第一篇：2014一年級語文下冊 我家住在大海邊教案5 浙教版

《我家住在大海邊》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么？

點(diǎn)評：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識它，看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。集體討論交流：

（1）灣 月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問題搞懂。

點(diǎn)評： 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫?？?！

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

點(diǎn)評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1．記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評：適時(shí)加入競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）

點(diǎn)評：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。

（學(xué)生書寫，評議。）

3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點(diǎn)評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡報(bào)，共同交流交流。

點(diǎn)評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

附：板書設(shè)計(jì)

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

第二篇：浙教版一年級語文下冊《我家住在大海邊》教案

《我家住在大海邊》

教材簡析：

這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學(xué)生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。

教學(xué)目標(biāo) ：

基礎(chǔ)性標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.能借助圖畫初步感知詩歌內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識和自主探究的愿望。

3.發(fā)展學(xué)生的觀察、想象能力。

4.激發(fā)學(xué)生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教具

使用 自制課文插圖 生字卡片

復(fù)制課文內(nèi)容錄音機(jī) 音樂帶 學(xué)習(xí)

策略

在大海的音樂中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。

教學(xué)

程序 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)課：

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、生生互動自主識字。

四、鞏固：

五、強(qiáng)化：

六、拓展：

七、課下延伸：

第一課時(shí)

1.欣賞大海的音樂：

2.談話：你仿佛來到了那里？ 你站在海邊好像都看到了什么？

3.揭題：大海多美啊！多有趣??！作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因?yàn)槲覀兊募揖妥≡诖蠛＿叀?/p>

4.出示課題：誰能讀一讀課題？

5.識字：在這里你認(rèn)識了哪兩個(gè)新朋友？

出示生字卡片：住 邊

（課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？）

出示掛圖。

1.聽錄音：請同學(xué)們一邊用手指著，一邊注意仔細(xì)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識的字的讀音。

2.再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

3.自由讀課文：遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。

4.朗讀課文。

①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽？（你會讀哪一行就讀哪一行）（教師注意及時(shí)表揚(yáng)用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認(rèn)真聽的同學(xué)）

②同位互讀。你會讀了嗎？趕快讀給你的同位聽一聽。

③指名同位一起讀，④小組齊讀。

⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣？都有些什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖畫和詞條）

1.出示圖片和相對應(yīng)的詞條，進(jìn)行識字教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞條，并貼到圖上相對應(yīng)的位置。

①誰會讀讀這些詞語？（選自己會讀的領(lǐng)讀）

②識字教學(xué)：

A：在這里你又認(rèn)識了哪些新朋友？

B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。

C:集體交流識字好辦法。

⑴“亮、灣”：

A:教師補(bǔ)充兒歌：一點(diǎn)一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是“亮”。

B: 讀詞“月亮灣”：誰會讀這個(gè)詞？找出這個(gè)詞在課文中所在的句子讀一讀。

C: 大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會是什么樣？把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎？

⑵“打”：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。你都在哪兒用過“打”字？ 這些動作都與什么有關(guān)？教學(xué)提手旁。

⑶“爺”：與“爸”區(qū)別比較著記憶。

⑷“故”：古＋ ＝故

⑸“事”：讀詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事

⑹“邊”：編順口溜：給力加條邊就是“邊”。你還知道哪些東西有邊？

2.小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。

3.集體交流。（教師及時(shí)點(diǎn)撥）

①“住、位、他”： 教學(xué)單人旁，這三個(gè)字有什么不同？ 你還知道哪些帶有單人旁的字？

②“條”：你還在哪篇課文中見到過這個(gè)字？

③“完”： 與“玩”區(qū)別比較。小結(jié)大家的識字辦法，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

1.自檢識字情況：教師出示生字卡片，學(xué)生在心里默認(rèn)，看看自己認(rèn)哪個(gè)字還有困難，一會兒一定要仔細(xì)聽別人讀，將它學(xué)會。

2.搶讀比賽。

3.指名讀，4.小組開火車讀比賽。

游戲：

①為字寶寶找找家游戲。有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎？

① 小組同學(xué)齊動手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準(zhǔn)擺得最快。

②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。

2.摸字比賽?？纯凑l摸得最快最準(zhǔn)。

①集體摸字比賽

②組長組織摸字比賽。

③請各組的3號同學(xué)上臺摸字比賽。（取勝者獎勵(lì)金蘋果）

3.游戲：摘果子。教師墻壁上的“奧運(yùn)學(xué)習(xí)快車”上滿載著一些水果，你想摘嗎？誰讀對了后面的字、詞，果子就送給誰。

（請這節(jié)課還沒有得到過獎勵(lì)的同學(xué)優(yōu)先上臺選果子）

在這課中你還認(rèn)識了哪些字？

課下請同學(xué)們也到我們青島的大海邊去看看都有些什么，也來當(dāng)一回小詩人，像作者一樣試著寫一首詩歌，好不好。

邊欣賞音樂邊展開想象回答問題。

指名讀。齊讀。

指名讀一讀即可。使學(xué)生有個(gè)初步的印象。

學(xué)生用手指著字，小聲跟錄音機(jī)讀。

指名3位同學(xué)讀課文

同位互讀

指名同位一起讀，小組齊讀。

學(xué)生選自己會讀的領(lǐng)讀

與小伙伴一起討論。

學(xué)生互教互學(xué)

學(xué)生根據(jù)自己的想象在書上的插圖上畫一畫。

學(xué)生做做動作，說一說。

指名讀詞。

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下充分討論自己識記生字的好辦法。

學(xué)生隨著出示的生字卡片在心里默認(rèn)。

學(xué)生開火車讀。

小組同學(xué)齊動手?jǐn)[、放。

小組齊讀。

師生互動

小組活動。

指名同學(xué)上臺摸字比賽。

學(xué)生自己來選擇喜歡的果子摘下來，讀給大家聽，其他同學(xué)跟讀。

學(xué)生選擇自己認(rèn)識的介紹給大家。（不強(qiáng)求每人都認(rèn)識）

有了音樂的渲染，使學(xué)生如同身臨其境。

通過談話激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

初步培養(yǎng)學(xué)生讀中思考問題的能力和習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解“打”字的意思

在讀詞的過程中加深對“事”字的印象。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的能力。

聯(lián)系舊知學(xué)習(xí)新知。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。在自檢中找出差距，通過聽讀進(jìn)一步認(rèn)識，加深印象。

提高小組合作能力。

小組成員一起享受合作成功的樂趣和喜悅。

給這節(jié)課還沒有得到表現(xiàn)機(jī)會的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，并通過游戲使學(xué)生在一個(gè)歡快的氣氛中鞏固所學(xué)，將課堂氣氛推向高潮。

拓展學(xué)生的識字量。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。激發(fā)學(xué)生的識字愿望。給學(xué)生一個(gè)觀察和創(chuàng)意的機(jī)會。

板書設(shè)計(jì)(板書是自繪的書上的插圖，并在相應(yīng)位置配以詞條)

課內(nèi)練習(xí)設(shè)置 必做題：1.認(rèn)讀本課的12個(gè)生字。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.將課文背給爸爸、媽媽聽一聽。

選做題：在這課中你還認(rèn)識了哪些字？

（認(rèn)給你的爸爸、媽媽、好朋 友看一看，然后將它寫到你的識字剪貼本上）

第三篇：我家住在大海邊語文教案

一、教材分析

本課處于現(xiàn)語第二冊的課文部分，作者用第一人稱描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色，抒發(fā)了“我”愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)本課使學(xué)生在理解課文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀、背誦。會用“有……有……還有……”的句

式練習(xí)說話,會模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會作者對大海、對家鄉(xiāng)深深的愛，初步培養(yǎng)孩子們愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會“色”、“面”等5個(gè)生字，認(rèn)識“刀字頭”、“欠字旁”。

2、學(xué)習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。

3、能有感情地朗讀課文。

三、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

四、情感目標(biāo)

能理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

五、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會5個(gè)生字，認(rèn)讀新詞，理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。

六、教學(xué)難點(diǎn)

用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

七、教學(xué)媒體

海邊風(fēng)光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。

八、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？學(xué)生傾聽海浪的聲音（課件）

2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信，他想對我們說些什么呢？

教學(xué)媒體：海浪的聲音 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景。

二、整體感知

1、教師范讀，同時(shí)課件展示幾幅海邊美景。學(xué)生認(rèn)真聽，整體感知課文。

2、小朋友在信里說了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。教師注意引導(dǎo)孩子把話說完整

[板書：

10、我家住在大海邊；海灘；沙子；貝殼]

3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信，誰愿意來當(dāng)小郵遞員為大家送信呀！學(xué)生當(dāng)小郵遞員送信。

教學(xué)媒體：課件展示幾幅海邊美景。大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生更好地整體感知課文。

三、自由朗讀

1、快打開讀一讀，看看信中都寫了什么？

2、同桌互相讀一讀，聽聽他字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、自己再讀一讀，做到把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。

4、分自然段指名讀。其他同學(xué)評字音讀的對不對。

教學(xué)媒體：信（信的內(nèi)容就是課文內(nèi)容）

教學(xué)意圖：掃除閱讀障礙

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師問：我家住在哪？家門口不遠(yuǎn)有什么？學(xué)生讀第一自然段。

2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子，讓學(xué)生找找“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“色”，認(rèn)識新偏旁“刀字頭”。[板書：金色]

4、齊讀。突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛的感情

5、試著背誦。

教學(xué)媒體：板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子

教學(xué)意圖：

1、幫助學(xué)生找到“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

2、指導(dǎo)朗讀，突出“金色”、“不遠(yuǎn)”等詞，讀出喜愛的感情。

五、學(xué)習(xí)第二自然段

1、（課件展示沙灘景象）海灘上的沙子怎么樣？請去過大海的同學(xué)講一講。問問沒去過大海的同學(xué)聽了其他同學(xué)的介紹和看圖，談?wù)劕F(xiàn)在的感受。

2、從課文中找到形容沙子的詞語，并結(jié)合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書：又松又軟]

3、（出示句子“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱）學(xué)習(xí)生字“面”，課件演示“面”的書寫筆順，學(xué)生書空。上面指？聽到了什么？（大海嘩嘩地歌唱）

4、出示詞語“歌唱”，學(xué)習(xí)生字“歌”，認(rèn)識新偏旁“欠字旁”。

5、摩聲：大海是怎樣歌唱的？劃出表示大海歌聲的詞。

6、朗讀指導(dǎo)。躺在這樣的沙灘上，你會有什么樣的感覺？（舒服）指名讀、齊讀。

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)意圖：感受海灘上的沙子又松又軟。

六、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀。這段寫了什么？

2、學(xué)習(xí)第一句

（1）、各種顏色，書上寫了幾種顏色，劃出來；指名朗讀這句話。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“各”。[板書：各種顏色,有……有……還有……]

（2）、你還見過哪些顏色的貝殼？出示小朋友帶的貝殼。引導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀，有（），有（），還有（）。練習(xí)說話。

（3）、齊讀

3、貝殼不僅顏色多，而且形狀還很多呢！出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀，有（），有（），還有（）。

4、學(xué)習(xí)第二句

貝殼不僅顏色多，它還星星點(diǎn)點(diǎn)地散步在海灘上。瞧，（引讀第二句）

哪兩個(gè)詞說明海灘上的貝殼多？（一會兒、一小籃）朗讀，突出這兩個(gè)詞。

5、齊讀這一段

教學(xué)媒體：課件各種顏色及不同形狀的貝殼；實(shí)物小朋友帶的貝殼。

教學(xué)意圖：幫助學(xué)生體會貝殼的顏色各種各樣，形狀各式各樣，非常多。

體會海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。

七、齊讀第四自然段

問：如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活，你最想說什么？

1、學(xué)生說說自己的感受。

2、齊讀第四自然段。

教學(xué)意圖：讀出對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

八、連起來讀全文

連起來讀全文

教學(xué)意圖：連起來讀全文，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

九、檢查字詞

1、全文退去剩下帶拼音的詞語

金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟

去掉拼音讀詞語

教學(xué)媒體：課件

教學(xué)意圖：檢查字詞掌握情況。

十、鞏固練習(xí)

1、口頭填空

（）的海灘（）的貝殼（）的沙子（）地歌唱

2、拓展練習(xí)

（1）你愛大海嗎？結(jié)合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”

（2）公園里有（），有（），還有（）。

森林里有（），有（）,還有()。

（3）北京有（），有（），還有（）。

（4）課件展示北京名勝古跡圖和交通圖，使學(xué)生體會北京日新月異的變化。

（5）模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是（），這里有（），有（），還有（），我的家鄉(xiāng)真好，（）。

教學(xué)媒體：課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)。使學(xué)生體會北京日新月異的變化。使學(xué)生生發(fā)對家鄉(xiāng)無限的愛。

十一、總結(jié)

家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們?nèi)?chuàng)造。

教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

10、我家住在大海邊

海灘 金色

沙子 又松又軟

貝殼 各種顏色 有……有……還有……

第四篇：語文教案-我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音？

（聽大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么？

點(diǎn)評：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書56頁，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識它，看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。集體討論交流：

（1）灣 月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）

師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2．自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問題搞懂。

點(diǎn)評： 充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（2）集體討論交流：

重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？

學(xué)生討論交流。

（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫?？矗?/p>

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

點(diǎn)評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1．記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎？說一說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評：適時(shí)加入競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

（出示要求寫的生字。）

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）

點(diǎn)評：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。

（學(xué)生書寫，評議。）

3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

點(diǎn)評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡報(bào)，共同交流交流。

點(diǎn)評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

附：板書設(shè)計(jì)

我家住在大海邊

彎彎的月亮月亮灣故事教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。

2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

3．認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄像、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎？

（句式：我家住在_______。）

那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽。

（課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）

師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。

（板書課題）

師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中，請學(xué)生仔細(xì)觀察。

請同學(xué)們齊讀課題。

就讓我們一起來到大海邊看看吧！

點(diǎn)評：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。

二、范讀課文 播放錄像：（大海場景）

師：你們看到了什么？

看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。

（貼圖：魚船，老爺爺??）

點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

三、練讀課文，隨文識字

（一）練讀課文

1．看書自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來。2．丁丁和你們一樣，也想讀課文。

要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。（課件：丁丁讀課文）

3．兩人互讀。

要求：如果他讀對了，請你表揚(yáng)他；如果他讀錯(cuò)了，請你幫助他。

4．集體練讀課文。

出示第一句：

（1）學(xué)生自由練讀句子（2）練讀句中詞語

快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識他們嗎？

（課件飛出詞語）快自己讀讀。

（天藍(lán)藍(lán) 住在 海邊 海藍(lán)藍(lán)）

都來讀讀吧！誰認(rèn)識，就快迅讀出來。

（3）指導(dǎo)朗讀：

出示第二、三句：

學(xué)生自由練讀。

出示第四、五句：

（課件演示：打魚船 老爺爺 故事 說不完）

自己讀讀。搶讀。

5．師生共同讀。

師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？

（對讀、接讀）

點(diǎn)評：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。

（二）隨文識字

1.看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對了畫“☆”不認(rèn)識的，請你幫幫他。

2.問：誰愿意把新認(rèn)識的

第五篇：2014一年級語文下冊 我家住在大海邊教案1 浙教版

《我家住在大海邊》

教材分析

〈〈我家住在大海邊〉〉是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文下冊第四單元第十七篇主體課文,通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到月亮灣的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。

設(shè)計(jì)理念

〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出：“語文是最重要的交際工具??工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”同時(shí)還指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重提升人文素養(yǎng)和審美情趣?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——主動、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過觀察、想象、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識和能力得到同步的發(fā)展。

創(chuàng)新點(diǎn)

隨著我國教育教學(xué)改革的深入，特別是新課程的實(shí)施，課堂教學(xué)中的人際關(guān)系越來越受到重視。在新的課程理念下，提倡主動、探索和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及健康向上的心理品質(zhì)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)。本課通過多媒體課件的運(yùn)用使學(xué)生直觀的感受到大海的美;在課堂中老師真誠地尊重和理解學(xué)生、以寬容和關(guān)懷的態(tài)度對待學(xué)生，為學(xué)生營造出和諧的課堂人際關(guān)系氛圍，進(jìn)而全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住 邊 亮 灣 條 打 位 爺 他 故 事 完”12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識字。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字“住 邊 亮 灣 條 打 位 爺 他 故 事 完”12個(gè)。

2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識字方法。

3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美;體會大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們愿意嗎?(生答)那快快準(zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。

2、課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩。

3、看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩。這節(jié)課我們就來讀一讀《我家住在大海邊》。(板書課題)

1、出示魚片做的詞卡，出一張讀一張。

2、小老師領(lǐng)讀。

3、小老師查讀并評價(jià)。

4、齊讀詞卡。

(三)、小詩我們會讀了，又認(rèn)識了這么多的詞語，看字你認(rèn)識嗎?(課件出示生字條中的生字)他們都藏在你們的書里，到詩中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。

1、找字并自由讀。

2、同桌討論生字的記憶方法。

3、匯報(bào)。(學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就出示哪個(gè)字)

?。喝?主=住

還有哪些字也是“イ”?“他、位”

板書：住 位 他(“イ”變成紅色)

完：請你拼出它的讀音，領(lǐng)大家拼拼?？纯催€有哪個(gè)字與它的讀音相同?

灣：請你領(lǐng)大家拼讀。

板書：完 灣

打：他與手有關(guān)，左邊是“オ”。

板書：打

事：請你給事組個(gè)詞——故事。

板書：事(第一筆“─”變成紅色。)

條 亮 爺 邊：領(lǐng)大家讀讀。

還有個(gè)字你們認(rèn)識嗎?

出示“有”齊讀。

板書：有

4、出示生字卡

(1)齊讀字卡。

(2)男女生、小組分讀。

5、游戲：

今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。(出示課件：有貝殼的沙灘)大家愿意撿貝殼嗎?(生答)我們一起去撿吧。

師生共同撿貝殼。

瞧!老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎?咦，貝殼里還有字條呢!快拿出來讀讀。(師到學(xué)生中去聽)奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩中的字詞，我們來把它試著連連。(課件出示小詩)全體連詩。我的是：我家住在大海邊 生：天藍(lán)藍(lán)┅┅

小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來。

在嘗試?yán)砟畹闹湎?，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用師生互動、小組

討論、全員參與等學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在小組討論中感悟到大海的美麗。把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)

多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求;然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學(xué)生對詩歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

3、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。

根據(jù)本課主題，聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解、感受

詩歌的語言、情境。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到大海的美麗。由此，學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，興趣濃厚。

(2)利用電腦課件，突破難點(diǎn)。本課語言優(yōu)美，朗朗上口。但是

有幾處是學(xué)生理解的難點(diǎn)：“船上有個(gè)老爺爺，他的故事說不完”。如何幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)呢?我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有聲的課件，由一個(gè)老爺爺講故事，同時(shí)出現(xiàn)畫面讓學(xué)生觀察、體會，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學(xué)生很容易地理解了這點(diǎn)，達(dá)到水到渠成的效果。

(3)利用多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)識漢字。生字教學(xué)本是枯燥乏味的，但是信息技術(shù)的介入?yún)s為識字教學(xué)注入了活力。在識字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關(guān)的多媒體課件，生動、直觀，不僅幫助學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課外資料：

貝殼 貝殼 故鄉(xiāng)是大海 海 鹽

貝殼，貝殼，小時(shí)侯，奶奶告訴我，海邊片片海鹽田，請你告訴我，大海就是我故鄉(xiāng)。鹽田曬出白海鹽。

小魚在干什么? 海邊出生，海里成長，海鹽是咸不是甜，貝殼輕輕對我說： 大海是我生活的地方。海水不甜海水咸。

小魚在唱歌呢!

大 海 有趣的珊瑚 海 水

大海，大海，像個(gè)搖籃，它們是花嗎? 海水海水我問你

搖過去，白帆點(diǎn)點(diǎn)，是花，怎么有枝枝杈杈? 你為什么這么藍(lán)?

搖過來，魚蝦滿船，他們是石頭嗎? 海水笑著來回答：

大海，大海，多大多寬!是石頭，怎么又像一朵朵花?我的懷里抱著天。

瞧，太陽月亮，奧，原來他們是珊瑚，海水海水我問你，也睡在里邊。珊瑚是動物的骨骼，你為什么這么咸?

它不是石頭也不是花。海水笑著來回答：

因?yàn)闈O人流了汗。