第一篇：語(yǔ)文百花園三_教案1

語(yǔ)文百花園三

【教學(xué)目標(biāo)】

1．語(yǔ)海暢游-----讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句等內(nèi)容。

2．積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。3．閱讀平臺(tái)---科學(xué)小故事《用冰取火》

4．語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。5．指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．閱讀平臺(tái)---《用冰取火》 2．能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。

3．語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

【教學(xué)方法】

討論法、練習(xí)法等。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 【第一課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

1．出示文字：板書(shū)有課本中的例子。2．認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。（1）讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既??又”造句。4．出示課本例子

5．學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。/ 3 6．（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。7．反饋練習(xí)情況。

二、積少成多

1．出示：

中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。2．你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。

3．全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4．各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。5．各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》

1．指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？

2．作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ 3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。

4）、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？

【作業(yè)布置】

背誦默寫中外名言。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

背誦、默寫中外名言。

二、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。

1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？ 3．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

三、語(yǔ)文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，在小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。

1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ / 3 2．反饋思考情況。3．出示要求：

“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。

（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。（2）怎樣把你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

【作業(yè)布置】

1．完成習(xí)作。

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫的文章展示給同學(xué)看。/ 3

第二篇：語(yǔ)文百花園三 教案

語(yǔ)文百花園三

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。

2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。

3、通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。

寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

二、學(xué)習(xí)“溫故知新”

一）修改符號(hào)。

1、修改書(shū)上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。

（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。

（2）表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。

（3）表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。

（4）表示向右移兩格，另起一段。

2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤 找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。

下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來(lái)了，像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘，呆呆的站在那里。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間： 二.拓展與交流。

回顧本單元學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)（1）啟發(fā)談話。

大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界，一個(gè)個(gè)愛(ài)是偉大的，他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！

（2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過(guò)去的很多事情……”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句?花邊餃子里浸滿濃濃的愛(ài)?中的?浸?字，把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深?。　币龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。

小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺(tái)。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái)，組織學(xué)生交流后的感受，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4.積少成多。

（1）質(zhì)疑。

（2）懂得內(nèi)容：明禮誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國(guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國(guó)的古書(shū)上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

二、口語(yǔ)交際

1、啟發(fā)談話。

“愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開(kāi)一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。

2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語(yǔ)交際的要求。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。

（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽(tīng)到的事，并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。

（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。

（3）聽(tīng)別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)

3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見(jiàn)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。

4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

總課時(shí)：

上課時(shí)間：

備課時(shí)間：

三、習(xí)作

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。2.自傳是什么？

自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。

（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。

4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。教學(xué)反思：

第三篇：語(yǔ)文百花園三 教案

語(yǔ)文百花園三

一.教學(xué)要求: 通過(guò)詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

三、.教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。一．談話引入，區(qū)分同音字：

1．在漢字中有很多有趣的字，板書(shū)： 須需

2．問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)字念什么？板書(shū)音節(jié)。

3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？ 4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說(shuō)一說(shuō)。6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。

7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì)。二．照樣子寫詞語(yǔ)：

1．談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語(yǔ)，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）

2．像這樣的詞你還知道哪些？

3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語(yǔ)。三．照例子改寫句子：

1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子： 2．出示：

走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：

思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？ 4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說(shuō)話嗎？ 出示：我們打開(kāi)了電腦。指名讓學(xué)生改寫： 5．自由練習(xí)說(shuō)句子。6．語(yǔ)言實(shí)踐： 學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來(lái)了花盆。（２）小明踩臟了語(yǔ)文書(shū)。（３）小貓捉到了老鼠。２．小組交流、糾正。

第二課時(shí)

一．積少成多：

１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？ ２．課件出示名人名言：

３．自由讀，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。

二．閱讀平臺(tái)：

１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。

３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。

４．指名分段讀，思考有什么不懂的問(wèn)題？

５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題： 一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？

6．默讀課文，邊讀邊思考。

7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。

三．能說(shuō)會(huì)道：

１．談話引入： ２．讀懂題目要求：

３．明確口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：

幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？

４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。

５．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）

６．板書(shū)響應(yīng)的詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

一．談話激趣：

上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請(qǐng)假的口語(yǔ)交際練習(xí).如果我們不能用說(shuō)的方式請(qǐng)假該怎么辦呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。二．課件出示請(qǐng)假條：

1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學(xué)生所說(shuō)。題目：在中間。

稱呼（假條給誰(shuí)寫的）：左上角。

正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。

落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請(qǐng)假條要注意什么？（2）小組討論。

（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。

B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。C文明禮貌（您、請(qǐng)。）4．練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。5．小組交流，修改。

第四篇：語(yǔ)文百花園三

二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第一課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作，能熟記成語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫具體的句子采集旅游知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣，看圖訓(xùn)練說(shuō)話。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、熟記成語(yǔ)

1、出示成語(yǔ)卡片 2、2、組成二人小組進(jìn)行識(shí)記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會(huì)神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)。

5、說(shuō)一句話，要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)。

6、總結(jié)：這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累，一定會(huì)成功的。同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn)、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，并不能一口吃成大胖子。

二、學(xué)習(xí)把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。

可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。

2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛(ài)，它在樹(shù)林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹(shù)林里玩得真開(kāi)心。

3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當(dāng)秋千，（）。

三、作業(yè) 把句子補(bǔ)充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思： 二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第二課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩(shī)，能理解古詩(shī)大意從而背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受能力。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學(xué)生觀察圖上都有什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2、出聲朗讀古詩(shī)。（教師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的正確姿勢(shì)）

3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

4、詩(shī)中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩(shī)。

6、自己試著背古詩(shī)。

7、小組背古詩(shī)。

二、積累詞語(yǔ)

1、出示詞語(yǔ)。

有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語(yǔ)。

3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說(shuō)？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法。）

4、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

5、連線練習(xí)。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。

7、做練習(xí)。

8、作業(yè)

回家后，去看看中國(guó)或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思：

二年級(jí)語(yǔ)文 語(yǔ)文百花園三 第三課時(shí)

【教師寄語(yǔ)】：

你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過(guò)河”這個(gè)話展開(kāi)交際，不僅讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中鍛煉口語(yǔ)交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂(lè)于助人的美好品德。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。

1、圖上畫(huà)的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問(wèn)題？

2、小白兔為什么哭了？（板書(shū)：過(guò)河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？

5、想了這么多，會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢？

6、就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？

7、小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)想些什么呢？會(huì)和小白兔說(shuō)什么呢？

（板書(shū)：幫助小白兔過(guò)河）

二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡(jiǎn)單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過(guò)河。它都拿來(lái)了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會(huì)用什么辦法幫助小白兔過(guò)河？

（看工具圖，展開(kāi)討論）

3、抽生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚，動(dòng)詞用準(zhǔn)確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺(jué)得這個(gè)方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過(guò)河了嗎？

6、小白兔平平安安的過(guò)了河，這時(shí)，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過(guò)河后會(huì)和小花貓說(shuō)什么呢？

9、誰(shuí)愿意來(lái)演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個(gè)懂禮貌的小白兔，樂(lè)于助人的小花貓啊！

三、演一演。

1、剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了，你們能不能把這個(gè)小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔，由誰(shuí)來(lái)演小花貓，再進(jìn)行表演。）

2、抽生表演，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說(shuō)話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個(gè)故事編得太妙了，老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍，可時(shí)間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來(lái)吧！老師等會(huì)兒細(xì)細(xì)的品讀，好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動(dòng)筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結(jié)反思：同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲吧！

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、教學(xué)反思：

第五篇：《百花園》教案1

《百花園》教案

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)《百花園》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的樂(lè)曲、歌曲、圖畫(huà)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、篩選、整理資料，并在這個(gè)過(guò)程中感受藝術(shù)的魅力。

課前準(zhǔn)備：

教師要求學(xué)生收集關(guān)于“花”的歌曲，并搜集、整理關(guān)于這種花的自然科學(xué)知識(shí)。教師要求學(xué)生搜集各種鮮花的知識(shí)。

教師要求學(xué)生搜集整理關(guān)于世界各國(guó)國(guó)花的知識(shí)和相關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜

師：今天我們要到音樂(lè)的花園里去暢游一番，讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)始旅行吧！請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這些歌曲中唱的是什么花？

教師播放編排好的錄音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《賣花姑娘》、《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。在播放過(guò)程中學(xué)生搶答歌曲中唱的是哪種花。

師：你們能根據(jù)自己知道的科學(xué)知識(shí)為大家介紹一下這幾種鮮花嗎？

學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹牡丹、茉莉、金達(dá)萊、山丹丹花，并展示這幾種花的圖片。

二、連一連、畫(huà)一畫(huà)

師：課前老師請(qǐng)大家收集各國(guó)的國(guó)花的知識(shí)與圖片，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。教師出示教科書(shū)第45頁(yè)的圖片。

師：請(qǐng)大家根據(jù)你的了解把這幾個(gè)國(guó)家有代表性的圖片和他們的國(guó)花──對(duì)應(yīng)地畫(huà)上連線。學(xué)生做連線練習(xí)，并做講解。

荷蘭，歐洲的花園，鮮花之國(guó)，提起荷蘭，就不能不說(shuō)說(shuō)它的國(guó)花──郁金香。荷蘭郁金香的歷史是從一位名叫克盧修斯的園藝學(xué)家開(kāi)始的。16世紀(jì)，在維也納皇家花園當(dāng)園丁的克盧修斯，千方百計(jì)從出使土耳其的奧地利大使手中得到了原產(chǎn)亞洲的、美麗的郁金香，并帶著郁金香來(lái)到了荷蘭，使這種花很快地遍及荷蘭各地，一度掀起了郁金香熱?，F(xiàn)在荷蘭的郁金香是主要的出口創(chuàng)匯商品之一。在荷蘭，郁金香是美好、莊嚴(yán)、華貴和成功的象征。雖說(shuō)荷蘭的郁金香譽(yù)滿全球，其實(shí)郁金香的故土在土耳其。郁金香成為土耳其的國(guó)花比荷蘭還早。郁金香為熱愛(ài)它的人們帶來(lái)了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西蘭也把郁金香定為本國(guó)國(guó)花。

前蘇聯(lián)人民熱愛(ài)向日葵，并將它定為國(guó)花?，F(xiàn)在俄羅斯把國(guó)花仍定為向日葵?！案鼰o(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”。向日葵，向往光明之花，給人帶來(lái)美好希望之花，它全身是寶，把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類。關(guān)于向日葵，歷史上有一美妙傳說(shuō)。古代有一位農(nóng)夫女兒名叫明姑，她憨厚老實(shí)，長(zhǎng)得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來(lái)勸解的親生女兒身上，這時(shí)后娘又氣又恨，夜里趁明姑娘熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門出逃，不久死去，死后在她墳上開(kāi)著一盤鮮麗的黃花，終日面向陽(yáng)光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厭惡黑暗之意，這傳說(shuō)激勵(lì)人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。這向日葵便繁衍至今。

3月15日是日本的櫻花節(jié)。日本有櫻花30多個(gè)種類，300多個(gè)品種，世界上共有800多個(gè)品種。日本所有公園里，滿目都是櫻花。日本人民認(rèn)為櫻花具有高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立的精神。他們把櫻花視作勤勞、勇敢、智慧的象征。日本有“櫻花七日”的諺語(yǔ)，是說(shuō)花期很短。因此日本家庭里一般不種櫻花，認(rèn)為對(duì)家族的興旺延續(xù)不吉利。師：同學(xué)們還知道哪些國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)你為大家介紹一下。學(xué)生展示搜集的資料（有關(guān)國(guó)花的參考資料，見(jiàn)附1）。

師：在現(xiàn)代生活中人們都喜愛(ài)花，送花成了交往中的“心意之禮”。這“心意之禮”要?jiǎng)宇^腦、用智慧，使鮮花這種可愛(ài)的事物時(shí)時(shí)變化，生動(dòng)有魅力。鮮花還被人們賦予了各種特殊的含義，你們知道嗎？請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下。學(xué)生介紹搜集到的資料。（鮮花代表的意義見(jiàn)附2。）

師：人們喜愛(ài)鮮花，用各種形式表現(xiàn)鮮花。老師今天為大家?guī)?lái)了幾幅藝術(shù)大師的作品。請(qǐng)你看看他們表現(xiàn)的是什么花？ 教師展示繪畫(huà)作品。其中包括：

《向日葵》、《鳶尾花》──凡高；《瓶花》──雷諾阿；《菊花》──齊白石。師：畫(huà)家用線條筆墨為我們展示了鮮花蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來(lái)的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。有“零落成泥，捻做塵，只有香如故”的堅(jiān)定執(zhí)著；有“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的活力；有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的繽紛色彩；有“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)”的雄渾氣魄。課后小結(jié)：

希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形式，開(kāi)闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的美的享受。