，嘗試解決，教師巡回指導(dǎo)。
2、提出仍未能解決的字詞句，由全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)解決。
3、注意區(qū)別尊君家君君的稱謂有什么不同4補(bǔ)上文中省略人物5合作翻譯全文。
（四）合作探究問題
我認(rèn)為問題設(shè)計(jì)有“三要”，一要突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，二要有探究性，達(dá)到“一石激起千層浪”的思維碰撞效果，符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太難，也不能太容易，三要有一定的開放性。問題探究這一環(huán)節(jié)我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：①友人到底是一個(gè)怎樣的人？②元方的性格特點(diǎn)如何？③在“友人慚，下車引之”時(shí)，元方卻“入門不顧”是否失禮？④從故事中，我們得到什么啟示？這四個(gè)問題緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，有一定的梯度，具備探究性。對于問題的答案，不做統(tǒng)一要求，只要言之有理即可，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、有創(chuàng)意的表達(dá)。
（五）課堂小結(jié)
文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實(shí)有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以信做人，以禮待人。我們相信：誠信相伴，一生無憾！
在小結(jié)時(shí)我改變了傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動(dòng)聽的模式，為學(xué)生小結(jié)老師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，這樣，即強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。
（六）布置作業(yè)生活中你有不誠信禮貌的時(shí)候嗎？好好回憶并練筆，此題體現(xiàn)生活是語文的大課堂
這節(jié)課我設(shè)計(jì)這六個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、反復(fù)朗讀、合作譯文、問題探究、課堂小結(jié)、作業(yè)布置。這六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，缺一不可，但又不平均用力。在板書方面兩分法，簡潔明了，突出重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵字詞具有高度概括總結(jié)效果
五、說教學(xué)應(yīng)用
這節(jié)課我是這樣應(yīng)用它來創(chuàng)設(shè)情境和突破重難點(diǎn)的：
曾幾何時(shí)，很羨慕大城市教師像放電影一樣把一些年代久遠(yuǎn)抽象資料，知識等真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得快，快樂地學(xué)?，F(xiàn)在，先進(jìn)的設(shè)備來到我們農(nóng)村學(xué)校，給了我們很大的幫助，在這課中，我根據(jù)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫來設(shè)計(jì)動(dòng)漫《司馬光砸缸》導(dǎo)入新課，刺激感官，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生從進(jìn)入課堂開始，就走上一條輕松愉快的學(xué)習(xí)道路。播放名家朗誦錄音來突破教學(xué)重難點(diǎn)。富有感情的朗讀是世界上最美妙的音樂，名家朗誦在音準(zhǔn)，語氣，節(jié)奏，感情等方面控制非常到位，因而更具有示范性，學(xué)生會試著模仿，在不斷有意模仿中掌握了朗讀技巧，朗誦水平提高了，便突破了語文古文教學(xué)重點(diǎn)之一：掌握誦讀，反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。名家朗讀感情豐富，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的意境，很容易引起學(xué)生共鳴，學(xué)習(xí)古人明禮誠信的美德是這課的教學(xué)難點(diǎn)，通過聽讀，學(xué)生能從名家朗讀中受到美的熏染，從而達(dá)到突破本課的難點(diǎn)目的?？梢哉f遠(yuǎn)程教育資源讓我們教師真正做到了從教師為主轉(zhuǎn)向?qū)W生為主，從傳授知識為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主，從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化，更可以說遠(yuǎn)程教育資源猶如一池活水，讓我們的課堂精彩紛呈。（我的說課完畢，謝謝），可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮。
結(jié)束語：各位評委，本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神以及初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，采用了情境創(chuàng)設(shè)、反復(fù)誦讀、自主合作探究等教學(xué)方法，“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，精心組織課堂，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝各位評委。說課人：淋山河高中 楊運(yùn)珍。
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