第一篇：社會(huì)文明大家談作文

社會(huì)文明大家談作文3篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的社會(huì)文明大家談作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

當(dāng)今社會(huì)一步步走向文明，物質(zhì)生活在不斷改善。生活質(zhì)量在不斷提高的時(shí)候，我們都能感受到現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息。但是仍然有一些人總與現(xiàn)代文明人想差一點(diǎn)點(diǎn)。

比如是綠地?；▔o我們的生活增添了美麗，但有人卻把它當(dāng)作垃圾箱，垃圾到處可見(jiàn)。又或者是小學(xué)生說(shuō)一句臟話，吐一口痰，扔一張紙。天安門廣場(chǎng)的口香糖渣隨處可見(jiàn)，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差。這種種的事都是人所做的。

講文明，不僅為別人，受益的也是我們自己。每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間，自己的信息也不希望被別人知道。但是這些事不是人人都會(huì)做的。一些人喜歡去闖如別人的空間，這會(huì)使別人很不高興。也能折射出一個(gè)人，一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的文化程度。又或者是在人民輸入密碼時(shí)偷看別人的密碼，偷聽(tīng)電話，偷看日記。這寫(xiě)事每一個(gè)人都會(huì)做過(guò)，但我們?cè)谧鲋坝袥](méi)有想過(guò)這些事會(huì)使別人覺(jué)得你是壞的，沒(méi)有家教的人呢？的確，小孩子不在家時(shí)，家長(zhǎng)又何妨不去可那小孩子寫(xiě)的日記，秘密呢？雖然現(xiàn)在的建筑不斷改善，但是如今社會(huì)的文明還不如過(guò)去呢！

每當(dāng)我看見(jiàn)那被污染的地方，就會(huì)想起人們那不文明的事，每當(dāng)我看見(jiàn)別人在打電話，交談時(shí)，就會(huì)想起人們侵犯別人隱私權(quán)的事。難道我們就要這樣過(guò)一輩子嗎？

文明禮貌不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。

文明是人類和諧相處的金鑰匙！

當(dāng)今社會(huì)一步步走向文明，物質(zhì)生活在不斷改善。生活質(zhì)量在不斷提高的時(shí)候，我們都能感受到現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息。但是仍然有一些人總與現(xiàn)代文明人想差一點(diǎn)點(diǎn)。

比如是綠地．花壇給我們的生活增添了美麗，但有人卻把它當(dāng)作垃圾箱，垃圾到處可見(jiàn)．又或者是小學(xué)生說(shuō)一句臟話，吐一口痰，扔一張紙。天安門廣場(chǎng)的口香糖渣隨處可見(jiàn)，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差，這種種的事都是人所做的。

講文明，不僅為別人，受益的'也是我們自己。每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間，自己的信息也不希望被別人知道，但是這些事不是人人都會(huì)做的。一些人喜歡去闖如別人的空間，這會(huì)使別人很不高興。也能折射出一個(gè)人，一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的文化程度．又或者是在人民輸入密碼時(shí)偷看別人的密碼，偷聽(tīng)電話，偷看日記．這寫(xiě)事每一個(gè)人都會(huì)做過(guò)，但我們?cè)谧鲋坝袥](méi)有想過(guò)這些事會(huì)使別人覺(jué)得你是壞的，沒(méi)有家教的人呢？的確，小孩子不在家時(shí)，家長(zhǎng)又何妨不去可那小孩子寫(xiě)的日記，秘密呢？雖然現(xiàn)在的建筑不斷改善，但是如今社會(huì)的文明還不如過(guò)去呢！

每當(dāng)我看見(jiàn)那被污染的地方，就會(huì)想起人們那不文明的事，每當(dāng)我看見(jiàn)別人在打電話，交談時(shí)，就會(huì)想起人們侵犯別人隱私權(quán)的事。難道我們就要這樣過(guò)一輩子嗎？

文明禮貌不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。

文明是人類和諧相處的金鑰匙！

當(dāng)今社會(huì)一步步走向文明，物質(zhì)生活在不斷改善．生活質(zhì)量在不斷提高的時(shí)候，我們都能感受到現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息．但是仍然有一些人總與現(xiàn)代文明人想差一點(diǎn)點(diǎn)．

比如是綠地．花壇給我們的生活增添了美麗，但有人卻把它當(dāng)作垃圾箱，垃圾到處可見(jiàn)．又或者是小學(xué)生說(shuō)一句臟話，吐一口痰，扔一張紙?zhí)彀查T廣場(chǎng)的口香糖渣隨處可見(jiàn)，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差．這種種的事都是人所做的．

講文明，不僅為別人，受益的也是我們自己．每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間，自己的信息也不希望被別人知道．但是這些事不是人人都會(huì)做的．一些人喜歡去闖如別人的空間，這會(huì)使別人很不高興．也能折射出一個(gè)人，一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的文化程度．又或者是在人民輸入密碼時(shí)偷看別人的密碼，偷聽(tīng)電話，偷看日記．這寫(xiě)事每一個(gè)人都會(huì)做過(guò)，但我們?cè)谧鲋坝袥](méi)有想過(guò)這些事會(huì)使別人覺(jué)得你是壞的，沒(méi)有家教的人呢？的確，小孩子不在家時(shí)，家長(zhǎng)又何妨不去可那小孩子寫(xiě)的日記，秘密呢？雖然現(xiàn)在的建筑不斷改善，但是如今社會(huì)的文明還不如過(guò)去呢！

每當(dāng)我看見(jiàn)那被污染的地方，就會(huì)想起人們那不文明的事，每當(dāng)我看見(jiàn)別人在打電話，交談時(shí)，就會(huì)想起人們侵犯別人隱私權(quán)的事難道我們就要這樣過(guò)一輩子嗎？

文明禮貌不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨．

文明是人類和諧相處的金鑰匙！

第二篇：社會(huì)文明大家談

《社會(huì)文明大家談》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)做文明人的重要意義，養(yǎng)成做文明人的意識(shí)。

能力：從小事做起，努力塑造自己的文明行為。

知識(shí)：知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)考察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人，體驗(yàn)做文明人的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成做文明人的意識(shí)，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)圖片、文字資料，查找倡導(dǎo)社會(huì)文明的公益廣告。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查社區(qū)中文明或不文明的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：文明素養(yǎng)面面觀

1．[播放視頻：文明素養(yǎng)面面觀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，辨析哪些是文明行為，哪些是不文明的行為。2．我的調(diào)查報(bào)告 采訪 地點(diǎn) 采訪 對(duì)象 時(shí)間 采訪提綱：我們這里有哪些文明行為？ 你認(rèn)為我們這里有哪些不文明行為？ 哪種不文明行為是你最反感的？ 采訪記錄：

我的看法： 學(xué)生根據(jù)表格，結(jié)合課前調(diào)查進(jìn)行交流反饋。小結(jié)：在社區(qū)生活中，我們都能感受到現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息，它給我們帶來(lái)春天般溫暖的感受。不文明的舉動(dòng)則會(huì)帶給周圍人不愉快的感受，會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌。加強(qiáng)社會(huì)文明教育，提高人們的文明素養(yǎng)還需要大家的努力?；顒?dòng)二：小事中的文明

1．[播放課件：天安門廣場(chǎng)的口香糖殘?jiān)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：扔一張紙、吐一口痰、說(shuō)一句臟話看起來(lái)是不起眼的小事，但是從這些小事中我們能發(fā)現(xiàn)些什么？ 小組討論思考題。[播放課件：思考題 學(xué)生分組討論后在全班交流。

2．[播放動(dòng)畫(huà)：一口痰吐走幾千萬(wàn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這個(gè)小事例說(shuō)明了什么？如果人人都把它們當(dāng)成小事，那么，我們會(huì)生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？這樣的環(huán)境對(duì)我們有什么樣的影響？ 通過(guò)研討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，幫助學(xué)生樹(shù)立公民的責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生重視小事、關(guān)注小事、努力從小事做起的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得，每個(gè)人都應(yīng)該規(guī)范自己的行為，努力做一個(gè)現(xiàn)代文明人。

3．學(xué)生交流自己了解的世界各國(guó)良好社會(huì)風(fēng)氣的事例。

小結(jié)：著名演員濮存昕在廣告里說(shuō)，“文明就在我們身邊，一伸手一投足的距離?！毙∈麦w現(xiàn)了我們對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們要努力從小事做起，樹(shù)立公民責(zé)任感，規(guī)范自己的行為，努力做一個(gè)現(xiàn)代的文明人。讓我們也制定一個(gè)文明公約并向身邊的人們進(jìn)行宣傳，為本地文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)三：生活中的“一米線”

1．[出示圖片：一米線 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這條線叫什么？它的作用是什么？

小結(jié)：我們?cè)阢y行存款或取款，在機(jī)場(chǎng)換登機(jī)牌或過(guò)安檢通道，在醫(yī)院收費(fèi)處時(shí)，都會(huì)看到這樣一條線，因?yàn)樗嚯x窗口辦事人員大約有一米遠(yuǎn)，通常人們稱它們?yōu)椤耙幻拙€”?！耙幻拙€”將辦事人員和等待人員分隔開(kāi)，它提示人們，在前邊一個(gè)人沒(méi)有辦完手續(xù)之前，后邊的人不要越過(guò)這道線?！耙幻拙€”的出現(xiàn)，可以更好地保護(hù)個(gè)人的隱私，防止個(gè)人信息泄露，或被一些別有用心的人竊取、盜用。當(dāng)然它對(duì)于維持秩序，防止個(gè)人財(cái)產(chǎn)丟失也起到很好的作用。

2．模擬體驗(yàn)：想一想，當(dāng)你在輸入密碼或點(diǎn)鈔票時(shí)，有陌生人在近旁窺視你，你會(huì)有怎樣的感受？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間。自己的信息不希望別人知道，自己的活動(dòng)不希望別人打擾，自己的空間不希望別人闖入??保持你、我、他之間的距離不僅僅是空間的概念，也體現(xiàn)了對(duì)他人隱私和權(quán)利的尊重?！耙幻拙€”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了社會(huì)文明。我們每個(gè)人在“一米線”前的行為也體現(xiàn)了個(gè)人的文明修養(yǎng)?；顒?dòng)四：看不見(jiàn)的“一米線”

1．[播放動(dòng)畫(huà)：應(yīng)該怎么做 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該怎樣做到心中有條“一米線”呢？ 小結(jié)：保護(hù)隱私是個(gè)人正當(dāng)?shù)臋?quán)利，打聽(tīng)別人的隱私是一種很不禮貌的做法。我們不能隨便打聽(tīng)、談?wù)摵颓址竸e人的隱私，要尊重他人的隱私權(quán)，這也是講道德的體現(xiàn)。2．小組討論，聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在我們的生活中還有哪些是屬于個(gè)人隱私，不能隨便打聽(tīng)的?？梢詤⒖家韵卤砀窳谐鰜?lái)： 個(gè)人信息 個(gè)人隱私 家庭和個(gè)人的基本信息 如電話號(hào)碼，戶口本中的信息?? 家庭收入和經(jīng)濟(jì)狀況 如父母的工資、家庭存款、欠款?? 個(gè)人健康狀況 如有些不愿意被別人知道的疾病?? 家庭內(nèi)部的事務(wù) 如家庭矛盾?? 私人資料 如個(gè)人的日記或書(shū)信、好朋友間不希望別人知道的談話??

小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。

第三篇：社會(huì)文明大家談教學(xué)設(shè)計(jì)

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)

同事們好，各位評(píng)委老師好，我今天空講的內(nèi)容是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《社會(huì)文明大家談》。

下面我開(kāi)始我的空講。教學(xué)過(guò)程

（一）匯報(bào)課前調(diào)查。

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)座。

師：同學(xué)們，當(dāng)社會(huì)在一步步走向文明，物質(zhì)生活在不斷改善，生活質(zhì)量在不斷提高的時(shí)候，社會(huì)對(duì)人的文明素養(yǎng)也提出了更高的要求。那么，人們的文明素養(yǎng)究竟怎么樣？同學(xué)已經(jīng)在課前對(duì)自己生活的村子、小區(qū)和進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，尋找與文明社會(huì)不和諧的現(xiàn)象，大家找到了嗎？

師：好，下面就以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式匯報(bào)一下調(diào)查情況，可以是小品、漫畫(huà)、報(bào)告、照片等不同形式，同學(xué)在做匯報(bào)的時(shí)候，其它人要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（板書(shū)：社會(huì)文明大家談）現(xiàn)在一小組開(kāi)始匯報(bào)。

師：聽(tīng)了一小組的匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽?師：二小組，三小組，四小組依次匯報(bào)。

師：同學(xué)們，你們都很有思想，反應(yīng)的問(wèn)題很有價(jià)值，那么，你認(rèn)為我們身邊人的社會(huì)文明程度怎么樣呢？

師：是的，我們離文明的要求還有距離。

師：說(shuō)一句臟話，扔一張紙，吐一塊口香糖……看起來(lái)這些都是不起眼的小事，然而小事造成的后果可能有時(shí)卻讓人觸目驚心。

（三）真實(shí)事例激活，換位開(kāi)放生成

師：同學(xué)們快看，這些工人師傅在忙什么？

師：對(duì)，清理口香糖，那怎么會(huì)動(dòng)用這么多的人力？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材第九頁(yè)的短文《天安門廣場(chǎng)的口香糖殘?jiān)?，找出其中最令你震驚的數(shù)據(jù)。課件出示：

師：看了這些數(shù)據(jù)大家有什么感想？

師：從大家的回答中，老師感受到了你們的震驚與氣憤，天安門廣場(chǎng)，多么神圣的地方，那是中華民族的象征，可是威嚴(yán)凝重的天安門廣場(chǎng)變得如此狼狽不堪，怎么能不讓人痛心呢？ 師：假如你站在那里，親眼看到了這一幕……下面我們就來(lái)個(gè)換位思考，小組內(nèi)討論：假設(shè)你是這四種身份，你會(huì)做何感想？（課件出示）師：同學(xué)們的回答非常精彩！小小的口香糖給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)這么大麻煩，給中國(guó)人臉上抹了黑。師：文明這個(gè)詞要和具體的行為聯(lián)系在一起，吐出的口香糖，用紙包上，應(yīng)該不是一件難事。往往小事卻是最容易忽視的。（板書(shū)：小事-------影響大。）

四、反思自身言行，時(shí)刻鞭策自警 師：下面就讓我們每個(gè)人都來(lái)剖析一下自己，在我們自己的身上過(guò)去發(fā)生過(guò)哪些不文明的行為？

師：眾人劃槳開(kāi)大船，只要我們每一個(gè)人從我做起，從小事做起，規(guī)范自己的言行，定會(huì)提升社會(huì)的文明程度，下面讓我們一起來(lái)制定文明公約吧，每組兩條。師：課后請(qǐng)學(xué)習(xí)委員組織大家把剛才制定的文明公約進(jìn)行整理補(bǔ)充，張貼在班級(jí)的公示欄中，讓我大家互相勉勵(lì)，向文明看齊。師問(wèn)：這節(jié)課馬上就要接近尾聲了，那么大家對(duì)文明這詞是否有了新的理解哪？在你的心里文明是什么？

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師感到很欣慰，下面的公益廣告或許能給我們更多的啟示。結(jié)束：：文明是社會(huì)的主題，社會(huì)的文明要靠我們每一個(gè)人的努力，（板書(shū)：文明靠大家）讓我們從點(diǎn)滴的小事做起，共同提升國(guó)人的文明形象。板書(shū)設(shè)計(jì)

社會(huì)文明大家談

小事---影響大―文明靠大家

第四篇：《社會(huì)文明大家談》教學(xué)反思

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)反思

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)生普遍具有積極向上的人生觀，文明禮貌的意識(shí)往往比成年人更為顯著。六年級(jí)的學(xué)生具有了一定人際交往的能力，交流的方法和語(yǔ)言比較豐富，大方自信；具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用自己的眼睛去觀察，也會(huì)看到社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的想法；具有初步辨別是非的道德意識(shí)等，這些都是教學(xué)的寶貴資源。教學(xué)中，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白，今天的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是為今后做一個(gè)文明社會(huì)的文明人奠定基礎(chǔ)。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，有利的是農(nóng)村的孩子更加淳樸真誠(chéng)，友善熱情，農(nóng)村的社區(qū)人與人之間交流比較密切，能夠提供學(xué)生更多社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境；不利的是農(nóng)村特別是比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，生活物質(zhì)相對(duì)貧乏，經(jīng)濟(jì)落后，人們的文明素質(zhì)還有待提高。所以，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代文明社會(huì)中，如何摒棄生活中的陋習(xí)，做一個(gè)文明人。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)考察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人，體驗(yàn)做文明人的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成做文明人的意識(shí)，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，針對(duì)所提供的情境，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行反思。

要突破重難點(diǎn)，教師需要從社會(huì)視角、公共行為與社會(huì)文明之間的關(guān)系層面，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文明素養(yǎng)面面觀”情境活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生考察人們?cè)诠矆?chǎng)所下的行為是否文明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生反思人的文明素養(yǎng)、文明行為對(duì)我們生活的影響。注意不要讓學(xué)生簡(jiǎn)單地止于觀察現(xiàn)象——辨析行為好壞——我們應(yīng)該怎樣（觀念上的回答），而要重在激活學(xué)生的道德感，多角度地、深刻地認(rèn)識(shí)到不文明行為的嚴(yán)重性。如教材的“天安門廣場(chǎng)的口香糖”文章后面的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生從不同的角度去感受、分析和思考。透過(guò)“生活中的一米線”，使學(xué)生理解生活中的“一米線”，不僅僅是人和人在空間中的距離，而是透過(guò)人和人之間的距離，體現(xiàn)對(duì)自己、他人隱私和權(quán)利的保護(hù)及尊重。通過(guò)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生從人權(quán)的視角，即對(duì)私人空間的尊重與社會(huì)文明關(guān)系的角度，反思在公共場(chǎng)所中人與人之間交往的基本文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生自身的體會(huì)和感受，讓學(xué)生理解良好的行為習(xí)慣，體現(xiàn)著一個(gè)人的文明素養(yǎng)。需要從小自覺(jué)從小事做起，養(yǎng)成文明行為。注意引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人形象、行為與社會(huì)公共文明，塑造自己的文明形象。從外在形象的美與丑到追求心靈和外在美的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家文明與每個(gè)個(gè)體文明程度緊密相連。

第五篇：社會(huì)文明大家談的課后反思

社會(huì)文明大家談的課后反思

寧安市江南中心小學(xué)汪春晶

本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是這樣的。第一個(gè)環(huán)節(jié)從社會(huì)文明現(xiàn)象入手讓學(xué)生先觀文明，了解公共場(chǎng)所當(dāng)存在哪些文明和不文明現(xiàn)象，再?gòu)纳鐣?huì)文明現(xiàn)象上升到國(guó)家形象問(wèn)題，讓學(xué)生再去話文明，說(shuō)說(shuō)不文明的行為影響著國(guó)家的形象，感悟到小學(xué)生應(yīng)該怎么做才是一個(gè)文明的人。

首先，我看到學(xué)生的壞習(xí)慣變了不少。以前，兩節(jié)課下來(lái)，教室里有不少垃圾，常常要老師干涉，才有學(xué)生去撿，去倒?，F(xiàn)在亂丟垃圾的現(xiàn)象少了，幾乎沒(méi)有了。以前，下課學(xué)生到處橫沖直撞、追逐打鬧，現(xiàn)在也很少看見(jiàn)了。以前，開(kāi)口就是粗話、臟話，現(xiàn)在文明多了。

其次，我看到學(xué)生能自覺(jué)抵制甚至是制止一些不文明的現(xiàn)象了。有的學(xué)生以前的壞習(xí)氣太重，一時(shí)不易改變過(guò)來(lái)，當(dāng)出現(xiàn)不文明的言行時(shí)，有人會(huì)出面干涉，這時(shí)，這種學(xué)生也往往能自覺(jué)的改正。班上學(xué)生有了以文明為榮，以不文明為恥的一種正氣。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到我設(shè)計(jì)這節(jié)課的預(yù)期效果，特別是學(xué)生自己制定文明規(guī)則一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生今后在校園內(nèi)、課堂上時(shí)刻都能按著自己制定的規(guī)則去做。同時(shí)學(xué)生也意識(shí)文明行為給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，讓中國(guó)以文明的形象展示在世人面前。