第一篇：橫折折撇的寫法4

《橫折折撇的寫法》教學設計

寧化縣城東小學

劉世明

2017．03．31 教學目標:

1．認識橫折折撇筆畫，了解其形態(tài)特點及寫法。

2．寫好例字中的橫折折撇筆畫，把例字寫得正確、端正。

3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。教學重點:

1．掌握橫折折撇的書寫方法及要領。教學難點:

1．掌握橫折折撇的書寫要領。培養(yǎng)學生初步書寫審美能力、寫法技巧、運筆方法。

2．把“及、延、道”等字寫得正確、端正。教學方法: 講練結合、合作學習法 教學準備: 課件、寫字課本

教

學

過

程

一、揭示課題

同學們已學習了“橫折、橫撇”的寫法，今天，我們要帶領同學們更上一層樓---學習由它們組成的復合筆畫“橫折折撇”的寫法。

二、認識筆畫橫折折撇的形態(tài)特點：

1．初識筆畫“橫折折撇”的形態(tài)。（“橫折折撇”像什么？）

三、探究寫法：

（一）學習筆畫的寫法。1．研討橫折折撇的寫法圖。（怎么寫好這兩個折筆呢？）a．小組討論交流寫法。

b．講解示范橫折折撇的寫法。

c．學生練寫筆畫，教師巡視指導。（先描后寫再評）

d．評價練筆。

（二）學習例字的寫法。

1．引導學生觀察、分析“延、道、及”例字寫法。a．明白橫折折撇有三種寫法。

1）第一種是在及字當中的應用。它的橫長撇略長。如：“及”字。2）第二種建字底。橫短，撇卻長。如：“延”字。

3）第三種寫走之兒。橫短，撇極短。如：“道”字。b．示范例字的寫法。c．生練筆，師巡視指導。（先描后寫再評）

d．例字展評：

四、課堂小結：

1．回顧課堂要點，評價學情。

2．《懷素學字》故事融匯學習方法。

五、作業(yè)布置：1.完成P50練習。

六、板書設計附右：

第二篇：橫折折撇教學設計

《橫折折撇》寫字教學

周華玉

教學目標：

1.認識橫折折撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2.進一步加深對折、彎筆畫變化的認識，學寫“建”、“送”兩個字。教學重難點：

重點：掌握橫折折撇的正確書寫方法。難點：筆畫折后的角度和彎度。教學準備：實物投影儀 教學過程：

一、故事導入

皇

帝

練

字

唐太宗李世民是我國封建社會的一位帝王，他常常在處理政事的空閑時間里，潛心練習書法。當時，被譽為初唐四大書法家之一的虞世南就在宮中任職，由于他精通古今，文章書法下筆如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也經(jīng)常臨摹學習虞世南的書法。

在練習書法的過程中，唐太宗深深感到虞世南字體中“戈”字最難寫，不容易寫出其中的神采。有一次，他練習“戩（jian），因怕”寫不好有失體面，免得各位大臣看它的笑話，于是便故意將“戈”字空著不寫，而私下請虞世南代為填補。

唐太宗為了顯示自己在書法方面有所進步，便拿著幾幅作品請諫議大夫魏征觀看，并征求魏征的意見說：“你看朕的字是否像虞世南學士的字？”魏征恭恭敬敬地仔細看了一遍，始終含笑不語。這時，唐太宗有些焦急地問他:“是像還是不像，你怎么不說話?”魏征連忙說道:“臣不敢妄加評論陛下的書法?！碧铺谡f道：“你直言無妨,朕恕你無罪?！边@時魏征才奏道:“據(jù)臣看,其中只有‘戩’字右半邊的‘戈’旁和虞學士寫的一般無二,其余的均相去甚運”。唐太宗聽了這番話后后,感嘆不已,深深佩服魏征的眼力,從而也領悟學習書法來不得半點虛假,要想學有所成,必須痛下苦功。

聽了故事你有什么感受？

小結：書法來不得半點虛假,要想學有所成,必須痛下苦功。學習橫折折撇的寫法。

1.觀察，讀注意點，說說要注意什么？ 學生討論 老師進行講解：

橫折折撇：先向右橫出，頓筆往左折，再向右折，頓筆后向左下方撇出。

出示例字：送、建

提醒：橫折折撇應一筆寫成，注意每次折筆的方向與長度。捺畫伸展，托住“關”字。

建：橫的間隔均勻。筆順規(guī)則為先內(nèi)再外。2.教師示范寫法。

3.學生練習寫橫折折撇的寫法。教師巡視指導。根據(jù)橫折折撇的寫法，接著練習“建”“送”兩個字。4.將學生的優(yōu)秀作品進行展示點評。

二、書法欣賞（出示幾幅書法作品，讓學生了解書法的精妙之處。）

今天，我們學習了橫折折撇的寫法，并且學習了“建”“送”兩個字，大家掌握了它們的寫字要領了嗎？當然要想真正的練好書法不是一天兩天的事，需要我們不斷的練習，希望我們多加練習，相信我們都能成為書法家。

第三篇：《橫折折撇》的教學設計

《橫折折撇》的教學設計

一、導入新課：

同學們介紹了基本筆畫的書寫要領，接下來老師給大家寫一個筆畫“橫折折撇”，你知道它的名字嗎？今天我們就來學習橫折折撇的書寫。板書：橫折折撇

二、新知探究：1、2、3、4、5、6、介紹橫折折撇：橫折折撇是橫折、折撇連寫而成。

請同學們結合書中48頁的內(nèi)容，了解橫折折撇的書寫要領。（學生讀）誰來說說書寫橫折折撇是應該怎樣寫？ 師范寫，講解，生練寫，寫3個。

展示寫好的筆畫，橫折折撇在漢字中應該怎樣書寫呢？ 請同學們根據(jù)導學提示，自主學習例字。

（1）觀察49頁的三個例字，比較橫折折撇的書寫差別。（2）了解例字的結構特點、（3）小組交流。（3分鐘）

7、學生匯報：哪一小組匯報，小組內(nèi)補充，給你們小組加2顆星，其他小組補充，給你們小組加一顆星。

8、9、師范寫“及”，先描紅，雙鉤填墨，再臨寫。（播放音樂）師巡視指導。

10、完成“延”、“道”的描紅，雙鉤填墨，再臨寫。

11、每字寫一個，比一比，誰寫的好。

12、展示評議。

三、總結反饋：

1、2、這節(jié)課有什么收獲？

其實，練習書法不僅可以把字寫得漂亮，同時也是一個修身養(yǎng)性的過程，用筆的方圓藏露，提按轉折，輕重疾澀，濃淡粗細，猶如我們平時學習生活中的變化，應平靜坦然，張弛有度、收放自如。

3、總結評星情況。

第四篇：寫字課教案：撇、捺、橫折的寫法

課題：撇、捺、橫折的寫法

教學目標：

1、引導學生學習撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法，學會寫這三種筆畫。

2、培養(yǎng)學生認真的寫字習慣。

3、在寫字教學中滲透審美教育。教學重點：

撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法 教學難點：

撇、捺、橫折三種筆畫的運筆方法 教學準備：

1、撇、捺、橫折三種筆畫的貼圖。

2、古代“日、月、火”的圖片。教學突破：

教師示范，學生板演并予以點評。教學過程：

一、談話，激發(fā)學習興趣。

師：我們班的孩子個個都很聰明，老師想考考大家。你們愿意嗎？ 生：愿意。

（師出示古代“日、月、火”的寫法圖片，學生猜。）

二、學習新課。

1、學習撇的運筆方法

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從右上起筆，往左下行筆。（4）師示范撇的寫法。（5）學生各自練寫。

2、學習捺的寫法。

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為撇這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識：撇的起筆用力些，收筆輕些。從左上起筆，往右下行筆。（4）師示范撇的寫法。（5）學生各自練寫。

3、學習橫折的寫法。

（1）師出示撇筆畫的貼圖，問：你們認識他嗎?一起喊出它的名字來。（2）師：你認為橫折這個筆畫該怎么寫？ 指名說。

（3）師生達成共識。（4）師示范橫折的寫法。（5）學生各自練寫。

三、總結。

今天我們一起學習了什么？

四、學生練寫。

第五篇：教案橫折折折鉤

《多彩的折之橫折折折鉤》教案

新立小學

王新

一、教學目標

1、知識與技能目標：區(qū)別兩種橫折折折鉤的異同，并按“三度法”練習用鋼筆寫好這兩個筆畫。運用“三度四適法”寫好帶有這兩個基本筆畫的典型例字。

2、過程與方法目標：進一步鞏固“三度四適法”的書寫方法。利用已有的知識學習新知識；寫一個例字帶一類漢字，培養(yǎng)舉一反

三、觸類旁通的能力、3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過字形的訓練，使學生進一步體會漢字的藝術美，增強學生審美意識，提高審美能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

二、教學重點：掌握筆畫及例字的書寫方法。

三、教學難點：利用三度四適法寫好每一個漢字。

四、教學模式：自主實踐，體驗探究。

五、教學用具：多媒體課件、實物展示臺投影。

六、教學過程

（課前三分鐘：手指操。練習手指靈活度，訓練手指和大腦的配合）

（一）通過游戲，復習知識，導入新知。

同學們，上節(jié)課我們學習了哪些筆畫呢？（學生答）那么接下來，我們來做一個游戲：組字游戲，請兩名同學，在黑板的卡片上尋找能夠組合成漢字的卡片，進行組合，并注音，看看誰選的多？

很好，同學們都組成了正確的漢字，那么，請同學們把新組的漢字寫到自己的練習本上。

我來問一下，大家在寫漢字的時候，發(fā)現(xiàn)哪個字難寫了嗎？為什么難寫呢？那好，今天我們就來學習這個難寫的筆畫——多彩的折最后一部分，橫折折折鉤。

（二）、初識筆畫，利用“三度法”分析兩個筆畫的不同，并練習書寫。

我們發(fā)現(xiàn)，“奶”字和“燙”字的橫折折折鉤不一樣，那么有什么不同呢。

我們知道用什么方法來寫好一個字呢？（學生答：三度四適法）三度是指（學生答：角度、力度、速度）

那么我們接下來就利用三度法來觀察這兩個筆畫的不同。（幻燈片展示）

角度：同學們我們通過觀察能發(fā)現(xiàn)角度有什么不同嗎？（總結學生回答：第一個筆畫的每一個折的角度都略大于第二個筆畫。第一個筆畫在第二個折處橫略向右下傾斜。）

力度：力度有什么不一樣嗎？（總結學生回答：力度一致）速度：（幻燈片展示書寫速度）我們通過觀察書寫，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（總結學生回答：兩個筆畫速度一致。都是橫處速度較慢，折處加快速度。）

好了，同學們，我們利用三度法已經(jīng)分析完這兩個筆畫的異同了，下面我們就要自己動手寫一寫了。大家拿出練習本，好好寫一下這兩個筆畫，體會一下，這兩個筆畫寫起來什么樣？

（學生練習書寫）

點評（利用實物投影）：現(xiàn)在我選兩名同學的寫的字，大家來點評一下。

（學生點評，老師指正。）

請同學們欣賞歌曲《中國字》，并欣賞同學們寫的優(yōu)秀字例。

（三）、展示例字。利用“四適法”寫好例字，練習書寫，并現(xiàn)場點評。

我們已經(jīng)學會了這兩個筆畫的書寫了，那么我們來看一下例字。在我們學習一個完整漢字的時候，我們要運用——（學生答：四適法）。

好，下面我們就來復習一下四適法。（學生答：零部件的比例大小適宜，零部件間的距離遠近適當，零部件間的位置偏正適中，筆畫自身的彎折傾斜適度。）

那么下面，我們來分析一下例字。

（展示幻燈片：扔）大家分小組分析一下這個字。

（總結學生回答：左右結構，左窄高，右矮寬）（展示幻燈片：燙）大家再來小組分析一下燙字。

（總結學生回答：上下結構，上下同高，各部變扁，距離貼近）

接下來，我們又要動筆寫一寫了，大家好好觀察字形，再落筆。（學生練習書寫）點評（利用實物投影）：現(xiàn)在我請同學們自告奮勇的舉起手，告訴大家，我寫的最棒，請同學們一起點評。（學生點評，老師指正）

（四）、課后練習

這節(jié)課，我們完成的很順利，我們多彩的折就全部學完了。請同學們認真完成課后作業(yè)。（幻燈片展示）

七、板書設計

多彩的折

——橫折折折鉤 三度：角度、力度、速度 四適：觀察字形、寫好字形