第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《小山村》教案03[大全]

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“果”字和“條”字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村。

4．教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．使學(xué)生掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

2．理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。

教具準(zhǔn)備：

課件和生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上學(xué)期我們一起背誦了近40首古詩，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎?我們一起背一背。（學(xué)生大聲背誦。）是呀，每一個(gè)出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng)。每當(dāng)逢年過節(jié)，放假休息，大家都會(huì)回到故鄉(xiāng)看望自己的親人，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請(qǐng)你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨(dú)有的那份淳樸、美麗與可愛。（范讀課文并放課件，音樂響起。）

點(diǎn)評(píng)：多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，感染熏陶，給學(xué)生們一種美的享受。

同學(xué)們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動(dòng)了。能和老師說說嗎？（學(xué)生：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學(xué)習(xí)。）你說得真好，聽得又認(rèn)真，一會(huì)兒一定能比老師讀得更好?。▽W(xué)生:謝謝老師?。?/p>

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過程。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，學(xué)生邊說，老師邊畫簡筆畫。)

點(diǎn)評(píng)：教師在了解學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，注重了人文關(guān)懷。利用插圖豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。也體現(xiàn)出老師的語文基本功。

二、看課文，自主識(shí)字，初讀課文。

集體識(shí)字。（了解學(xué)生掌握生字情況，并根據(jù)學(xué)生情況選出難學(xué)難記的生字，縮小生字范圍。）要求：齊讀生字卡，遇到不認(rèn)識(shí)的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應(yīng)位置。)

點(diǎn)評(píng)：教師用測(cè)讀的方式學(xué)生字，了解學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)。

1．同學(xué)互相幫助學(xué)習(xí)。要求：找小伙伴一起學(xué)生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個(gè)生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。

點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)培養(yǎng)過程，老師有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用好方法記字，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

2．同學(xué)們自己再選出難字：腳、望、底。（請(qǐng)小老師給同學(xué)們講這幾個(gè)字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個(gè)字，讓大家說說可以用什么好方法記這個(gè)字，組組詞，說說謎語，說說自己編的順口溜等等都可以，小老師能對(duì)回答問題的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

點(diǎn)評(píng)：低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字方法，授人以魚，不如授人以漁。因此在這一環(huán)節(jié)中出示了一些識(shí)字方法。讓學(xué)生自己當(dāng)小老師進(jìn)行生字教學(xué)，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力和認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)生字的積極性，提高了識(shí)字的效率。

3．全班讀讀詞（投影）

小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時(shí)間、抬頭、遠(yuǎn)望、公路、彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方

4．生字返回課文中認(rèn)讀。（投影:生字變紅。）

5．識(shí)字火車開起來，每個(gè)同學(xué)單獨(dú)識(shí)字。

點(diǎn)評(píng)：引入識(shí)字游戲——“開火車”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，快速檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度，鞏固識(shí)字效果。

三、細(xì)讀課文，理解課文意思。

你們喜歡這個(gè)小山村嗎？用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文。表達(dá)對(duì)小山村的喜愛之情。我們四人一個(gè)小組，可以選擇什么方式呢?

1．朗讀自己喜歡的句子。（說說為什么喜歡這句話。）

點(diǎn)評(píng)：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2．畫自己心中的小山村。

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)想象情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新力。

3．上網(wǎng)查資料。

4．唱歌表達(dá)。

小組學(xué)完后匯報(bào)。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

點(diǎn)評(píng)：通過同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)看到別人的優(yōu)點(diǎn)與不足，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，拉近了彼此的距離。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的好習(xí)慣，接受同學(xué)指出的不足并及時(shí)改正。這樣有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

5．全班配合讀課文（投影配合）全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達(dá)出熱愛小山村的情感。

點(diǎn)評(píng)：多媒體的使用，使課堂的信息增多，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，全身心投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫練習(xí)

1．先出示耳刀旁，問問同學(xué):誰知道它的名字？教給大家。

（投影:書寫“那”這個(gè)字。）板書范寫。

2．范寫“果”和“條”兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們比較著記憶。再提醒大家應(yīng)該注意的筆畫。(果:豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條:第二筆是折文，最后兩筆是左點(diǎn)和右點(diǎn)。)

3．書寫紙上練習(xí)書寫。大聲地自信地讀讀紙上的字:我能寫得好!

要求：寫字前首先做到三個(gè)一，再寫一寫。描一個(gè)寫一個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們共同度過了美妙的40分鐘，我們一起走進(jìn)小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會(huì)用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學(xué)習(xí)中能做得更好。

附：板書設(shè)計(jì)

小山村

腳

望

底

書寫：那

條

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《小山村》教案01

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)（老家）在哪里？能給大家介紹一下嗎？

我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧！出示教學(xué)掛圖。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己介紹家鄉(xiāng)，把全班學(xué)生的注意力迅速吸引過來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

師；在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生自讀課文，教師巡視。）

[設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]

2、檢查自讀情況，進(jìn)行正音。

（1）全文有幾個(gè)小節(jié)？誰愿意再把課文讀給大家聽？要求：其他小朋友認(rèn)真聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎？并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。

（2）每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你想對(duì)他（她）說點(diǎn)什么嗎？要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的孩子來講，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是極為重要和必要的。在學(xué)生讀書時(shí)，師生一起認(rèn)真聽，隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。]

3、同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。

三、識(shí)字指導(dǎo)。

師；有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？

1、老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。

2、識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對(duì)了，給對(duì)方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。

[設(shè)計(jì)意圖：通過自主合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，既分散識(shí)字難度，又培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。]

3、認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同的音在不同的語境中所表示的意思。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

四、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。

1、以小組為單位學(xué)習(xí)課文：

（1）互相說說你讀懂了什么？

（2）你最喜歡哪一段？為什么？你愿意把這一段背下來嗎？

（3）在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請(qǐng)教大家。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。]

2、以小組為單位朗讀課文：

要求：（1）合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。（2）可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

3、請(qǐng)2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生沒有壓力地學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。師生共同參與學(xué)習(xí)過程。]

4、播放多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。

五、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道“果樹林、學(xué)校、小河、山間公路”在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖）

學(xué)生邊回答，教師邊板書：山坡上——果樹林山腳下——學(xué)校學(xué)校門前——小河抬眼望去——山間公路

[設(shè)計(jì)意圖：通過看掛圖，使學(xué)生有身臨其境的感覺，加速學(xué)生的理解和記憶過程。]

2、同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么？要求：不看書，可以互相補(bǔ)充。

3、請(qǐng)1——2名學(xué)生在全班進(jìn)行復(fù)述課文。教師要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

[設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

六、畫課文。

1、師：同學(xué)們，你們愛這個(gè)小山村嗎？你愛它什么？你們?cè)敢庥米约菏种械漠嫻P把小山村畫下來嗎？

2、師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。

[設(shè)計(jì)意圖：通過畫畫，打開了學(xué)生想象的閘門，想象的翅膀更會(huì)展開翱翔，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了記憶力。]

七、指導(dǎo)書寫生字。

1、利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，掌握書寫順序。

2、師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫？

3、指導(dǎo)書寫：果和條。（1）講解這2個(gè)字的筆順。（2）區(qū)分這2個(gè)字最后兩筆的不同。

[設(shè)計(jì)意圖：先自己書寫簡單的生字，再在老師指導(dǎo)下書寫較難的字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度，效率大大提高。學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，有助于提高寫字效率，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字能力。]

八、小結(jié)：

同學(xué)們，我們游覽完了小山村，你有什么想法呀？我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美麗，你能用畫筆把你的家鄉(xiāng)畫出來嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，擴(kuò)展語文知識(shí)是學(xué)習(xí)語文的目的。]

九、板書設(shè)計(jì)：

小山村

《小山村》

掛圖

山坡上——果樹林

山腳下——學(xué)校果條

學(xué)校門前——小河

抬眼望去——山間公路

第三篇：2019年一年級(jí)語文下冊(cè)教案 小山村

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。

情感目標(biāo)：

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。教學(xué)措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。教學(xué)策略：自主、合作、聽讀識(shí)字、猜謎語。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫

助閱讀理解課文的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片 錄音機(jī) 小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

落山澗。

1.出示毛課件：在一個(gè)美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐

2.板書課題

小山村

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知生讀課文中的困難，及時(shí)解決。

目的。

1.組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)

2.組織學(xué)生同桌互讀，不會(huì)讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會(huì)讀的

3.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。

4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。

5.識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字。

三、布置作業(yè)

熟讀課文，回答課后問題。

板書設(shè)計(jì)：

小山村

片 粉 腳 飄 新 房 校 清 底 游 曲

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫6個(gè)生字及新詞。

能力目標(biāo)：/ 2

能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)措施：小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。教學(xué)策略：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。

c99CGuUY教具準(zhǔn)備：多媒體、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。

1.指名讀課文，讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.開火車認(rèn)讀生字。

2.找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。

二、研讀課文，體會(huì)情感

1.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？

教師可以提示，讓學(xué)生看圖。

三、新授學(xué)寫生字。

2.同桌交流。

2.指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說說。

3.組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。

1.學(xué)生自悟生字的寫法。

3.分組說說自己是怎樣書寫的。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)生字的寫法?！翱础?“家”

5.讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

6.學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

7.教師檢查書寫情況。

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

小山村

家 林 時(shí) 看 間 方/ 2

第四篇：《小山村》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

3、感受小山村的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、前提診測(cè)：

（1）讀生字說詞語

坡結(jié)滿蘋樓鴨圖

（2）拼讀認(rèn)讀字：梨

二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！

大屏幕打出課題：

21、小山村（齊讀課題）

老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）

三、學(xué)習(xí)新課：

1、初步感知：

（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）

板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。

2、學(xué)習(xí)課文：

（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）

（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請(qǐng)你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）

“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。

（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請(qǐng)你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）

指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學(xué)校）指導(dǎo)朗讀。

完整地朗讀第3自然段。

（4）我們又和小作者來到村前，請(qǐng)你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）

大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）

（5）通過我們對(duì)小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）

4．老師：

（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！

（2）請(qǐng)5名同學(xué)接段配音朗讀。

（3）集體朗讀

5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？

6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個(gè)要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！

（1）請(qǐng)幾名同學(xué)背誦課文。

（2）請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)看圖背誦課文

（獎(jiǎng)勵(lì)蘋果和梨）

四、練習(xí)

（1）連一連，讀一讀

紅紅的梨

黃黃的蘋果

清清的小鴨

白白的河水

（2）把句子補(bǔ)充完整

山坡上（）。

五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。

第五篇：小山村教案

一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

洪水學(xué)區(qū)語文備課組

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀本課的生字新詞，積累詞語。

2.理解課文，初步體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文，體會(huì)小山村的美麗、可愛和它的變化。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，誰知道自己的家鄉(xiāng)（老家）在哪里？能給大家介紹一下嗎？ 我們書中小作者的家鄉(xiāng)可美了，讓我們一起去參觀吧！出示教學(xué)掛圖。

二、個(gè)性閱讀，隨文識(shí)字

二次復(fù)備

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文。

師；在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的方法去解決，同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生二次復(fù)備

自讀課文，教師巡視）

2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。

（1）全文有幾個(gè)小節(jié)？誰愿意再把課文讀給大家聽？要求：其他小朋友認(rèn)真聽，想一想，他把生字讀準(zhǔn)了嗎？并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。（2）每一小節(jié)讀完，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：你想對(duì)他（她）說點(diǎn)什么嗎？要求：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出不足。3.同桌同學(xué)互讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音。

（二）識(shí)字教學(xué)。

師：有一些生字寶寶出現(xiàn)在課文中，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？

1.老師出示學(xué)生較易識(shí)記的生字：坡、腳、漂、底、抬、望、修、伸、遠(yuǎn)等，激勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字。要求：運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識(shí)字法和同桌自主識(shí)字。2.識(shí)字競(jìng)賽。用多媒體課件出示這些生字。比賽規(guī)則：以同桌為單位，讀對(duì)了，給對(duì)方小朋友以掌聲，表示鼓勵(lì)和肯定。

3.認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字：漂和曲。要求：學(xué)生當(dāng)小老師給學(xué)生講解，并用每個(gè)字不同的音進(jìn)行組詞練習(xí)。

二次復(fù)備

三、理解讀文，拓展練習(xí)1.以小組為單位學(xué)習(xí)課文：（1）互相說說你讀懂了什么？

（2）你最喜歡哪一段？為什么？你愿意把這一段背下來嗎？

（3）在課文中你還有哪些不明白的地方，可以請(qǐng)教大家。

2.以小組為單位朗讀課文：

要求：（1）合作讀書，每人讀自己喜歡的那一段，讀完全文。（2）可以小組齊讀課文。教師加入到小組中去，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)2至3個(gè)小組分別在全班進(jìn)行朗讀。4.播放多媒體課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶課文。

四、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

1．師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道“果樹林、學(xué)校、小河、山間公路”在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖）

學(xué)生邊回答，教師邊板書：山坡上——果樹林山 腳下——學(xué)校門前——小河抬眼望去——山間公路

2．同桌小朋友互相說一說，課文都寫了什么？要求：不看書，可以互相補(bǔ)充。

3．請(qǐng)1——2名學(xué)生在全班進(jìn)行復(fù)述課文。教師二次復(fù)備

要及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

五、畫課文

1．師：同學(xué)們，你們愛這個(gè)小山村嗎？你愛它什么？你們?cè)敢庥米约菏种械漠嫻P把小山村畫下來嗎？

2．師：大家想一想小山村還可能有哪些景物，你也可以把它畫出來。

六、指導(dǎo)書寫生字

1．利用多媒體課件學(xué)習(xí)生字，掌握書寫順序。2．師：還有哪些字需要老師幫忙帶著寫？ 3．指導(dǎo)書寫：果和條。（1）講解這2個(gè)字的筆順。（2）區(qū)分這2個(gè)字最后兩筆的不同。

七、小結(jié)

同學(xué)們，我們游覽完了小山村，你有什么想法呀？我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美麗，你能用畫筆把你的家鄉(xiāng)畫出來嗎？

八、板書

小山村

山坡上——果樹林山腳下——學(xué)校門前——

二次復(fù)備

小河抬眼望去——山間公路

九、教學(xué)反思