第一篇：《跳月歌》教案01[最終版]

《跳月歌》 教學設計

教學目標

1.能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風情，并積極參與表現(xiàn)活動。2.能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步。

教學重、難點

1.了解樂曲的風格特點。2.舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。

教材分析

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。

教學過程

一、導入

1.教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？ 學生回答。

2.教師介紹樂曲相關內(nèi)容

（1）教師：今天我們將隨著音樂去走訪少數(shù)民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認識這是哪個少數(shù)民族嗎？ 學生回答。

（2）介紹彝族的風土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞.在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。

二、欣賞樂曲

1.初次聆聽音樂《跳月歌》，邊聽邊思考：音樂聲中，你來到了什么地方，見到了什么情景？ 生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？ 學生回答。

教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地換著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進！前進！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細聽一聽吧。

2.再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復最多的一句旋律嗎？教師指導學生學唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。

3．學生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導學生在主題樂句結尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準備。

4.這是一首民樂合奏曲，主題旋律在不斷反復，而演奏的樂器經(jīng)常在變換。（播放《跳月歌》動畫）你能聽出樂曲都用了哪些樂器嗎？ 教師指導學生了解三弦。（三弦簡介）

5.師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？ 生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人??

6.教師指導學生學習“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）

動作要領：右腳右側一步，左腳跟到右腳，右腳再右側一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。

7.隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。

三、拓展學習

1.欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。2.欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。

四、課堂小結

音樂是人們認識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓毴松畹闹匾獌?nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結束課。

第二篇：《一二三四歌》教案01

《一二三四歌》教案

教學目標

1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。

教學重點難點

了解進行曲音樂節(jié)奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

教具準備

電子琴、錄音機、錄音帶。

教學過程

（一）、導入新課

1、師：又到我們上音樂課的時間了你們高興嗎？（生回答）

師：我也非常高興，將讓我們帶著愉快的心情把上節(jié)課所學歌曲《火車來了》來演唱一遍。（隨老師琴聲齊唱《火車來了》，唱完及時表揚）

2、師：今天這節(jié)課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲.(完整聆聽歌曲錄音范唱)

（二）、學唱體驗

1、我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？(完整播放歌曲錄音，生聽后踴躍舉手發(fā)言，師適時提出表揚）

2、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）

3、學唱第一段歌詞：（學生先說每段情緒再學唱）

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）

2）、九至十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）

3）、十七小節(jié)至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱，要卡準節(jié)奏，注意唱高音時用假聲）

4、跟琴完整演唱第一段歌詞。（出現(xiàn)問題及時解決）

5、學唱第二段歌詞，同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

6、結尾處的處理演唱。（分兩聲部 領唱加伴唱的形式）

（三）、感情升華

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有什么樣的雄心？什么樣的胸懷？（生回答）

師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。（提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱）

（四）、拓展

歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲，是隊列行進當中演唱的歌曲）

（五）、編創(chuàng)體驗

1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示，教師評價。

3、個人表現(xiàn)。（在同學面自信有感情的演唱歌曲）

（六）、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）

第三篇：欣賞《蟬蟲歌》《跳月歌》

欣賞《蟬蟲歌》《跳月歌》

課時：一課時 課型：欣賞綜合課 教學內(nèi)容：

1、欣賞《蟬蟲歌》

2、豎笛演奏《跳月歌》 教學目標：

1、情感、態(tài)度和價值觀

(1)通過欣賞《蟬蟲歌》、感受侗族大歌的和聲效果。

(2)通過用豎笛演奏《跳月歌》，切身體會彝族音樂的風格特點。

2、過程與方法

（1）通過聆聽錄音、觀看演唱視頻，體會侗族大歌的演唱效果。

（2）通過音程吹奏、分句吹奏、慢速吹奏等練習方式學習演奏《跳月歌》

3、知識與技能

（1）初步了解侗族音樂風格特點。

（2）能夠熟練吹奏《跳月歌》，了解彝族音樂的風格特點。教具準備：多媒體資料、鍵盤樂器、、打擊樂器。

教學方法：聽賞法、模唱法、引導法、啟發(fā)法、鼓勵法、討論法、參與法。教具：鍵盤樂器、打擊樂器、多媒體。教學過程：

一、導入——同學們，你知道這是那個民族的服飾嗎？你知道什么是侗族大歌嗎？

二、學習新知：

（一）欣賞《蟬蟲歌》

1、音樂知識

師：同學們，剛剛大家一起觀看的視頻音樂是侗族大歌，侗族大歌是無伴奏、無指揮的侗族民間多聲部民歌的總稱。2009年，侗族大歌入選聯(lián)合國教科文組織“人類口頭和非物質遺產(chǎn)代表作”名錄。

2、想一想——請同學們聆聽歌曲并思考：

（1）聆聽歌曲并思考：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的音樂情緒是怎樣的？

（1）教師簡介侗族大歌的有關知識。

（2）仔細聆聽歌曲，尤其是歌詞，想一想：歌詞有什么特點？

（3）聆聽歌曲并思考：這首歌曲的旋律有什么特點？歌曲中，人聲模仿了哪些自然界的音響？

（4）討論并總結：侗族大歌的音樂特點有哪些？

（二）欣賞豎笛演奏《跳月歌》

同學們，本單元我們已經(jīng)學習了彝族的《火把節(jié)》，這節(jié)課我們接著欣賞彝族人民給我們帶來的《跳月歌》

（1）聆聽錄音，思考：這首樂曲具有哪個民族的音樂風格特點？樂曲的情緒是怎樣的？主奏樂器是什么？（2）老師講解八五拍的有關知識。（3）豎笛吹奏音程練習。

（4）觀看演奏視頻，注意演奏指法。

（5）隨音樂邊看譜邊劃拍子，注意八分休止符和十六分休止符。（6）慢速吹奏樂曲，注意音準和休止符。（7）用歡快的速度吹奏樂曲。

（8）根據(jù)音樂創(chuàng)編幾個彝族舞蹈動作，隨音樂跳舞，感受音樂的歡快情緒。（9）請同學們分組表演，一組跳舞，一組吹奏豎笛。

三、反饋矯正、拓展延伸：

1、學生們交流溝通，總結所學。

2、根據(jù)所學積極模范視頻中的舞蹈，用肢體語言表達自己對音樂的理解

3、采用繪畫、舞蹈、配打擊樂等各種方式展現(xiàn)樂曲所表達的音樂意境。

四、課堂小結

通過學習，我們領略到民歌的博大精深，通過探究我們了解到民歌是音樂的源頭活水，是一切音樂創(chuàng)作的基礎。越是民族的，就越是世界的。我們堅信，民歌隨著時代的步伐會走得更瀟灑，步履更輕盈，更加繁榮昌盛，根深葉茂，希望同學們會喜歡民歌，讓民歌永遠流淌在大家的心中。

五、進行下課禮式 教后記：

本課學習了西南地區(qū)漢族與少數(shù)民族的民族民間音樂，學生積極性高，能很好的感知音樂，借助樂曲了解了我國少數(shù)民族的風土人情，充滿了好奇和新鮮感。學生們能夠根據(jù)學到的內(nèi)容總結下自己的所學，樹立學習信心和民族自豪感。

第四篇：阿細跳月教案

阿細跳月教案

教學內(nèi)容：《阿細跳月》

教學目的：

1、欣賞《阿細跳月》，讓學生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過教學，啟發(fā)學生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

教學重難點：

能積極參與音樂活動。

教具準備：

錄音機。

教學時間：1課時

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。

二.節(jié)奏練習：

1、導語：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀？

2、找學生讀。

3、讓學生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。

三、新課導入

1、（出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。）

師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？ 生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用 動作和表情來告訴老師。

2、了解彝族的特點

1）導語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？

2）教師出示投影片，讓學生辨認。3）教師向學生介紹彝族。

3、感受音樂階段：

1）導語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？

2）再聽：讓學生用動作感受出節(jié)奏。

3）再聽：讓學生邊聽邊哼唱音樂。

4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎 ？

5）邊聽音樂邊看插圖，學幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]大方、自信、樂觀的性格。）

課堂小結：這節(jié)課同學們做得真好！繼續(xù)努力吧！

第五篇：《阿細跳月》教案

教案

課題：《阿細跳月》 年級：二年級 課時：1課時

教具：多媒體以及相關的影視資料

教學方法：啟發(fā)式教學法、視聽法、討論法、練習法、歸納總結法 教學目的：

1、情感目標：感受音樂和舞蹈給人帶來的愉快心情。

2、知識目標：通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，了解和學唱

樂曲的主旋律。感受樂曲的情緒和旋律特點。

3、能力目標：學習彝族“跳月”的基本動作。

教學重點：對彝族民歌音樂風格的理解和認識。

教學難點：深入了解彝族民歌的特性，能合著《阿細跳月》的音樂節(jié)拍，進行即興表演。

教材分析：《阿細跳月》這首歌曲選自于人民音樂教學出版社出版的二年級音樂教科書。阿細跳月也稱“阿西跳月”、“跳月”。自稱“阿西”、“撒尼”的彝族民間傳統(tǒng)舞蹈。流行于云南彌勒、路南、瀘西等地。傳說在很早以前，阿細人居住的地方，發(fā)生了一場很大的山火，大火燒了九天九夜。阿細人撲打了九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火的人不斷地換著腳，或單腳跳著繼續(xù)撲打，終于把大火撲滅了。為了歡慶勝利，大家彈起三弦，吹起笛子，模仿打火時的樣子，換著腳跳起舞來。這就是流傳到今天的“阿細跳月”?！疤隆笔菨h族人給起的名子，阿細人叫“跳”。每逢節(jié)日夜晚，青年男女聚集在草坪上，男的彈起大小不同的三弦、月琴，吹起竹笛，同女的對舞，主要動作是跑三步停兩 拍向前抬腳，同時拍手和原地跳轉。舞蹈節(jié)奏鮮明，情緒歡快。教學過程：

一、師生問好

二、導入

師引言：同學們，咱們中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨具特色的風格與特點。今天，老師給同學們帶來了幾首音樂，請同學們仔細聆聽，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個民族？并告訴老師這個民族的風格特征。

1、播放《月光下的鳳尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情）

2、播放《掀起你的蓋頭來》：新疆（歡快、活躍、熱情）

3、對兩首音樂的風格特點進行對比。

三、進入主題，展開學習

師：同學們，接下來我們再來聽一首彝族音樂，它的名字叫《阿細跳月》。（“阿細”是生活在云南彌勒山區(qū)的一個彝族的分支，稱之為“阿細人”。阿細人最喜歡在月亮下、在寬闊的草地上跳著歡快的舞蹈“跳月舞”。關于這個跳月舞，它還有著一個非常美麗的傳說，你們想不想聽呢？（傳說在很早以前，阿細人居住的地方，發(fā)生了一場很大的山火，大火燒了九天九夜，火仍未熄滅。地面被大火燒得滾燙，打火的人不斷地換著腳，才不會被大火燙著。最后終于把大火撲滅了。為了歡慶勝利，彝族的小伙子們彈起了大三弦、吹起了竹笛，拍起了手掌，姑娘們快樂的舞起來了。你看，彝族的小姑娘“小阿依”彝族的小伙子“小木柵”歡迎我們來了，他們要把最好聽的音樂送給我們。現(xiàn)在就請跟著老師一起去聆聽一下吧。（播放音樂）然后請告訴老師這首音樂帶給你是種怎樣的感受？ 生：輕快地、歡快地、動聽地、愉悅地、熱情的、等等。（學生們各抒己見，發(fā)揮自己的想象力。）

師：同學們剛剛咱們聽完了一首這么美這么好聽的彝族音樂，那你們現(xiàn)在想不想跟著王老師一起去走進我們彝族人民生活的地方去看一看去了解了解他們的民族風情呢？（播放圖片）

師：同學們，咱們看到阿細人民在寬闊的草坪上舞蹈著，你們現(xiàn)在有沒有也想站起來跳一跳呢？請起立，跟著老師一起來活動活動，跳跳我們阿細人民的舞蹈，好不好？（教基本的步伐，走三步，單腳蹬兩下，并拍手。）

師：同學們，請看看老師這個動作，你們有什么發(fā)現(xiàn)？你看老師拍了幾下手？

生：兩下。（xx）

師：那老師在蹬腳拍手前，走了幾步呢? 生：三步。

師：

1、那你們看一下，是不是走了三步呢？同學們真棒（板書把節(jié)奏型寫出來，并引出4/5拍。）

2、那我們一起來數(shù)一下總共有幾拍？（5拍）（教同學們念這條節(jié)奏型：強、弱、弱、次強、弱）請跟著老師一起來念一遍

3、同學們，現(xiàn)在請看老師拍打節(jié)奏，（同學們先模仿，再創(chuàng)編）區(qū)分強弱。

4、你們聽，小阿依和小木柵還會唱歌啦：出示主旋律（老師范唱）（好不好聽呀？想不想跟著老師一起來唱一唱呢？那你們認識它們不？知道它們在我們的簡譜里叫什么嗎？）

5、跟著老師一起來學唱主旋律。（教唱環(huán)節(jié)、分2組進行比比賽）

6、老師想考考大家，現(xiàn)在你們能不能記住里面的哪條旋律？有沒有哪位同學能唱給老師聽聽呢？

7、同學們唱的真棒真好聽，原來啊，剛剛同學們唱的這幾句，就是我們今天學習的這首音樂《阿細跳月》中的四句主旋律，這四句旋律在這首音樂中反復出現(xiàn)了很多次?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽吧，（播放音樂/播放完畢）好啦，同學們現(xiàn)在老師想請我們的小木柵和小阿依來比比賽，看看是小木柵厲害還是咱們的小阿依厲害？

8、老師現(xiàn)在想考考大家，請你們的小眼睛看著老師這的歌譜，看看有沒有哪位同學能夠發(fā)現(xiàn)，在這四條主旋律中，哪幾個音出現(xiàn)的最多了呀？（1、3、5）你看這簡單的三個音，就組成了咱們今天所聽到的這么優(yōu)美的音樂，然后再加歡快的節(jié)奏型，這就是我們彝族音樂的特點。以后，如果你們聽到這樣的音樂，就能知道它是彝族的音樂嗎？

四、知識拓展

師：

1、同學們現(xiàn)在老師想和你們一起來玩?zhèn)€游戲，不知道你們想不想和老師一塊兒玩一玩兒呢？（這個游戲叫做“旋律接龍”咱們把“1、2、3、5、6、7、1”這七個音里面，隨意找出五個音來，把組成一句旋律唱出來。咱們每一組選出一位小代表出來，輪到最后一位同學，她所唱的旋律最后一個音必須要回到“1”。其他三位同學可以發(fā)揮你的想象力隨意編創(chuàng)，只要能唱順就好。明白了嗎？）現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間準備好。

2、好啦，同學們，游戲咱們就先告一段落啦。現(xiàn)在我們再次回到我們今天所學習的這首音樂《阿細跳月》中，《阿細跳月》呀，它是一首民樂合奏的樂曲。今天呢，老師還給你們帶來了兩個新朋友，（竹笛、月琴）看看同學們認不認識它們？（播放樂器的圖片，簡單的叫同學們模仿演奏）

3、現(xiàn)在老師想考考大家，看看同學們能不能在聆聽音樂的時候，把我們剛剛模仿的兩個樂器的聲音區(qū)分出來，并跟著音樂的變化模仿出來進行表演。

五、總結

師：同學們，一首《阿細跳月》把我們帶入了美麗的彝族，看到了彝族人們幸?？鞓返纳罘諊退麄兠褡屣L格特點，還有他們熱情的舞蹈。最后呢，老師想請同學們跟著老師跟著音樂，一起來把我們今天學習的阿細人民的舞蹈最后來跳一遍，讓我們在歡快愉悅地氛圍下結束我們今天的這堂音樂課吧。