第一篇：窗子看到外面的世界鏡子看到自己作文

窗子看到外面的世界鏡子看到自己作文

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的窗子看到外面的世界鏡子看到自己作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有句話說：人之一生，當(dāng)向外求，向內(nèi)修。若要轉(zhuǎn)述為更形象的比喻，就是：人需要透過窗子，遠(yuǎn)眺外面的世界，需要擦亮鏡子，觀照自己的內(nèi)心。

唯物主義辯證法告訴我們，事物之間可能看似對立，卻并非割裂的，而往往矛盾統(tǒng)一。少了窗子，人觸摸的世界就局促，人就活成了信息繭房里的蠶；少了鏡子，人會慢慢失去自我，又成了四處亂竄的蒼蠅。

有窗又有鏡，人的外和內(nèi)，才能聯(lián)通，不至阻滯，人生才是充實的，也才可能是完滿的。所以，打開窗子看世界，擦亮鏡子照自己，都很重要。

你會發(fā)現(xiàn)，能抵達(dá)一定業(yè)界高度的人士，往往能在窗和鏡之間游刃有余。

就拿文學(xué)創(chuàng)作來說，文學(xué)陜軍的三駕馬車之一陳忠實也好，諾貝爾文學(xué)獎得主莫言也罷，他們都善于“開窗”，把視野打開，充分汲取好的`創(chuàng)作理念，比如借鑒《百年孤獨》，學(xué)習(xí)模仿，而不是墨守成規(guī)，沿襲老一套。他們也不斷對“鏡”反思，自己之前的作品成功嗎？我真的走出了自己的新路嗎？我堅持了自己的文學(xué)初衷嗎？他們的《白鹿原》《蛙》都一洗文壇積習(xí)，又承繼優(yōu)良傳統(tǒng)，成為了足以載入中國文學(xué)史的經(jīng)典。

往大一點說，治理社會和國家，也要悟透有關(guān)窗子和鏡子的道理。

當(dāng)今的中國，不會也不能再懷著“天朝上國”的觀念，閉關(guān)自守。全球化的進(jìn)程，其勢洶洶，不可阻遏，堅持對外開放，就如打開一扇大窗，打開了我們開眼看世界的通道。通過“窗子”，我們驚詫于強(qiáng)國的科技實力，瞠目于芯片時代的精深玄妙。與此同時，我們不是目迷五色，而是退回國內(nèi)，也照照鏡子，反躬自省，既拷問也質(zhì)詢“我是誰”“我能做什么”“我該怎么做”。然后我們引進(jìn)來，又不失去自我。

當(dāng)然，經(jīng)常打開窗子，不是要你每天思緒翻飛，魂不守舍，不是只羨慕“外面的世界很精彩”，而不知道“外面的世界很無奈”。而不忘照照鏡子，也不是躲在角落里，避開陽光，孤芳自賞。找到窗子和鏡子之間的最佳平衡點，是一種智者的眼光，是一種強(qiáng)者的法則。

愿年輕的你，有一扇開闊通亮的窗子，也有一面纖塵不染的鏡子，愿你開窗遠(yuǎn)眺有山重水復(fù)，照鏡觀心能柳暗花明。

愿你一生，能向外走，也向內(nèi)收，愿你去得了遠(yuǎn)方，也回得到原鄉(xiāng)。

第二篇：看到自己與看到別人

看到自己與看到別人

雄鷹看到藍(lán)天的廣闊，便振羽高翔，自由而高傲；飛瀑看到峭崖的險絕，便一瀉千仞，流銀瀉玉，靈動如龍；海燕看到巨浪的洶涌，便引吭高歌，乘風(fēng)破浪，大氣蔚然。人，若是只看到自己，便如那墻頭的浮草，輕浮淺陋，如那草原的孤鹿，寂寞而時時有被吞沒的險情。上帝造人，繁衍萬世，生命中不僅只有你，而是還有他、有我。人之為世人，也絕不僅僅只有我，請不要忘了

這個七彩世界里的你我他?？吹阶约嚎吹絼e人，你的世界會更精彩，生命中陽光也會更燦爛。

看到自己，看清自我。是的，我很重要，我很獨特，我愛天朗風(fēng)清中的云朵，我愛群星璀璨中的明珠，我愛別人在我的世界中生活，在我的快樂中快樂。但我也深深的明白，我也是蕓蕓眾生中的一個，上帝造的每個人都是平等的，但我又為何偏要特殊呢？偏要凌駕于他人之上呢？是的，我僅僅是我，一個大千世界中小小的我，沒有理由也沒有能力去規(guī)定別人，讓別人緊追于我。而且我又有那么多缺點，那么平凡，在微小的自我世界中只短淺的自戀自大，那將會多么危險，渺小的我僅是世界的一小分，我不完善不美麗甚至很污濁，我不能在自我的小天地里自費自磨，消逝著寶貴的生命。

走出自我，看到別人。別人也有不亞于你的美麗、凄婉的生命故事；別人也有不亞于你的獨特與快樂，別人更有令你驚嘆的震撼的心靈歷程。走出自我的小圈子，讓你的情操在大氣磅礴的生靈大潮中淬洗，讓你的性情在豪放博愛的生靈大潮中煉就，拂去你心頭的塵污，照亮你生命的暗角。到別人那里尋找生命的金子，那高尚的品質(zhì)，補(bǔ)充你與生俱來的生命貧乏!到別人那里探尋生命的奧妙，那里有堅韌的毅力，有挺拔，有曲折，讓你感動讓你心動讓你心潮澎湃，摧毀你的軟弱你的懶惰，重新構(gòu)建你心的堤壩，讓你正大讓你光明;到別人那里聆聽諍言，那雖似長著荊棘卻充滿熱烈的話語，會給你頭昏后的清醒，迷途中的徹悟，甚至是懸崖邊的勒馬。生命的完整因可愛的別人而美麗。而且看到別人的美麗，別人更會看到你的美麗，心與心的相知，情與情的相惜，你的生命會更甜蜜與精彩。

看到自我、看清自己；看到別人，理解別人。

于是，生命之途不再伴著黑暗，伴著孤獨;生命之景不再陰雨迷蒙，寒風(fēng)凄離。生命中將走出一個嶄新的自我、陽光的自我。在笑聲中、在歌聲中、在祝福聲中，我伴著別人一起走過，伴著精彩，伴著甜蜜。我已成熟、自信地、高傲地走在生命之途，從而走向成功，走向輝煌。

第三篇：鏡子和窗子作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

林清玄對窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[提示]

林清玄比喻中的“窗子”，說的是開闊的視野對個人發(fā)展非常重要；而“鏡子”，指的是每個人都要審視自己，勇于自我完善。如果從“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子”切入題意，具體可寫知識上的視野、心靈上的視野、國際視野、文化視野：可以寫超越自我、走出個人狹小的天地；可以描寫生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來境界上的提升或心靈的頓悟：也可直接論述自己對“視野”的看法、見解。如果從“一個人面對自我時，需要的是鏡子”入題，可以由己及彼地洞察人生百態(tài)，借“鏡子”探討人性的弱點：愛聽表揚話，聽不進(jìn)逆耳忠言；追求形式而忽略了實質(zhì)，等等。像李世民的“銅鏡”“人鏡”“史鏡”論，豬八戒照鏡子的故事，《皇帝的新裝》中皇帝照鏡的故事等都可引用，但要用得恰到好處。范文展示：

依窗觀物，對鏡窺己 003 何瑞

中世紀(jì)的西歐透過“窗子”，看到東方閃光的富饒，反觀“鏡”中的自己，處處散發(fā)著對黃金的渴望，于是世界迎來了地理大發(fā)現(xiàn)時代。70年代的中國透過“窗”和“鏡”看到中外差距，走上改革開放的道路。國家如此，面對人生也應(yīng)如此：多觀窗外物，常識鏡中己。（起筆不凡，概括得當(dāng)，大氣磅礴，觀點鮮明）

倚窗觀物，對鏡窺己，有利于更新思想、不斷開拓思路。（分論點句式相似，圍繞總論點，同一層面不同角度。）

窗外精彩紛呈，外面發(fā)生的事可以啟發(fā)你的心智；鏡中真實可信，鏡中的你毫無保留的呈現(xiàn)，可以讓你審視自己，知不足。羅斯?？吹教K聯(lián)計劃經(jīng)濟(jì)的成效，反思國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的自由放任政策，他開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河。看清外面的世界，審視自己才能讓智慧之花綻放。

倚窗觀物，對鏡窺己，有利于找準(zhǔn)位置，確立奮斗目標(biāo)。

大千世界紛繁復(fù)雜，在蕓蕓眾生中，哪個位置是你現(xiàn)在所處的？現(xiàn)在的你又將有什么樣的未來？答案就在“窗外”“鏡中”。美國脫口秀女王奧普拉不斷探索外面的世界，立志走出自我的圈子，才讓世人了解了她。由此可知，了解外面的世界，認(rèn)識自己才能為自己標(biāo)上人生的坐標(biāo)。

倚窗觀物，對鏡窺己，有利于樹立正確的人生觀、世界觀。

觀看世界可明了萬物的規(guī)律，審視自己可以知道自己不是完美，自己不是中心。只有了解外面世界的世間百相，觀察鏡子中自己的平凡，才能更好地把握人生的風(fēng)向標(biāo)。對面外界的美好，應(yīng)反思自己的言行，對面人間的丑惡，也應(yīng)注意自己是否助長了惡行的發(fā)展。德蘭修女看遍了人間百態(tài)，認(rèn)識到自己的力量，樹立了為他人謀利的觀念。審清世界，認(rèn)識自己人生的舞臺才會變得寬廣，人生的意義才能更充分的發(fā)揮。

仰觀歷史的長河，觀人窺己者的光芒永恒閃亮，反觀現(xiàn)世的狀況，也唯有通曉外面的世界，審視自己的人最終走上了成功的大道。李開復(fù)走出國門補(bǔ)不足，取得成功；馬云即時了解行業(yè)界的動態(tài)，不斷不漏創(chuàng)新，成為成功的傳奇。倚窗觀物，才能不斷創(chuàng)新，不斷充實；對鏡窺己，才能不斷發(fā)現(xiàn)不足，不斷超越，最終讓成功之花鋪滿人生的道路。（承接上文進(jìn)行議論，概括性強(qiáng)）

倚窗觀物，要抱著學(xué)習(xí)、充實自己的心態(tài)，讓外界的人、事、物滋潤自己的思想之樹。同時對不好的事，要善于利用它警示自己，為自己尋得成功的道路。對鏡窺己，要客觀、勇敢。對不足，坦然虛心彌補(bǔ)，對優(yōu)點，要勇于發(fā)揚。如果兩者充分融合，那人生的道便會更寬廣?。ㄋ枷胄詮?qiáng)，有文采，寫作功底厚）

思齊與自省同在

中國古語云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！爆F(xiàn)代作家林清玄說：“一個人面對一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。”

由此可見，古今人的看法大致是相同的。如果思齊是我們成長中重要的組成部分，那么自省也應(yīng)該是必不可少的元素。思齊與自省應(yīng)該同在，幫助我們提升，幫助我們成長。（亮明觀點）

思齊是攀登理想之峰的階梯，自省是保障安全的扶手。（分論點合理，比喻得力）

“仁“是他終其一生推崇的學(xué)說，學(xué)習(xí)是他不斷奮斗的動力，教人是他從不厭倦的目標(biāo)。偉大的思想家孔子為什么能夠走向?qū)W術(shù)的巔峰？是因為他善于學(xué)習(xí)，他以郯子、老聃等人為師，學(xué)習(xí)他們的長處；是因為他以辯日的兩小兒為鏡，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)識的狹隘。正是因為他學(xué)而不厭的態(tài)度與反省自身不足的勇氣成就了他的輝煌。（議論分析，扣分論點，緊湊鮮明）

思齊是到達(dá)成功之岸的船只，自省是提供動力的引擎。

當(dāng)大多數(shù)人還自傲“中央帝國”時，徐光啟已經(jīng)意識到西洋科學(xué)的進(jìn)步，他虛心向外國傳教士學(xué)習(xí)，潛心研究，最終翻譯了西洋的數(shù)學(xué)書《幾何原本》。因為他能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，因為他能意識到向西洋學(xué)習(xí)的重要性，所以他最終被譽(yù)為劃時代的中國近代科學(xué)先驅(qū)。他用西洋的進(jìn)步彌補(bǔ)了中國的不足，因為他善于學(xué)習(xí)，能夠反省，所以為人民留下了一座光輝的科技文化豐碑。思齊是飛躍荊棘之叢的翅膀，自省是支撐飛翔的風(fēng)力。

浩瀚的宇宙留下了人類的足跡，渺茫的空間增添了鮮艷的色彩?！吧裰荨毕盗?、“嫦娥一號”??這些高科技的構(gòu)造絕不僅僅是一個人的努力能完成的，也絕不是一個國家的科技力量能實現(xiàn)的。中國科技工作者正是從國外吸收精華，用其完善了自身的不足，因為他們能夠自省、思齊，所以中國才能在宇宙中跨出一小步，在國際上跨出一大步。

無論是個人的奮斗史，還是民族的奮斗史，都告訴我們應(yīng)該在自己的世界里打開一扇窗，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，更要在自己的世界里豎一面鏡子，隨時反省自己的不足，思齊與反省應(yīng)該同在。

夜郎自大、固步自封的思想和做法曾讓中國人吃了虧，這些印跡永遠(yuǎn)鐫刻在了中國人奮斗的歷史上，促使今人以謙虛的姿態(tài)、思齊和自省的精神態(tài)度走出了一條逐漸完善自身的路。它也將是后人永遠(yuǎn)地借鑒。為生命立鏡 徐芳杰

生命是一條大河，有時平靜，有時壯闊；生命是一場競爭，有時成功，有時失?。簧庆F里看花，有時清晰，有時模糊。林清玄說，面對自己時，我們需

要一面鏡子，是的，我們需要為人生立鏡，在迷惘時審視自我，在拼搏中完善自我。（簡練鮮明）

鏡邊人生，為生命立鏡，摒棄內(nèi)心的狂妄，讓生命永遠(yuǎn)保持奮斗拼搏的激情。（具體，角度明確）

作為一名模特，能夠成為中國身價最高的模特本就是很高的榮譽(yù)，但姜培琳并沒有因此而滿足，沒有沾沾自喜，而是努力拼搏，借此時機(jī)進(jìn)軍商場，最終打拼出屬于自己的一片天。為生命立鏡，不因一時的成就而止步不前、驕傲自大，審視自我，發(fā)現(xiàn)自身不足，永葆奮斗之心。

鏡邊人生，為生命立鏡，讓思維保持冷靜、客觀，收獲生命的智慧之火。世事紛繁，所見所聞或令人憤世嫉俗，或令人痛苦絕望，或令人狂妄自大??很多都是自己關(guān)注的想法，因為看不清世事，有人被丑惡迷惑了雙眼，有人被暗黑磨滅了希望。這時，我們需為生命立鏡，棄沖動，絕憤激，俯瞰世事，理性判斷。為生命立鏡，不因“富二代”的奢華生活而憤憤不平；為生命立鏡，不為一時的失敗而痛苦絕望；為生命立鏡，不因生活的重壓徒然嘆息。為生命立鏡，用智慧應(yīng)對人生中的艱難險阻，打拼奮斗之路。

鏡邊人生，為生命立鏡，拂去心靈上的塵埃，讓精神得到洗禮。

天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。有些人追名逐利不擇手段，三鹿毒奶粉、瘦肉精的熱銷、悟本堂的綠豆??因名利，很多人喪失良知，給社會帶來了災(zāi)難，使靈魂重受拷問。

為生命立鏡，時刻審視自己的內(nèi)心，于滾滾紅塵中為靈魂守護(hù)一片棲居的桃花源。擁有一顆善良的心，身處紅塵也不會迷失自我。

“一個人面對自己時，需要的是鏡子?！笔堑模瑸樯㈢R，審視自我，收獲勇氣、信念、激情、智慧和心靈的純凈。需要為自己立一面鏡，審視自我，拷問靈魂，為生命立鏡，把握自己的人生，活出精彩。小結(jié)：

由以上范文我們也可以感受到，思想的深刻來源于積累和思考，語言的文采和流暢并不矛盾，幾篇文章除思想和結(jié)構(gòu)方面可資學(xué)習(xí)之外，語言的特點比如整散結(jié)合，長短句的使用，比喻、擬人、排比等修辭的使用都是使文章出彩的原因之一。結(jié)構(gòu)的清晰、分論點的成功設(shè)置更是文章成功的關(guān)鍵。

另篇

窗子和鏡子

透過窗子，我看到了李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思念；透過窗子，我看到了蘇軾“小軒窗，正梳妝”的柔情；透過窗子，我看到了“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的寥廓；透過窗子，我看到了“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的生機(jī)。是窗子，讓我們看到了多彩繽紛的世界。美國著名批判現(xiàn)實主義作家，世界三大短篇小說大師之一的歐?亨利在他的短篇小說《最后的常春藤葉》中寫到窮畫家瓊西病重時，看著窗外對面墻上的常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她認(rèn)為最后一片葉子代表她，代表自己的死亡。老貝爾曼，一個失敗而偉大的畫家，聽完蘇講述室友的事情后，在一個夜里，冒著暴雨，在最后一片葉子掉下來的晚上，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的常春藤葉，讓瓊珊擁有生存的意志，而自己卻從此患上肺炎去世了。透過瓊西的窗子，我看到了最后一片葉子上貝爾曼的博愛精神。

窗子，給了我們生命中的一米陽光；窗子，給了我們無盡的遐想空間；打開心窗，讓我們擁抱世界！如果說，窗子，給了我們一個五彩繽紛的世界，那么，鏡子，則讓我們能夠?qū)徱曌约旱男撵`。

儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子云：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”正因為他以心為鏡，不欺人，不欺己。所以在春秋末期，那個世道混亂，心為外利所動，物欲橫流，人心不古的濁世橫流中，創(chuàng)建了“仁”的道德主張，從而完成了對個體人格的追求。

唐太宗李世民說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！彼膭钊撼歼M(jìn)諫，自己也樂于納諫，勇于改過，做到了真正的從善如流，這既是唐太宗身上最大的亮點，也是他一生美德的根基，如果沒有這些鏡子，他充其量也不過和漢高祖劉邦、光武帝劉秀、宋太祖趙匡胤等人一樣，只是一名成功的開國君主而已。

著名作家林清玄說：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心。你的心廣大，書房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。”

讓我們打開自己的心窗，去擁抱外面的世界；讓我們以心為鏡，去追求自己人生的最高境界！

第四篇：小學(xué)作文就是把自己看到的

小學(xué)作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。然而，有不少學(xué)生對作文缺乏興趣，甚至有厭惡和恐懼的心理。究其原因大致有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。針對這些現(xiàn)象我采取一放、二創(chuàng)、三結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)作文教學(xué)要使“學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá)呢?我想，對小學(xué)生的作文老師要做到兩點：一是培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，二是要寬容。

興趣是最好的老師。對于學(xué)寫作的小學(xué)生，興趣顯得尤為重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快快樂樂地寫作呢?我的做法是這樣：

①閱讀優(yōu)美的文章，積累優(yōu)美的詞句，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。大凡寫作水平較高的學(xué)生都很喜歡看書，而寫作水平不高的學(xué)生，往往不喜歡看書。所以開學(xué)不久我就從有關(guān)報刊上摘抄一些適合學(xué)生的目錄，號召學(xué)生訂閱。如《小學(xué)生創(chuàng)新作文》、《作文點評報》、《學(xué)生學(xué)習(xí)報》等等提高學(xué)生的閱讀能力。平時，我還把一些針對性的文章拿來與學(xué)生一起分享，讓一些平時不愛看書的學(xué)生覺得，原來讀書寫作是這么有趣。

②減少條條框框，讓學(xué)生寫最想寫的話。我在上作文時，不提出任何要求，即字?jǐn)?shù)、內(nèi)容不要求，提倡學(xué)生寫作同寫日記、隨筆一樣，看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，愛寫什么就寫什么，不受任何限制，提倡有話則長，無話則短。長要求沒廢話;短，要求能充分表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。學(xué)生寫起來就自由得多，思維也就寬闊了。學(xué)寫起作文就容易得多了。

③布置靈活多樣貼近學(xué)生生活的作業(yè)，確保學(xué)生學(xué)作的興趣。作文教學(xué)中，那些千篇一律、老生常談的命題作文對于活潑好動思維敏捷的小學(xué)生來說，沒有絲毫新鮮感。因此作文寫作注意避免人性化，又要符合兒童心理，激發(fā)其想象。如要求寫題目是《老師的眼睛》，就不如寫題目是《會說話的眼睛》更引起興趣。這樣就開啟思路，把握中心。

④學(xué)生的作文評語要多鼓勵，少批評，提高寫作興趣。不少學(xué)生有寫作熱情，但在寫作中不是中心不明確，就是選材不當(dāng)，或錯字、病句多。如果老師按照標(biāo)準(zhǔn)來評語，沒幾天學(xué)生的熱情就會焉了。學(xué)生辛辛苦苦寫出來的作文應(yīng)以肯定為主，多表揚、鼓勵，在評語中多挖掘他們的閃光點，對于評語要委婉，并放低位置與學(xué)生平起平坐，共同探討修改的最好方法。這樣學(xué)生就覺得你尊重他，他就會自己去想著如何去修改，在一次次修改中，學(xué)生的寫作水平提高了，興趣也就相應(yīng)增加。

興趣培養(yǎng)好后，教師對小學(xué)生作文要學(xué)會寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮，寫出自己的真情實感，如《課標(biāo)》指出的那樣：減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。因此，教師要善待學(xué)生作文，就從幾方面下手：

(一)在題目上寬容。小學(xué)生習(xí)作是作文的開始。學(xué)生只要有話要說就可以了。所以小學(xué)生作文教學(xué)要淡化命題思想，盡量減少命題作文。提倡學(xué)生在大范圍內(nèi)自己挑選素材，自擬題目，如寫人的文章可寫親人，可寫陌生人，可寫鄉(xiāng)下人，可寫城里人，可寫好人、壞人、中國人、外國人等。只要抓住具體事例寫出這個人的特點就可以。又如寫事的作文，可以讓學(xué)生在記事的范圍內(nèi)自選素材自擬題目，無論什么事，只要他能把這件事發(fā)生的時間，地點、人物和事情發(fā)生原因、經(jīng)過、結(jié)果就可以了。不要學(xué)生寫了一件壞事或不光彩的事，就大驚小怪，要以平常心去對待學(xué)生，學(xué)生就不怕作文了。

(二)在文體上寬容。由于教材編排的原因?qū)е路段呐c習(xí)作的文體總是步調(diào)一致，從某種意義上說或多或少局限學(xué)生的思路。束縛學(xué)生寫作的意識。其實議論、說明、記述三者之間都是相互并用，互相依存互相補(bǔ)充。因此，學(xué)生作文要弱化文體，大力鼓吹學(xué)生作文時創(chuàng)新想象。該怎樣表達(dá)思想就怎樣表達(dá)思想，不強(qiáng)求一致。這樣學(xué)生寫作文時，就有機(jī)會異想天開、自由想象、自由表達(dá)、自由發(fā)揮。

(三)在立意上寬容。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，習(xí)作要說真話、實話、心理話，不說空話、假話、套話，要熱情真摯，力求表達(dá)自己的真實體驗，所以小學(xué)生作文要強(qiáng)調(diào)自我鼓勵寫放膽文，不要過分要求學(xué)生，若過分講究立意，就會導(dǎo)致作文生搬硬套，空洞無物或者雷同，千篇一律，千人一面的文章。學(xué)生就會為迎合老師定好的要求，故意說假話、空話、套話、大話，這樣寫出的作文就沒有特色，不精彩、真實。學(xué)生就感到枯燥無味。

總而言之，對小學(xué)生作文要培養(yǎng)學(xué)生興趣，要寬容，給學(xué)生最大的作文空間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮，寫出自己的真情實感。

作文教學(xué)心得體會 南卷子小學(xué)——黃榮菊 新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點體會。

一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。

因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進(jìn)社會，認(rèn)識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人。如開展體育比賽、文娛表演、小實驗、小制作、游戲、勞動等活動，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。

只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

二、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用晨讀時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書?！?“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。

愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光?？傊?，要寫出自己的真情實感。學(xué)生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。

如開展、班隊活動、小實驗、實物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過親身體驗、仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考，再寫出自己的親身體會，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。

四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵肯定學(xué)生。

小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂λ麄兊脑u價，渴望成功、期盼正確評價是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點。

因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評價學(xué)生作文時，要以朋友的口吻，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴成績，微小的閃光點，哪怕是一個標(biāo)點、一個詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵。教師評改作文時，要實行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞?！薄澳惆堰@次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次?！薄澳愕臅鴮戇M(jìn)步了，繼續(xù)努力！”??學(xué)生看到這樣的話語，定會激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！钡蚁嘈砰L期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，才能適應(yīng)新課改的浪潮，才能提高寫作能力。

一、要淺化習(xí)作入門眼前閃爍

對于語文教師，特別是教啟蒙作文的老師來說，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，這樣會讓學(xué)生感到枯燥而有壓力，覺得自己根本寫不出那樣的作文而厭惡作文，喪失對作文的興趣。習(xí)作入門課上，老師可以這樣告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的；寫你的快樂、你的憂愁；寫一盆花、一棵草、一只小螞蟻；寫和同學(xué)做的小游戲；寫考試得到100分；寫你犯的錯誤??。必要的時候，教師可以現(xiàn)場示范，以自己的實際寫作過程引導(dǎo)學(xué)生動筆，將自己的的身邊時說出來。至于作文是什么，怎樣才能寫好作文，這些都需學(xué)生在長期的作文實踐中慢慢去理解、體會。

二、練寫觀察日記，積累素材 學(xué)會觀察事物，提高寫作能力，從何入門呢？練寫“觀察日記”就是一種行之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。我們少年兒童熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動感人的場面難免會忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時，還要養(yǎng)成練寫觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這樣才能釀出蜜來?！币岣邔W(xué)生的寫作能力，就要提倡“觀察教學(xué)，”特別是語文教師，在平時，要有意識引導(dǎo)學(xué)生去觀察.在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆,使每個學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。從而使生活周圍的人和物爛熟于心，出口成章。

三、多做游戲，在玩中寫，培養(yǎng)寫作興趣。

愛玩是孩子們的天性，用游戲的方法教孩子們寫作十分有效，可以激發(fā)他們的想象力，提高興趣，調(diào)動積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣，使作文成為最輕松平常的事。這樣，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，再也不覺得作文是一件痛苦的事。

四、要引導(dǎo)學(xué)生積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”、“不積跬步，無以致千里”，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用；可以開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外，還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人等等。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文興趣也就更高了。

五、要寫好作文批語

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動的成果，因而強(qiáng)烈地期待得到老師的客觀、公正、實事求是的評價——或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點。老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣因此，老師對學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過作文批語使學(xué)生得到知識上的滿足，學(xué)習(xí)上的動力，心理上的平衡。

總而言之，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感，同時，要培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材，這樣，學(xué)生就不會再視寫作為難事，無話說可以變成有話說，不會寫可以變成會寫，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。

第五篇：動物看到的世界什么顏色

動物看到的世界什么顏色？

觀察者網(wǎng) | 2015年03月05日閱讀(70987)

最近，很多人不知道自己看到了什么。再試試接下來這張圖： 你認(rèn)為孔雀的羽毛看起來是什么樣的？

別緊張，看到左半邊，說明你是正常的。（如果看到右半邊，請馬上聯(lián)系小編，或醫(yī)生?。?/p>

左邊是人類眼中的孔雀羽毛，而右邊，是孔雀眼中的孔雀羽毛。雖然左邊的色彩更絢爛，但對孔雀來說，通過眼中的紫外線受體，看到另一只為求愛而開屏的孔雀更為清晰。

不止孔雀如此。

是不是“白天不懂夜的黑”？為什么會這樣？

視覺是眼睛接受光刺激，經(jīng)中樞神經(jīng)有關(guān)部分進(jìn)行編碼加工和分析后獲得的。視細(xì)胞是視網(wǎng)膜的感光神經(jīng)元，分為視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞，視錐細(xì)胞是是視網(wǎng)膜上的一種色覺和強(qiáng)光感受細(xì)胞，因樹突為錐形得名。人類每只眼球視網(wǎng)膜大約600-700萬的視錐細(xì)胞，大多分布在黃斑處，周圍逐漸減少。視錐細(xì)胞的類型多少，決定了眼睛能看到多少種顏色。一般認(rèn)為人的視網(wǎng)膜上存在分別對紅，綠，藍(lán)的光線特別敏感的3種視錐細(xì)胞或相應(yīng)的3種感光色素。當(dāng)某一種顏色的光線作用于3種視錐細(xì)胞通過混色，人大腦就產(chǎn)生某一顏色的感覺。這就是我們所說的RGB三原色光模式來源。

RGB三原色光和繪畫中的“三原色”不同。繪畫時用三種顏色洋紅色、黃色和青色以不同的比例配合，會產(chǎn)生許多種顏色。如果三種色料相加，理論上會成為黑色，但實際上是深灰色。

盡管人類視覺在解析度、運動視覺以及立體判別上，都比鳥類、魚類好，但人類的眼睛看的沒有老鷹清楚，因為人類的視網(wǎng)膜只有三種錐細(xì)胞，比起具有四種錐細(xì)胞的鳥類、魚類、爬蟲類，所見顏色的范圍也比較窄。不同生物會根據(jù)實際需求，在演化中發(fā)展出不同的視覺系統(tǒng)?？茖W(xué)家曾用紫外線模擬昆蟲眼中的花朵形象，在昆蟲眼中，花蕊和花粉顆粒更清晰明亮