第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 我長(zhǎng)高了

我長(zhǎng)高了

榆中縣駱駝巷學(xué)校：張林

課題：我長(zhǎng)高了 教學(xué)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2．學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。2．在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)設(shè)想：

1．在測(cè)量開始前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位并熟悉自己將要使用的測(cè)量工具，以便突出重點(diǎn)。

2．讓學(xué)生在測(cè)量物體前，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，這樣可以突破難點(diǎn)。

一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

前置作業(yè)

估一估自己的身高。要想知道自己準(zhǔn)確的身高要用的什么工具？準(zhǔn)備好測(cè)量工具，試著量一量。

二、探究活動(dòng)

（一）獨(dú)立思考 解決問題

1．復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？ 猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少

2．同學(xué)們表現(xiàn)的越來越好了，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大長(zhǎng)高，怎樣才能知道自己的身高呢？

（二）師生探究 合作交流

1．提出小組測(cè)量活動(dòng)要求：

（1）測(cè)量?jī)?nèi)容：身高、臂展、跨一步的長(zhǎng)度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進(jìn)行完一項(xiàng)活動(dòng)后相互交換測(cè)量?jī)?nèi)容。（2）活動(dòng)結(jié)束后，以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．在測(cè)量活動(dòng)中要注意哪些問題？ 3．活動(dòng)中進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)。4．匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

6．通過觀察身高統(tǒng)計(jì)表，你了解到了什么信息。

三、課后活動(dòng)

下課后可量一量自己喜歡的物體。

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

第二篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《我長(zhǎng)高了》多媒體教案.doc

Index 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《我長(zhǎng)高了》多媒體教案

設(shè)計(jì)：舟山市沈家門小學(xué)

張松娜

一、教學(xué)內(nèi)容

教科書第36---37頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2、通過比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣。同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)，在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“米”的實(shí)際意義，會(huì)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位。

四、教學(xué)設(shè)想

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)“米”并不陌生。生活中經(jīng)常接觸到，但對(duì)于“米”這個(gè)抽象單位，體會(huì)到它的實(shí)際意義，估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度仍有一些困難，教材提供了一些測(cè)量活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米，鼓勵(lì)學(xué)生理解米的實(shí)際意義，使抽象的單位變得可以體驗(yàn)，并通過學(xué)生對(duì)米尺的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，還安排了許多體驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意義和技能。

五、學(xué)生活動(dòng)形式

以小組形式進(jìn)行，6—7人一組，課桌呈U字型擺放。

六、學(xué)具準(zhǔn)備

每組1把米尺，1根長(zhǎng)繩，2張練習(xí)紙。

七、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境

今天我們?cè)诮淌依锱e行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。(老師出示課題和獎(jiǎng)杯)你們有信心嗎？既然是測(cè)量大比拼，那誰(shuí)來說一說，測(cè)量時(shí)，我們需要注意什么？(二)展開活動(dòng)

1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。(1)量出1米長(zhǎng)的繩子

請(qǐng)大家量出1米長(zhǎng)的繩子，做出記號(hào)，比比看，哪個(gè)小組量得又準(zhǔn)又快。你們組量得既準(zhǔn)又快，能說說你們是怎么分工的嗎？(兩個(gè)同學(xué)拿尺子，兩個(gè)同學(xué)拉繩，一個(gè)同學(xué)檢查，一個(gè)做記號(hào)。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準(zhǔn)又快，希望其他組能向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分工、合作，在第二輪比賽中爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧?/p>

(2)量出2米長(zhǎng)的繩子

第二輪比賽，請(qǐng)合作量出2米長(zhǎng)的繩子，做好記號(hào)，開始。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)，檢查測(cè)量結(jié)果。能說說你們組這次又是怎樣測(cè)量的嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：

1、1米后面再量出1米；

2、把上次量的1米對(duì)折；

3、重新量出2米

你們認(rèn)為哪種測(cè)量方法最好？總結(jié)：看來，測(cè)量時(shí)，我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。

(1)大家先討論一下，要想準(zhǔn)確、快速地量出這3個(gè)數(shù)據(jù)，你們打算怎樣分工合作呢？(2)學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。(3)集體講評(píng)

請(qǐng)說一下，你們組的測(cè)量結(jié)果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學(xué)生，在測(cè)量實(shí)物時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些誤差，這是正?，F(xiàn)象。

3、聯(lián)系生活，綜合運(yùn)用。(1)出示

小小體檢表

大家觀察一下，這個(gè)表格需要測(cè)哪幾項(xiàng)？

回想一下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：

1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。

2、不把尺子拉的太松，也不太緊。

3、手臂要抬平，不往前，也不往后。(2)小組分工合作測(cè)量。(3)小組匯報(bào)(4)進(jìn)行健康教育

出示制作好的身高統(tǒng)計(jì)表，這是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中做出的咱們班的身高統(tǒng)計(jì)表，觀察一下，你可以看出什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看對(duì)照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長(zhǎng)發(fā)育情況呢？老師這里有一張6---8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表，(課件出示)同學(xué)們可以對(duì)照 一下，看看自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況怎樣？(三)課外延伸

1、大家還想測(cè)什么？學(xué)習(xí)步長(zhǎng)。

那什么叫“步長(zhǎng)”呢？步長(zhǎng)就是我們平時(shí)走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長(zhǎng)度，或者是從腳 跟到腳跟的長(zhǎng)度。(課件演示步長(zhǎng))知道了步長(zhǎng)有什么用呢？放學(xué)后，試著量出從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？

2、趣味延伸

大家來看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現(xiàn)在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰(shuí)會(huì)贏？為什么？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案：實(shí)踐活動(dòng)我長(zhǎng)高了

實(shí)踐活動(dòng)課：我長(zhǎng)高了（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教材第36~37頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”

目標(biāo)要點(diǎn)：

1、加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度概念。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)結(jié)合作精神。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人有刻度尺；教師準(zhǔn)備量身器、記錄表。

課前準(zhǔn)備：

1、四人小組做好分工安排。

2、教師在黑板上畫一個(gè)統(tǒng)計(jì)表（統(tǒng)計(jì)學(xué)生身高用）

活動(dòng)過程：

一、基本復(fù)習(xí)：

1、我們學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？（厘米、米）

2、請(qǐng)你在尺子上找出1厘米和1米的長(zhǎng)度，一邊說一邊指給本小組的小朋友看。

1、我們用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，要注意什么呢？

二、實(shí)踐活動(dòng)：

1、小組討論選定打算測(cè)量的對(duì)象（每人的身高為必測(cè)的），寫在記錄表。

2、小組用尺子（卷尺）開始獨(dú)立測(cè)量，教師巡視，只須做一些必要的說明。

3、各小組在黑板的統(tǒng)計(jì)表上填寫本組同學(xué)的身高記錄情況，并把其他物體長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理。

2、各小組匯報(bào)交流本組的活動(dòng)情況。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的身高統(tǒng)計(jì)圖。你能從統(tǒng)計(jì)表中了解到什么內(nèi)容？哪個(gè)高度的人數(shù)最多？（等等）

三、活動(dòng)小結(jié)：

學(xué)生各抒己見，談一談這次活動(dòng)的收獲。

四、課后實(shí)踐：

在課外去測(cè)量一個(gè)你喜歡的物體的長(zhǎng)度。

第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：我長(zhǎng)高了(學(xué)習(xí)測(cè)量)

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們都知道自己又長(zhǎng)大一歲了，通過現(xiàn)在穿的衣褲和以前穿的衣褲的比較，知道自己又長(zhǎng)高了。引出活動(dòng)“我長(zhǎng)高了”，中班幼兒已有一定的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，此活動(dòng)通過幼兒的實(shí)踐討論記錄。運(yùn)用各種材料進(jìn)行測(cè)量自己的身高。進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的合作精神和實(shí)踐的能力。

活動(dòng)要求：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法，通過觀察和測(cè)量，知道自己長(zhǎng)高了。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、尺子、毛線若干。請(qǐng)一幼兒帶條褲子（以前穿的）。

活動(dòng)過程：

1、師出示幼兒以前穿的褲子，比試后討論。

小朋友，這條褲子是你們以前穿的，為什么變得這樣短呢？

（孩子討論后的出結(jié)論：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)高了）

是呀，新的一年開始了，我們又長(zhǎng)大了。今天讓我們一起來量一下自己有多高，好嗎？那些東西可以用來量身高呢？

（根據(jù)幼兒的討論，教師出示繩子、尺、筷子等。鼓勵(lì)幼兒想的辦法越多越好，比如可以站著量，可以躺下來量，還可以直接在墻上量）

2、教師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，幼兒分組自選材料進(jìn)行測(cè)量。

老師為你們準(zhǔn)備了尺子、毛線、筷子，還有記錄板。在記的時(shí)候，你選的什么材料你就在那種材料下打勾。然后在下面的白紙上把量好的身高用自己喜歡的方法記錄下來。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找你的好朋友，兩個(gè)兩個(gè)一組。先和朋友一起商量選擇哪種材料，然后每組選一樣，互相測(cè)量。

〈1〉幼兒兩兩結(jié)對(duì)，找到自己的朋友。

〈2〉幼兒選擇測(cè)量材料進(jìn)行測(cè)量。

〈3〉教師觀察、了解測(cè)量情況，及時(shí)幫助個(gè)別幼兒解決困難，測(cè)出每人的身高。

3、展示幼兒的記錄本，請(qǐng)幼兒介召自己的記錄方法。對(duì)記錄清楚幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

4、小朋友都長(zhǎng)大一歲了，本領(lǐng)也越來越大了。我們要把本領(lǐng)展示給客人老師看看好嗎？（游戲“數(shù)字排隊(duì)”結(jié)束）

小朋友每人一張數(shù)字卡，邊聽音樂邊跑，音樂停時(shí)，跳到與數(shù)字卡相匹配的點(diǎn)子卡里。下面的小朋友檢查，如果都跳對(duì)了就一起說嘭啪（放鞭炮）。錯(cuò)了就說“呲”。游戲輪換進(jìn)行。

第五篇：《我長(zhǎng)高了》教案

我長(zhǎng)高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過程。

2、過程與方法：積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。

3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

4、情感與態(tài)度：

①學(xué)會(huì)展示自己的能力，樹立自信心；

②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子看到自己成長(zhǎng)的變化，并為此高興。

教學(xué)難點(diǎn)：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置讓學(xué)生收集反映自己長(zhǎng)大的照片或物品等。

2、布置學(xué)生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。

教學(xué)過程：

我長(zhǎng)高了

教學(xué)過程：

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

1、導(dǎo)入新課

今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學(xué)們帶來一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學(xué)生聽。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）兒歌中工人叔叔的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）我們小朋友的收獲是什么？

教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長(zhǎng)高了，懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了??這些變化都告訴我們?cè)诼亻L(zhǎng)大（出示幻燈片了）

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學(xué)們從家里拿來了小時(shí)候的鞋子和衣服，還有小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，同學(xué)們拿來了嗎？誰(shuí)拿鞋子了，上來讓同學(xué)們看一看??

師生交流，教師導(dǎo)出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長(zhǎng)大了。

誰(shuí)拿小時(shí)候的衣服了？師生交流，編寫第二句：褲子短了，人長(zhǎng)高了

當(dāng)媽媽給我們穿衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的鞋子小了，褲子短了；她會(huì)說些什么呢？聽到媽媽的表?yè)P(yáng)，你高興嗎？教師出示兒歌中的最后一句：媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了。

師小結(jié)：這首兒歌就編好了，可是沒有題目，誰(shuí)來給它加上個(gè)題目： 生答：我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)高了 生答，師出示題目（板書）

誰(shuí)來讀一讀，個(gè)讀，師評(píng)，齊讀，師贊。

2、合作探究，體驗(yàn)生活

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：我們長(zhǎng)大了，我們長(zhǎng)高了，那么誰(shuí)知道自己現(xiàn)在的身高？生答。誰(shuí)還知道剛上幼兒園時(shí)的身高？剛上一年級(jí)時(shí)的身高？自己剛出生時(shí)的身高？師引導(dǎo)：老師就知道一個(gè)小朋友剛出生時(shí)、上幼兒園時(shí)和上一年級(jí)時(shí)候的身高。（出示投影，教師講解）師生體驗(yàn)：出示小布娃娃，體驗(yàn)小寶寶的身高。除了身高告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。還有我們的體重也能告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。看圖體驗(yàn)：讓學(xué)生抱一抱剛出生的小寶寶，然后互相抱一抱體驗(yàn)。除了小時(shí)候的衣服、我們的身高、體重告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。還有哪些事情告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了？師評(píng)：這些事情真有趣？

師點(diǎn)撥：我們小時(shí)候有趣的事情太多了，可是有些事情我們不知道或者說我們不記得了，請(qǐng)同學(xué)們想一想：怎樣才能知道小時(shí)候有趣的事情呢？①看小時(shí)候的照片②問爸爸媽媽爺爺奶奶。師評(píng)。

師：課前，我讓同學(xué)們從家里拿來了一些小時(shí)候的照片，誰(shuí)來讓同學(xué)們看一看你小時(shí)候的照片，并說一說照片里有趣的故事，學(xué)生上臺(tái)展示介紹，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

師引導(dǎo)看照片，說一說小時(shí)候有趣的故事，同學(xué)們說的真好。同學(xué)們想不想和老師一同做個(gè)游戲？做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師拿出同學(xué)們小時(shí)候的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)。

師總結(jié)引導(dǎo)：看看小時(shí)候的照片，再看看自己今天的模樣，變化大不大？怎樣變化的？我們?cè)陂L(zhǎng)大，我們長(zhǎng)高了，這真有意思。

在我們一天天長(zhǎng)大的日子里，誰(shuí)最關(guān)心你？誰(shuí)最愛護(hù)你？生答：爸爸媽媽（板書）他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢？（同桌可以討論討論）生答。教師點(diǎn)評(píng)。提示（出示幻燈片）。師板書：在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。

我們的照片能告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長(zhǎng)高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長(zhǎng)，我們長(zhǎng)大了。出示兒歌，學(xué)生個(gè)讀，齊讀，師評(píng)。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

我們的手印腳印也能告訴：我們長(zhǎng)大了，我們長(zhǎng)高了。下面我們做一個(gè)活動(dòng)作業(yè)，出示活動(dòng)作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

在爸爸媽媽的溫暖懷抱里：長(zhǎng)大，長(zhǎng)高！

教學(xué)反思：教研員和幾位聽課的老師耐心地幫我推敲著每一個(gè)環(huán)節(jié)，提出了修改意見。綜合他們的意見，我做了一個(gè)全面的反思。

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)活動(dòng)，采取適合學(xué)生身心發(fā)展水平和特點(diǎn)的活動(dòng)方式，引導(dǎo)孩子以主體的身份積極參與活動(dòng)，才能保證教學(xué)活動(dòng)收到失效。活動(dòng)三中的親情故事沒有創(chuàng)設(shè)好情境，學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)起來，覺得孩子生病父母照看、孩子有困難父母幫助是天經(jīng)地義的事，加之我語(yǔ)調(diào)比較呆板，缺乏激情，所以故事沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的主體沒有凸現(xiàn)，感受并不強(qiáng)烈。

2、沒有設(shè)計(jì)學(xué)生的課前參與活動(dòng)。品德是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，課前參與是教學(xué)活動(dòng)的起始階段，也是非常重要的一個(gè)階段。課前參與的情況直接影響到課堂教學(xué)和課后延伸的效果，決定課程的實(shí)效性。這次試教前忽視了學(xué)生的課前參與，沒有讓他們收集家人關(guān)愛自己的小故事，所以在活動(dòng)三中，學(xué)生的親情沒有得到激發(fā)，情感沒有得到升華，沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，道德教育成了空洞的說教。

點(diǎn)評(píng)：張老師這節(jié)課從教學(xué)法設(shè)計(jì)上體驗(yàn)了品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)，體現(xiàn)了從道德認(rèn)識(shí)到道德情感再到道德行為的設(shè)計(jì)思路，在模式結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了臨沂市下發(fā)的教學(xué)策略的要求，加上張老師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，可以說是一節(jié)成功的課例。建議張老師在讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，多考慮要面向全體學(xué)生，如：讓學(xué)生互相抱一抱，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的體重。還要多發(fā)揮一下學(xué)生互評(píng)的激勵(lì)作用。

二年級(jí)品德與生活下冊(cè)《我長(zhǎng)高了》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

沂水鎮(zhèn)長(zhǎng)虹小學(xué)張廣杰

18跨越百年的美麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“埃、倫”等１２個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子。【課前準(zhǔn)備】

１、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。２、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

１、板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，１２個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

２、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如：

放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎(jiǎng)。

３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

４、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？ ５、再讀課文，提出課文中不懂的問題：

問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人

１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 １、認(rèn)讀聽寫生字詞

２、說說課文的主要內(nèi)容。

３、上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。

二、品讀感悟，全班研討 １、關(guān)于“美麗”的探討：

同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。⑴ 默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語(yǔ)句： ①

居里夫人的外表美：

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。②

鐳的顏色美：

想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。③

居里夫人的內(nèi)在美，人格美：

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。

Ａ、巨大貢獻(xiàn)是美： 關(guān)注語(yǔ)句：

“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”

“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！?/p>

“她一生共得了１０項(xiàng)獎(jiǎng)金、１６種獎(jiǎng)?wù)?、１０７個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。” Ｂ、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美： 關(guān)注語(yǔ)句：

居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳。”

“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。” Ｃ、淡泊名利是美：

“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o６歲的小女兒去當(dāng)玩具?！?/p>

“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)

１、回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解：

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感?！景鍟O(shè)計(jì)】

18、跨越百年的美麗 外在美

（有大志有大求）跨越百年 內(nèi)在美