第一篇：八年級下冊30課《詩五首》學案1

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音 金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

c.本詩第三節(jié)表現(xiàn)了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩人的情感及其表達有什么聯(lián)系和變化

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題 出處 作者 字 1、2、3、4、5

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景 《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿?！缎新冯y》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境?！睹┪轂榍镲L所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定?！鞍彩分畞y”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。《白雪歌送武判官歸京》唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩?！都汉ルs詩》。道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！睹┪轂榍镲L所破歌》：

朝代

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<

飲酒》最后兩句應怎樣理解？ d.結合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結構 b、哪些動作反映了作者當時的內心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》 a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內容？

b.本詩第二節(jié)中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發(fā)揮聯(lián)想,說說詩人嘆息什么

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據(jù)提示，填寫詩句

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結 收獲：

疑問：

第二篇：八年級下冊30課《詩五首》學案（本站推薦）

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題1、2、3、4、5 出處

作者 字

朝代

二、進入詩歌殿堂

（一）、讀詩

1、讀寫作背景

《飲酒》組詩共二十首，不是一時所作。大約是義熙十三年，陶淵明五十三歲時寫的。這二十首詩都是借酒為題，直抒胸臆，寫出了從出仕到歸隱后的生活感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿。

《行路難》是李白寫的三首《行路難》的第一首，反映的是天寶三年（744），李白被“賜金還鄉(xiāng)”離開長安時，友人盛情地送別與詩人愁悶憤懣、向往重返長安施展才華的復雜心境?！睹┪轂榍镲L所破歌》作于公元761年，當時“安史之亂”還未平定。“安史之亂”時，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。詩中的茅屋即指成都草堂。

唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展。天寶十三年（753），岑參任安西節(jié)度使封常清的判官。《白雪歌送武判官歸京》是他在輪臺幕府中送友人歸京所作的一首送別詩。

道光十九年己亥（1839）四月，龔自珍辭官南歸，不久北上迎眷，歲未回。往返途中，根據(jù)自己所見所聞所感，陸續(xù)寫成七言絕句三百一十五首，總題《己亥雜詩》。

2、劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

（二）、品詩

1、粗品詩歌，整體感知

在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

2、精品詩歌，局部研討 A、學習《飲酒》

a.作者居住在眾人聚居的地方，為何沒有車馬喧囂的煩惱？為何生活如此安靜、心靈如此安寧？

b.、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? c.<飲酒》最后兩句應怎樣理解？

d.結合詩作的學習，我們評評陶淵明是一個什么樣的人？他的思想在當時有什么積極意義和消極意義

B、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： a.理清詩歌結構

b、哪些動作反映了作者當時的內心情感?表現(xiàn)了作者什么情感？

c、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

d、詩中運用了那些手法？

C、學習《茅屋為秋風所破歌》

a.本詩可以分為幾個部分，分別講了什么內容？

b.本詩第二節(jié)中詩人“歸來倚仗自嘆息”,請發(fā)揮聯(lián)想,說說詩人嘆息什么

c.本詩第三節(jié)表現(xiàn)了詩人怎么樣的凄苦情境?

d.本詩最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人何種精神境界

e.在這首詩的前三節(jié)和最后一節(jié)中詩人的情感及其表達有什么聯(lián)系和變化

f.讓我們回顧一下，看一下我們還學過哪些飽含愛國之情的語句

D、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題： a、詩歌寫了哪兩方面的內容？

b、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

c、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?

E.學習《己亥雜詩》 a.根據(jù)提示，填寫詩句

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ “ ” 詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關心國家前途命運的詩詞 “ ” b.詩中寫了幾種心境

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

（三）、誦詩

背誦這四首詩歌

四、課堂小結 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第三篇：八年級下冊30課《詩五首》學案

教師寄語：讀史可以明智，讀詩可以聰慧。學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。學習過程

一、基礎知識

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）塘坳（）庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、填寫表格，識記文學常識。

詩題

出處

作者

朝代

二、閱讀課文，整體感知。

3、朗讀課文，劃分節(jié)奏

（方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應當從整體上把握作品，應當在明確作品的內容、理清作品結構及作者思路的基礎上，反復地誦讀，仔細地體會作者的精妙之處。要在理解作品的基礎上和背誦的過程中加深對作品的理解。）

（1）問君何能爾？心遠地自偏。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（3）風雨不動安如山（4）山回路轉不見君，雪上空留馬行處

4、在反復朗讀詩歌的基礎上，概括五首詩的內容。

《飲酒》：

《行路難》：

《茅屋為秋風所破歌》：

《白雪歌送武判官歸京》：

《己亥雜詩》：

三、精讀課文，局部研討

1、《飲酒》詩中“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎?

2、學習《行路難(其一)》，思考下列問題： A、哪些動作反映了作者當時的內心情感?

B、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？

C、這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

3、《茅屋為秋風所破歌》表達了作者怎樣的思想感情？談談你對“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理解。

4、學習《白雪歌送武判官歸京》回答問題：

A、詩歌寫了哪兩方面的內容？

B、詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

C、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?

5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？

四、課堂小結 收獲：

疑問：

五、達標測試 默寫：

1、《飲酒》中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是。

2、《行路難》中表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是。

3、目前國內住房價格上漲不停，如果杜甫再生也許仍會慨嘆：。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。

5、《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的句子是

第四篇：《30課詩五首》學案

課題：第30課 詩五首

目標點擊

1．正確、流利、有感情地朗讀，積累名句，豐富文化積淀。2．研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。

3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

重難點預見： 目標2 3 學法指導：

1.由小組匯報預習情況，展示交流預習成果；提出預習中遇到的問題，教師指導學生進行合作探究，并加以明確?？筛鶕?jù)預習反饋情況，適當修訂學習目標。

2.采用多種方式誦讀詩歌，讀準節(jié)奏，讀出感情。

3.在自主學習和小組合作解決詞句疑難的基礎上品味研讀，小組內難以解決的問題，可提交班內集體解決，教師可適當給予提示。

4.品讀鑒賞詩歌，說說對詩歌中精到詞句的理解；體會作者的思想感情。師生評價。

學習過程：第一課時 自學梳理

1.陶淵明，一名潛，字元亮，號，世稱靖節(jié)先生。田園詩派的鼻祖。我們還學過他的作品

2.李白，字太白，號，朝詩人，有“ ”之稱，與杜甫合稱，偉大的 主義詩人。杜甫贊其詩歌 “筆落驚風雨，”。

3、解釋下列加點字的意思

⑴悠然 ⑶會有時 ⑸愁云慘淡萬里凝 ⑵珍羞 ⑷忍能對面為盜賊 ⑹飲歸客 合作探究

1.讀《飲酒》，思考：①詩人“結廬在人境”，為什么 “而無車馬喧”？ ②“悠然見南山”中“見”改為“望”有何不好？③“此中有真意”，你認為所謂的“真意”指什么？

2.讀《行路難》，思考：詩人的情感有何變化？縱觀全詩，作者的人生態(tài)度怎樣？

鞏固提升

1.下列賞析有誤的一項是（3分）（）

A．《飲酒(其五)》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。

D．陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。2.選出對《行路難》賞析有誤的一項是（3分）（）

A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敝小巴！⑼?、拔、顧”四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他都難以豪飲而醉。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著失意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾歷盡坎坷的呂尚和伊尹，詩人又增強了信心，堅定了信念。

C.“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保娙讼嘈疟M管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現(xiàn)自己的遠大抱負。

D.李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。課堂達標

①寫詩人悠閑自得的詩句是：（4分）②表現(xiàn)這首詩思想內容的一個詞是：（3分）

3、詩人引用了哪兩個典故，其目的是什么？

學習過程：第二課時 自學梳理

杜甫，字子美，自號，偉大的 主義詩人，被后世尊稱為“ ”，他的詩被稱為“ ”。郭沫若贊為：“世上瘡痍，詩中圣哲。” 合作探究

1、杜甫《茅屋為秋風所破歌》可分幾層？各寫了什么內容？

2.杜甫一向關心民生疾苦，其作品素有“詩史”之稱，為什么《茅屋為秋風所破歌》卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。

鞏固提升

試說說《茅屋為秋風所破歌》表現(xiàn)了杜甫怎樣的情懷。課堂達標

讀下面的詩句，回答問題（14分）

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。⑴解釋詩中加點詞：

①俄頃（1分）②何由徹（1分）⑵將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

⑶填空（4分）：詩中畫線句在詩里具有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體 并渲染了特定的 ；二是烘托出詩人 的心境,為下文寫詩人 的偉大胸襟蓄勢。

⑷就主題思想而言，讀了這首詩后，我們會自然聯(lián)想到哪些人物的感人事跡或經(jīng)典名言？請舉出一例：（古今的例子均可）（3分）

學習過程：第二課時 自學梳理

曾參 代詩人，龔自珍，字，號，代、，的先驅者。他的詩文洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。

合作探究

1.岑參既然是送別，為何要詠雪，二者有何聯(lián)系？《白雪歌送武判官歸京》抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

2.《己亥雜詩》中的名句是什么？你是怎樣理解的？從這兩句詩中你聯(lián)想到了什么？

鞏固提升

1、說說“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處

2、岑參詩中用互文寫邊塞雪天奇寒的句子是

3《己亥雜詩》中抒情敘事，離別愁緒和回歸喜悅交織在一起，為詩人當日心境的真實寫照的詩句是

課堂檢測

1①《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的名句是：

②紛紛暮雪下轅門。

③同為送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了王勃樂觀豁達的胸襟和對友人的真摯情意，而岑參用“，”的詩句表達對友人依依不舍的惜別之情。

④，將登太行雪滿山。

2.閱讀龔自珍的《己亥雜詩》，選出對這首詩詞句理解不當?shù)囊豁棧?分）（）A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B.“吟鞭”指詩人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。

D.“更護花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。

E.全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的頑強性格和獻身精神

3、請你談談名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？ 布置作業(yè) 語文練習冊

第五篇：30課詩五首導學案

30課《詩五首》導學案

【學習目標】

1．了解作者及寫作背景。

2．理解詩詞內容，背誦、默寫詩詞。

3．體會詩歌的韻律、節(jié)奏，品味詩歌語言，領會詩歌意境。

【學習重點難點】

1．領會詩詞中作者所表達的思想情感。

2．培養(yǎng)古詩詞閱讀的鑒賞能力和想象創(chuàng)造能

一、自主學習：

1、給加點字注音：

庇．（）突兀．（）掣．（）箸．（）掛罥．（）沉塘坳．（）布衾．（）

2、解釋詞語：

①喧②辨③忘言 ⑤直⑥俄頃⑦安得 ⑨吟鞭⑩落紅

二、小組研討：

1、歸納每首詩的主旨

2、賞析詩句

①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

②落紅不是無情物，化作春泥更護花。

③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

三、課后積累

背誦默寫這五首詩。瀚．海（金樽．（④珍羞 ⑧浩蕩））