第一篇：撇的寫法教學反思

《撇的寫法》教學反思

平陽縣中心小學 林甲建

從上學期開始，對于書法課怎么上，我一直很糾結(jié)。因為按以往的教學模式，不外乎“新授---示范---練習---總結(jié)評價”幾個環(huán)節(jié)，學生是學會了寫，具體的技能性操作還稍有收獲。但對于較高的評價能力、知識拓展等方面的內(nèi)容，還是比較欠缺。我不禁暗自思考：我們的書法課總體思路到底應(yīng)該是什么？是培養(yǎng)大書法家么？還是培養(yǎng)有較高書法藝術(shù)素養(yǎng)的健康的小學生？在走了不少彎路，碰了N個釘子之后，我的答案終于向后者傾向了！

思路即已明朗，馬上開始行動！不能再像以往那樣“重技輕知”，只是關(guān)注“寫”，忽略評價、欣賞等。所以在這次公開課中，我尤其要將這一主旨體現(xiàn)出來?？傮w的課堂效果還是令我滿意的。本節(jié)課的優(yōu)點有：

1.能較好的設(shè)置教學問題，盡力避免了盲目提問、隨意提問，能找準時機巧提問，找對切入點妙提問，讓學生敢回答問題，能正確回答問題，充分做到師生互動、生生互動，讓學生覺得學好書法課其實并不難。課堂氛圍活而不亂，增進了師生雙方的信息交流和情感交流，使教師能更好地了解學生的實際情況。

2.減少了操作環(huán)節(jié)的作業(yè)量，從“質(zhì)”上下足功夫。記得去年的一次書法課，我一口氣設(shè)計了六個字的作業(yè)量“晉、家、奉、華、金、官”。我覺得學生應(yīng)該能達到書寫要求，但事實并非如此：學生書寫時，隨意安排字體結(jié)構(gòu)，松松散散，點畫不標準，來回涂抹，效果很不盡人意……究其原因，還是教師不能準確預知學生應(yīng)達到的書寫水平，致使目標難度過大。

書法教學是一個新生的校本課程，是新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，不走彎路是不可能的。既然在操作環(huán)節(jié)的目標設(shè)置的過高，就降一降吧，看效果如何?本次公開課，我只安排了兩個字的范字重點講授，且淘氣的男生寫簡單的“名”，文靜的女孩寫稍難的“者”，消除孩子們的畏難情緒。對于那一小撮特別突出的學生，就倆字都寫。雖然寫的“量”少了，但他們更用心了，“質(zhì)”上有了很大的突破：能仔細揣摩老師的書寫提示，盡力朝最好的書寫效果靠近，字漂亮多了！

3.增加課堂中作業(yè)評價和優(yōu)秀作業(yè)欣賞環(huán)節(jié)的時間。如果只是一味的讓學生低頭去寫，忘了抬頭分析、欣賞，那我們的書法教學就是死板而低效率的。在引導學生學會寫的同時，還要教會他們?nèi)绾畏直婷莱笥沽?，取其之長，補己之短。所以本節(jié)課我把課堂作業(yè)評價和優(yōu)秀作業(yè)欣賞的環(huán)節(jié)做了足夠的延長：由往日的5分鐘改為8—10分鐘。在這一時間段里，學生們同桌欣賞，小組欣賞，然后選出本組最優(yōu)的全班欣賞。再在優(yōu)秀作品中找出值得自己借鑒學習的方面，看到不足的部分，客觀、公正的評價。很明顯，學生們能較好掌握評價方法，知道該如何正確分析，也能較好地組織書法語言了。

4.課堂紀律活而不亂，靜謐、優(yōu)雅。我把調(diào)皮的學生安排坐在前排，讓寫的好的、紀律好的學生坐在最后，以便學生互相監(jiān)督，共同進步。那些淘氣包看我把他們安排在前排，大有深受老師重視之感，自信心也長了一大截。有我的監(jiān)督，有優(yōu)秀生的幫助，他們偶爾管不住自己的搗亂也成不了什么大氣候，慢慢形成了良好的紀律習慣，能安靜、認真的書寫，字寫得漂亮多了。對于那些搗蛋鬼的點滴進步，我都適時的表揚、鼓勵，讓他們有成就感，有自信心，他們自會絲絲入扣地隨著教師的教學設(shè)計進入課堂，我的課也上的輕松、順溜，那真是一種美妙的教學氣氛感受。（五二班那么調(diào)皮的張佳琪，都能一筆一畫、安靜用心的書寫，真讓人感動！只要老師肯花功夫努力付出，注意方法，課堂紀律是不愁的。每個孩子都是天使?。?/p>

本節(jié)課也有一個不足需要再改進：

在學生進行實踐操作之前，有一個環(huán)節(jié)，要讓學生復習讀帖的正確方法。這個內(nèi)容幾乎每節(jié)課都要鞏固，學生完全能夠回答出來。但我怕浪費教學時間，一口氣由老師倒了出來。如果我能讓學生回答，可能鞏固的效果會更好，更充分的加深他們的記憶。

對于新生的書法教學而言，我肩上的擔子頗重。我能做的，就是一個勇敢的開拓者，遇到問題冷靜思考，勤于總結(jié)，及時反思，直面課堂，為了學生，博學多識，多想辦法，優(yōu)化課堂！相信我會找到更好的方法，形成一套成熟的教學模式，為更好的開展書法校本教學而服務(wù)！

第二篇：撇的寫法.

書法教案

撇的寫法

教學目標：

1、掌握“撇”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“撇”畫的漢字。

2、培養(yǎng)學生練習書法的興趣。

教學過程：

一、導入

1、展示學生上節(jié)課寫的好的作品，激發(fā)學生的興趣和信心。

2、同學們都做得很好！今天我們要挑戰(zhàn)“撇”的寫法。

二、撇畫寫法

1、教師介紹撇畫的分類：

撇畫有長斜撇、反勢撇、豎彎撇、短撇、直撇和月彎撇。

2、教師示范撇畫寫法。

邊示范邊介紹寫法：

* 長斜撇：露鋒起筆，稍停后即向左下作撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

* 反勢撇：露鋒起筆，先作點狀，頓勢回鋒后，向左下作反勢弧撇，收筆漸提，慢出。

* 豎彎撇：露鋒起筆，先作豎狀，約至中下部位（或與捺相交）時，開始向左下作撇。

* 短撇：藏鋒起筆，行作點狀，重頓后即回鋒向左下撇出。

* 直撇：藏鋒起筆，先作點狀，稍頓后即回鋒直下，然后向左下撇出。* 月彎撇：露鋒起筆，先自輕而重，至中間部位時，又自重而重輕地左下撇出，形同彎月。

3、學生練習書寫，教師巡視，指導。

4、集體交流展示，師生互評。

三、在米字格中練寫有撇畫的字

1、教師示范在米字格中書寫“在”、“人”、“史”、“德”、“州”和“周”，重點講解筆畫位置以及各種撇在這些字中的應(yīng)用。

2、學生摹寫，教師指導。

3、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。

四、暢談感受，交流方法。

第三篇：橫撇的寫法

第一課

橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

你

定

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 歲

亮

5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。

第四篇：撇的寫法

撇的寫法

一、教學目標：

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結(jié)合作。

二、教學重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇

三、教學時間：一課時

四、教具準備：實物投影儀、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：

一、導入。

1、欣賞一個學生的作品，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

2、讀《山行》這首詩，點出今天所要教的字：有

徑

斜

愛

月

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。

（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫，邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。

（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“徑”并做講解：雙人旁的撇是斜撇，撇要把中間部分包住，我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“和”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細觀察這個字。說說“和”字和“做”字的不同點。

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“月”，請學生觀察并說出寫法和特點。

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。

（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。）

“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導。

四、糾偏：

1、對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。

（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。

另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。

結(jié)構(gòu)要緊湊。

平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續(xù)巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵學生。

老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

第五篇：《橫撇、橫勾的寫法》的教學設(shè)計

《橫撇、橫勾的寫法》的教學設(shè)想

溫州濱海學校

章瑞鋒

教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。

2、掌握橫撇、橫勾的寫法。

3、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。教學重難點：掌握橫撇、橫勾的寫法。教學過程：

一、導入

師：同學們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。

師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧?。ㄕn件出示多張硬筆書法圖片）師：這些字寶寶漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。

師：好，那我們馬上開始學習寫漂亮的字寶寶。

二、學習寫字姿勢

師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎樣的嗎？ 生：抬頭挺胸。生：胸口離桌子一錘遠。生：眼睛離書本一尺遠。

師：不錯，同學們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）

寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。

三、學習橫撇的寫法

師：同學們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現(xiàn)在我們要來學習“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）

師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）

師：下面，請同學們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領(lǐng)，看看誰能最好得運用要領(lǐng)。

師：剛才同學都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇”的要領(lǐng)，太棒了，現(xiàn)在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）

師：這是什么字？ 生：“友“字。

師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。

師：我們一起來看看你寫對了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書）師：同學們都寫對了吧，要寫好一個字，筆順可不能錯哦。師：請你再仔細觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？

生：“橫”在田字格的橫中線上。生：“撇”在田字格的豎中線左邊。生：“橫撇”在田字格的右下方。

師：同學們真細心??！當中“橫撇”的寫法要領(lǐng)是什么??？ 生：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短

師：很好，現(xiàn)在就請大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運用到“友”字中嗎。（師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢）師：請同桌之間比一比，看誰的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。

四、學習“橫勾”的寫法

師：剛才同學們學習了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學習一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。（示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領(lǐng)：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，勾畫短而斜）

師：同樣，請同學們帶著要領(lǐng)在田字格中書寫一排“橫勾”。

師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字）師：你能按正確的筆順書寫“定”字嗎？

師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）

師：通過你的仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)寫“定”字的要領(lǐng)嗎？ 生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。生：中間比較窄。

生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。

師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領(lǐng)運用到你們寫的字中吧。師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。

五、提升寫字興趣，鞏固練字

師：老師今天發(fā)現(xiàn)大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）

師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？

生：認真、努力。

師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家）師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。（生在舒緩的音樂中鞏固練字）