第一篇：三年級(jí)下冊(cè)《理想的翅膀》教案03

教材分析：

課文描寫(xiě)課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．通過(guò)課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。

3．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?

春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、新授:

1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好？

2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）

9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。

想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？你想放飛什么樣的風(fēng)箏？

那一句話(huà)能概括第二至第六自然段的意思?

朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰(shuí)讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、學(xué)習(xí)生字

1、讀生字，糾正字音，2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。

3、出示“胎,棒,豎,勺”：

你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？

學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。

4、學(xué)生可就難寫(xiě)的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。

第二篇：理想的翅膀教案

三年級(jí)語(yǔ)文《理想的翅膀》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生初步樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上即可我們學(xué)習(xí)了《村居》知道小朋友們?cè)诖禾煜矚g放風(fēng)箏，那今天我們一起來(lái)再學(xué)習(xí)一篇有關(guān)放風(fēng)箏的課文《理想的翅膀》。老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)。

2、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？然后出示相應(yīng)的詞讀一讀，學(xué)生齊聲讀這些詞。教師：剛才我們讀的這些詞都與我們這篇課文有關(guān)，現(xiàn)在這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。

3、我們先看課文1—3自然段，讓后思考：

（1）、春天，我們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？

（2）、“我”的理想是什么？“我”的風(fēng)箏是什么樣子的？

4、教師出示課件學(xué)生回答。

5、看完我放什么風(fēng)箏知道我的理想以后我們一起來(lái)看看其他朋友的風(fēng)箏又是什么樣子呢？他們的理想又是什么？我們一起來(lái)再看一看，小組為單位通過(guò)給出的問(wèn)題和表格學(xué)習(xí)。

教師出示課件

6、學(xué)生回答教師總結(jié)。

7、看完所有的風(fēng)箏我們來(lái)一起想想為什么他們放飛的風(fēng)箏不一樣？請(qǐng)同學(xué)們從文中找一句話(huà)來(lái)回答。

8、這篇課文寫(xiě)放風(fēng)箏是從地面開(kāi)始的，現(xiàn)在我們從地面在一起結(jié)束，同學(xué)們一起讀最后一自然段想想如果是你，你會(huì)放飛什么樣的風(fēng)箏？你的理想又是什么？按照給定的形式填一填。

三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

老師出示課件同學(xué)填空

四、課外延伸

同學(xué)們一起看看有關(guān)理想的名言警句。

看了這么多有關(guān)理想的名言警句，希望原來(lái)就有理想的同學(xué)朝著自己的目標(biāo)去努力，而原來(lái)還沒(méi)能給自己設(shè)立理想的同學(xué)們給自己定一個(gè)目標(biāo)，去不斷進(jìn)步。

第三篇：理想的翅膀2教案

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)字9個(gè)。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。

3、體會(huì)課文先概括后具體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)流程：

課前播放《春天在哪里》

一、導(dǎo)入新課

師：一首《春天在哪里》讓我們一起揭開(kāi)了春姑娘神秘的面紗。這節(jié)課就讓我們迎著《春天的腳步》走進(jìn)本單元的第二篇課文《理想的翅膀》。師：來(lái)，伸出你的小手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。讓我們一起讀一遍。

師：讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了哪些小問(wèn)號(hào)？

評(píng)價(jià)過(guò)渡：真了不起，會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！老師相信聰明的你們一定在這節(jié)課里找到答案。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：看，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（老師讀）

4、同桌互相讀課文。

師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文也一定沒(méi)問(wèn)題。同桌兩個(gè)每人一個(gè)自然段接讀課文，讀得好的就給他在課題旁邊插上一面小紅旗，讀不好的幫幫他。（同桌互相讀，教師巡視指導(dǎo)）

評(píng)價(jià)：得到小紅旗的孩子們，自豪地舉起小手讓老師看看。哦，有這么多面小紅旗呀！真了不起！

5、師：那么課題“理想的翅膀”到底是什么呢？來(lái)，談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話(huà)可以這樣引導(dǎo)：理想會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？那么這是誰(shuí)的翅膀呢？是呀，空中的風(fēng)箏就代表了孩子們的理想，代表著孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬！）

三、讀中感悟、深入理解

1、過(guò)渡：是呀，這些天空中飛著的風(fēng)箏，就是我們理想的翅膀。那么——（出示：自讀提示二）

自讀提示

（二）默讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？用“”畫(huà)出

來(lái)。為什么放飛這樣的風(fēng)箏？用“﹋﹋”畫(huà)出來(lái)。

（時(shí)間：3分鐘）

2、小組內(nèi)交流完成表格。

師：找到了答案，那就趕緊在小組內(nèi)交流吧！可以每人說(shuō)一個(gè)，比比看哪個(gè)

小組最先完成。完成后用你漂亮的姿勢(shì)告訴老師！

（1）師：“我”放飛了什么風(fēng)箏？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想

當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。

師：是個(gè)什么樣的水兵帽呢？孩子，你來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)：哦，描寫(xiě)的真仔細(xì)呀！

師：“我”是多么想當(dāng)一名海軍呀，抬頭看著那頂水兵帽似的風(fēng)箏，他想到

了什么呢？

現(xiàn)在的你已是一名海軍了，站在威武的軍艦上，你的心情怎樣呢？（激動(dòng)、興奮）來(lái)用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

師：重讀“無(wú)邊的大海”和“涌起的浪花”試試看！

師：咱們班的男孩，你們就是一名名小海軍，來(lái)讀出你的激動(dòng)和興奮。

（2）師：小薇薇也有自己理想的翅膀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）

翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)

家。

師：文中的蝴蝶是怎樣“翩翩起舞”的？你能做給老師看看嗎？

師：美麗的大蝴蝶，你來(lái)邊讀邊舞吧！

師：你還看到過(guò)什么翩翩起舞嗎？

師：秋天到了，一片片——（學(xué)生接著說(shuō)下去）

（生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花??）

（3）師：還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？

出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是

雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎

琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好

聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。

二喜評(píng)價(jià)：做建筑大師，蓋好多的高樓大廈，有理想！

雙胞胎評(píng)價(jià)：她們?yōu)槭裁匆鲭p體花瓶呢？永遠(yuǎn)在一起多美好的愿望呀！

根子的風(fēng)箏指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把

帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得

啷啷！”）

師：誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？

出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦

勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！

師：芳芳的風(fēng)箏有意思在哪兒呢？

4、師：他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話(huà)一下子就把第三

至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？找出來(lái)畫(huà)下來(lái)。

出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。（學(xué)生齊讀）

師總結(jié)：像這樣先用一句話(huà)介紹，再進(jìn)行具體的描寫(xiě)，這種寫(xiě)法就是先概括

后具體的寫(xiě)作方法。

師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，它寄托著我們對(duì)

未來(lái)的憧憬。

6、師：你們的理想是什么呢？讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚虬桑?/p>

學(xué)生在說(shuō)理想的時(shí)侯教師評(píng)價(jià)：多偉大的理想呀！真有志氣！老師佩服你！你是我的榜樣！等

讓學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。你的理想真?zhèn)ゴ?，如果能把它說(shuō)具體就更好了，來(lái)看——

出示句子：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。前面寫(xiě)的是風(fēng)箏的樣子，后面寫(xiě)的是“我”的想法。

師：孩子們，仿照這個(gè)句子，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

師：來(lái)，讓我們讀讀自己的杰作，它們將會(huì)組成一首美妙的詩(shī)！

四、總結(jié)全文。

師：這一個(gè)個(gè)美好的理想譜寫(xiě)了一曲最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章！來(lái)，讓我們齊讀課文最后一段，共同祝愿大家的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。

第四篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省青島市市南區(qū)莘縣路小學(xué) 陳琳娜

教材分析：

本文描繪了在春暖花開(kāi)的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)

箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達(dá)了孩子們遠(yuǎn)大的理想及對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

作者按照視線(xiàn)的轉(zhuǎn)移展開(kāi)了文章的思路：先寫(xiě)地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫(xiě)空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫(xiě)帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。

文章語(yǔ)言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

學(xué)情分析：

學(xué)生升入三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)掌握識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。

［通過(guò)和學(xué)生交談他們感興趣的話(huà)題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

［使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。］

2、生字都認(rèn)識(shí)了？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)看課文。

［調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

4、先用手勢(shì)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

［讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會(huì)感悟。

1、同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

[讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考并找尋答案。]

2、誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機(jī)板書(shū)。

3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書(shū)中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣?！?/p>

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書(shū)。

［幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？教師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜歡的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

過(guò)渡：芳芳沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

3、如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

［將學(xué)生的理想和風(fēng)箏聯(lián)系起來(lái)，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。］

過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話(huà)。（課件出示：第二自然段。）

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

［通過(guò)師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的情緒高漲。］

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（教師板書(shū)）。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）

五、課外延伸。

同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

［讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)理想必須要通過(guò)自己的努力，從現(xiàn)在開(kāi)始就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。］

六、總結(jié)。

希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你理想的風(fēng)箏，到戶(hù)外去放一放。老師也希望你們能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學(xué)反思：

學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)本課，知道風(fēng)箏就代表了自己的理想，風(fēng)箏也寄托了自己對(duì)未來(lái)的美好憧憬，教師也注重了引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理想后，讓學(xué)生思考如何去實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生的想和做聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感受到有了理想就要用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說(shuō)空話(huà)的現(xiàn)象。在朗讀課文時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過(guò)程中想象將代表自己理想的風(fēng)箏放飛成功的喜悅感覺(jué)！

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)]：

第五篇：理想的翅膀

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

2、結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬

4、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。教學(xué)重點(diǎn)：

在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生初步樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬之情。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望

同學(xué)們，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來(lái)了，課件一：出示春天的美麗景色。你們能用平時(shí)積累的關(guān)于春天的詞語(yǔ)來(lái)描述這些圖片嗎?(生答:冰雪融化、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿(mǎn)園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對(duì)，“放風(fēng)箏”是一項(xiàng)很好的戶(hù)外活動(dòng)，風(fēng)箏在我國(guó)已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢？課件二：出示戶(hù)外放風(fēng)箏的畫(huà)面。看完畫(huà)面后你想說(shuō)什么？（他們放的風(fēng)箏各不一樣都是誰(shuí)在放？）今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書(shū)課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。）

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（理想的翅膀是什么意思？課文中是小朋友在放風(fēng)箏，為什么題目叫理想的長(zhǎng)翅膀？）

過(guò)渡：是啊，春天是美好的季節(jié)，同學(xué)們最喜歡放風(fēng)箏，這么多的風(fēng)箏在天空中翩翩起舞，這些天空中飛的風(fēng)箏都是我們理想的翅膀。那么，他們的理想是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文。

三、初讀課文，整體感知

1、讀完了課文，你們知道文章寫(xiě)了一件什么事嗎？（生答：寫(xiě)了“我”和小伙伴們?cè)诖禾煲黄鸱棚L(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！

2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請(qǐng)默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？

3、指名回答。

請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

四、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感

1、出示導(dǎo)讀提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)真讀課文3-6自然段。（2）根據(jù)文中的內(nèi)容填寫(xiě)下列表格。

（3）交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。邊讀邊出示課件三：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。

出示課件四：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……）還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）

出示課件五：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）

誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件六：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！（這段話(huà)中那一句寫(xiě)的最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。）

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會(huì)。在品讀語(yǔ)言的過(guò)程中，采取多種形式的讀，努力達(dá)到能夠背誦的程度。（在讀中積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的詞匯量。）

2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話(huà)一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話(huà)勾畫(huà)下來(lái)。（生讀課文，勾畫(huà)）是的，出示課件七：每個(gè)人的理想不一樣，扎（zā）出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。

那么，通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。

他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書(shū)：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來(lái)的？（課文第2、7自然段）

五、拓展延伸總結(jié)全文。

1、文中“我”和小伙伴都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話(huà)交代清楚。）學(xué)生說(shuō)句子交流、寫(xiě)句子。（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛 的風(fēng)箏，因?yàn)?。（課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)寫(xiě)句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷）（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合。）想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因?yàn)槔蠋熛Ｍ械耐瑢W(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的好字。）

當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）

五、作業(yè)小超市（課件出示）

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：

1、摘錄自己喜歡的好詞佳句及優(yōu)美段。

2、扎自己喜歡的風(fēng)箏。

4、寫(xiě)一篇自己放風(fēng)箏的故事。

（給學(xué)生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、愛(ài)好的學(xué)生，是體現(xiàn)教師尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）

結(jié)束語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的理想，聽(tīng)了你們的介紹，老師似乎看見(jiàn)這些風(fēng)箏帶著你們的遠(yuǎn)大理想在天空中展翅飛翔；老師也相信你們經(jīng)過(guò)努力，若干年后，你們的理想一定能成為現(xiàn)實(shí)，祝你們都有一個(gè)美好的未來(lái)！2