第一篇：感受小康 教案

年級(jí)

八年級(jí)（下冊(cè)）

科目

思想品德

課型

新授課

課時(shí)

2課時(shí)

課題

第一節(jié) 感受小康第一教時(shí) 我們的小康目標(biāo) 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？ 教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！緦W(xué)生情況分析】

小康生活本身是與以往生活相比較的一個(gè)概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加了學(xué)生的理解難度。學(xué)生對(duì)小康目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，這一問(wèn)題也難以界定，在教學(xué)過(guò)程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。因本課時(shí)是第一課時(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)不少，比如說(shuō)，目前我國(guó)的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來(lái)如何發(fā)展？全面小康社會(huì)是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？ 【亮點(diǎn)預(yù)設(shè)】 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)前準(zhǔn)備

小康是指在實(shí)現(xiàn)____________的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。既包括________________的改善，也包括________________的充實(shí)，既包括__________________的提高，也包括_________________________的改善。

二、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)入 呈現(xiàn)：p37信息平臺(tái)材料：《天朝田畝制度》中的一句話。這個(gè)愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了嗎？導(dǎo)入“小康”話題。

（二）話題教學(xué) 【教學(xué)話題1】古往今來(lái)對(duì)小康的理解與追求。通過(guò)探討與交流讓學(xué)生形成對(duì)小康的一般性的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)話題2】利用課本p38頁(yè)圖片材料進(jìn)行情境對(duì)話，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題 【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？ 圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過(guò)高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本p38頁(yè)的說(shuō)明性材料和p39頁(yè)信息平臺(tái)讓學(xué)生弄清： ①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。② “小康”目標(biāo)確立的發(fā)展過(guò)程，從而得出小康是一個(gè)綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！边M(jìn)行解釋說(shuō)明。

（三）小結(jié) 我們今天所說(shuō)的小康目標(biāo)比以往任何時(shí)代所提出的小康愿望要來(lái)得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識(shí)上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

三、自我檢測(cè)、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

（一）單項(xiàng)選擇題

1、小康是我國(guó)人民由來(lái)已久的社會(huì)理想，下列對(duì)于小康生活的理解正確的是（）① 小康就是不愁吃、不愁穿，生活豐衣足食。② 小康就是接受良好的教育、精神生活充實(shí)。③ 小康既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實(shí)。④ 小康就是人們安居樂(lè)業(yè)，生活舒適便利。

2、“十一五”開(kāi)局良好，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)發(fā)展速度較快，經(jīng)濟(jì)效益較好，物價(jià)水平較低的態(tài)勢(shì)。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年遞增。這表明（）

a我國(guó)已經(jīng)步入了全面發(fā)展的小康社會(huì)。b我國(guó)人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共同富裕的奮斗目標(biāo)。d我國(guó)已經(jīng)完成了社會(huì)主義的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義的現(xiàn)代化。

3、關(guān)于小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)帶來(lái)的變化的說(shuō)法中不正確的是（）

a中國(guó)特色社會(huì)主義將顯示出巨大的優(yōu)越性。b國(guó)家的綜合國(guó)力將會(huì)排名為世界第一。

（二）簡(jiǎn)答題

4、有首詩(shī)這樣寫道：“爺爺?shù)陌櫦y彎彎，數(shù)不清有多少血淚斑斑；父親的心跡彎彎，叫不響心頭那致富的吶喊；我的脊背彎彎，馱不動(dòng)太多的烈日和嚴(yán)寒；兒子的眼角彎彎，是文明小康村給的自信和樂(lè)觀。”（1）“兒子”的小康生活是怎樣的一種小康？

（2）你理想中的生活是怎樣的？如何才能實(shí)現(xiàn)你理想中的生活？

（三）課后拓展延伸

5、今天，我們已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。為了讓學(xué)生切實(shí)感受今天的小康生活，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感，某校八年級(jí)五班上了一節(jié)以“我眼中的小康”為主題的活動(dòng)課，假如你是本班的一名學(xué)生，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）課前收集：為上好這節(jié)活動(dòng)課，你在課前都做哪些準(zhǔn)備工作？

（2）分組研討：活動(dòng)課上，老師要求全班同學(xué)分組研討，請(qǐng)你為你所在的小組確定一個(gè)主題。（3）展示成果：假如你們小組推你做代表展示你們組的探究成果，你準(zhǔn)備向同學(xué)們展示什么？

（4）歸納總結(jié)：假如老師請(qǐng)你就本節(jié)課作以總結(jié)發(fā)言，你打算對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？

【學(xué)生興奮點(diǎn)】

【亮點(diǎn)反思】

“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！?這樣的說(shuō)法在我看來(lái)是對(duì)小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒(méi)有找到相關(guān)解釋說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的說(shuō)法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)此問(wèn)題講解時(shí)只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說(shuō)明。講學(xué)稿

年級(jí)

八年級(jí)（下冊(cè)）

科目

思想品德

課型

新授課

課時(shí)

2課時(shí)

課題

第一節(jié) 感受小康第二教時(shí) 我們的小康生活 【教材分析】 【教學(xué)重點(diǎn)】小康生活正逐步變成現(xiàn)實(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】小康生活的具體體現(xiàn) 【學(xué)生情況分析】 由于當(dāng)今的初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比還較大的差距，會(huì)認(rèn)為小康生活還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中很多不平衡的現(xiàn)實(shí)，從而否認(rèn)我們已跨進(jìn)小康時(shí)代。另外，不少學(xué)生對(duì)小康生活的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識(shí)，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識(shí)?！玖咙c(diǎn)預(yù)設(shè)】

當(dāng)說(shuō)到自身進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)前準(zhǔn)備

小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)是首先表現(xiàn)在__________________得到明顯的改善；__________________的日益充實(shí)。

二、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)入 呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個(gè)世紀(jì)的50—70年代，‘自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)’ ；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車’”。這種變化反映了什么？

（二）話題教學(xué) 【教學(xué)話題1】結(jié)合課本p40頁(yè)的“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)生了哪些變化？ 讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福?！窘虒W(xué)話題2】討論：這些變化與課本p39頁(yè)小康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，你可以得出什么結(jié)論？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們已過(guò)上小康生活?！窘虒W(xué)話題3】對(duì)學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類，詢問(wèn)小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？

主要是從物質(zhì)和精神兩方面說(shuō)明。結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會(huì)主義”，以及后來(lái)對(duì)此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會(huì)主義?！闭f(shuō)明小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容?！窘虒W(xué)話題4】教材p41頁(yè)讀讀議議

就“總體上的小康成就是大還是小”開(kāi)展辯論，從而認(rèn)識(shí)到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國(guó)的巨大進(jìn)步。

（三）小結(jié) 有人曾說(shuō)我們解決不了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問(wèn)題，而且在品嘗美味佳肴。中國(guó)人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國(guó)人感到震驚的。

三、自我檢測(cè)、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

（一）單項(xiàng)選擇題

1、今天，我們已勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平，它告訴我們（）

① 由溫飽到小康是社會(huì)主義制度的偉大勝利。② 由溫飽到小康是中華民族史上一個(gè)新的里程碑。③ 我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、發(fā)展很不平衡的小康。④ 我國(guó)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)極大豐富，人民的精神境界已經(jīng)極大提高。

2、目前，我國(guó)人民的消費(fèi)在由以吃、穿等生存資料為主向以用、住、行等發(fā)展和享受資料為主轉(zhuǎn)變。在吃的方面，由吃飽到吃好，由追求數(shù)量品種的增加到講究營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量。所有這些都說(shuō)明（）

① 我國(guó)人民生活總體上已經(jīng)達(dá)到了小康水平。② 隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已逐步由溫飽型社會(huì)進(jìn)入小康型社會(huì)。③ 小康生活進(jìn)入了尋常百姓的家庭，人們切實(shí)感受到了真實(shí)的小康生活。④ 由于人們生活水平的提高，人們的生活開(kāi)始腐化墮落。

3、黨的十六大報(bào)告為我們展現(xiàn)了21世紀(jì)頭20年我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。在21世紀(jì)頭20年，就是要（）

a徹底解決人民的溫飽問(wèn)題，使我國(guó)人民總體上達(dá)到小康水平。b努力實(shí)現(xiàn)“十一五”計(jì)劃，使我國(guó)提前進(jìn)入小康社會(huì)。

d把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

（二）簡(jiǎn)答題

4、過(guò)去鄧小平提出“小康”概念之時(shí)，似乎還是一個(gè)遙不可及的遠(yuǎn)景，但二十多年來(lái)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“小康”正變得“觸手可及”。如果單純從gdp的標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)看，2000年已經(jīng)邁入小康社會(huì)，但我們突然發(fā)現(xiàn)二十多年前大眾所期待的小康社會(huì)不僅僅是數(shù)字的增長(zhǎng)，“全面小康”、“寬裕型小康”、“總體小康”的概念豐富了最初我們對(duì)小康的理解。對(duì)于我們所追求的小康，你是如何理解的？

（三）課后拓展延伸

5、在奔小康的路上，金山街道小街社區(qū)的居民沒(méi)有落下，他們已經(jīng)切身感受到小康就在眼前。李嗣俊老奶奶說(shuō)，過(guò)去老兩口加起來(lái)的工資只有七八百，一個(gè)月等不及一個(gè)月花，現(xiàn)在老兩口退休金也有2000多元，家里實(shí)現(xiàn)了電器化，建起了衛(wèi)生間，用起了煤氣灶，再也不用倒馬桶、生煤爐了，每年還能出去游山玩水。這生活過(guò)得越來(lái)越有滋味了。

（1）從李嗣俊老奶奶的口中，我們可以得知目前他們的生活是一種什么樣的生活？（2）金山街道小街社區(qū)的人們切身感受到的小康具體表現(xiàn)是什么？

【學(xué)生興奮點(diǎn)】

【亮點(diǎn)反思】

政治生活的小康，需不需要提及？因?yàn)楫?dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會(huì)主義民主更加完善,社會(huì)主義法制更加完備,依法治國(guó)基本方略得到全面落實(shí),人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障。

第二篇：感受小康 教案

感受小康 教案

講學(xué)稿年級(jí)八年級(jí)（下冊(cè)）科目思想品德課型新授課課時(shí)2課時(shí)課題第一節(jié)

感受小康第一教時(shí)

我們的小康目標(biāo)【教材分析】教學(xué)重點(diǎn)：小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！緦W(xué)生情況分析】小康生活本身是與以往生活相比較的一個(gè)概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加了學(xué)生的理解難度。學(xué)生對(duì)小康目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，這一問(wèn)題也難以界定，在教學(xué)過(guò)程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。因本課時(shí)是第一課時(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)不少，比如說(shuō)，目前我國(guó)的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來(lái)如何發(fā)展？全面小康社會(huì)是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？【亮點(diǎn)預(yù)設(shè)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)前準(zhǔn)備小康是指在實(shí)現(xiàn)____________的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。既包括________________的改善，也包括________________的充實(shí)，既包括__________________的提高，也包括_________________________的改善。

二、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)入呈現(xiàn)：P37信息平臺(tái)材料：《天朝田畝制度》中的一句話。這個(gè)愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了嗎？導(dǎo)入“小康”話題。

（二）話題教學(xué)【教學(xué)話題1】古往今來(lái)對(duì)小康的理解與追求。通過(guò)探討與交流讓學(xué)生形成對(duì)小康的一般性的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)話題2】利用課本P38頁(yè)圖片材料進(jìn)行情境對(duì)話，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過(guò)高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38頁(yè)的說(shuō)明性材料和P39頁(yè)信息平臺(tái)讓學(xué)生弄清：①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。②“小康”目標(biāo)確立的發(fā)展過(guò)程，從而得出小康是一個(gè)綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。對(duì)“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。”進(jìn)行解釋說(shuō)明。

（三）小結(jié)我們今天所說(shuō)的小康目標(biāo)比以往任何時(shí)代所提出的小康愿望要來(lái)得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識(shí)上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

三、自我檢測(cè)、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

（一）單項(xiàng)選擇題

1、小康是我國(guó)人民由來(lái)已久的社會(huì)理想，下列對(duì)于小康生活的理解正確的是（）①小康就是不愁吃、不愁穿，生活豐衣足食。②小康就是接受良好的教育、精神生活充實(shí)。③小康既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實(shí)。④小康就是人們安居樂(lè)業(yè)，生活舒適便利。A①②③④

B②③④

c①②④

D①②③

2、“十一五”開(kāi)局良好，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)發(fā)展速度較快，經(jīng)濟(jì)效益較好，物價(jià)水平較低的態(tài)勢(shì)。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年遞增。這表明（）A我國(guó)已經(jīng)步入了全面發(fā)展的小康社會(huì)。

B我國(guó)人民已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共同富裕的奮斗目標(biāo)。c我國(guó)總體上達(dá)到了小康水平，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，綜合國(guó)力不斷提高。D我國(guó)已經(jīng)完成了社會(huì)主義的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義的現(xiàn)代化。

3、關(guān)于小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)帶來(lái)的變化的說(shuō)法中不正確的是（）A中國(guó)特色社會(huì)主義將顯示出巨大的優(yōu)越性。

B國(guó)家的綜合國(guó)力將會(huì)排名為世界第一。c我國(guó)的經(jīng)濟(jì)將更加繁榮。

D人民生活將更加幸福美好。

（二）簡(jiǎn)答題

4、有首詩(shī)這樣寫道：“爺爺?shù)陌櫦y彎彎，數(shù)不清有多少血淚斑斑；父親的心跡彎彎，叫不響心頭那致富的吶喊；我的脊背彎彎，馱不動(dòng)太多的烈日和嚴(yán)寒；兒子的眼角彎彎，是文明小康村給的自信和樂(lè)觀?！保?）“兒子”的小康生活是怎樣的一種小康？（2）你理想中的生活是怎樣的？如何才能實(shí)現(xiàn)你理想中的生活？

（三）課后拓展延伸

5、今天，我們已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。為了讓學(xué)生切實(shí)感受今天的小康生活，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感，某校八年級(jí)五班上了一節(jié)以“我眼中的小康”為主題的活動(dòng)課，假如你是本班的一名學(xué)生，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）課前收集：為上好這節(jié)活動(dòng)課，你在課前都做哪些準(zhǔn)備工作？（2）分組研討：活動(dòng)課上，老師要求全班同學(xué)分組研討，請(qǐng)你為你所在的小組確定一個(gè)主題。（3）展示成果：假如你們小組推你做代表展示你們組的探究成果，你準(zhǔn)備向同學(xué)們展示什么？（4）歸納總結(jié)：假如老師請(qǐng)你就本節(jié)課作以總結(jié)發(fā)言，你打算對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？【學(xué)生興奮點(diǎn)】【亮點(diǎn)反思】“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的?！边@樣的說(shuō)法在我看來(lái)是對(duì)小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒(méi)有找到相關(guān)解釋說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的說(shuō)法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)此問(wèn)題講解時(shí)只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說(shuō)明。講學(xué)稿年級(jí)八年級(jí)（下冊(cè)）科目思想品德課型新授課課時(shí)2課時(shí)課題第一節(jié)

感受小康第二教時(shí)

我們的小康生活【教材分析】【教學(xué)重點(diǎn)】小康生活正逐步變成現(xiàn)實(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】小康生活的具體體現(xiàn)【學(xué)生情況分析】由于當(dāng)今的初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還很不成熟，常常是感性的、片面的，如中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相比還較大的差距，會(huì)認(rèn)為小康生活還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；或者是看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中很多不平衡的現(xiàn)實(shí)，從而否認(rèn)我們已跨進(jìn)小康時(shí)代。另外，不少學(xué)生對(duì)小康生活的認(rèn)識(shí)僅限于對(duì)物質(zhì)生活層面小康的認(rèn)識(shí)，而忽視精神生活層面小康的認(rèn)識(shí)?！玖咙c(diǎn)預(yù)設(shè)】當(dāng)說(shuō)到自身進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)生總存在著某種自豪或激情，把學(xué)生現(xiàn)在的生活與前二十年或更早相比，學(xué)生應(yīng)該有一種幸福感和優(yōu)越感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)前準(zhǔn)備小康目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的表現(xiàn)是首先表現(xiàn)在__________________得到明顯的改善；__________________的日益充實(shí)。

二、課堂學(xué)習(xí)研討

（一）導(dǎo)入呈現(xiàn)：“家庭四大件的變化――上個(gè)世紀(jì)的50—70年代，‘自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)’；從80年代到90年代中期，‘冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)’；90年代后期，‘空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車’”。這種變化反映了什么？

（二）話題教學(xué)【教學(xué)話題1】結(jié)合課本P40頁(yè)的“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”參照列舉我們身邊的生活（我的家庭）具體發(fā)生了哪些變化？讓學(xué)生感受生活，品嘗生活的幸福?！窘虒W(xué)話題2】討論：這些變化與課本P39頁(yè)小康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，你可以得出什么結(jié)論？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們已過(guò)上小康生活。【教學(xué)話題3】對(duì)學(xué)生所講述的變化進(jìn)行分類，詢問(wèn)小康生活應(yīng)包含哪幾方面內(nèi)容？主要是從物質(zhì)和精神兩方面說(shuō)明。結(jié)合鄧小平的一句話“貧窮不是社會(huì)主義”，以及后來(lái)對(duì)此的發(fā)展“精神貧窮同樣不是社會(huì)主義。”說(shuō)明小康生活應(yīng)包含物質(zhì)和精神兩方面內(nèi)容?！窘虒W(xué)話題4】教材P41頁(yè)讀讀議議就“總體上的小康成就是大還是小”開(kāi)展辯論，從而認(rèn)識(shí)到總體上實(shí)現(xiàn)小康是我國(guó)的巨大進(jìn)步。

（三）小結(jié)有人曾說(shuō)我們解決不了中國(guó)人吃飯的問(wèn)題，中國(guó)的現(xiàn)實(shí)給了最好的回答，我們不但解決了吃飯問(wèn)題，而且在品嘗美味佳肴。中國(guó)人現(xiàn)在的小康生活，是令很多外國(guó)人感到震驚的。

三、自我檢測(cè)、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固

（一）單項(xiàng)選擇題

1、今天，我們已勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第一步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平，它告訴我們（）①由溫飽到小康是社會(huì)主義制度的偉大勝利。②由溫飽到小康是中華民族史上一個(gè)新的里程碑。③我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、發(fā)展很不平衡的小康。④我國(guó)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)極大豐富，人民的精神境界已經(jīng)極大提高。A②③④

B①②③

c

②③④

D①②④

2、目前，我國(guó)人民的消費(fèi)在由以吃、穿等生存資料為主向以用、住、行等發(fā)展和享受資料為主轉(zhuǎn)變。在吃的方面，由吃飽到吃好，由追求數(shù)量品種的增加到講究營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量。所有這些都說(shuō)明（）①我國(guó)人民生活總體上已經(jīng)達(dá)到了小康水平。②隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已逐步由溫飽型社會(huì)進(jìn)入小康型社會(huì)。③小康生活進(jìn)入了尋常百姓的家庭，人們切實(shí)感受到了真實(shí)的小康生活。④由于人們生活水平的提高，人們的生活開(kāi)始腐化墮落。A①②③④

B

①②④

c②③④

D①②③

3、黨的十六大報(bào)告為我們展現(xiàn)了21世紀(jì)頭20年我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。在21世紀(jì)頭20年，就是要（）A徹底解決人民的溫飽問(wèn)題，使我國(guó)人民總體上達(dá)到小康水平。B努力實(shí)現(xiàn)“十一五”計(jì)劃，使我國(guó)提前進(jìn)入小康社會(huì)。c實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。D把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

（二）簡(jiǎn)答題

4、過(guò)去鄧小平提出“小康”概念之時(shí)，似乎還是一個(gè)遙不可及的遠(yuǎn)景，但二十多年來(lái)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“小康”正變得“觸手可及”。如果單純從GDP的標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)看，XX年已經(jīng)邁入小康社會(huì)，但我們突然發(fā)現(xiàn)二十多年前大眾所期待的小康社會(huì)不僅僅是數(shù)字的增長(zhǎng)，“全面小康”、“寬裕型小康”、“總體小康”的概念豐富了最初我們對(duì)小康的理解。對(duì)于我們所追求的小康，你是如何理解的？

（三）課后拓展延伸

5、在奔小康的路上，金山街道小街社區(qū)的居民沒(méi)有落下，他們已經(jīng)切身感受到小康就在眼前。李嗣俊老奶奶說(shuō)，過(guò)去老兩口加起來(lái)的工資只有七八百，一個(gè)月等不及一個(gè)月花，現(xiàn)在老兩口退休金也有XX多元，家里實(shí)現(xiàn)了電器化，建起了衛(wèi)生間，用起了煤氣灶，再也不用倒馬桶、生煤爐了，每年還能出去游山玩水。這生活過(guò)得越來(lái)越有滋味了。（1）從李嗣俊老奶奶的口中，我們可以得知目前他們的生活是一種什么樣的生活？（2）金山街道小街社區(qū)的人們切身感受到的小康具體表現(xiàn)是什么？

【學(xué)生興奮點(diǎn)】 【亮點(diǎn)反思】

政治生活的小康，需不需要提及？因?yàn)楫?dāng)前我們提出物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，再加之關(guān)于全面小康目標(biāo)的解釋中有這一部分內(nèi)容：“社會(huì)主義民主更加完善,社會(huì)主義法制更加完備,依法治國(guó)基本方略得到全面落實(shí),人民的政治、經(jīng)濟(jì)和文化權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障。

第三篇：小康教案

我為小康做事教案

教師：楊勇

一、課時(shí)安排與教材處理

1、結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，打算作這樣的安排：

①將單元活動(dòng)分散到具體教學(xué)過(guò)程中或課后作業(yè)里。

②作業(yè)沒(méi)有以習(xí)題的形式出現(xiàn)，而是以活動(dòng)的方式來(lái)呈現(xiàn)。

二、具體授課內(nèi)容

（一）掌握單元設(shè)計(jì)理念

走進(jìn)小康時(shí)代凝結(jié)了中國(guó)人民由來(lái)已久的社會(huì)思想，也是我們國(guó)家新時(shí)代的奮斗目標(biāo)。本單元的主要目的在于幫助學(xué)生了解我國(guó)的小康目標(biāo)，感受我們的小康生活，了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就，懂得全面建設(shè)小康社會(huì)是我們新世紀(jì)的理想。這個(gè)理想也是與我們中學(xué)生息息相關(guān)，建設(shè)全面小康社會(huì)人人有責(zé)，它需要我們大家從現(xiàn)在做起，不懈地努力和追求，齊心協(xié)力奔小康，共同建設(shè)我們的小康社會(huì)。

1、本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。

2、本單元的具體教學(xué)目標(biāo)：感受身邊的小康生活，知道我國(guó)已經(jīng)總體上達(dá)到小康，了解實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，理解改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，增強(qiáng)投身改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的使命感；知道我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，增強(qiáng)建設(shè)全面小康的使命感和責(zé)任感，有艱苦奮斗的意識(shí)和精神。

3、本單元主要內(nèi)容

第一節(jié) “感受小康”，本節(jié)意在幫助學(xué)生了解我國(guó)小康目標(biāo)的奮斗歷程，從而更加珍惜我們現(xiàn)在達(dá)到的小康生活，并細(xì)心體味我們現(xiàn)在的小康生活。本節(jié)包含兩個(gè)話題：我們的小康目標(biāo)，感受小康是什么；我們的小康生活，感受小康生活來(lái)到我們身邊，我們的物質(zhì)生活和精神生活都發(fā)生了巨大的變化。

第二節(jié) “改革開(kāi)放富起來(lái)”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受改革帶來(lái)的巨大成就，體驗(yàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力，讓學(xué)生理解改革與我國(guó)小康生活目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，理解改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路的道理。本節(jié)從“我們一步步走上小康之路，這是與我國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放分不開(kāi)的”引出話題--改革開(kāi)放富起來(lái)。從兩個(gè)方面展開(kāi)本節(jié)的內(nèi)容：通過(guò)改革開(kāi)的巨大成就這個(gè)話題幫助學(xué)生理解改革的必要性、內(nèi)容和巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“改革開(kāi)放是我國(guó)強(qiáng)國(guó)之路”的道理；通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力這個(gè)話題，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我們生活帶來(lái)的方便和實(shí)惠，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信心。

第三節(jié) “走向全面小康”，基本實(shí)現(xiàn)小康并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)--共同富裕，因此，本節(jié)重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前小康建設(shè)中的差距，我們要實(shí)現(xiàn)共同富裕，建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，這也是我國(guó)今后較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注小康，并投身建設(shè)全面小康社會(huì)的熱情和動(dòng)力。本節(jié)分為三個(gè)部分：共同富裕的目標(biāo)，幫助學(xué)生了解社會(huì)主義的本質(zhì)特征、共同富裕的實(shí)現(xiàn)方式；建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，幫助學(xué)生了解我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；建設(shè)全面小康我有責(zé)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)與“我”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力，投入全面建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代潮流，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興充滿信心，當(dāng)然也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的艱苦奮斗的教育，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。

（二）單元框架體系

走進(jìn)小康時(shí)代感受小康 我們的小康目標(biāo)小康目標(biāo)的提出 小康是什么 小康目標(biāo)的內(nèi)容 我們的小康生活

我們身邊的小康生活。物質(zhì)生活的顯著改善 精神生活的日益充實(shí) 改革開(kāi)放富起來(lái) 改革開(kāi)放的巨大成就改革 開(kāi)放 改革開(kāi)放的作用 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大活力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方便人們的生活 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 走向全面小康

共同富裕的目標(biāo)共同富裕的地位 共同富裕的實(shí)現(xiàn) 建設(shè)更高水平的小康社會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo) 全面小康的特點(diǎn)、意義 全面建設(shè)小康社會(huì)的艱巨性 建設(shè)全面小康 我有責(zé)建設(shè)全面小康與中學(xué)生密切相關(guān) 擔(dān)負(fù)全面小康建設(shè)的責(zé)任 單元活動(dòng) 本單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

【教學(xué)重點(diǎn)】小康目標(biāo)是什么？怎樣的生活才是小康生活？

【教學(xué)難點(diǎn)】在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

二、學(xué)生分析

針對(duì)的問(wèn)題：

小康生活本身是與以往生活相比較的一個(gè)概念，大多數(shù)學(xué)生由于年齡原因?qū)η昂笞兓杏|不深。這就增加了學(xué)生的理解難度。學(xué)生對(duì)小康目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)相對(duì)模糊，這一問(wèn)題也難以界定，在教學(xué)過(guò)程中他們很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么樣的生活水平才是小康生活水平。這些問(wèn)題和狀況需要師生共同聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，從而形成清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的需要：

因本課時(shí)是第一課時(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì)不少，比如說(shuō)，目前我國(guó)的小康有何特點(diǎn)？其具體發(fā)展?fàn)顩r如何？未來(lái)如何發(fā)展？全面小康社會(huì)是怎樣的？它能實(shí)現(xiàn)嗎？如何實(shí)現(xiàn)？以上部分疑問(wèn)不能在本課時(shí)教學(xué)中加以解決，要通過(guò)本單元其他課時(shí)教學(xué)來(lái)加以解決。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）導(dǎo)入

呈現(xiàn)：“太平天國(guó)《天朝田畝制度》中的一句話：”......有衣同穿，有飯同食，無(wú)人不飽暖，無(wú)處不均勻......“，這個(gè)愿望表達(dá)了老百姓的什么渴望？太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望了嗎？結(jié)合P37信息平臺(tái)材料導(dǎo)入”小康“話題。

（二）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】古往今來(lái)對(duì)小康的理解與追求。

通過(guò)探討與交流讓學(xué)生形成對(duì)小康的一般性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)話題2】利用課本P38頁(yè)圖片材料進(jìn)行情境對(duì)話，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言因勢(shì)利導(dǎo)，轉(zhuǎn)入下一話題

【教學(xué)話題3】你心目中的小康生活是怎樣的？

圍繞這一話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生提出的目標(biāo)可能過(guò)高或不全面，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，結(jié)合課本P38頁(yè)的說(shuō)明性材料和P39頁(yè)信息平臺(tái)讓學(xué)生弄清：

①什么樣的生活才是小康生活，即小康目標(biāo)。

② ”小康“目標(biāo)確立的發(fā)展過(guò)程，從而得出小康是一個(gè)綜合性的指標(biāo)體系，是一有步驟、分階段實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

對(duì)”在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。“進(jìn)行解釋說(shuō)明。

（三）小結(jié)

我們今天所說(shuō)的小康目標(biāo)比以往任何時(shí)代所提出的小康愿望要來(lái)得更加科學(xué)和現(xiàn)實(shí)，也給人們指明了明確的方向，它不再是停留在人們的思想認(rèn)識(shí)上，它已經(jīng)逐步化為現(xiàn)實(shí)。

（四）活動(dòng)安排

以你的家庭為例，選取幾個(gè)指標(biāo)與P39小康基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)自己的家庭生活是否達(dá)到小康作一評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

”在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同時(shí)期，我國(guó)的小康生活的具體標(biāo)準(zhǔn)是不同的。“ 這樣的說(shuō)法在我看來(lái)是對(duì)小康目標(biāo)的新的理解，查了一些資料，沒(méi)有找到相關(guān)解釋說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的說(shuō)法很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生”小康生活有多重標(biāo)準(zhǔn)“的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)此問(wèn)題講解時(shí)只能根據(jù)自身的理解進(jìn)行說(shuō)明。

九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山。提問(wèn)：歌詞中”神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山“的景象是靠什么取得的？

（三）話題教學(xué)

【教學(xué)話題1】 由導(dǎo)入引出改革開(kāi)放話題

發(fā)問(wèn)：改革” 改“的是什么？

結(jié)合P43頁(yè)”說(shuō)一說(shuō)“，揭示改革的目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上得出改革的實(shí)質(zhì)。教師可用”足履關(guān)系“作比來(lái)幫助學(xué)生理解。

【教學(xué)話題2】讓學(xué)生列舉改革成就事例

結(jié)合P43頁(yè)活動(dòng)建議讓學(xué)生感受改革給人們帶來(lái)的變化。

【教學(xué)話題3】由對(duì)外開(kāi)放格局示意圖發(fā)問(wèn)：說(shuō)出幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)名稱？對(duì)外開(kāi)放格局怎樣？

簡(jiǎn)單說(shuō)明如何實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。

【教學(xué)話題4】學(xué)生展示我國(guó)企業(yè)走向世界的故事。

讓學(xué)生感受開(kāi)放的作用。

【教學(xué)話題5】呈現(xiàn)教材申奧成功、神六圖片。

提問(wèn)：有何感想？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)明為何取得如此大的成就？

（四）小結(jié)

1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開(kāi)、對(duì)外開(kāi)放的新格局逐步形成的情況。通過(guò)改革開(kāi)放，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了舉世矚目的成就，小康社會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐證明，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放是一條成功之路，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（五）活動(dòng)安排

請(qǐng)你的父母親或爺爺奶奶談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，把你感受最深的事情記錄下來(lái)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的時(shí)代人們的生活狀況的重大差別。

【教學(xué)話題2】讓學(xué)生展示課前收集的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。

進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端，集體探索解決問(wèn)題的辦法。

【教學(xué)話題3】讓學(xué)生展示課前收集市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的相關(guān)材料。

初步了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用?！窘虒W(xué)話題4】1992年鄧小平南巡講話-----”計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段?！?/p>

說(shuō)明社會(huì)主義條件下要發(fā)揮計(jì)劃的作用，更要發(fā)揮市場(chǎng)的作用。

【教學(xué)話題5】閱讀P45-P46頁(yè)材料認(rèn)識(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程及措施。

教師簡(jiǎn)單講述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步驟，【教學(xué)話題6】閱讀P47”我們走出苦難“

思考：走出苦難走進(jìn)了什么？怎樣走出苦難的？

（三）小結(jié)

靠改革開(kāi)放”我們走出苦難"，告別了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，走入了繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們正在享受著小康生活，明天會(huì)更美好。

第四篇：小康教案

尋找家鄉(xiāng)巨變，感受小康生活

大套中心小學(xué) 王麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

圍繞“尋找家鄉(xiāng)巨變，感受小康生活”這一主題，敞開(kāi)心扉，大膽傾訴自己心里話，寫出小康是什么，引導(dǎo)學(xué)生形成共建小康的良好氛圍。

重點(diǎn)：

1.通過(guò)書信體的方式感受“小康”，要求說(shuō)得清楚、連貫、完整。

2.應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理描寫。

難點(diǎn)：

敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話，抒真情。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放《小康之歌》

二、揭示主題 1． 出示問(wèn)題：

（1）什么是小康？什么是全面小康？

（2）江蘇省制定的縣級(jí)全面小康社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？（3）城鎮(zhèn)居民可支配收入包括哪些？

（4）自產(chǎn)自用的糧食、蔬菜和雞魚肉蛋為什么要算入農(nóng)民純收入？.同學(xué)們，小康的生活需要我們用心去感受，我們的家鄉(xiāng)這幾年有什么變化？和你的父母、爺爺奶奶聊天時(shí)，通過(guò)對(duì)比過(guò)去的事，感受我們沛縣的生產(chǎn)發(fā)展。3 討論：

（1）、全面小康是不是家家達(dá)小康？

（2）、沛縣人民的生活水平是否已經(jīng)達(dá)到小康？

三、敞開(kāi)心扉

1．引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)自己家的變化。

2．引導(dǎo)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的美好現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的宏偉藍(lán)圖做好全面準(zhǔn)備。

四、傾吐心聲

1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活現(xiàn)狀，你是喜歡這要的生活還是喜歡以前的生活？ 2．問(wèn)卷調(diào)查

我們先進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)看老師的問(wèn)卷調(diào)查表（幻燈片出示問(wèn)卷調(diào)查表）

1、我的家庭生活。

2、說(shuō)說(shuō)這幾年家庭生活里你家最幸福的事。

3、和你遠(yuǎn)方的朋友聊天時(shí)你是否最想對(duì)他們說(shuō)家鄉(xiāng)的變化？

4、我對(duì)家鄉(xiāng)的希望。

認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。

3、師生交流。

在學(xué)生認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上師生進(jìn)行交流，老師請(qǐng)三至四位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。交流過(guò)程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。

五、習(xí)作。

1．對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，我們每個(gè)同學(xué)都感到有許多話要說(shuō)，現(xiàn)在我們就把它們淋漓盡致地寫下來(lái)。當(dāng)然，當(dāng)你的文章寫出來(lái)后，也可以作為與家長(zhǎng)、與朋友溝通的一座橋梁，說(shuō)不定你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的生活可以更美的。

2．怎么寫呢？可以按調(diào)查表的順序來(lái)安排文章，當(dāng)然我也欣賞你們有自己不同的開(kāi)頭方式。（舉剛才學(xué)生中例子）動(dòng)動(dòng)腦筋，拿起你的筆，盡情對(duì)自己的朋友、親人傾訴吧！3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、總結(jié)反思

第五篇：《解讀小康》教案

解讀小康

教學(xué)分析

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)認(rèn)識(shí)總體小康存在的缺陷，使學(xué)生逐步樹(shù)立“以天下為己任””的使命感。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題的方法；提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

知識(shí)目標(biāo)

把握全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)；了解“小康”內(nèi)涵的歷史演變、標(biāo)準(zhǔn)、不同階段的特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重大意義。

學(xué)情分析

本課主題是“解讀小康”，通過(guò)對(duì)前一課的學(xué)習(xí)，初步感受了我國(guó)人民生活發(fā)生的巨大變化，本課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)首先通過(guò)多種手段，引導(dǎo)學(xué)生從具體材料入手，解讀歷史上的小康理想和現(xiàn)代意義上的小康概念，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我們下一步實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)，感受全面建設(shè)小康社會(huì)的重要現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：閱讀教科書，教學(xué)用書。查找有關(guān)小康建設(shè)的國(guó)家大政方針、相關(guān)數(shù)據(jù)、教學(xué)資料，制作多媒體課件

學(xué)生：查找反映我國(guó)人民小康生活的照片或文字資料，思考并寫出自己對(duì)小康生活和小康社會(huì)的看法，課堂上進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：(1)理解全面小康的目標(biāo)，掌握“總體小康”和“全面小康”的特點(diǎn)。

（2）展望全面小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖

教學(xué)重點(diǎn)：全面小康的實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.我們的生活中哪些方面具體體現(xiàn)了小康生活水平？ 2.小康不僅僅限于物質(zhì)生活，“小康”一詞是怎么來(lái)的，“小康”到底指什么，了解了這些，就會(huì)全面把握我們目前的現(xiàn)狀，懂得經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，了解未來(lái)社會(huì)的發(fā)展前景。環(huán)節(jié)二：共同探究，解決問(wèn)題

活動(dòng)一：發(fā)揮想象，歷史上的小康理想

1、展示收集資料，想象歷史上的小康社會(huì)，學(xué)生理解回答

2、總結(jié)，歷史上的小康是生活比較殷實(shí)，可以安然度日的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

活動(dòng)二：研討，現(xiàn)代意義上的小康概念 1.閱讀26頁(yè)閱讀材料闡述自己的認(rèn)識(shí) 2.總結(jié)，現(xiàn)代意義上的小康含義更加豐富，更為深化。3.鄧小平和“三步走”戰(zhàn)略設(shè)想 活動(dòng)三：著眼現(xiàn)實(shí)，我眼中的小康 1 閱讀27頁(yè)第一篇閱讀材料，了解我國(guó)現(xiàn)階段小康生活的狀況 展示反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的圖片和材料 3 學(xué)生討論：（1）今天的小康還有哪些不盡如人意的地方?(可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面列舉)A、民主法制還不健全。

B、水、電、氣等基本生活配套設(shè)施還沒(méi)有得到很好地解決。

C、醫(yī)療保障、家庭教育費(fèi)用投入過(guò)大等等

（2）你怎樣看待現(xiàn)階段的小康？

我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，仍然是我國(guó)的主要矛盾，我國(guó)仍將處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

活動(dòng)四：理性思考，我心目中的小康

1、小組討論，我們心目中的小康會(huì)是怎樣的情景

2、展現(xiàn)全面小康的概念和黨和政府21世紀(jì)頭20年的奮斗目標(biāo)以及全面小康的奮斗目標(biāo)（黨的十六大和十七大對(duì)小康的闡述）

3、閱讀課本理解27頁(yè)第二則閱讀材料比較總體小康和全面小康的差別和聯(lián)系，進(jìn)一步明確全面小康的特點(diǎn)

活動(dòng)五：(1)我國(guó)提出全面建設(shè)小康社會(huì)的意義

（有利于造福人民，有利于生產(chǎn)的發(fā)展，有利于國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，有利于中華民族偉大復(fù)興任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。）

(2)中學(xué)生為建設(shè)小康社會(huì)應(yīng)該做哪些努力？ a思想上： 樹(shù)立崇高理想，明確人生奮斗目標(biāo)，做到與時(shí)俱進(jìn)

b學(xué)習(xí)上：全面培養(yǎng)自身素質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)，擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命 c實(shí)踐上： 正確對(duì)待人生道路上的困難與挫折，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，敢于勝利 環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納，整體把握本章節(jié)知識(shí)體系 環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)

1.我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的第三步戰(zhàn)略是（）A．到1990年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問(wèn)題

B．到20世紀(jì)末，國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平

C．到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

D．到建黨100年時(shí)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善

2.能直接體現(xiàn)我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)的是（）

A.中非合作論壇在北京召開(kāi)

B.我國(guó)正大力實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

C.慶祝新中國(guó)成立60周年大會(huì)在天安門廣場(chǎng)隆重舉行

D.中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選

3.新世紀(jì)，全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，就是（）

A.使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全

B.科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮

C.社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)

D.使我國(guó)成為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家 環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)

為“全面建設(shè)小康社會(huì)”為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)版塊內(nèi)容