第一篇：《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

語海暢游

1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會發(fā)生變化。

過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。

（2）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？

（3）我還能舉出這樣的例子。

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成 一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

2.漢字真有趣。

目的：一方面增強對漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。

過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？

（2）你會分辨“析”和“折”了嗎？

3．讀句子，查字典，想想帶點詞語的意思。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

過程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。

（2）自己試著進行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

積少成多

讀讀背背：

目的：強化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

過程：

（1）自讀，注意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。

（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。

（4）試著背一背。

（5）指名背一背。

（6）抄寫在《采集本》上。

閱讀平臺

目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

過程：

1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對聯(lián)。）

2.帶著問題讀一讀，說一說。

3.讀了短文你有什么想法？

指南針

目的：學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

過程：

1．讀一讀，讀書和制作讀書卡片有什么好處？

2．讀書卡片可以有哪些內(nèi)容？

3．參照樣子，自己制作一個讀書卡片

貳

4．展示學(xué)生所制作的讀書卡片

能說會道、筆下生輝——收集身邊的閃光點

目的：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進步。

口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：

（1）鼓勵學(xué)生積極參與表達，在口語交際中滲透寫作知識。

（2）借助口語交際活動拓寬寫作思路。

（3）將習(xí)作教學(xué)與語文實踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認識能力，學(xué)會贊美別人。

2學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種方法搜集資料，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

叁

第二篇：《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

2、能進一步體會抓住動作、語言、神態(tài)和心理活動來表現(xiàn)人物的方法。

3、運用已掌握的方法，借助資料學(xué)習(xí)革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚英雄氣概和革命精神的成語。

4、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

5、寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。

教學(xué)重點：

1、區(qū)分多音字和形近字，并準(zhǔn)確組詞。

2、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

教學(xué)難點：

寫一篇習(xí)作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容具體。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細看看，能發(fā)現(xiàn)什么？

1、出示多音字：誰能準(zhǔn)確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。

2、出示形近字：這里的花又有什么特點呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？

腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）

惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）

提示：仔細看看這些字有哪些規(guī)律？

有什么好方法可以更好地區(qū)分這些字呢？

咱們比一比，看看誰組的詞多。

二、看來同學(xué)們都很細心，既發(fā)現(xiàn)了鮮花的特點，又準(zhǔn)確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。其實，不僅是字詞有這樣的規(guī)律，本組課文中在描寫方法上也有規(guī)律可循。

1、我們仔細讀讀P82三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？

2、交流一下課文的這種寫法有什么好處。

（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動，吸引人。）

3、我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。

三、本組課文講述的是戰(zhàn)爭時期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認識一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來讀讀這首詩，看看表達了作者怎樣的感情。

1、我們先來自由讀讀這首詩。

2、能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？

3、老師介紹這首詩的寫作背景。

4、我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。

四、葉挺同志在反動派面前表現(xiàn)出的精神，如果用一個詞語來概括，你認為哪個成語最準(zhǔn)確？

（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）

1、其實有很多成語可以表現(xiàn)革命志士的偉大精神，我們都來看一看。

2、自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。

3、試著把這些成語背下來。

五、在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？

1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時應(yīng)注意什么？

2、自己先準(zhǔn)備。

3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。

六、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。

討論：如何做到描述的內(nèi)容具體？

1、仔細回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。

2、要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。

3、寫后，要自己反復(fù)讀一讀，認真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。

第三篇：語文百花園三教學(xué)設(shè)計

2．通過第二組句子，嘗試改寫。

⑴審清題意。提示：我們在改寫時要注意什么？

（①不能改變原句意思；②標(biāo)點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）⑵學(xué)生改寫，教師巡視。

⑶指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。

二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1．指名朗讀導(dǎo)語。

2．默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？

3．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行梳理：

⑴讀了什么？（本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵讀后產(chǎn)生了哪些問題？

⑶思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4．想想寧寧三人的說法，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？

⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現(xiàn)人物的形象和精神。除此之外，還可以抓住人物的語言來表現(xiàn)；

⑵通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體，并運用到自己的習(xí)作中；

⑶培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案等等。

5．教師：想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說一說。

6．學(xué)生小組中說一說。7．小組推薦到全班交流。

三、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們在自己的習(xí)作中，也能抓住人物的主要事跡，同時注意抓住語言、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

四、布置作業(yè)

1．將自己課堂上所講的內(nèi)容寫下來。2．把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。

⑵我用手撫一撫它細膩的絨毛。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鎮(zhèn)靜的女主人》。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業(yè)績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情懷。

二、學(xué)習(xí)《對酒》 1．學(xué)生自由讀。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（不吝惜花費很多錢買一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來獻出它時，定能化成碧綠的波濤。）

3．教師介紹秋瑾。

秋瑾（1875—1907），號競雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國民主主義革命著名活動家，婦女解放運動先驅(qū)。

光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學(xué)。翌年先后加入光復(fù)會、同盟會，并被推為同盟會評議員、同盟會浙江分會會長。

光緒三十三年（1907）初接辦大通學(xué)堂，赴浙東各地聯(lián)絡(luò)會黨，組織光復(fù)軍。準(zhǔn)備皖浙兩地同時起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動暴露。六月初四下午四時，清兵三百余人包圍大通學(xué)堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時年33歲。所作詩詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。

4．從這首詩中，你懂得表現(xiàn)了什么？

（這首詩表現(xiàn)了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)習(xí)《閱讀平臺》

1．教師：我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮(zhèn)靜的女主人》，看看這位女主人又是一個什么樣的人？

2．學(xué)生按照要求默讀文章。

⑴用橫線畫出描寫女主人神態(tài)與語言的句子。

⑵思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。

⑴描寫女主人神態(tài)和語言的句子：

雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊，再向他耳語一番。女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因為它正從我的腳背上爬過去。” ⑵這位女主人非常鎮(zhèn)靜，遇到危急情況能從容不追、鎮(zhèn)定自若地化險為夷。有的時候，女人比男人更有膽量……

4．教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態(tài)與語言的句子來表現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)靜。

四、課堂小結(jié)

在我們的習(xí)作中，也要注意抓住人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的形象和精神。

五、布置作業(yè) 1．背誦《對酒》。2．根據(jù)意思寫詞語。

不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。（）面對災(zāi)難時冷靜的表現(xiàn)。（）形容毫不在意，沉著鎮(zhèn)定。（）第三課時

教學(xué)目標(biāo)：口語交際：個性與性別。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

教學(xué)過程

一、引出話題

通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各位在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。

二、準(zhǔn)備發(fā)言

1．認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容。

2．檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

三、明確小組發(fā)言的要求盾，進行小組內(nèi)的介紹

1．認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2．小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3．每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。

四、布置作業(yè)

1．準(zhǔn)備習(xí)作：寫寫自己的故事。2．填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

⑴（雖然）流落他鄉(xiāng)，舉目無親，（但是）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現(xiàn)出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因為）它正從我的腳背上爬過去?！?⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。

⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。2．語句通順、表達有一定條理。3．有自己的真實感受。教學(xué)過程

一、交流導(dǎo)入

教師：同學(xué)們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什么特點？

二、互相介紹

同桌互相說說，你想介紹給大家你的什么特點，想通過哪件事來說明你的特點？

三、列提綱寫文章

我們在寫文章前，如果能列一個提綱，這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學(xué)過的課文。

出示幻燈片：香玉劇社號

1．捐獻飛機的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2．捐獻飛機的過程。送走三個年幼的孩子 別人動搖，常香玉明確反對 掀起愛國熱潮．大家紛紛支持 3．義演捐獻飛機。

在寫提綱的時候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚：將事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時，會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個提綱。

四、舉例點評提綱

五、修改提綱

六、寫作文

七、講評文章

標(biāo)準(zhǔn)：1．突出自己的特點。2．能通過對人物語畜、動作、神態(tài)的描寫來突出人物特點，把內(nèi)容寫具體。

八、修改文章

九、優(yōu)秀作品欣賞

第四篇：《語文百花園》教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達能力。

【設(shè)計理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點難點】

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的說話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動作，把他們帶到百花園中去。

二、到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報。

三、背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說說對古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四、我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說說自己對五岳的認識。

３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）

五、暢談收獲

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積

第二課時

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。

一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二、了解內(nèi)容，明確要求

1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三、指導(dǎo)說話，體驗角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。

3選出幾個最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第五篇：語文百花園三

二年級語文 語文百花園三 第一課時

【教師寄語】：

希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作，能熟記成語，學(xué)習(xí)寫具體的句子采集旅游知識，并培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識和習(xí)慣，看圖訓(xùn)練說話。

【學(xué)習(xí)過程】

一、熟記成語

1、出示成語卡片 2、2、組成二人小組進行識記。

3、填空。

一絲（）茍

聚（）會神

（）不釋卷

廢寢（）食 循序漸()

深入淺()

（）積月累

（）故知新

4、同學(xué)們知道這些成語的意思嗎？說一說。

5、說一句話，要求用上當(dāng)中的一個成語。

6、總結(jié)：這8個詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的，希望小朋友們在學(xué)習(xí)上一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過一段時間的日積月累，一定會成功的。同時大家學(xué)習(xí)的時候一定要注意循序漸進、深入淺出，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。

二、學(xué)習(xí)把話寫具體。

1、小黑板出示例子，學(xué)生朗讀。

主備人：叢立楠 月 日

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

2、比較這三個句子，認識到這三個句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心。

3、出示練習(xí)。小猴子在蕩秋千。

（）小猴子在（）蕩秋千。

（）小猴子在（）當(dāng)秋千，（）。

三、作業(yè) 把句子補充完整。小姑娘在跳舞。

（）小姑娘在（）。

（）小姑娘在（），（）。

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思： 二年級語文 語文百花園三 第二課時

【教師寄語】：

廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能朗讀古詩，能理解古詩大意從而背誦，豐富學(xué)生的語言積累和語言感受能力。

【學(xué)習(xí)過程】

一、讀讀背背

1、出示春天圖，先讓學(xué)生觀察圖上都有什么，用自己的話說一說。

2、出聲朗讀古詩。（教師強調(diào)讀書的正確姿勢）

3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？

4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

5、齊讀全詩。

6、自己試著背古詩。

7、小組背古詩。

二、積累詞語

1、出示詞語。

有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

2、讀詞語。

3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？

主備人：叢立楠 月 日

（他告訴我們積累詞語的方法。）

4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

5、連線練習(xí)。

東岳

恒山

西岳

衡山

中岳

嵩山

南岳

華山

北岳

泰山

6、把詞語記在自己的采集本上。

7、做練習(xí)。

8、作業(yè)

回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上

四、整合提高

教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。

五、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

二年級語文 語文百花園三 第三課時

【教師寄語】：

你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

【學(xué)習(xí)提示】：

本課要求圍繞“幫助小白兔過河”這個話展開交際，不僅讓學(xué)生在真實的交際情境中鍛煉口語交際能力，而且激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)樂于助人的美好品德。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（一）出示圖1，指導(dǎo)觀察。

1、圖上畫的是什么？（充分描述）（貼：小白兔）

你想提出什么問題？

2、小白兔為什么哭了？（板書：過河）

3、哭得這么傷心它遇到什么難題嗎？

4、如果你是小白兔，你會想些什么呢？

5、想了這么多，會自言自語的說些什么呢？

6、就在小白兔手足無措的時候，誰來了？

7、小花貓見到小白兔會想些什么呢？會和小白兔說什么呢？

（板書：幫助小白兔過河）

二、出示圖2，指導(dǎo)觀察。

1、小花貓看著傷心的小白兔，它立刻像箭一般的沖回家，拿了一些簡單的工具，準(zhǔn)備幫助小白兔過河。它都拿來了什么工具？（師貼工具圖）

2、如果你是小花貓，會用什么辦法幫助小白兔過河？

（看工具圖，展開討論）

3、抽生匯報，引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚，動詞用準(zhǔn)確。

（套救生圈、劃木盆、撐竹竿）

主備人：叢立楠 月 日

4、你覺得這個方法滿意嗎？為什么？

5、小白兔最后過河了嗎？

6、小白兔平平安安的過了河，這時，小白兔和小花貓的心情怎樣？

7、有什么表情呢？

8、小白兔過河后會和小花貓說什么呢？

9、誰愿意來演一演，表演給孩子們看一看呢？

10、真是一個懂禮貌的小白兔，樂于助人的小花貓啊！

三、演一演。

1、剛才同學(xué)們說得太好了，你們能不能把這個小故事表演給大家看一看呢？

（同排的學(xué)生先商量由誰來演小白兔，由誰來演小花貓，再進行表演。）

2、抽生表演，評議。說說他們什么地方演得好？

（抽2—3組）

四、再次看圖，說話寫話。

出示圖

1、圖2。

1、孩子們表演得真棒，誰能把這個故事完整的講一講？

2、講得可真好，這個故事編得太妙了，老師真想聽每個同學(xué)講一遍，可時間不允許，怎么辦呢？

好，就寫下來吧！老師等會兒細細的品讀，好好的過過聽故事的癮。

3、你打算怎樣寫呢？

五、動筆寫話。

將編好的故事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。

六、總結(jié)反思：同學(xué)們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！

七、板書設(shè)計：

八、教學(xué)反思：