第一篇：你還好嗎作文800字-高二作文

你還好嗎作文800字-高二作文

在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的你還好嗎作文800字-高二作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

——題記

朋友是一種相遇。在聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢是一種緣分。

我們?cè)谧詈玫哪挲g從相遇，相識(shí)到相知。還記得開學(xué)時(shí)你滔滔不絕地講著你的暑假趣聞；還記得罰站時(shí)你站在老師背后的.怪表情；還記得你因考試失敗后的滿臉淚痕……多想回到那一年，年輕氣盛的我們頑強(qiáng)而固執(zhí)的和時(shí)間做著一場(chǎng)叫做青春的游戲。在這場(chǎng)游戲中，有明媚的笑臉，辛酸的淚水，純潔的友誼，對(duì)世界的好奇和對(duì)愛(ài)的萌動(dòng)。年少的我們要記住洋流的流向；記住陌生的化學(xué)方程式；記住拗口的文言文；記住每個(gè)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；記住厚厚一疊試卷的正確順序。因?yàn)橛心愕墓膭?lì)和安慰，我沒(méi)有半點(diǎn)怨言。

還記得生病時(shí)為我急上火的那個(gè)人；還記得天涼了囑咐我多穿衣服并送上熱乎乎的奶茶的那個(gè)人；還記得我哭你也哭我笑你也笑的那個(gè)人；還記得陪我風(fēng)風(fēng)火火度過(guò)青春花季的那個(gè)人。

因?yàn)橛心阄覐牟还聠?，再大的風(fēng)浪我也一笑置之，再大的挫折我也可以堅(jiān)持下去。

一片片楓葉紅似火，一段段情誼剪不斷。現(xiàn)在回想以前的事，我們是多么的幼稚，曾經(jīng)許諾過(guò)時(shí)光不老我們不散?，F(xiàn)在時(shí)光依然不老，我們卻早已形同陌路。不聚不散，有聚有散。我們之間的感情在這聚散的輪回中降了溫。

隨著時(shí)間的流逝，我無(wú)法挽留你的離去，我有點(diǎn)戀戀不舍，只能默默的祝福你。在這段很平凡很簡(jiǎn)單的日子里，我們的友情也該畫上完美的句號(hào)，那段過(guò)去的友情也終將成為我們之間的回憶。

時(shí)空的流轉(zhuǎn)把你與我之間的距離越拉越大，但我對(duì)你的思戀卻越來(lái)越濃。我多么渴望時(shí)光能夠倒流，把你我重新拉到初識(shí)的瞬間其實(shí)，在內(nèi)心的深處，我們都曾為對(duì)方保留了一塊不可替代的空間。只要有一天在世界的某個(gè)角落，你突然想起了我，你會(huì)問(wèn)一聲：你還好嗎？這就夠了。

朋友是一段蕩氣回腸的歌，無(wú)論是低回詠吟，還是放懷高歌，皆剛?cè)嵯嘤?，陶然自得?/p>

第二篇：你在家鄉(xiāng)還好嗎

你在家鄉(xiāng)還好嗎——新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問(wèn)題

新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)新型農(nóng)民，構(gòu)建和諧農(nóng)村。而大量農(nóng)民工“東南飛”，留下的386199部隊(duì)（婦女、孩子、老人）中的“祖國(guó)的花朵”，成了新農(nóng)村建設(shè)中不容忽視的問(wèn)題。關(guān)注這“特殊群體”，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，不要讓這一個(gè)“跳躍的音符”成為新農(nóng)村建設(shè)的“不和諧音”。

一．現(xiàn)狀分析。

筆者在農(nóng)村中學(xué)干了8年政教工作，對(duì)幾年來(lái)留守兒童存在的問(wèn)題感觸頗深。留守兒童城鄉(xiāng)都有，但主要在農(nóng)村，占了86﹪以上

?！吧钌先比苏諔?yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)、心理上缺乏健康”的“四缺”兒童，不能不引起“新農(nóng)村建設(shè)”的重視。留守兒童，你在家鄉(xiāng)還好嗎？

1.留守兒童生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重。據(jù)來(lái)自學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，有40%的兒童反映，因?yàn)榘謰尣辉诩伊?，家?wù)負(fù)擔(dān)加重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和身新成長(zhǎng)都有影響。初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺奶奶照顧，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常的。臨桂黃沙民族中學(xué)一姓羅的班主任說(shuō)：“我們班就有一女同學(xué)在課堂上餓昏的，后來(lái)家訪才了解到該生因父母在外，家中奶奶有時(shí)沒(méi)有幫煮飯，她放學(xué)回家時(shí)間不夠，就經(jīng)常是扒碗冷飯就走?！庇械氖歉改讣摹肮べY”來(lái)了，就找同學(xué)大吃一頓，沒(méi)錢了，就一天啃兩個(gè)包子或者天天吃快速面。農(nóng)村很多學(xué)生都存在營(yíng)養(yǎng)不良和亞健康狀態(tài)。

2.留守兒童安全隱患增加，傷亡事故時(shí)有發(fā)生。臨桂縣教育局朱書記講述了這樣一個(gè)悲?。耗侈r(nóng)村一上小學(xué)四年級(jí)的孩子，在學(xué)校被老師善意的批評(píng)了幾句，回到家卻喝農(nóng)藥死了。后調(diào)查，該老師的行為和語(yǔ)言均沒(méi)存在過(guò)錯(cuò)，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門開了個(gè)“安全會(huì)議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農(nóng)村義務(wù)教育面臨多大的尷尬和無(wú)奈。因父母不在身邊，孩子掉進(jìn)露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故等時(shí)有發(fā)生。

3.留守兒童心理問(wèn)題嚴(yán)重，違紀(jì)違法上升。因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當(dāng)家，自主自律自強(qiáng)；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正處于敏感的年齡過(guò)渡階段。因長(zhǎng)期與父母分離，缺少父母的正面引導(dǎo)，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨(dú)，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒(méi)有安全感，沒(méi)有同情心。某中學(xué)初二學(xué)生，一周就兩次在學(xué)校耍流氓習(xí)氣打傷同學(xué)眼睛，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)7天無(wú)數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長(zhǎng)，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強(qiáng)等，有的父母因?yàn)橛X(jué)得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費(fèi)寄回來(lái)。結(jié)果孩子在校不學(xué)好，老師批評(píng)他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長(zhǎng)（兼任某學(xué)校法制副校長(zhǎng)）說(shuō)：“學(xué)生群體性的盜竊，財(cái)產(chǎn)又不多，學(xué)校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長(zhǎng)遠(yuǎn)在上海、廣東趕不回來(lái)。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學(xué)校也常要求我們上

法制教育專題課，作用好像不大。”

4.留守兒童學(xué)業(yè)隱憂增多，義務(wù)教育面臨困惑。這并非是一個(gè)杞人憂天的問(wèn)題。一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分留守兒童未完成義務(wù)教育即輟學(xué)，而在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學(xué)習(xí)上根本無(wú)法給“61”切實(shí)有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。二是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)管理不到位，導(dǎo)致“61”違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多。有8.3%的孩子表示自己經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，有63.5%的孩子表示自己偶爾想違反學(xué)校紀(jì)律。據(jù)多所學(xué)校政教檔案記載，一個(gè)共同現(xiàn)象是，違紀(jì)的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長(zhǎng)說(shuō)：“留守兒童的小學(xué)教育狀況就已經(jīng)存在不良問(wèn)題，到了初中問(wèn)題就更明顯，初中老師總怪我們小學(xué)沒(méi)管好，我們有苦說(shuō)不出啊，這與我國(guó)九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是不相符合的。”

“一個(gè)母親，能勝過(guò)100個(gè)教師；一個(gè)父親，能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。”這是國(guó)際基礎(chǔ)教育界的一句名言。

二.關(guān)注關(guān)愛(ài)。

如果“富了這一代”的代價(jià)是“垮了下一代”，那就是得不償失。

新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問(wèn)題，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂(lè)陽(yáng)光地成長(zhǎng)，進(jìn)而使外出“農(nóng)民工”更好地服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，從而推進(jìn)全社會(huì)的和諧。

1.建立《留守學(xué)生檔案》。新農(nóng)村建設(shè)的“支教”，應(yīng)指導(dǎo)、配合學(xué)校建立《留守學(xué)生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長(zhǎng)姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系電話等，學(xué)生升學(xué)后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，并及時(shí)補(bǔ)充、變更信息。并完備《家長(zhǎng)通訊錄》，有什么問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

2.開設(shè)“留守心理輔導(dǎo)課”。學(xué)校定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；教育主管部門要增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多留守兒童的“家”，同時(shí)要培訓(xùn)生活指導(dǎo)老師。

3.開展“一助一”關(guān)愛(ài)活動(dòng)?；鶎狱h組織、婦聯(lián)、派出所、團(tuán)委等要配合學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行人文關(guān)懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進(jìn)學(xué)生，一名干部幫助一名留守學(xué)生，一名黨員幫助一名留守學(xué)生，一位民警幫助一“違法學(xué)生”等，把活動(dòng)落到實(shí)處，把次活動(dòng)作為領(lǐng)導(dǎo)、干部、老師的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的指標(biāo)。

4.落實(shí)“社會(huì)幫扶計(jì)劃”。

由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學(xué)生“一一對(duì)應(yīng)”幫扶。他們可來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，既有優(yōu)秀學(xué)生，又有社會(huì)企業(yè)家。

5.建造“留守活動(dòng)陣地”。由團(tuán)委、婦聯(lián)組建留守學(xué)生心理輔導(dǎo)站、留守學(xué)生希望書屋，組織留守兒童免費(fèi)過(guò)一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛(ài)心基金”，為活動(dòng)陣地、資助貧困留守學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)保障。

6.開通“留守愛(ài)心專線”。由政府資助，在每所農(nóng)村學(xué)校安裝一部留守學(xué)生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

7.開展“留守學(xué)生家訪”。要求班主任每月帶領(lǐng)班團(tuán)干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。

8.落實(shí)戶籍有關(guān)政策。留守兒童問(wèn)題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問(wèn)題的關(guān)鍵還在城市，專家認(rèn)為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會(huì)政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動(dòng)是解決留守兒童問(wèn)題的治本之策。

第三篇：爸爸,你在他鄉(xiāng)還好嗎？

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

我的腦海里，總是有那么一個(gè)嚴(yán)厲而不是親切的形象，我想，這個(gè)印象是屬于你的，我親愛(ài)的爸爸。

在我開始認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，你就已經(jīng)離開我和媽媽，到外地打工去了。爸爸，你知道嗎，我的心里有太多想要與父親傾訴的話，這些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是為了我們，為了我們這個(gè)家，我無(wú)法分擔(dān)您的辛苦，我能做的，只有給予您一聲問(wèn)候：“爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？一個(gè)人在異地，你一定很孤單吧！爸爸，不要擔(dān)心，我和媽媽時(shí)時(shí)都與你在一起。還記得那一年你出門的時(shí)候，我送你的項(xiàng)鏈嗎？那個(gè)我一直戴著，可那一天，又要與你分別的時(shí)候，就在淚水忍不住滾落的時(shí)候，我毅然決然的取下了它，親手戴在了你的脖子上。那個(gè)項(xiàng)鏈，包含著我和媽媽對(duì)你的牽掛，對(duì)你的支持，你要知道，不論你到了哪里，不論你在干什么，我和媽媽的心，時(shí)時(shí)都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？每天無(wú)盡的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身體啊。我和媽媽不在你的身邊監(jiān)督你，你也不可以放松哦。記住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身體會(huì)受不了的，我可不希望爸爸因?yàn)榘疽拱境闪诵茇埌。?/p>

爸爸，你一定要記得，當(dāng)你在他鄉(xiāng)感到孤獨(dú)，疲憊的時(shí)候，有我，還有媽媽，在默默的關(guān)懷著你。

重慶市巫山中學(xué)初一：楊發(fā)明

第四篇：朋友，你還好嗎詩(shī)歌賞析

朋友，你還好嗎

藍(lán)色的歲月，讓我們共同擁有藍(lán)色記憶。

那段走過(guò)的日子，有你有我！

分別，分別了，不在一起，失去了語(yǔ)言的交流。

不會(huì)的，不會(huì)，你的音容還在我記憶里。

多少個(gè)日日夜夜，不能相見(jiàn)。

只能在遠(yuǎn)方問(wèn)候，朋友還好嗎？

問(wèn)題

凡事都有兩面性

你覺(jué)得我曾經(jīng)的那個(gè)事很傻很賤

但是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)那些不好的事，才會(huì)更懂得珍惜現(xiàn)在。

誰(shuí)都有過(guò)去，但是要怎么來(lái)看待那個(gè)過(guò)去，是你的問(wèn)題。

你覺(jué)得我太過(guò)在乎家人，可你以后也會(huì)成為我的家人。

你說(shuō)我爸身體不好什么什么的，但是以后你的家人會(huì)什么樣，誰(shuí)都不知道。

你現(xiàn)在所有嫌棄的，都只是借口，因?yàn)槟悴桓页袚?dān)。

你看事情都只從自己的角度來(lái)看，不會(huì)為別人著想。

你要怎么才能真正學(xué)會(huì)去愛(ài)一個(gè)人？

我該說(shuō)的都說(shuō)了，你自己想想吧。

學(xué)會(huì)知足。

第五篇：你在他鄉(xiāng)還好嗎詩(shī)歌

聽(tīng)一首《你在他鄉(xiāng)還好嗎》

不禁勾起了一些感慨和思念

季節(jié)更替

小寒大寒

立春雨水

時(shí)許就這樣的輪回

年輪也這樣一圈圈的增加

人生的列車到達(dá)終點(diǎn)站的距離也越來(lái)越近了

看著歲月一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝

看著日歷一頁(yè)一頁(yè)的撕去

看到鏡子里面的顏容漸漸的老去

些許不甘著實(shí)于心中油然而生

常常在回憶里掙扎

有很多過(guò)去無(wú)法釋懷

有很多未來(lái)無(wú)法預(yù)料

更有一些現(xiàn)實(shí)無(wú)可奈何

渴望一份簡(jiǎn)單

渴望一分平和

卻總是**四起

人生就這樣

就像季節(jié)天氣

有晴也有雨

有暖也有冷

別無(wú)選擇

就與其同行吧

我站在風(fēng)中

向著你所在的遠(yuǎn)方眺望

很快又是一年了

不知道你過(guò)得可好

那一朵朵白云

我希望那就是幸福

但愿它能帶上我的思念

化作我的祝福

變成柔軟的溫馨

落在你的身邊

飄進(jìn)你的心房

祝新年快樂(lè)