第一篇：誦讀《白云做游戲》教案

白云做游戲

竇翔

師：當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進今天的晨誦課。

一、開啟詩

師生問好

二、復習詩

1、孩子們，看看誰來了？

讓我們一起來復習一下星期一學的這首小兒歌吧?。R讀）

2、再來這樣讀一讀吧?。ò祝糊R讀；黃：男生；綠：女生）

三、學習新詩

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們喜歡它么？今天我們就一起去看看白云吧！

2、出示圖片（生看）

3、你看，天上的云朵總是變來變去的，就像在做游戲一樣。今天我們就來一起來學習一首新詩《白云做游戲》

4、自己先來讀一讀吧，不會的字可以問老師或同學

5、我們一起來讀一遍吧

6、是不是很有趣啊，我們男女生對著再來讀一遍吧?。ń粨Q著再來一遍好嗎？）

7、讀的真棒，可以試著背一背么？

8、很多同學都坐端正了，那會背的同學我們一起來背一背吧，邊背邊想象云朵的不同模樣。

9、可愛的云朵說，不止這些，他還會變呢，咱們趕快去瞧一瞧：（看它變成了什么？）（快看又變了，這是什么？）（我再變?。ㄇ七@又是什么？）（再來看看這個？）

四、拓展

1、云朵還真是頑皮，咱們也來當當小詩人，寫一寫這可愛的云朵吧。

2、白云做游戲

抬起頭來天上望，白云朵朵會變樣：

會變（）

會變（）會變（）天上（）

3、讓我們再次用最美妙動聽的聲音，朗讀這首兒歌，把他們送給每

一個人。

第二篇：白云 教案

大班語言《白云》

活動目標：

1.了解詩歌內容和角色間的相互關系。

2.嘗試邊聽詩歌邊排列圖片，感受詩歌擬人化、富有人情味的語言風格和優(yōu)美的語句?；顒訙蕚洌?/p>

1.幼兒在活動前有觀察白云變化的經(jīng)歷。2.背景音樂、自制圖譜四份?；顒舆^程：

一、出示白云的ppt，引出活動主題。

教師：小朋友，畫面上的白云像什么？你見過的白云像什么？鼓勵幼兒觀察并敘述自己的經(jīng)驗。

二、欣賞詩歌，感受詩歌的特點。

1.教師第一次完整示范朗誦詩歌，初步感受詩歌內容。

師：老師帶來一首優(yōu)美的詩歌，我們一起來聽聽看，詩歌中有誰？請仔細聽，把答案藏在心里?！そ處熇收b

·提問：詩歌中有誰？

·幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答及時展示相關內容的課件?！煟禾柟惋L姐姐跟誰在玩呀？它們是怎么玩的？

獅子、白礬、小寶寶到底是誰？ 我們再來欣賞一遍。

2.教師第二次完整示范朗誦詩歌，進一步感受詩歌?！そ處熇收b

·提問：它們是怎么玩的？/獅子、白礬、小寶寶到底是誰？ ·風姐姐真是一位神奇的魔術師呀。3.幼兒分4組，邊欣賞詩歌邊排圖譜。

·教師提要求：現(xiàn)在我要考考大家，老師這里準備了一些圖片，請小朋友分成四組，邊聽詩歌邊把圖片按照詩歌的內容排一排?！び變哼吢犜姼柽吪艌D譜。·幼兒檢查，看看大家排的一樣嗎？

·再次欣賞詩歌，邊欣賞邊糾正錯誤的地方?！ご蠹铱粗藕玫膱D譜，念一念詩歌。

三、做游戲“會變的云” 教師講解游戲規(guī)則：幼兒各自扮演“白云”，隨配樂詩音樂自由地在天空中飄動，音樂停，“白云”立刻原地停止，并以各種動作姿態(tài)表示不同形狀的云朵。教師問：“你是什么云？”，幼兒答：“我是獅子云”“我是蘑菇云”等等。

白云

我是一朵白云，輕輕地飄在天空中。

早晨，太陽公公為我洗臉，還為我披上七彩霞衣。

風姐姐會用她柔軟的手指為我梳頭，還扶著我在藍天中飄來飄去。風姐姐真是一位神奇的魔術師，她一會兒把我變成兇猛的獅子，在藍藍的天空中怒吼； 一會兒把我變成白帆，在懶懶的藍藍的天空中航行； 一會兒把我變成小寶寶，和太陽公公快樂地游戲。我是一朵幸福的白云，輕輕地飄在天空中。

第三篇：和紙杯做游戲教案

小班科學活動：和紙杯做游戲

設計意圖：

小班的幼兒開始有了初步的合作意識，為了讓幼兒在游戲中體驗搭建紙杯的快樂，喜歡探索，愿意在活動中和同伴合作游戲，我設計了本次活動。本次活動借用廢舊紙杯一物，讓幼兒探究一次性紙杯的多種玩法，充分感受合作游戲的快樂?；顒幽繕耍?/p>

1、嘗試探究一次性紙杯的多種玩法。

2、愿意與同伴合作進行搭建游戲?；顒訙蕚洌?/p>

一次性紙杯每人6個 活動重難點 : 重點：探究一次性紙杯的多種玩法。難點：愿意與同伴合作進行搭建游戲?；顒舆^程：

一、導入

出示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。

小朋友們，看！老師手中拿的是什么？你在哪里見過紙杯？它是用來干什么的？

教師小結：小朋友們知道得真多，紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！

二、展開

1、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。小朋友們，來這邊，每人 拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？（頂、托、拋、投、跳、夾、滾）引導幼兒自由嘗試各種玩法。

小結：小朋友們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰棒？

2、帶領幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。

（1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來 ”

（2）紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一排，一個一個用紙杯傳球。（3）過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！薄斑@兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始。”

大家有點累了，我們坐下來休息休息。

3、用紙杯搭塔。

“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來；上面兩個放中間；最后一個再上來?！薄昂?，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭?！薄皝?，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個或5個試一試?！薄凹埍胬哿?，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里?！?/p>

三、結束

總結：除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。

第四篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學目標] 1.學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個生字，會認“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學習，使學生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學重點] 1.學會8個生字，會認7個生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學難點]

通過體會白云的千變萬化，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達交流。

[教學準備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學課時] 兩課時

第二課時

[教學過程]

一、復習導入

同學們你們看，今天的天氣多好，藍藍的天空上有白云飄，花兒朵朵對我笑，多美?。劭达L景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗嗎？ 1.復習詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學們生字掌握得真不錯！通過上節(jié)課的學習，我們知道白云是會變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會變些什么呢？下面我們繼續(xù)學習課文的3—5自然段。

二、創(chuàng)設情境，朗讀領悟

1.學習第3自然段

（1）有時會像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導讀出高興，重點體會“叫”并進行評價）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對詞組進行練讀）大家觀察可真仔細呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會兔哥哥的驚奇。（指導朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學習第4自然段

請同學們根據(jù)剛才我們學習第3自然段的方法自由學習第4自然段。（通過兔兄弟對話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧?。ǔ鍪菊n件動畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？學生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。（引導學生加上動作讀，體會動詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺表演讀，并進行寫作提示。（讀演結合讓學生通過朗讀和表演體會大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學生角色體驗，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導體會讀句。齊讀第4自然段。（指導學生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導深入體會讀句。3.學習第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進了一個泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學生角色體驗讀，體會高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍藍的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點啟發(fā)學生太陽公公為什么會笑瞇瞇地看著小白兔？他會對兔兄弟倆說點什么呢？（讓學生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進行直接交流）4.回顧前面所學內容

①、現(xiàn)在請同學們把書關上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動物？你能按順序說出來嗎？

②、點人回答，老師在黑板上板書，并總結出，天上的白云是千變萬化的，這是一種正常的自然現(xiàn)象。

三、思維拓展，口語訓練

1.現(xiàn)在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍天，看白云，欣賞大自然這美麗的風景吧?。ǔ鍪緢D片）發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導學生模仿兔兄弟的對話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學生進行口語練習。

四、分析字型，指導書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學生練習書寫，教師巡視指導。

五、板書設計

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第五篇：做游戲

玩游戲

今天，爸爸、媽媽和我一起玩起了老鷹抓小雞的游戲。爸爸當老鷹，媽媽當母雞，我當小雞。游戲規(guī)則：老鷹只抓小雞，不能抓母雞，母雞和小雞蹲下老鷹就不可以抓小雞了。

游戲開始了，“老鷹”一會兒往左跑，一會兒往右跑，“母雞”左擋擋右擋擋，還是擋不過來，眼看“小雞”快被抓走了，“母雞”急中生智，立刻蹲下，“小雞”也跟著蹲了下來?！肮销棥?，捉不住我了吧！”我心里暗想?！袄销棥闭郎蕚浯诡^喪氣地走開，“母雞”、“小雞”突然站了起來，“老鷹”一看來了精神，又開始捕捉“小雞”了。

游戲正在激烈地進行著，“老鷹”想了一個辦法：跳起來去抓“小雞”。于是，“老鷹”跳一下，“小雞”蹲一下，跳啊跳啊，蹲啊蹲啊，“老鷹”還是捉不住“小雞”，便蹲在一邊假裝休息?！澳鸽u”和“小雞”也放松了警惕性?！袄销棥币幌伦犹似饋恚澳鸽u”和“小雞”慌了，東擋西躲，最后只好蹲了下來?！袄销棥庇秩ァ靶菹ⅰ绷?，“母雞”和“小雞”不敢再放松警惕性了，便時刻注視著“老鷹”。“老鷹”泄氣說：“我的力氣快用光了，你們這樣我肯定抓不住還是趁早投降吧！”就這樣，我們勝利了。