第一篇：第一課 金鈴鐺(共2課時(shí))

第一課

教學(xué)目標(biāo):

1、能用自然流暢的聲音和歡快的情緒演唱《金鈴鐺》；

2、能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂；

3、喜歡聽《豐收之歌》，能用打擊樂器，身體動(dòng)作參與音樂活動(dòng)，并能用合適的色彩表現(xiàn)秋天的景色，感受秋天豐收的喜悅。教學(xué)設(shè)想：

本課我設(shè)計(jì)以“金色的秋天”為主題,讓學(xué)生扮演一個(gè)摘果子的小能手的角色,將《金鈴鐺》與《豐收之歌》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)和聽賞好這兩首歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)演唱《金鈴鐺》和聽賞《豐收之歌》。教學(xué)難點(diǎn)： 表演《摘果子》。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、師：今天是開學(xué)的第一天,秋天慢慢的來到我們身邊，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，那么今天我們就來開展一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)摘果子小能手的活動(dòng),下面我們就開始比賽。

2、初聽全曲《金鈴鐺》。

（1）師：你喜歡秋天嗎？你會(huì)唱秋天的歌嗎？（2）小組討論，發(fā)言：說說秋天的變化。

3、學(xué)唱歌曲。（1）輕聲朗讀歌詞；（2）老師講解歌詞大意；（3）老師小結(jié)，并歌曲介紹: 這首歌曲表現(xiàn)的是秋天到了果園豐收，人歡車鬧的景象，表現(xiàn)了少年兒童在果園里分享豐收快樂的喜悅心情。

提問：那你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的表情演唱，為什么？（4）出示課件：范唱；（5）隨琴哼唱；（6）加歌詞進(jìn)行演唱。

4、評(píng)出演唱的最好的小組，加上“果子”。

二、律動(dòng)《摘果子》

1、師：同學(xué)們,我們來到了秋天的果院，那么下面我們就來摘果子吧。

2、學(xué)生邊聽音樂邊模仿摘果子的動(dòng)作。

3、指導(dǎo)學(xué)生編新動(dòng)作。

4、小組討論，進(jìn)行編排。

5、派代表上臺(tái)來表演。

6、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)道具和動(dòng)作。

7、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

8、評(píng)價(jià)表揚(yáng)，給優(yōu)勝組加“果子”。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入: 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們摘了果子,那么今天我們就來看看我們的成果吧！

二、“我來畫秋天”：

1、師：你們喜歡秋天嗎?

2、師：秋天都能看到什么？

3、你來畫畫秋天。

4、邊聽歌曲邊畫秋天。

5、展示優(yōu)秀作品。

6、全班有表情的演唱《金鈴鐺》。

三、聽賞《豐收之歌》：

1、課件：初聽全曲。學(xué)生感受旋律。

2、老師范唱。

3、課件出示歌詞，全班朗讀歌詞。

4、師：下面讓我們加上自己的動(dòng)作來邊朗讀邊表演。

5、選擇樂器來演奏。

6、指導(dǎo)學(xué)生演奏器樂。

7、分組演奏樂器，為歌曲伴奏。

8、評(píng)出最佳“小樂手”，并為優(yōu)秀組加“果子”。

四、總結(jié)。

看看哪組收獲最多，“果子”摘得最多。板書設(shè)計(jì)：

2/4 X X|X X| 2/4 X-|X-| 2/4 X X|X X|

第二篇：《金鈴鐺》教案2

《金鈴鐺》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)難點(diǎn)：跟著琴聲邊唱邊做手勢(shì) 教具學(xué)具：錄音機(jī)、掛圖。教學(xué)過程：

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。

教學(xué)反思：本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得審美體驗(yàn)，初步了解科學(xué)探究的方法，在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)習(xí)能力和思維能力。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、律動(dòng)提高音樂學(xué)習(xí)興趣、獲得審美體驗(yàn)。

第三篇：金鈴鐺

《金鈴鐺》說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！這節(jié)音樂課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《金鈴鐺》。首先由我為大家說課。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程幾個(gè)方面來進(jìn)行說明。

一、說教材

《金鈴鐺》是湘教版二年級(jí)上冊(cè)的一首學(xué)唱歌曲。這是一首一段體的兒童歌曲，四三拍子，曲調(diào)歡快、流暢。襯詞“哐啷、滴答”的運(yùn)用，使歌曲更富有童趣，展示現(xiàn)出果園豐收，人歡車鬧的景象，表現(xiàn)了孩子在果園里分享豐收的歡樂心情。通過對(duì)歌曲的學(xué)唱，模仿摘果子的律動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解音樂與勞動(dòng)、與大自然、與生活以及與姊妹藝術(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步提高音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂審美能力。

二、說學(xué)情

學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)，尤其對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。但是學(xué)生的發(fā)展很不平衡，有的學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，但是個(gè)別的音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。2.進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛勞動(dòng)的感情。

重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)：二聲部演唱做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

四、說教法學(xué)法

在教學(xué)中，老師將主要采用啟發(fā)式引導(dǎo)、視覺圖像法、聽唱教學(xué)法、聽—唱—演的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的語言和形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)師生融洽的配合。

學(xué)法上，以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

五、說教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！崩蠋煂⒂枚嗝襟w課件播放一幅幅豐收的美景，使學(xué)生走入秋天的意境中，從而形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。

2．聆聽歌曲，體驗(yàn)感受。引導(dǎo)學(xué)生初步聽賞歌曲，通過老師現(xiàn)場(chǎng)的彈唱，歡快的旋律喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

3．學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)。學(xué)生聲情并茂地朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的韻律美，隨后跟老師的琴聲學(xué)唱歌譜，然后唱詞，邊總結(jié)邊體驗(yàn)。二聲部學(xué)唱之前由熟悉的二聲部歌曲《大鐘和小鐘》自然導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)二聲部唱得清晰、和諧。

4．參與表現(xiàn)。學(xué)生唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，叫一部分同學(xué)上臺(tái)用串鈴、三角鐵、碰鈴等打擊樂器演奏，一部分同學(xué)跳起歡快的舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

5．拓展總結(jié)。學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)豐收的喜悅，用五彩的畫筆描畫美麗的秋天，引導(dǎo)學(xué)生多元化表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。

本課將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。

第四篇：《金鈴鐺》教案

《金鈴鐺》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、歌曲音頻、歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)

（出示課件——多媒體展示果園情景）

/ 3

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》 教學(xué)用具：鋼琴、歌曲音頻、視頻等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)

/ 3

景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

/ 3

第五篇：二年級(jí)音樂第一課金鈴鐺教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

金色的秋天 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：、磁帶、錄音機(jī)、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見，聽音樂出教室