第一篇：《辨認(rèn)b、d、p和q》教學(xué)實錄

《辨認(rèn)b、d、p和q》教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版語文 第一冊 拼音部分 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會區(qū)別b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。2.感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣。教學(xué)重難點：

學(xué)會區(qū)別b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課件出示b、d、p、q四個聲母。

師：小朋友們，你認(rèn)識這幾個聲母寶寶嗎？ 生：認(rèn)識。

師：你可以試著讀一下嗎？ 讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：你們再跟著老師讀一下，看你剛開始讀的對嗎？ 學(xué)生跟讀

二、新授環(huán)節(jié) 1．復(fù)習(xí)引入

師：我打亂這幾個聲母的順序出現(xiàn)，你們會讀嗎？ 生：會。讓學(xué)生自讀。

間隔幾秒鐘后，師再播放正確讀音。學(xué)生跟讀。2．引導(dǎo)學(xué)生記住圓圈內(nèi)圖案的位置。師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖案，記住它們的位置。

3.卻掉圓圈內(nèi)的圖案，讓學(xué)生回想圖案讀這四個聲母。師：現(xiàn)在我把圖案去掉，你會讀嗎？ 生：會。學(xué)生讀。

4．當(dāng)學(xué)生基本能分清后，使用小游戲的方法幫助學(xué)生鞏固。師：下面我們做個小游戲，請學(xué)生在桌子上豎著擺放一只鉛筆，聽老師的發(fā)音用雙手的食指、拇指變成半圓，在鉛筆的兩側(cè)擺一擺，好嗎？

反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生將圖形的位置深深地記在腦海中。

三、鞏固環(huán)節(jié)

師：下面我們學(xué)習(xí)兒歌，再來認(rèn)識、區(qū)分這幾個字母寶寶。小朋友們，你們給我讀一下吧。

兒歌： 左下半圓ddd, 右下半圓bbb, 左上半圓qqq, 右上半圓ppp.學(xué)生跟讀。

師：今天我們學(xué)習(xí)的辨認(rèn)方法你學(xué)會了嗎？今天的學(xué)習(xí)就到這里吧。小朋友們再見！

第二篇：《辨認(rèn)b、d、p和q》教學(xué)設(shè)計

《辨認(rèn)b、d、p和q》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版語文 第一冊 拼音部分 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會區(qū)別b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。2.感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣。教學(xué)重難點：

學(xué)會區(qū)別b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課件出示b、d、p、q四個聲母，你認(rèn)識這幾個聲母寶寶嗎？讓學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生對照讀音，發(fā)音不正確的孩子可以跟讀。（設(shè)計意圖：將四個拼音字母打亂順序呈現(xiàn)給學(xué)生后，學(xué)生會出現(xiàn)混淆的問題，為后面的區(qū)分做鋪墊。）

二、新授環(huán)節(jié)

1．復(fù)習(xí)引入，打亂這幾個聲母的順序出現(xiàn)，讓學(xué)生自讀，間隔幾秒鐘后，再播放正確讀音。學(xué)生跟讀。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2．引導(dǎo)學(xué)生記住圓圈內(nèi)圖案的位置。

（設(shè)計意圖：對于低年級學(xué)生來說，區(qū)分“上下左右”有些困難，借助4幅跟聲母發(fā)音相近的圖片，幫助學(xué)生記住這4個字母圓圈的位置。）

3.卻掉圓圈內(nèi)的圖案，讓學(xué)生回想圖案讀這四個聲母。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立由形象記憶到抽象記憶的過程。）4．當(dāng)學(xué)生基本能分清后，使用小游戲的方法幫助學(xué)生鞏固。讓學(xué)生在桌子上豎著擺放一只鉛筆，聽老師的發(fā)音用雙手的食指、拇指變成半圓，在鉛筆的兩側(cè)擺一擺，如此反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生將圖形的位置深深地記在腦海中。

（設(shè)計意圖：不僅鞏固了前面學(xué)習(xí)的方法，而且將枯燥的學(xué)習(xí)變得更有趣，同時學(xué)生在家看微視頻學(xué)習(xí)操作性加強(qiáng)了。）

三、鞏固環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)兒歌，再次認(rèn)識、區(qū)分4個聲母。

（設(shè)計意圖：前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該可以正確區(qū)分這四個聲母，通過兒歌的背誦，有助于學(xué)生更好地運用這節(jié)微視頻中所講到的方法。）

第三篇：聲母b、p、d、q字形教學(xué)點滴

聲母b、p、d、q字形教學(xué)點滴

聲母b、p、d、q形體彼此相似相近，一年級學(xué)生讀寫起來極易混淆，老師糾正也費時費勁。下面介紹一種方法。

b、p用左手來表示。左手四指彎曲成拳，大拇指伸直向上，拳心正對自己，此時左手外形像字母b，大拇指為b的一豎，拳面為b的半圓。同為左手，手指伸屈不變，把手翻轉(zhuǎn)，大拇指朝下，拳背正對自己，就可表示字母p了。對照教材進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：字母b形似拉開天線的收音機(jī)（即廣播，“播”音同“b”），天線（即b的一豎）是朝上的；字母p（音同“潑”）形似從水盆潑出一股水流，水流（即p的一豎）是向下的。

d、q用右手來表示。右手大拇指向上表示d，向下表示q。怎樣幫助學(xué)生理解識記呢？可先講字母q。q形似被牽著線的氫氣球，球體在上，線（即q的一豎）在下，所以大拇指向下就表示q了。排除了q，那么右手大拇指向上也就表示字母d了。

老師邊講邊示范，學(xué)生跟著練習(xí)。學(xué)生理解后反復(fù)練習(xí)，按b、p、d、q順序練習(xí)，p與q、d與b對比練習(xí)等，照此，學(xué)生很易掌握。

第四篇：《區(qū)分聲母b d p q 的方法》教學(xué)設(shè)計

《區(qū)分聲母b d p q 的方法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀b d、p q;

2.通過不同方法區(qū)分b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母;

3.感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣。

教學(xué)重難點：

認(rèn)清b、d、p和q幾個字形易混淆的聲母。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們剛學(xué)習(xí)過的聲母j q x中，有一個字母和我們學(xué)過的聲母b d p 長得特別像，就像兩對雙胞胎一樣，你猜到是哪個聲母了嗎？

二、區(qū)分b d p q的方法

1.本領(lǐng)一：觀察形狀

師：觀察b d p q的形狀，他們像什么數(shù)字呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：b像6，q像9;

師：那我們反過來又像什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：6相反就是d，和9相反就是p;

生總結(jié)口訣：像個6字b b b，6字反寫d d d;

像個9字p p p，9字相反q q q;

師：我們把這種觀察聲母形狀的方法叫做：觀察形狀

法。

2.本領(lǐng)二：觀察書寫

師：觀察b d p q在四線三格的位置，特別是半圓的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：右下半圓b b b，左下半圓d d d;

右上半圓p p p，左下半圓q q q;

3.本領(lǐng)三：編順口溜

師：小朋友，觀察這幾幅圖，你會怎樣記住b d p q呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過圖形編出兒歌記憶：聽廣播 b b b，敲小鼓 d d d，爬山坡 p p p，氣球拖線 q q q ；

4.本領(lǐng)四：做拇指操

師：小朋友，你能用動作或手勢來記住b d p q嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只手指朝上朝下的不同引導(dǎo)出左拇指朝上b b b，右拇指朝上d d d;左拇指朝下p p p，右拇指朝下q q q;

三、考考你：你能準(zhǔn)確讀出下面的聲母嗎？

放氣球認(rèn)讀：b d p q

四、辨別方法有：觀察形狀法、觀察書寫法、編兒歌法、手勢法

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了四種辨別漢語拼音的方法，我們可以用這些有趣的方法來區(qū)別長得很像的漢語拼音，比如還有f t;m n;u ü,小朋友們，趕快嘗試用這些方法區(qū)別它們吧！

第五篇：形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

形近聲母b、p、d、q的教學(xué)設(shè)計

使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊（語文出版社s 版）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會聲母b、p、d、q能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能力目標(biāo)：（1）能根據(jù)圖意說簡單的話，掌握聲韻拼讀方法，正確拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)。

（2）會讀bó bo pá po dǎbǎ dīdā 課本中出現(xiàn)的這四個音節(jié)詞。

二、內(nèi)容分析及說明

我依據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生心里發(fā)展情況好動容易遺忘特點，充分利用教材資源，做出一個教學(xué)設(shè)想打破教學(xué)常規(guī)向拼音教學(xué)挑戰(zhàn)，把學(xué)生易混淆的形近聲母b、p、d、q整合在一個課時多渠道，學(xué)拼單，進(jìn)行教學(xué)。玩中學(xué)，學(xué)中悟，讓學(xué)生真正掌握區(qū)分這四個聲母。本課時分四部分，第一部分情境圖，第二部分聲母b、p、d、q讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。第三部分拼讀b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü組成的音節(jié)，第四部分：區(qū)別記憶b、p、d、q，為了更好記憶區(qū)分這四個聲母的兒歌和手勢，本課時沒安排書寫，書寫將在第二課時進(jìn)行。

第一課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入：

1、師：小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么？（出示寫有6個單韻母的窗花剪紙卡片）誰讀的好，老師就獎給誰？（指名一人讀，其它人齊讀）

2、師：這6個單韻母拼音寶寶，小朋友，讀得準(zhǔn)確、洪亮。為了獎勵你們老師給大家?guī)砹艘环恋膱D畫，（課件出示課本8頁2、3圖），請小朋友們仔細(xì)觀察，（1）這是什么地方？（2）圖上都有誰？他們都在干什么？（師相機(jī)板書音節(jié)bó bo pápó）用彩色粉畫出b、p。

師：小朋友看一看這兩個拼音寶寶我們學(xué)過嗎？（學(xué)生回答）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新拼音寶寶，聲母b和p，板書：聲母b.p。

師：在這個聲母寶寶的大家庭中還有2個小寶寶，一個和b長得像一個和p長得很像，老師今天把它們也請來了，它們就是d和q（在板書：聲母b.p的后面再寫上d和q）今天我們就一起來和這四胞胎交朋友吧！

二、趣味性、多樣性、學(xué)習(xí)新知

1、教發(fā)音、區(qū)別讀音

師：想和老師來一起讀讀這四個聲母寶寶嗎？

（1）學(xué)習(xí)聲母b。師：看老師口形，雙唇閉合再打開極輕極短，不送氣和老師一起讀（指名讀，全班反復(fù)讀）出示8頁圖3，觀察師：那位阿姨手中的收音機(jī)什么形狀？像不像聲母b？

（2）學(xué)習(xí)聲母P：師：看老師雙唇閉合突然打開，向處送氣，氣流要強(qiáng)。反復(fù)教讀，大家把小手放在雙唇跟前，讀b和p感受它們發(fā)音的區(qū)別，送氣與不送氣，出示8頁圖4，觀察小兔潑水記p的形狀。

學(xué)習(xí)d 和q先跟師學(xué)發(fā)音再觀察插圖記形狀。

2、學(xué)習(xí)聲母b、p、d、q與單韻母a.o.e.i.u.ü的拼讀。

師：聲母寶寶感覺有點孤獨想和單韻母交朋友，現(xiàn)在就和老師來一起幫聲母寶寶找一找朋友吧。

（1）板書：b-a ba(師：拼讀方法聲母短，韻母響，兩音相撞，猛一碰)重復(fù)讀兩遍，帶上四個聲調(diào)再讀一讀。師：老師給這四位聲母寶寶找了好多好朋友大家快讀讀看是誰？（2）課件出示

a—ba a—pa a—da o—bo o—po i—di b i—bi p i—pi d e—de u—bu u—pu u—du i—qi q ü—qü(強(qiáng)調(diào)u與q交朋友u的小雨點要取掉)師：同桌之間帶調(diào)相互讀一讀，拼一拼，看誰讀的又快又準(zhǔn)。（3）檢查拼讀情況（開火車讀，上講臺當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀）

（4）課件出示8頁插圖2拼讀 pá pō； 插圖3拼讀bó bo；12頁插圖3dǎ bǎ；13 頁插圖dī dā(師板書)

3、師小結(jié)：小朋友在拼讀過程中對這個四胞胎有時分不清，很容易混淆，老師呀想和小朋友們一起來做小游戲，把它們四個認(rèn)的更清，讀的更準(zhǔn)好嗎？

三、游戲區(qū)分記憶b、p、q、d 游戲1：變摩術(shù)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，動手自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。編兒歌：左下半圓b.b.b右下半圓d.d.d左上半圓q.q.q，右上半圓p.p.p。

游戲2：用課件出示：b、d、p、d相同的一豎，用固定形式打出，每個字母的半圓，用不同色彩閃動打出，并配以收音機(jī)的圖像，俊馬奔跑的圖像，小兔潑水的動作，氣球的圖像以及與它們有關(guān)的聲音，引導(dǎo)觀察加以辨別，使單調(diào)枯燥的字母賦與形象化的色彩。邊讀地說：收單機(jī)bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd；氣球飄飄qqq。又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母，表現(xiàn)優(yōu)秀的師：獎勵一顆小星星，并再次讀出來，可先小組競賽，后全班匯報，讓學(xué)生充分合作學(xué)習(xí)，體驗成功，人人參與。

游戲4：手勢演示聲母形狀b.d.p.q（大拇指代表一豎握著的拳代表半圓）編兒歌：左手b、右手d,左手向下ppp，右手向下qqq（1）讓學(xué)生拿出一張紙畫上大大的b.d.p.q學(xué)生邊說上面的兒歌，邊把自己小手握成的形狀放到到大大的四個聲母中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受區(qū)別這四個形近聲母。（2）同桌在玩耍中加深記憶，例如：一個同學(xué)說b，另一個出手勢來表示。師：小朋友們和老師一起邊做手勢邊背兒歌吧！

左手b，右手d…….對兒歌背得快，手操做得好的再次給予獎勵。

四、小結(jié)師：那位小朋友來給老師說說你這節(jié)課學(xué)會了什么？有什么收獲？ 師歸納小結(jié)： 板書設(shè)計： 聲母：b.p.d.q b-a bā bá bǎ bà

pá pā bó bo dǎ bǎ dīdā