第一篇：關(guān)于文明素養(yǎng)的教案 社會(huì)文明大家談教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于文明素養(yǎng)的教案 社會(huì)文明大家談教學(xué)設(shè)計(jì)

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2008-11-18 08:29:00

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《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)—上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。2．通過活動(dòng)

歡迎來到中國(guó)兒童教育網(wǎng)，在您閱讀的時(shí)候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為?天下之達(dá)德?，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！?陶行知)

中國(guó)兒童教育網(wǎng)小學(xué)教師專區(qū)剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)—上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。

2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學(xué)理念：

（1）在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。

（2）以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能。

（3）在活動(dòng)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）活動(dòng)一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對(duì)哪件事發(fā)表自己的評(píng)論？

2、學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時(shí)尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級(jí)交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級(jí)交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級(jí)交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個(gè)游客??”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問題。

4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會(huì)需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會(huì)是什么樣的情景？

5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，可請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動(dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級(jí)交流。師：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會(huì)不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。

2．師生談話。

師：“??一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的文明程度?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的？

3．談體會(huì)。

4、總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任

（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 “一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會(huì)是什么感覺？ 3． 學(xué)生表演。

4．討論交流?！耙幻拙€”告訴了我們什么？

5、小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

4．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

4． 活動(dòng)：“給自己提個(gè)醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線?？梢跃巸焊?，可以用一句簡(jiǎn)短的話，可以畫圖等。學(xué)生先自己設(shè)計(jì)，然后再交流?；顒?dòng)四 塑造自己的文明形象

1．走進(jìn)瞭望臺(tái)?？础肮卉嚿稀佟凵涫忻窆滤健?，談感想體會(huì)。

第二篇：《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過調(diào)查認(rèn)識(shí)與了解一點(diǎn)小事我們當(dāng)前離文明社會(huì)的要求還有距離。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)有效參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)踐行做文明人的強(qiáng)烈信念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能反省自身言行，找到的差距，從小事做起，從我做起。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值，自覺講文明。

2、能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，塑造文明形象。

三、教材分析

《社會(huì)文明大家談》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《走向文明》中的第二個(gè)主題，教材列舉一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從小事去觀察了解自己生活社區(qū)的不文明現(xiàn)象。

四、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，看到了社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，能夠產(chǎn)生了一定的想法，教學(xué)中把行為規(guī)范培養(yǎng)

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與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)文明社會(huì)的文明人。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)之前利用百度搜索《社會(huì)文明大家談》相關(guān)的教學(xué)材料，了解教學(xué)的重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)的形式和方法。

2、根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度搜索找到有關(guān)《社會(huì)文明大家談》的圖片、文章、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。

六、教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、自我調(diào)查、合作探究、事例激活、換位生成、反思提升，激趣促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生觀察和師生互動(dòng)，多角度分析文明對(duì)社會(huì)的影響。

活動(dòng)一 論談小事中的文明 1.播放課件（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對(duì)哪件事發(fā)表自己的評(píng)論？

2.學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時(shí)尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3.小組交流。

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小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級(jí)交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級(jí)交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級(jí)交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人 ……”、“假如你是一個(gè)游客……”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問題。

4.全班交流。

師：文明的人、文明的社會(huì)需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會(huì)是什么樣的情景？

5.在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，可請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動(dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1.組織班級(jí)交流。

師：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會(huì)不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。

2.學(xué)生匯報(bào)

師：你對(duì)哪些不文明行為感到厭惡。

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生：對(duì)自己所做的不文明行為感到羞愧；對(duì)破壞文明氛圍的人感到氣憤；對(duì)不文明的做法提出批評(píng)等?！?/p>

3.師生談話。

師：“……一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的文明程度?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的？

4.談體會(huì)。

5.總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

活動(dòng)三 “一米線”告訴我

1.師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2.模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會(huì)是什么感覺？

3.學(xué)生表演。

4.討論交流?！耙幻拙€”告訴了我們什么？

5.小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

6.探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

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《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：紅旗中心學(xué)校 姓名：付亞娟

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第三篇：社會(huì)文明大家談教學(xué)設(shè)計(jì)

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)

同事們好，各位評(píng)委老師好，我今天空講的內(nèi)容是人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《社會(huì)文明大家談》。

下面我開始我的空講。教學(xué)過程

（一）匯報(bào)課前調(diào)查。

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)座。

師：同學(xué)們，當(dāng)社會(huì)在一步步走向文明，物質(zhì)生活在不斷改善，生活質(zhì)量在不斷提高的時(shí)候，社會(huì)對(duì)人的文明素養(yǎng)也提出了更高的要求。那么，人們的文明素養(yǎng)究竟怎么樣？同學(xué)已經(jīng)在課前對(duì)自己生活的村子、小區(qū)和進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，尋找與文明社會(huì)不和諧的現(xiàn)象，大家找到了嗎？

師：好，下面就以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)各小組用自己喜歡的方式匯報(bào)一下調(diào)查情況，可以是小品、漫畫、報(bào)告、照片等不同形式，同學(xué)在做匯報(bào)的時(shí)候，其它人要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（板書：社會(huì)文明大家談）現(xiàn)在一小組開始匯報(bào)。

師：聽了一小組的匯報(bào)，誰來談?wù)勀愕母惺埽?師：二小組，三小組，四小組依次匯報(bào)。

師：同學(xué)們，你們都很有思想，反應(yīng)的問題很有價(jià)值，那么，你認(rèn)為我們身邊人的社會(huì)文明程度怎么樣呢？

師：是的，我們離文明的要求還有距離。

師：說一句臟話，扔一張紙，吐一塊口香糖……看起來這些都是不起眼的小事，然而小事造成的后果可能有時(shí)卻讓人觸目驚心。

（三）真實(shí)事例激活，換位開放生成

師：同學(xué)們快看，這些工人師傅在忙什么？

師：對(duì)，清理口香糖，那怎么會(huì)動(dòng)用這么多的人力？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材第九頁的短文《天安門廣場(chǎng)的口香糖殘?jiān)?，找出其中最令你震驚的數(shù)據(jù)。課件出示：

師：看了這些數(shù)據(jù)大家有什么感想？

師：從大家的回答中，老師感受到了你們的震驚與氣憤，天安門廣場(chǎng)，多么神圣的地方，那是中華民族的象征，可是威嚴(yán)凝重的天安門廣場(chǎng)變得如此狼狽不堪，怎么能不讓人痛心呢？ 師：假如你站在那里，親眼看到了這一幕……下面我們就來個(gè)換位思考，小組內(nèi)討論：假設(shè)你是這四種身份，你會(huì)做何感想？（課件出示）師：同學(xué)們的回答非常精彩！小小的口香糖給環(huán)衛(wèi)工人帶來這么大麻煩，給中國(guó)人臉上抹了黑。師：文明這個(gè)詞要和具體的行為聯(lián)系在一起，吐出的口香糖，用紙包上，應(yīng)該不是一件難事。往往小事卻是最容易忽視的。（板書：小事-------影響大。）

四、反思自身言行，時(shí)刻鞭策自警 師：下面就讓我們每個(gè)人都來剖析一下自己，在我們自己的身上過去發(fā)生過哪些不文明的行為？

師：眾人劃槳開大船，只要我們每一個(gè)人從我做起，從小事做起，規(guī)范自己的言行，定會(huì)提升社會(huì)的文明程度，下面讓我們一起來制定文明公約吧，每組兩條。師：課后請(qǐng)學(xué)習(xí)委員組織大家把剛才制定的文明公約進(jìn)行整理補(bǔ)充，張貼在班級(jí)的公示欄中，讓我大家互相勉勵(lì)，向文明看齊。師問：這節(jié)課馬上就要接近尾聲了，那么大家對(duì)文明這詞是否有了新的理解哪？在你的心里文明是什么？

師：聽了同學(xué)們的回答，老師感到很欣慰，下面的公益廣告或許能給我們更多的啟示。結(jié)束：：文明是社會(huì)的主題，社會(huì)的文明要靠我們每一個(gè)人的努力，（板書：文明靠大家）讓我們從點(diǎn)滴的小事做起，共同提升國(guó)人的文明形象。板書設(shè)計(jì)

社會(huì)文明大家談

小事---影響大―文明靠大家

第四篇：社會(huì)文明大家談

《社會(huì)文明大家談》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)做文明人的重要意義，養(yǎng)成做文明人的意識(shí)。

能力：從小事做起，努力塑造自己的文明行為。

知識(shí)：知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。教學(xué)重點(diǎn)

通過考察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人，體驗(yàn)做文明人的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成做文明人的意識(shí)，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)圖片、文字資料，查找倡導(dǎo)社會(huì)文明的公益廣告。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查社區(qū)中文明或不文明的現(xiàn)象。教學(xué)過程

活動(dòng)一：文明素養(yǎng)面面觀

1．[播放視頻：文明素養(yǎng)面面觀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討，辨析哪些是文明行為，哪些是不文明的行為。2．我的調(diào)查報(bào)告 采訪 地點(diǎn) 采訪 對(duì)象 時(shí)間 采訪提綱：我們這里有哪些文明行為？ 你認(rèn)為我們這里有哪些不文明行為？ 哪種不文明行為是你最反感的？ 采訪記錄：

我的看法： 學(xué)生根據(jù)表格，結(jié)合課前調(diào)查進(jìn)行交流反饋。小結(jié)：在社區(qū)生活中，我們都能感受到現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息，它給我們帶來春天般溫暖的感受。不文明的舉動(dòng)則會(huì)帶給周圍人不愉快的感受，會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌。加強(qiáng)社會(huì)文明教育，提高人們的文明素養(yǎng)還需要大家的努力?；顒?dòng)二：小事中的文明

1．[播放課件：天安門廣場(chǎng)的口香糖殘?jiān)?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：扔一張紙、吐一口痰、說一句臟話看起來是不起眼的小事，但是從這些小事中我們能發(fā)現(xiàn)些什么？ 小組討論思考題。[播放課件：思考題 學(xué)生分組討論后在全班交流。

2．[播放動(dòng)畫：一口痰吐走幾千萬 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這個(gè)小事例說明了什么？如果人人都把它們當(dāng)成小事，那么，我們會(huì)生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？這樣的環(huán)境對(duì)我們有什么樣的影響？ 通過研討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任，幫助學(xué)生樹立公民的責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生重視小事、關(guān)注小事、努力從小事做起的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得，每個(gè)人都應(yīng)該規(guī)范自己的行為，努力做一個(gè)現(xiàn)代文明人。

3．學(xué)生交流自己了解的世界各國(guó)良好社會(huì)風(fēng)氣的事例。

小結(jié)：著名演員濮存昕在廣告里說，“文明就在我們身邊，一伸手一投足的距離。”小事體現(xiàn)了我們對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們要努力從小事做起，樹立公民責(zé)任感，規(guī)范自己的行為，努力做一個(gè)現(xiàn)代的文明人。讓我們也制定一個(gè)文明公約并向身邊的人們進(jìn)行宣傳，為本地文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)三：生活中的“一米線”

1．[出示圖片：一米線 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這條線叫什么？它的作用是什么？

小結(jié)：我們?cè)阢y行存款或取款，在機(jī)場(chǎng)換登機(jī)牌或過安檢通道，在醫(yī)院收費(fèi)處時(shí)，都會(huì)看到這樣一條線，因?yàn)樗嚯x窗口辦事人員大約有一米遠(yuǎn)，通常人們稱它們?yōu)椤耙幻拙€”?！耙幻拙€”將辦事人員和等待人員分隔開，它提示人們，在前邊一個(gè)人沒有辦完手續(xù)之前，后邊的人不要越過這道線。“一米線”的出現(xiàn)，可以更好地保護(hù)個(gè)人的隱私，防止個(gè)人信息泄露，或被一些別有用心的人竊取、盜用。當(dāng)然它對(duì)于維持秩序，防止個(gè)人財(cái)產(chǎn)丟失也起到很好的作用。

2．模擬體驗(yàn)：想一想，當(dāng)你在輸入密碼或點(diǎn)鈔票時(shí)，有陌生人在近旁窺視你，你會(huì)有怎樣的感受？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一塊屬于自己的生活空間。自己的信息不希望別人知道，自己的活動(dòng)不希望別人打擾，自己的空間不希望別人闖入??保持你、我、他之間的距離不僅僅是空間的概念，也體現(xiàn)了對(duì)他人隱私和權(quán)利的尊重?！耙幻拙€”的出現(xiàn)，體現(xiàn)了社會(huì)文明。我們每個(gè)人在“一米線”前的行為也體現(xiàn)了個(gè)人的文明修養(yǎng)?；顒?dòng)四：看不見的“一米線”

1．[播放動(dòng)畫：應(yīng)該怎么做 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：該怎樣做到心中有條“一米線”呢？ 小結(jié)：保護(hù)隱私是個(gè)人正當(dāng)?shù)臋?quán)利，打聽別人的隱私是一種很不禮貌的做法。我們不能隨便打聽、談?wù)摵颓址竸e人的隱私，要尊重他人的隱私權(quán)，這也是講道德的體現(xiàn)。2．小組討論，聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際，說說在我們的生活中還有哪些是屬于個(gè)人隱私，不能隨便打聽的?？梢詤⒖家韵卤砀窳谐鰜恚?個(gè)人信息 個(gè)人隱私 家庭和個(gè)人的基本信息 如電話號(hào)碼，戶口本中的信息?? 家庭收入和經(jīng)濟(jì)狀況 如父母的工資、家庭存款、欠款?? 個(gè)人健康狀況 如有些不愿意被別人知道的疾病?? 家庭內(nèi)部的事務(wù) 如家庭矛盾?? 私人資料 如個(gè)人的日記或書信、好朋友間不希望別人知道的談話??

小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護(hù)公民的隱私既是道德的呼喚，是法律的要求，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。

第五篇：《社會(huì)文明大家談》教學(xué)反思

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)反思

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，小學(xué)生普遍具有積極向上的人生觀，文明禮貌的意識(shí)往往比成年人更為顯著。六年級(jí)的學(xué)生具有了一定人際交往的能力，交流的方法和語言比較豐富，大方自信；具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用自己的眼睛去觀察，也會(huì)看到社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的想法；具有初步辨別是非的道德意識(shí)等，這些都是教學(xué)的寶貴資源。教學(xué)中，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白，今天的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是為今后做一個(gè)文明社會(huì)的文明人奠定基礎(chǔ)。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，有利的是農(nóng)村的孩子更加淳樸真誠(chéng)，友善熱情，農(nóng)村的社區(qū)人與人之間交流比較密切，能夠提供學(xué)生更多社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境；不利的是農(nóng)村特別是比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，生活物質(zhì)相對(duì)貧乏，經(jīng)濟(jì)落后，人們的文明素質(zhì)還有待提高。所以，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)代文明社會(huì)中，如何摒棄生活中的陋習(xí)，做一個(gè)文明人。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過考察周圍社區(qū)人們的文明素養(yǎng)現(xiàn)狀，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的同時(shí)，對(duì)人們文明素質(zhì)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人，體驗(yàn)做文明人的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成做文明人的意識(shí)，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，針對(duì)所提供的情境，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行反思。

要突破重難點(diǎn)，教師需要從社會(huì)視角、公共行為與社會(huì)文明之間的關(guān)系層面，通過創(chuàng)設(shè)“文明素養(yǎng)面面觀”情境活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生考察人們?cè)诠矆?chǎng)所下的行為是否文明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生反思人的文明素養(yǎng)、文明行為對(duì)我們生活的影響。注意不要讓學(xué)生簡(jiǎn)單地止于觀察現(xiàn)象——辨析行為好壞——我們應(yīng)該怎樣（觀念上的回答），而要重在激活學(xué)生的道德感，多角度地、深刻地認(rèn)識(shí)到不文明行為的嚴(yán)重性。如教材的“天安門廣場(chǎng)的口香糖”文章后面的設(shè)問，讓學(xué)生從不同的角度去感受、分析和思考。透過“生活中的一米線”，使學(xué)生理解生活中的“一米線”，不僅僅是人和人在空間中的距離，而是透過人和人之間的距離，體現(xiàn)對(duì)自己、他人隱私和權(quán)利的保護(hù)及尊重。通過學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生從人權(quán)的視角，即對(duì)私人空間的尊重與社會(huì)文明關(guān)系的角度，反思在公共場(chǎng)所中人與人之間交往的基本文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生自身的體會(huì)和感受，讓學(xué)生理解良好的行為習(xí)慣，體現(xiàn)著一個(gè)人的文明素養(yǎng)。需要從小自覺從小事做起，養(yǎng)成文明行為。注意引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人形象、行為與社會(huì)公共文明，塑造自己的文明形象。從外在形象的美與丑到追求心靈和外在美的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家文明與每個(gè)個(gè)體文明程度緊密相連。