第一篇：初中寫(xiě)人作文400字你還好嗎

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之初中寫(xiě)人作文400字：

你還好嗎

她的童年是在和家人爭(zhēng)吵中度過(guò)的，雖然沒(méi)有那如花般的美好童年，但是對(duì)于她還是挺知足的。

她的家住在離大海很進(jìn)的地方。因?yàn)榘察o，他時(shí)常住在閣樓。她輟學(xué)了，因?yàn)樗纳婚L(zhǎng)了。但她僅僅只有十二歲。

所以她常常都在海邊度過(guò)，帶著一個(gè)錄音機(jī)，去錄那些她想說(shuō)的話。那個(gè)錄音有兩個(gè)磁帶，但她只錄了一個(gè)磁帶。她在等待一個(gè)知音來(lái)錄。她自己都不知那個(gè)人是誰(shuí)。她時(shí)常都看著那片寧?kù)o的海，對(duì)錄音機(jī)說(shuō)：“我怕死，我喜歡舞蹈，怕死…..”她的語(yǔ)言充滿凄涼之感。看的出，她很想奔跑，很想活下來(lái)。

昨天，媽媽剛帶她去醫(yī)院復(fù)檢，醫(yī)生她說(shuō)：“不能做劇烈的活動(dòng)…..” 你知道嗎？她多么地想去跑步啊。她的鄰居有個(gè)小男孩，他叫宮洺。

認(rèn)識(shí)這個(gè)宮洺后，他的整個(gè)生活都變了。他知道詩(shī)喬不能奔跑，他就背上詩(shī)喬跑向一個(gè)有一個(gè)街口。詩(shī)喬綻放出她那美麗的微笑…..自那以后，她經(jīng)常和宮洺待在海邊，她對(duì)宮洺說(shuō)：“等我死后，你就把這磁帶錄滿你說(shuō)的話，好嗎？”宮洺難以想象…..她死去了，有好久好久的時(shí)間里，宮洺都不法想象。因?yàn)樵?shī)喬太樂(lè)觀，太堅(jiān)強(qiáng)……他人就堅(jiān)持去海邊等待，可每每從早晨等到凌晨，都是那么地寂靜，只有他一個(gè)人。

他平生第一次體驗(yàn)到死的滋味…… 沉重。他反復(fù)聽(tīng)那個(gè)錄音機(jī)，從語(yǔ)氣中，她從感到一股涼颼颼的…..想念總是靜靜地來(lái)到他的心中。詩(shī)喬，你還好嗎？

第二篇：初三寫(xiě)人作文你還好嗎700字

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之初三寫(xiě)人作文 :你還好

嗎_700字

你還好嗎，那個(gè)和我一起被罰，一起爬樹(shù)，一起吃5毛錢(qián)的零食的你啊，在哪里啊，你還好嗎，我想你了，我真的想你了，那時(shí)我們分道揚(yáng)鑣，卻沒(méi)有感覺(jué)絲絲的不舍，而我不知道舍不得藏的如此深，我再次翻開(kāi)相冊(cè)，那是你的笑臉，你還記得嗎，我想你了。

時(shí)間真是快呢，歲月又帶走了我3年的青春。母校，我回來(lái)了。微風(fēng)又吹開(kāi)我的記憶，一草一木都沒(méi)有變。這樣熟悉，親愛(ài)的你們，你在哪里呢。

3月是我們最快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)槊慨?dāng)這是老師總是笑著告訴我們要的任務(wù)--看望老人。我們拎著裝著同學(xué)們捐的錢(qián)，屁顛屁顛地奔向市場(chǎng)，帶來(lái)大袋小袋的菜啊，零食啊，來(lái)到老人院，我們迎來(lái)了爺爺奶奶們笑聲，我們放下大袋小袋奔向爺爺奶奶，偎在他們懷里撒嬌，那時(shí)的我們真的像足了小屁孩。哈，那忙前忙后的身影是我們把，香噴噴的飯香是我們的成果吧，汗水映著最天真的笑臉被相機(jī)拍下，它，定格在那里，多么難忘。吸著手指頭的是誰(shuí)哈？我們又在偷吃爺爺奶奶的零食，不小心被抓住，便被爺爺奶奶抓著小辮笑著拍拍屁股。那時(shí)的你，還好嗎？

快到了作文比賽，任務(wù)又落在我們兩身上，我們被叫到音樂(lè)室寫(xiě)作文，看著你耷拉的腦袋，我總是指著你通紅的耳朵說(shuō)你是個(gè)大傻蛋，每每這時(shí)，你便嘟這嘴，嘟囔著什么，你不知道這時(shí)德?tīng)柲愣嗝纯蓯?ài)呢。旁邊的鋼琴是我們打發(fā)時(shí)間的最愛(ài)，你的小手掌弄它發(fā)出一陣陣嘈雜的聲音，可那時(shí)候的我卻被你弄車的聲音逗的樂(lè)呵呵的。你，現(xiàn)在還好嗎？

時(shí)間，它不讓我抓住美好的時(shí)光，因?yàn)樗２幌履_步，我努力追趕，可是我卻輸了，親愛(ài)的你，你現(xiàn)在是不是還依然保持小學(xué)的三好學(xué)生的風(fēng)采，是不是依然如此出色，讓風(fēng)帶去我的思念吧。讓回憶再帶我會(huì)到小學(xué)的時(shí)光，我走的有些累，那時(shí)的你，如果站在這里，我會(huì)親口告訴你，我想你了。

初三:布丁521

第三篇：你在家鄉(xiāng)還好嗎

你在家鄉(xiāng)還好嗎——新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問(wèn)題

新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)在于培養(yǎng)新型農(nóng)民，構(gòu)建和諧農(nóng)村。而大量農(nóng)民工“東南飛”，留下的386199部隊(duì)（婦女、孩子、老人）中的“祖國(guó)的花朵”，成了新農(nóng)村建設(shè)中不容忽視的問(wèn)題。關(guān)注這“特殊群體”，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，不要讓這一個(gè)“跳躍的音符”成為新農(nóng)村建設(shè)的“不和諧音”。

一．現(xiàn)狀分析。

筆者在農(nóng)村中學(xué)干了8年政教工作，對(duì)幾年來(lái)留守兒童存在的問(wèn)題感觸頗深。留守兒童城鄉(xiāng)都有，但主要在農(nóng)村，占了86﹪以上

。“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)、心理上缺乏健康”的“四缺”兒童，不能不引起“新農(nóng)村建設(shè)”的重視。留守兒童，你在家鄉(xiāng)還好嗎？

1.留守兒童生活質(zhì)量下降，家務(wù)負(fù)擔(dān)加重。據(jù)來(lái)自學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，有40%的兒童反映，因?yàn)榘謰尣辉诩伊?，家?wù)負(fù)擔(dān)加重，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和身新成長(zhǎng)都有影響。初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺奶奶照顧，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常的。臨桂黃沙民族中學(xué)一姓羅的班主任說(shuō)：“我們班就有一女同學(xué)在課堂上餓昏的，后來(lái)家訪才了解到該生因父母在外，家中奶奶有時(shí)沒(méi)有幫煮飯，她放學(xué)回家時(shí)間不夠，就經(jīng)常是扒碗冷飯就走?！庇械氖歉改讣摹肮べY”來(lái)了，就找同學(xué)大吃一頓，沒(méi)錢(qián)了，就一天啃兩個(gè)包子或者天天吃快速面。農(nóng)村很多學(xué)生都存在營(yíng)養(yǎng)不良和亞健康狀態(tài)。

2.留守兒童安全隱患增加，傷亡事故時(shí)有發(fā)生。臨桂縣教育局朱書(shū)記講述了這樣一個(gè)悲?。耗侈r(nóng)村一上小學(xué)四年級(jí)的孩子，在學(xué)校被老師善意的批評(píng)了幾句，回到家卻喝農(nóng)藥死了。后調(diào)查，該老師的行為和語(yǔ)言均沒(méi)存在過(guò)錯(cuò)，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門(mén)開(kāi)了個(gè)“安全會(huì)議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農(nóng)村義務(wù)教育面臨多大的尷尬和無(wú)奈。因父母不在身邊，孩子掉進(jìn)露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故等時(shí)有發(fā)生。

3.留守兒童心理問(wèn)題嚴(yán)重，違紀(jì)違法上升。因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當(dāng)家，自主自律自強(qiáng)；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習(xí)氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正處于敏感的年齡過(guò)渡階段。因長(zhǎng)期與父母分離，缺少父母的正面引導(dǎo)，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨(dú)，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒(méi)有安全感，沒(méi)有同情心。某中學(xué)初二學(xué)生，一周就兩次在學(xué)校耍流氓習(xí)氣打傷同學(xué)眼睛，班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)7天無(wú)數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長(zhǎng)，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強(qiáng)等，有的父母因?yàn)橛X(jué)得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費(fèi)寄回來(lái)。結(jié)果孩子在校不學(xué)好，老師批評(píng)他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長(zhǎng)（兼任某學(xué)校法制副校長(zhǎng)）說(shuō)：“學(xué)生群體性的盜竊，財(cái)產(chǎn)又不多，學(xué)校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長(zhǎng)遠(yuǎn)在上海、廣東趕不回來(lái)。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學(xué)校也常要求我們上

法制教育專題課，作用好像不大。”

4.留守兒童學(xué)業(yè)隱憂增多，義務(wù)教育面臨困惑。這并非是一個(gè)杞人憂天的問(wèn)題。一些農(nóng)村學(xué)校反映，部分留守兒童未完成義務(wù)教育即輟學(xué)，而在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學(xué)習(xí)上根本無(wú)法給“61”切實(shí)有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。二是因?yàn)椋罕O(jiān)護(hù)管理不到位，導(dǎo)致“61”違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象增多。有8.3%的孩子表示自己經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，有63.5%的孩子表示自己偶爾想違反學(xué)校紀(jì)律。據(jù)多所學(xué)校政教檔案記載，一個(gè)共同現(xiàn)象是，違紀(jì)的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長(zhǎng)說(shuō)：“留守兒童的小學(xué)教育狀況就已經(jīng)存在不良問(wèn)題，到了初中問(wèn)題就更明顯，初中老師總怪我們小學(xué)沒(méi)管好，我們有苦說(shuō)不出啊，這與我國(guó)九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)是不相符合的?！?/p>

“一個(gè)母親，能勝過(guò)100個(gè)教師；一個(gè)父親，能勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)?！边@是國(guó)際基礎(chǔ)教育界的一句名言。

二.關(guān)注關(guān)愛(ài)。

如果“富了這一代”的代價(jià)是“垮了下一代”，那就是得不償失。

新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問(wèn)題，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂(lè)陽(yáng)光地成長(zhǎng)，進(jìn)而使外出“農(nóng)民工”更好地服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，從而推進(jìn)全社會(huì)的和諧。

1.建立《留守學(xué)生檔案》。新農(nóng)村建設(shè)的“支教”，應(yīng)指導(dǎo)、配合學(xué)校建立《留守學(xué)生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長(zhǎng)姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系電話等，學(xué)生升學(xué)后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學(xué)校，并及時(shí)補(bǔ)充、變更信息。并完備《家長(zhǎng)通訊錄》，有什么問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

2.開(kāi)設(shè)“留守心理輔導(dǎo)課”。學(xué)校定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)；教育主管部門(mén)要增加農(nóng)村寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多留守兒童的“家”，同時(shí)要培訓(xùn)生活指導(dǎo)老師。

3.開(kāi)展“一助一”關(guān)愛(ài)活動(dòng)?；鶎狱h組織、婦聯(lián)、派出所、團(tuán)委等要配合學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行人文關(guān)懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進(jìn)學(xué)生，一名干部幫助一名留守學(xué)生，一名黨員幫助一名留守學(xué)生，一位民警幫助一“違法學(xué)生”等，把活動(dòng)落到實(shí)處，把次活動(dòng)作為領(lǐng)導(dǎo)、干部、老師的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”的指標(biāo)。

4.落實(shí)“社會(huì)幫扶計(jì)劃”。

由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學(xué)生“一一對(duì)應(yīng)”幫扶。他們可來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層，既有優(yōu)秀學(xué)生，又有社會(huì)企業(yè)家。

5.建造“留守活動(dòng)陣地”。由團(tuán)委、婦聯(lián)組建留守學(xué)生心理輔導(dǎo)站、留守學(xué)生希望書(shū)屋，組織留守兒童免費(fèi)過(guò)一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛(ài)心基金”，為活動(dòng)陣地、資助貧困留守學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)保障。

6.開(kāi)通“留守愛(ài)心專線”。由政府資助，在每所農(nóng)村學(xué)校安裝一部留守學(xué)生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。

7.開(kāi)展“留守學(xué)生家訪”。要求班主任每月帶領(lǐng)班團(tuán)干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。

8.落實(shí)戶籍有關(guān)政策。留守兒童問(wèn)題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問(wèn)題的關(guān)鍵還在城市，專家認(rèn)為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學(xué)校就學(xué)的社會(huì)政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動(dòng)是解決留守兒童問(wèn)題的治本之策。

第四篇：爸爸,你在他鄉(xiāng)還好嗎？

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？

我的腦海里，總是有那么一個(gè)嚴(yán)厲而不是親切的形象，我想，這個(gè)印象是屬于你的，我親愛(ài)的爸爸。

在我開(kāi)始認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，你就已經(jīng)離開(kāi)我和媽媽，到外地打工去了。爸爸，你知道嗎，我的心里有太多想要與父親傾訴的話，這些，都存放了一年又一年。我知道，我明白，你在外面的辛苦都是為了我們，為了我們這個(gè)家，我無(wú)法分擔(dān)您的辛苦，我能做的，只有給予您一聲問(wèn)候：“爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？”

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？一個(gè)人在異地，你一定很孤單吧！爸爸，不要擔(dān)心，我和媽媽時(shí)時(shí)都與你在一起。還記得那一年你出門(mén)的時(shí)候，我送你的項(xiàng)鏈嗎？那個(gè)我一直戴著，可那一天，又要與你分別的時(shí)候，就在淚水忍不住滾落的時(shí)候，我毅然決然的取下了它，親手戴在了你的脖子上。那個(gè)項(xiàng)鏈，包含著我和媽媽對(duì)你的牽掛，對(duì)你的支持，你要知道，不論你到了哪里，不論你在干什么，我和媽媽的心，時(shí)時(shí)都陪伴在你的身旁。

爸爸，你在他鄉(xiāng)還好嗎？每天無(wú)盡的工作，您一定很累吧！工作固然重要，但你一定要注意身體啊。我和媽媽不在你的身邊監(jiān)督你，你也不可以放松哦。記住不要加太多夜班了，晚上熬夜你的身體會(huì)受不了的，我可不希望爸爸因?yàn)榘疽拱境闪诵茇埌。?/p>

爸爸，你一定要記得，當(dāng)你在他鄉(xiāng)感到孤獨(dú)，疲憊的時(shí)候，有我，還有媽媽，在默默的關(guān)懷著你。

重慶市巫山中學(xué)初一：楊發(fā)明

第五篇：朋友，你還好嗎詩(shī)歌賞析

朋友，你還好嗎

藍(lán)色的歲月，讓我們共同擁有藍(lán)色記憶。

那段走過(guò)的日子，有你有我！

分別，分別了，不在一起，失去了語(yǔ)言的交流。

不會(huì)的，不會(huì)，你的音容還在我記憶里。

多少個(gè)日日夜夜，不能相見(jiàn)。

只能在遠(yuǎn)方問(wèn)候，朋友還好嗎？

問(wèn)題

凡事都有兩面性

你覺(jué)得我曾經(jīng)的那個(gè)事很傻很賤

但是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)那些不好的事，才會(huì)更懂得珍惜現(xiàn)在。

誰(shuí)都有過(guò)去，但是要怎么來(lái)看待那個(gè)過(guò)去，是你的問(wèn)題。

你覺(jué)得我太過(guò)在乎家人，可你以后也會(huì)成為我的家人。

你說(shuō)我爸身體不好什么什么的，但是以后你的家人會(huì)什么樣，誰(shuí)都不知道。

你現(xiàn)在所有嫌棄的，都只是借口，因?yàn)槟悴桓页袚?dān)。

你看事情都只從自己的角度來(lái)看，不會(huì)為別人著想。

你要怎么才能真正學(xué)會(huì)去愛(ài)一個(gè)人？

我該說(shuō)的都說(shuō)了，你自己想想吧。

學(xué)會(huì)知足。