第一篇：一年級美術(shù)《我長高了》教學(xué)反思范文

一年級美術(shù)《我長高了》教學(xué)反思長高，是每一個兒童在成長過程中都有的心愿，與成年人身高的差異使他們對長高有很多的期盼，都希望自己可以長得又高又大，高到可以隨手灌籃，可以隨意拿到高處的東西，可以成為運動健將，可以超過自己的伙伴……因此，孩子們對這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就有較強的敏感性。

教材上選用了一張小女孩量身高的照片作為情境圖，圖中的小女孩偷偷踮起雙腳，把孩子對“長高”的心里愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。于是我也讓孩子們來想想在生活中，他們長高后的一些改變。孩子們紛紛舉起手來和我分享他們長高的小故事。有的說他們長高后可以夠到門把手；有的可以獨自在洗手臺洗手了，有的可以玩單雙杠了……這些場景都是孩子們有過的共同經(jīng)歷，讓學(xué)生分享他們的共同經(jīng)歷以強化他們的經(jīng)驗，豐富他們的形象儲存，就為后面的繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

但是這節(jié)課是活動課，要維持課堂的紀律又要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性對我來說難度比較高，一年級的學(xué)生他們的合作意識還不夠強，所以在開始小組合作動手的時候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時，要特別關(guān)注，正確的去進行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動活潑，有聲有色。學(xué)生們動手操作、回憶體驗，品嘗到了長高的喜悅。

第二篇：我又長高了教學(xué)反思

《我又長高了》一課，主要是讓學(xué)生認識長度單位“米”，體會米的實際意義。我在課前備課時曾想該怎樣導(dǎo)課呢？是否應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的興趣呢？后來我還是決定讓學(xué)生實際測量一次身高，一是讓他們切實感受到：自己長高了；二是讓他們體會到測量在生活中的用途。

一開始上課，我就問孩子們：“第一節(jié)課我們?nèi)y量了身高，同學(xué)們測量后都非常高興，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們異口同聲地說：“我發(fā)現(xiàn)自己長高了?！蔽译S即板書課題，接著問：“你們究竟有多高呀？”“誰想知道老師有多高？先猜一猜吧！”然后，給每個小組一根和教師身高等長的繩子“請小組合作，用昨天學(xué)過的‘厘米’為單位，在２分鐘之內(nèi)測量出教師有多高？”孩子們一下子來了興致，都想知道老師到底有多高，小組合作測量起來。些談話導(dǎo)入的設(shè)計，在實際的課堂教學(xué)中效果很好，學(xué)生沉浸在自己長高的喜悅中，愿意了解和學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識，成長的快樂創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的心理空間。所以我覺得情境設(shè)計不見得非得是童話等虛擬的東西。匯報的結(jié)果是：有幾個組沒有在規(guī)定的時間內(nèi)測量出來，只有１組測出了接近正確答案的結(jié)果。學(xué)生沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成是在預(yù)料之中的，我這樣設(shè)計主要是讓學(xué)生體驗到：在短時間內(nèi)用“厘米”為單位測量較長的物體時，既慢又容易出錯。我趁機告訴大家：“你們測量得慢是因為‘厘米’是一個小朋友，今天如果認識一個大朋友，你們就會很快很準確地測出結(jié)果，他就是‘米’?！焙茏匀坏囊隽吮菊n的重點內(nèi)容。這是我這一節(jié)課比較成功的一點。

整節(jié)課學(xué)生動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學(xué)目標，取得了較好的教學(xué)效果。

我覺得不足的地方是：個別環(huán)節(jié)的處理不夠細致，如果能更加緊湊一些，效果會更好。

第三篇：《我又長高了》的教學(xué)反思

“體驗數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，是《數(shù)學(xué)課程標準》的重要理念。體驗是指參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗，是一種有認知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展，人們越來越明白體驗對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。下面以《我又長高了》為例，談?wù)勛约簩訉υ捝伞懊住钡母拍铙w驗的一些感悟。

案例：

師：生活中哪些物體的長度和高度適合用米、厘米作單位？（喚醒學(xué)生的記憶，學(xué)生舉例）

多媒體課件顯示一間教室，讓學(xué)生給下面的物體填上合適的長度單位：

講臺的長大約是1（），桌子的高大約是80（），課桌的寬大約是45（），教室的長大約是8（），教室的寬大約是6（），黑板的長大約是4（），學(xué)生討論后，認為應(yīng)該分別用米、厘米作單位。

師：在生活中你還見過哪些可以用“米”作單位的物體？

生：“操場的長、寬，公路的長，大樹的高……

師：1米究竟有多長呢？誰來猜一猜？

生1：站起來，用手指著自己的耳朵說：“1米到我這兒?！?/p>

生2：到講臺拿著一把尺子說：這是一把一米長的尺子。

師：接下來大家一個接一個來測量自己的體高……

教學(xué)反思：引進新的長度單位“米”時，曾有許多的預(yù)設(shè)，開門見山式地直接揭示新知，了解學(xué)生的起點，也有創(chuàng)設(shè)情境，讓大家來量自己的體高，從而讓學(xué)生體驗到1米的長度。最后，我讓學(xué)生通過對話，體驗生活經(jīng)驗，體驗產(chǎn)生“米”的必要性，然后讓學(xué)生通過對話，測量體高，從而體驗1米究竟有多長。這樣讓學(xué)生在親自體驗、觀察、想象中發(fā)現(xiàn)新舊概念的相互聯(lián)系和本質(zhì)特征，生成1米的概念。由此，我感悟到：對話是一種思考、一種經(jīng)歷，更是一種體驗。書本的知識只是一種靜態(tài)的存在，只有賦予知識以生命的意義，才能變“死書”為“活書”，這就要求我們教師在教學(xué)時要善于和學(xué)生的已知對話，和生活經(jīng)驗對話，和具體情境對話，生成學(xué)生真實、真切、必要的體驗。

第四篇：《我長高了》教案

我長高了

教學(xué)目標：

1、知識與技能：知道長大的含義，了解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。

2、過程與方法：積極參與與體驗活動，提高體驗?zāi)芰?、收集資料的能力。

3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

4、情感與態(tài)度：

①學(xué)會展示自己的能力，樹立自信心；

②引導(dǎo)孩子體驗家長的關(guān)心，增進親子之情。

教學(xué)重點：讓孩子看到自己成長的變化，并為此高興。

教學(xué)難點：感受父母的疼愛，讓孩子懂得熱愛父母，孝敬父母。

活動準備：

1、布置讓學(xué)生收集反映自己長大的照片或物品等。

2、布置學(xué)生收集從小到大最開心的事和最自豪的事。

3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。

教學(xué)過程：

我長高了

教學(xué)過程：

一、課前體驗、初步感悟

1、導(dǎo)入新課

今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學(xué)們帶來一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕，仔細聽兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學(xué)生聽。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）兒歌中工人叔叔的收獲是什么？（學(xué)生答，師放幻燈片）我們小朋友的收獲是什么？

教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長高了，懂事了，學(xué)習(xí)進步了??這些變化都告訴我們在慢慢地長大（出示幻燈片了）

二、課中探究，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡聽兒歌，想不想和老師一起編寫一首兒歌？課前我讓同學(xué)們從家里拿來了小時候的鞋子和衣服，還有小時候和現(xiàn)在的照片，同學(xué)們拿來了嗎？誰拿鞋子了，上來讓同學(xué)們看一看??

師生交流，教師導(dǎo)出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長大了。

誰拿小時候的衣服了？師生交流，編寫第二句：褲子短了，人長高了

當媽媽給我們穿衣服時，發(fā)現(xiàn)我們的鞋子小了，褲子短了；她會說些什么呢？聽到媽媽的表揚，你高興嗎？教師出示兒歌中的最后一句：媽媽說我變樣了，我高興得拍手笑了。

師小結(jié)：這首兒歌就編好了，可是沒有題目，誰來給它加上個題目： 生答：我長大了，我長高了 生答，師出示題目（板書）

誰來讀一讀，個讀，師評，齊讀，師贊。

2、合作探究，體驗生活

師引導(dǎo)點撥：我們長大了，我們長高了，那么誰知道自己現(xiàn)在的身高？生答。誰還知道剛上幼兒園時的身高？剛上一年級時的身高？自己剛出生時的身高？師引導(dǎo)：老師就知道一個小朋友剛出生時、上幼兒園時和上一年級時候的身高。（出示投影，教師講解）師生體驗：出示小布娃娃，體驗小寶寶的身高。除了身高告訴我們長大了，長高了。還有我們的體重也能告訴我們長大了，長高了。看圖體驗：讓學(xué)生抱一抱剛出生的小寶寶，然后互相抱一抱體驗。除了小時候的衣服、我們的身高、體重告訴我們長大了，長高了。還有哪些事情告訴我們長大了，長高了？師評：這些事情真有趣？

師點撥：我們小時候有趣的事情太多了，可是有些事情我們不知道或者說我們不記得了，請同學(xué)們想一想：怎樣才能知道小時候有趣的事情呢？①看小時候的照片②問爸爸媽媽爺爺奶奶。師評。

師：課前，我讓同學(xué)們從家里拿來了一些小時候的照片，誰來讓同學(xué)們看一看你小時候的照片，并說一說照片里有趣的故事，學(xué)生上臺展示介紹，學(xué)生評價。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

師引導(dǎo)看照片，說一說小時候有趣的故事，同學(xué)們說的真好。同學(xué)們想不想和老師一同做個游戲？做一個“猜一猜”的游戲。老師拿出同學(xué)們小時候的照片，請同學(xué)們猜一猜他們是誰。

師總結(jié)引導(dǎo)：看看小時候的照片，再看看自己今天的模樣，變化大不大？怎樣變化的？我們在長大，我們長高了，這真有意思。

在我們一天天長大的日子里，誰最關(guān)心你？誰最愛護你？生答：爸爸媽媽（板書）他們是怎樣關(guān)心、愛護你的呢？（同桌可以討論討論）生答。教師點評。提示（出示幻燈片）。師板書：在爸爸媽媽溫暖的懷抱里。

我們的照片能告訴我們長大了，長高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長高了，教師還給你們帶來一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長，我們長大了。出示兒歌，學(xué)生個讀，齊讀，師評。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

我們的手印腳印也能告訴：我們長大了，我們長高了。下面我們做一個活動作業(yè)，出示活動作業(yè)。

板書設(shè)計

在爸爸媽媽的溫暖懷抱里：長大，長高！

教學(xué)反思：教研員和幾位聽課的老師耐心地幫我推敲著每一個環(huán)節(jié)，提出了修改意見。綜合他們的意見，我做了一個全面的反思。

1、活動設(shè)計沒有走進孩子的內(nèi)心。課程標準指出：以教學(xué)目標為導(dǎo)向設(shè)計活動，采取適合學(xué)生身心發(fā)展水平和特點的活動方式，引導(dǎo)孩子以主體的身份積極參與活動，才能保證教學(xué)活動收到失效。活動三中的親情故事沒有創(chuàng)設(shè)好情境，學(xué)生的情緒沒有調(diào)動起來，覺得孩子生病父母照看、孩子有困難父母幫助是天經(jīng)地義的事，加之我語調(diào)比較呆板，缺乏激情，所以故事沒有走進學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生的主體沒有凸現(xiàn)，感受并不強烈。

2、沒有設(shè)計學(xué)生的課前參與活動。品德是面向?qū)W生生活的一門綜合課程，課前參與是教學(xué)活動的起始階段，也是非常重要的一個階段。課前參與的情況直接影響到課堂教學(xué)和課后延伸的效果，決定課程的實效性。這次試教前忽視了學(xué)生的課前參與，沒有讓他們收集家人關(guān)愛自己的小故事，所以在活動三中，學(xué)生的親情沒有得到激發(fā)，情感沒有得到升華，沒有達到預(yù)定的目標，道德教育成了空洞的說教。

點評：張老師這節(jié)課從教學(xué)法設(shè)計上體驗了品德與生活課程標準的基本理念和課程目標，體現(xiàn)了從道德認識到道德情感再到道德行為的設(shè)計思路，在模式結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了臨沂市下發(fā)的教學(xué)策略的要求，加上張老師的扎實的教學(xué)基本功，可以說是一節(jié)成功的課例。建議張老師在讓學(xué)生進行情感體驗時，多考慮要面向全體學(xué)生，如：讓學(xué)生互相抱一抱，讓學(xué)生體驗自己的體重。還要多發(fā)揮一下學(xué)生互評的激勵作用。

二年級品德與生活下冊《我長高了》

教

學(xué)

設(shè)

計

沂水鎮(zhèn)長虹小學(xué)張廣杰

18跨越百年的美麗

【學(xué)習(xí)目標】

１、學(xué)會“埃、倫”等１２個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子?！菊n前準備】

１、教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。２、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

１、板書“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫?，你在生活中見過什么很美麗？

２、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

同學(xué)們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫，１２個生字要求會認會寫。

２、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如：

放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。

３、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。

４、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ ５、再讀課文，提出課文中不懂的問題：

問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

三、交流資料，認識居里夫人

１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 １、認讀聽寫生字詞

２、說說課文的主要內(nèi)容。

３、上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 １、關(guān)于“美麗”的探討：

同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。⑴ 默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句： ①

居里夫人的外表美：

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結(jié)合看圖，相機進行朗讀指導(dǎo)。②

鐳的顏色美：

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。③

居里夫人的內(nèi)在美，人格美：

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

Ａ、巨大貢獻是美： 關(guān)注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！?/p>

“她一生共得了１０項獎金、１６種獎?wù)?、１０７個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。” Ｂ、勇于探索、忘我獻身是美： 關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳?！?/p>

“??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。” Ｃ、淡泊名利是美：

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o６歲的小女兒去當玩具?！?/p>

“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、回歸整體，提升認識

１、回讀全文，談?wù)剬φn題的理解：

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。

２、總結(jié)收獲，拓展閱讀：

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感?！景鍟O(shè)計】

18、跨越百年的美麗 外在美

（有大志有大求）跨越百年 內(nèi)在美

第五篇：我長高了教案

1.通過調(diào)查和搜集影響少年兒童身高發(fā)育因素的活動，經(jīng)歷研究問題的基本過程，進一步掌握搜集、整理信息的方法。

2.能根據(jù)影響身高的因素和預(yù)測身高的計算公式，大致預(yù)測自己將來的身高。3.探求事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢，感受與他人合作求知的樂趣。教學(xué)重點：

分析各種因素對身高的影響；經(jīng)歷研究問題的過程，掌握搜集、整理信息的方法。教學(xué)難點：

探求事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

一、談話引入，提出問題

二、小組合作，探索研究

1、制定研究計劃

2、研究操作實施

三、分析交流，提出建議

四、回顧整理，反思評價

一、談話引入，提出問題

1.學(xué)生交流課前測量的自己的身高，引發(fā)“為什么有的同學(xué)長的高，有的長的矮”這問題讓學(xué)生猜測影響身高的因素。學(xué)生自由發(fā)言后篩選提出研究問題“影響我們身高的因素有哪些？你將來能長多高呢？”。

2.回顧之前研究綜合與實踐問題的基本步驟和方法。

【設(shè)計意圖】只有充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，才能保證活動順利有效地開展。本環(huán)節(jié)立足學(xué)生的生活、知識、思維經(jīng)驗，以學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生進行猜測，激起學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生積極投入到活動中來。通過對之前研究的綜合與實踐問題的回顧，喚起學(xué)生積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

二、小組合作，探索研究

（一）制定研究計劃

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“獨立思考—小組交流—全班交流—確定研究計劃”的過程。

研究的主要內(nèi)容、研究方法、小組成員的分工、需要指導(dǎo)的內(nèi)容等。注意：通過全班交流、教師引導(dǎo)等重點明晰研究的內(nèi)容。1.影響身高的因素有哪些？

2.你的身高與父母的身高有什么關(guān)系？

3.兒童各年齡段的身高與成年后的身高有什么關(guān)系？ 4.根據(jù)影響身高的因素，預(yù)測自己將來的身高。

質(zhì)疑：有了調(diào)查內(nèi)容，你準備用什么方法搜集資料？ 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行交流。

教師總結(jié)：咨詢他人、查閱圖書、上網(wǎng)查找……都是收集資料的很好方法。

（二）研究操作實施

三、分析交流，得出結(jié)論

此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生不僅交流搜集到的資料，而且要交流收集資料的方法： 查閱圖書、網(wǎng)上搜索、人物調(diào)查等。

四、回顧整理，評價反思

出示活動評價內(nèi)容，展開評價。

1.通過這次活動，你能不能大致預(yù)測自己的身高？

2.你了解了哪些搜集整理信息的方法？

3.在活動中你是怎樣與同學(xué)相互交流的？

4.你覺得與他人合作快樂嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理研究方法：明確“提出問題——搜集資料——分析交流——活動評價”研究問題的基本步驟和方法。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個比較完整的發(fā)現(xiàn)、提出、搜集資料、分析、解決問題的全過程，體驗研究的目的性、實踐性和完整性，從而進一步完善自己的的研究經(jīng)驗，學(xué)會“提出問題——搜集資料——分析交流——活動評價”研究問題的基本步驟和方法，進一步積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為解決更多實際問題打下基礎(chǔ)。不