第一篇：五年級上地方教案

五年級上地方教案

第一單元

黔 山 秀 水

貴州在祖國的位置，懂得“黔山秀水”的含義，看看貴州為什么被叫做山的王國，體會貴州美麗的喀斯特風(fēng)光和宜人氣候的精彩和可愛之處，并與老師和同學(xué)們分享感受。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、貴州在哪兒

2、山的王國 教學(xué)目標(biāo)：

了解貴州在全國的位置，貴州簡稱“黔”或“貴”，地處中國的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。貴州是一個“開門見山”的地方，無論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)貴州在哪兒

貴州在全國的位置，貴州簡稱“黔”或“貴”，地處中國的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。全省國土面積17.6萬平方千米，常住人口3474.6萬?，F(xiàn)轄貴陽市、遵義市、安順市、六盤水市4個地級市，黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3個民族自治州和畢節(jié)、銅仁2個地區(qū)，88個縣（市、區(qū)），省會是貴陽市。

2、教學(xué)山的王國

貴州是一個“開門見山”的地方，無論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。山中還有無盡的寶藏，是我們貴州人民生存的根。

貴州境內(nèi)的山脈主要有西北部的烏蒙山、北部的大婁山、東北部的武陵山、中部的苗嶺和中西部老王山五大山脈。

韭菜坪是烏蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是貴州的最高峰，素有“貴 州屋脊”之稱。

梵凈山是武陵山脈的主峰，海拔2572米，這里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四紙”。

婁山關(guān)位于大婁山脈，海拔1444米，紅軍長征途中，著名的“婁山關(guān)戰(zhàn)役”就發(fā)生在這里。

雷公山是苗嶺的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。

老王山也叫郎山，地處六枝特區(qū)，主峰海拔2127米。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

3、靈動的水

4、神奇的喀斯特地質(zhì)公園 教學(xué)目標(biāo)：

了解貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國寶，在地球上也時無價之寶。教學(xué)過程：

1、教學(xué)靈動的水

貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。光是梵凈山就有“九十九溪”之說呢。人工湖和天然湖交相輝映，大大小小就有1000多個。地下涌泉數(shù)不勝數(shù)。瀑布各式各樣，有“千瀑之省”的美稱。它們相互映襯，使貴州成為美麗的公園之省，吸引了國內(nèi)外的許多游客。

在貴州的瀑布中，以黃果樹大瀑布最為典型，它位于安順市鎮(zhèn)寧縣境內(nèi)的白水河上，高77.8米，寬101米，是中國第一天瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。

貴州最大的天然淡水湖草海，地處海拔2200米的威寧縣縣城旁，以水草繁茂而得名。

作為貴州高原人造湖之最的紅楓湖，環(huán)繞于清鎮(zhèn)市和平壩縣境內(nèi)，湖中有島嶼100多個，水域面積為57.2平方千米，相當(dāng)于6個杭州西湖那么大呢！貴州的江河分別都流進(jìn)了長江和珠江，是長江和珠江的上游水源地。

2、教學(xué)神奇的喀斯特地質(zhì)公園

貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國寶，在地球上也時無價之寶。萬峰林位于興義市的東南部，由成千上萬座山峰組成，氣勢宏大。組成了世界罕見的喀斯特峰林田園風(fēng)光。被譽(yù)為“地球腰帶上的綠寶石 ”茂蘭喀斯特原始森林位于荔波縣的南郊，是地球同緯度上唯一的喀斯特森林。

國家地質(zhì)公園織金洞位于織金縣城東北面，既是一座地下藝術(shù)寶庫，又是一座巖溶博物館，堪稱“地球上的一大奇觀”。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

5、通往山外世界的路與橋

6、爽爽的貴陽 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州的橋很多，古代的橋梁多為木橋和石橋，著名的有福泉葛鏡橋、織金奢香橋、關(guān)嶺灞陵橋、都勻百子橋、獨(dú)山深河橋、貴陽浮玉橋、黎平地坪風(fēng)雨橋等?，F(xiàn)當(dāng)代建設(shè)了很多現(xiàn)代化大橋，如國內(nèi)跨度最大、技術(shù)含量最高的特大型橋梁——關(guān)嶺壩陵河大橋、世界距水面最高的橋梁——北盤江大橋等。

2、在全國的省會城市中，貴陽最與眾不同之處是它坐落在群山溫暖的懷抱里，四季常青，是一個“城中有山，山中有城，綠帶環(huán)繞，森林圍城，城在林中，林在城中”的高原現(xiàn)代化城市，享有“森林之城，休閑勝地”的美名。這里因夏無酷暑、冬無嚴(yán)寒，被中國氣象學(xué)會授予“中國避暑之都”的稱號。教學(xué)過程：

1、教學(xué)通往山外世界的路與橋

高山和河流就像是一道道天然的屏障，阻礙了貴州的交通。但是勇敢的貴州人披荊斬棘，“逢山開路，遇水架橋”，從遠(yuǎn)古至今，綿綿不斷，生生不息。硬是把昔日“地?zé)o三尺平”的高原大地，變得河山錦繡，大路通天。如今崇山峻嶺、條條溝壑已經(jīng)檔不住我們走出大山、走向世界的腳步。貴州的橋很多，古代的橋梁多為木橋和石橋，著名的有福泉葛鏡橋、織金奢香橋、關(guān)嶺灞陵橋、都勻百子橋、獨(dú)山深河橋、貴陽浮玉橋、黎平地坪風(fēng)雨橋等?，F(xiàn)當(dāng)代建設(shè)了很多現(xiàn)代化大橋，如國內(nèi)跨度最大、技術(shù)含量最高的特大型橋梁——關(guān)嶺壩陵河大橋、世界距水面最高的橋梁——北盤江大橋等。

鐵路

1959年貴州成黔桂鐵路并通車，結(jié)束了省會貴陽不通火車的歷史。之后，相繼建成川黔、貴昆、湘黔、南昆、內(nèi)昆及渝懷等鐵路干線，水柏、貴開、湖林、水大、盤西等地方鐵路和支線鐵路，境內(nèi)營運(yùn)里程2012千米，形成了以貴陽為樞紐的鐵路網(wǎng)。

公路

1926年，貴州才開始修建第一條公路。到2010年，全省公路通車總里程達(dá)到15萬千米，其中高速公路通車?yán)锍桃淹黄?500千米。2009年，中共貴州省委、省政府提出，用10年時間實(shí)現(xiàn)“縣縣有高速公路連接”的目標(biāo)，全省高速公路總通車?yán)锍踢_(dá)4000千米。航空

貴州已通航的機(jī)場共6座，共中，貴陽龍洞堡機(jī)場為國際干線機(jī)場，另有銅仁大興機(jī)場、黎平機(jī)場、興義機(jī)場、荔波機(jī)場、安順黃果樹機(jī)場等5座支線機(jī)場；此外，遵義機(jī)場、畢節(jié)機(jī)場、六盤水機(jī)場正在規(guī)劃建設(shè)中。

2、教學(xué)爽爽的貴陽

在全國的省會城市中，貴陽最與眾不同之處是它坐落在群山溫暖的懷抱里，四季常青，是一個“城中有山，山中有城，綠帶環(huán)繞，森林圍城，城在林中，林在城中”的高原現(xiàn)代化城市，享有“森林之城，休閑勝地”的美名。這里因夏無酷暑、冬無嚴(yán)寒，被中國氣象學(xué)會授予“中國避暑之都”的稱號。

貴陽風(fēng)景迷人、人文薈萃，是中國著名的避暑旅游城市。甲秀樓建于明朝的萬歷年間，至今已有400多年的歷史。

陽明洞，坐落在修文縣的龍岡山上，中國歷史上著名的思想家、教育家和文學(xué)家王陽明曾經(jīng)在此做學(xué)問，傳播文化，被譽(yù)為“王學(xué)圣地”。

花溪，因繁花似錦、溪水長流而得名?；ㄏ纳叫∏闪岘?，各有妙趣；花溪的水清澈碧綠，沒有污染，被譽(yù)為“高原明珠”。

黔靈公園，位于城區(qū)之中，有“山明水秀，林幽寺古”之稱。是國內(nèi)省少有的大型城市公園之一。第二單元

多 元 的 文 化

了解學(xué)習(xí)各民族不同的文化，體會各民族的生存智慧，了解貴州獨(dú)具特色的紅色文化，從中感受貴州多元文化的魅力。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

7、多元的民族大家庭

8、山地上的房屋 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州的青山綠水孕育了自然界千萬種生命，也養(yǎng)育了3474.6萬純樸善良而又充滿靈氣的各族人民，他們共同組成了一個和睦的大家庭。

2、我們的家世世代代坐落在綠樹翠竹掩映、云霧繚繞的山間水畔，依地勢、氣候的不同，風(fēng)格多樣，美觀大方，又環(huán)保又實(shí)用。教學(xué)過程：

1、教學(xué)多元的民族大家庭

“一方水土養(yǎng)一方人”，貴州的青山綠水孕育了自然界千萬種生命，也養(yǎng)育了3474.6萬純樸善良而又充滿靈氣的各族人民，他們共同組成了一個和睦的大家庭。

在貴州這個多彩的民族大花園里，盛開著49朵民族之花。雖然說著不同的語言，穿著不同的服飾，有著不同的習(xí)俗，但是長期以來彼此和睦相處，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，齊心協(xié)力，構(gòu)建了一個絢麗多姿、團(tuán)結(jié)互愛的多民族和諧社會。

貴州共有49個民族，其中有17個世居少數(shù)民族。貴州的很多少數(shù)民族還分為許多支系。

2、教學(xué)山地上的房屋

我們的家世世代代坐落在綠樹翠竹掩映、云霧繚繞的山間水畔，依地勢、氣候的不同，風(fēng)格多樣，美觀大方，又環(huán)保又實(shí)用。

吊腳樓屬于干欄式建筑，它是針對多雨潮濕的氣候環(huán)境設(shè)計而成，是生活在貴州山地上的各民族喜愛的家。

鼓樓是侗寨的標(biāo)志，因?yàn)闃堑捻敹藨矣幸粋€大皮鼓，所以叫鼓樓。石板房是干欄式建筑的變體，除檁子、椽條是木料外，其余均用石塊建成，流行于貴陽、鎮(zhèn)寧、安順等地盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)石料的布依族地區(qū)。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

9、和諧相伴的生存智慧

10、古城鎮(zhèn)的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、巍峨高山不像大河流域那樣平坦而富饒，貴州生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)是山，“靠山吃山”，山里人的生存是離不開山的，那么，貴州人是如何在山上求生計、打主意的呢？“靠山養(yǎng)山”，貴州人又是如何回報養(yǎng)育我們的大山的呢？

2、古城是我們貴州的文化遺產(chǎn)，每一座古城鎮(zhèn)里都藏著無數(shù)的歷史秘密。教學(xué)過程：

1、教學(xué)和諧相伴的生存智慧

巍峨高山不像大河流域那樣平坦而富饒，貴州生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)是山，“靠山吃山”，山里人的生存是離不開山的，那么，貴州人是如何在山上求生計、打主意的呢？“靠山養(yǎng)山”，貴州人又是如何回報養(yǎng)育我們的大山的呢？

大山?jīng)]有把肥沃易耕的土地輕易地奉獻(xiàn)給我們貴州，但是留給我們的有勤勞智慧的大山品格和堅韌不拔的大山精神。

貴州素有“八山一水一分田”之說，人們依山就勢，開墾出層層疊疊的梯田，它有兩個重要作用：擴(kuò)大耕地面積和利于水地保持。

水是生命之源。

黔西北的高原地帶多為草山，非常適合發(fā)展畜牧業(yè)。敬畏自然，才能與自然長久相依。

2、教學(xué)古城鎮(zhèn)的故事

古城是我們貴州的文化遺產(chǎn)，每一座古城鎮(zhèn)里都藏著無數(shù)的歷史秘密。遵義是中國著名的歷史文化名城，是紅軍長征的重要紀(jì)念地。青巖古鎮(zhèn)位于貴陽市南郊，是一座建于600年前的軍事古鎮(zhèn)。

鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城是貴州難得一見的江南水鄉(xiāng)式古城，美麗的舞陽河靜靜地流淌其中。

隆里古鎮(zhèn)位于錦屏縣西南部，從明洪武年間建鎮(zhèn)到現(xiàn)在已經(jīng)600多年了，這在少數(shù)民族聚居地區(qū)，是極為少見的。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

11、探訪文字中的秘密

12、紅軍在貴州的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州是文化探秘的最佳目的地，從古人類和家園到古代四大族系——氐羌、苗瑤、百越、濮人的遷徙與匯聚，以及歷代漢族移民的進(jìn)入。

2、紅軍是中國共產(chǎn)黨1927年創(chuàng)建的新型人民軍隊。毛澤東和朱德等人帶領(lǐng)紅軍在江西、湖南交界處的井岡山建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，后來又到江西南部的瑞金一帶開辟了中央革命根據(jù)地，擴(kuò)建了中央紅軍（第一方面軍），并在那里建立了一個新的國家政權(quán)——中華蘇維埃共和國，毛澤東當(dāng)選為主席。教學(xué)過程：

1、教學(xué)探訪文字中的秘密

貴州是文化探秘的最佳目的地，從古人類和家園到古代四大族系——氐羌、苗瑤、百越、濮人的遷徙與匯聚，以及歷代漢族移民的進(jìn)入。

貴州少數(shù)民族現(xiàn)存的古文字有彝文的和水書，在摩崖上也發(fā)現(xiàn)了一些古老的圖像符號。

彝文又稱為“蝌蚪文”、“倮倮文”、“畢摩文”等，它是一種歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、土生土長的自創(chuàng)文字。什么是水書？

在我國56個民族中，有17個民族有自己傳統(tǒng)的文字，水族就是其中之一，水族的文字稱為水書。

2、教學(xué)紅軍在貴州的故事

紅軍是中國共產(chǎn)黨1927年創(chuàng)建的新型人民軍隊。毛澤東和朱德等人帶領(lǐng)紅軍在江西、湖南交界處的井岡山建立了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，后來又到江西南部的瑞金一帶開辟了中央革命根據(jù)地，擴(kuò)建了中央紅軍（第一方面軍），并在那里建立了一個新的國家政權(quán)——中華蘇維埃共和國，毛澤東當(dāng)選為主席。

國民黨軍隊1930年11月起，連續(xù)對中央革命根據(jù)地進(jìn)行了四次大規(guī)模的軍事“圍剿”，都被紅軍打敗?？墒牵捎诔霈F(xiàn)了錯誤的領(lǐng)導(dǎo)，紅軍沒能打破國民黨軍隊的第五次“圍剿”，被迫在1934年10月撤離瑞金，開始了艱苦卓絕的二萬五千里長征。第三單元

多 彩 的 藝 術(shù)

讓我們?nèi)チ私獠煌褡宓乃囆g(shù)，感受這些具有無窮魅力的、精彩的民族藝術(shù)，感受貴州人民的純真、質(zhì)樸的心靈。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：

13、古老的造紙術(shù)

14、多彩的服飾藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、造紙術(shù)包括伐竹、破竹、漚竹、碾篾、提漿、抄紙等一整套操作工序。

2、貴州各民族服飾是五顏六色的服飾。這些服飾款式豐富多彩，制作技藝精巧，內(nèi)涵深邃廣博，堪稱“無字史書”，表現(xiàn)了各個民族的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)古老的造紙術(shù)

造紙術(shù)包括伐竹、破竹、漚竹、碾篾、提漿、抄紙等一整套操作工序。貴陽烏當(dāng)區(qū)新堡鄉(xiāng)香紙溝、丹寨縣南皋鄉(xiāng)石橋村、小屯鄉(xiāng)龍井村、印江縣合水鄉(xiāng)等地，到目前仍傳承蔡倫造紙術(shù)的古老工藝，一些地方還家家供奉著蔡倫的神化。

中國古代四大發(fā)明是什么？

四大發(fā)明是古代中國在科學(xué)技術(shù)上的四種發(fā)明，指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

2、教學(xué)多彩的服飾藝術(shù)

貴州各民族服飾是五顏六色的服飾。這些服飾款式豐富多彩，制作技藝精巧，內(nèi)涵深邃廣博，堪稱“無字史書”，表現(xiàn)了各個民族的想象力和創(chuàng)造力。

苗族服飾款式多樣，做工精美，各種紋飾均蘊(yùn)含著自己民族的歷史文化。

侗族服務(wù)色調(diào)以青、藍(lán)、白、紫為主，簡潔樸素。布依族多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色的服飾。

彝族服飾色澤沉著和諧，多選擇紅、黃、黑三色的搭配，體現(xiàn)出彝族人民性情中的豪放和堅強(qiáng)?，幾宸椧蛑挡煌嬖谳^大差異，整體上看，男裝以青藍(lán)色為基本色調(diào)，女裝顏色艷麗多樣，整體現(xiàn)出莊重得體、樸素大方的特點(diǎn)。

屯堡人是明朝時征戰(zhàn)到貴州并留守在貴州的漢族后代，他們至今仍保留著600多年前的生活習(xí)俗，沿襲著古代漢族的服飾風(fēng)格。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：

15、蠟染的故鄉(xiāng)

16、飛針走線的藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州的少數(shù)民族婦女從小就跟長輩們學(xué)習(xí)蠟染技藝。信手拈來的圖案，有的充滿了神秘感，有的妙趣橫生，即使受過專業(yè)繪畫訓(xùn)練的人也佩服不已。

2、貴州少數(shù)民族幾乎家家能刺繡、戶戶會桃花。刺繡作品帶著各民族風(fēng)格特色：苗族的絢麗、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺繡最為典型。教學(xué)過程：

1、教學(xué)蠟染的故鄉(xiāng)

貴州的少數(shù)民族婦女從小就跟長輩們學(xué)習(xí)蠟染技藝。信手拈來的圖案，有的充滿了神秘感，有的妙趣橫生，即使受過專業(yè)繪畫訓(xùn)練的人也佩服不已。

蠟染的材料由植物染料（如藍(lán)靛草等）、蜂蠟、豆?jié){、石膏、楓香樹汁、牛油等組成。

蠟染的制作方法和工藝流程則是先將蜂蠟融化，用蠟刀蘸蠟在自織的土布上點(diǎn)畫圖案，然后染色，再經(jīng)過水煮脫蠟，清水漂洗，花紋圖案便出來了。

2、教學(xué)飛針走線的藝術(shù)

貴州少數(shù)民族幾乎家家能刺繡、戶戶會桃花。刺繡作品帶著各民族風(fēng)格特色：苗族的絢麗、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺繡最為典型。

刺繡是用架子把織布繃緊，再用各種彩色絲線或棉線穿針引線，繡出一幅幅美麗的圖案。刺繡的種類很多，常見的有十字繡、平繡、絨繡。打子繡、網(wǎng)繡、辮繡（鎖子繡）、皺繡、數(shù)紗繡和馬尾繡等。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：

17、老剪紙的訴說

18、亮光閃閃的銀飾 教學(xué)目標(biāo)：

1、在長期的刺繡實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用剪紙圖案來代替在繡面上描繪的圖案，可以準(zhǔn)確無誤地不斷復(fù)制，既省工又省時，同時也能保持繡面的干凈亮潔；他們就把剪紙圖案作為刺繡藝術(shù)的“藍(lán)本”。

2、許多貴州少數(shù)民族都有佩戴銀飾的習(xí)慣，銀飾是人們服裝上最耀眼的點(diǎn)綴，特別是苗族，被譽(yù)為“嗜銀的民族”。教學(xué)過程：

1、教學(xué)老剪紙的訴說

在貴州，剪紙是刺繡的底樣。在長期的刺繡實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用剪紙圖案來代替在繡面上描繪的圖案，可以準(zhǔn)確無誤地不斷復(fù)制，既省工又省時，同時也能保持繡面的干凈亮潔；他們就把剪紙圖案作為刺繡藝術(shù)的“藍(lán)本”。貴州的剪紙與北方剪紙的粗壯有力和江南的細(xì)微清秀不同，有著自己獨(dú)特的民族特色，圖案中的人與動物，常常很夸張，充滿想象力，訴說著本民族的各種喜怒哀樂故事。剪紙和刺繡就像一對孿生姐妹，它們相互映襯，使我們的民族服飾文化變得豐富多彩。

2、教學(xué)亮光閃閃的銀飾

許多貴州少數(shù)民族都有佩戴銀飾的習(xí)慣，銀飾是人們服裝上最耀眼的點(diǎn)綴，特別是苗族，被譽(yù)為“嗜銀的民族”。

貴州少數(shù)民族銀飾主要有銀花、銀鈴、銀手圈、銀項(xiàng)圈、銀帽等，幾乎全身從頭到腳的每個部位都有銀飾品，每個部位的品種多得難以想象。

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：

19、流傳久遠(yuǎn)的陶藝 教學(xué)目標(biāo)：

陶器是我們貴州人很熟悉的東西：鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的土壇土碗，百姓廚房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意兒??樣樣都與我們的生活息息相關(guān)。陶器是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。教學(xué)過程：

1、陶器是我們貴州人很熟悉的東西：鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的土壇土碗，百姓廚房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意兒??樣樣都與我們的生活息息相關(guān)。

2、陶器是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。這些不說話的泥巴，因?yàn)榧舆M(jìn)了人的想象，經(jīng)歷了火的考驗(yàn)，就變成了各種藝術(shù)品。貴州陶器造型既保留了我國古代陶瓷造型的優(yōu)點(diǎn)，又有少數(shù)民族的特征，其花紋吸引了布依、苗等民族的刺繡、蠟染紋樣特點(diǎn)。

3、平塘縣牙舟鎮(zhèn)制造的牙舟彩陶至少已有五六百年的歷史。

4、貞豐縣挽瀾鄉(xiāng)窯上村的制陶業(yè)和陶器有著濃郁的地方特色。已經(jīng)有600余年的歷史。

5、納雍縣王家寨鎮(zhèn)百陶社的陶瓷，造型別致，色上乘，古樸典雅。

6、黃平泥哨又名“泥叫叫”，是流行在黃平到一帶的民族民間玩具。

第四單元

古老的風(fēng)情

了解貴州人民自古傳承的各種生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)貴州人民表達(dá)自己感情的方式以及他們在惡劣的環(huán)境中形成的交往方式、生活習(xí)慣，好好體會他們是怎樣與貴州山地融為一體的。

第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：20、歌的海洋

21、舞的天堂 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中??隨時隨地，興之所至，歌聲便起，只要有人的地方就有歌聲。幾千年來，歌一直養(yǎng)育著山地上的人民。歌是各民族表達(dá)情感和心聲的重要方式，他們以歌代言，以歌敘事，以歌抒情，以歌說理，以歌祭祀，以歌表現(xiàn)民族精神。

2、貴州各少數(shù)民族幾乎人人會跳、個個能舞，縱情起舞已經(jīng)是貴州種族人民生命的一部分，那激越的鼓點(diǎn)是心跳聲音，那或狂野或嫵媚的舞姿是各民族與天與地、與山與水的對話。舞蹈動作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的動作，有的模仿錦雞的姿態(tài)??或者熱烈激越，或者輕快活潑，或者古樸有力??都是生活的反映。來到這里，你會忍不住隨著蘆笙的旋律、鼓點(diǎn)的節(jié)奏，和大家一起心情舞起來的。教學(xué)過程：

1、教學(xué)歌的海洋

貴州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中??隨時隨地，興之所至，歌聲便起，只要有人的地方就有歌聲。幾千年來，歌一直養(yǎng)育著山地上的人民。歌是各民族表達(dá)情感和心聲的重要方式，他們以歌代言，以歌敘事，以歌抒情，以歌說理，以歌祭祀，以歌表現(xiàn)民族精神。

2、教學(xué)舞的天堂

貴州各少數(shù)民族幾乎人人會跳、個個能舞，縱情起舞已經(jīng)是貴州種族人民生命的一部分，那激越的鼓點(diǎn)是心跳聲音，那或狂野或嫵媚的舞姿是各民族與天與地、與山與水的對話。舞蹈動作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的動作，有的模仿錦雞的姿態(tài)??或者熱烈激越，或者輕快活潑，或者古樸有力??都是生活的反映。來到這里，你會忍不住隨著蘆笙的旋律、鼓點(diǎn)的節(jié)奏，和大家一起心情舞起來的。在貴州苗族、侗族中十分流行蘆笙舞，動作瀟灑，風(fēng)格純樸，舞姿活潑，具有濃郁的生活氣息。

絕技“滾山珠”是一種苗族蘆笙舞，流傳在貴州省納雍縣豬場苗族彝族鄉(xiāng)，集中了舞蹈中的騰、跳、閃、轉(zhuǎn)、翻、滾等各種動作，最精彩的是頭肩著地、雙腳朝天，且吹笙不斷。

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容：

22、山地上的游戲

23、節(jié)慶萬花筒 教學(xué)目標(biāo)：

1、貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，粗獷、淳樸，充滿生活情趣?；顒觾?nèi)容與民族風(fēng)俗習(xí)慣、日常生活、生產(chǎn)勞動緊密相連，體現(xiàn)了民族智慧、民族精神和民族性格。

2、貴州各民族節(jié)慶除春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等節(jié)日與漢族相同之外，每個民族都有自己的節(jié)日。大家利用這些節(jié)日悼祭先烈，鼓舞斗志，慶賀豐收，振奮精神?！按蠊?jié)三六九，小節(jié)天天有”，三百六十五天都是快樂的。在絢爛多姿的節(jié)日里，有聽不夠的歌、看不盡的舞、體驗(yàn)不完的風(fēng)情。

教學(xué)過程：

1、教學(xué)山地上的游戲

貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，粗獷、淳樸，充滿生活情趣。活動內(nèi)容與民族風(fēng)俗習(xí)慣、日常生活、生產(chǎn)勞動緊密相連，體現(xiàn)了民族智慧、民族精神和民族性格。

瑤族的陀螺比賽以所放的陀螺旋轉(zhuǎn)的時間最長者為勝，反之為敗。苗族賽龍舟是一種集體比賽活動，在規(guī)定的水域內(nèi)劃行，以搶先者為勝。

舞龍燈是一種集體表演項(xiàng)目。農(nóng)歷正月初三或初五，以村為單位出龍，由一人耍寶在前，伴以鑼鈸鼓點(diǎn)，游動時吹長號。龍的動作主要是搶寶、穿花、滾澡、脫皮、撓虱、盤身等。舞龍時常鳴炮助興，一直玩到正月十五。

2、教學(xué)節(jié)慶萬花筒

貴州各民族節(jié)慶除春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等節(jié)日與漢族相同之外，每個民族都有自己的節(jié)日。大家利用這些節(jié)日悼祭先烈，鼓舞斗志，慶賀豐收，振奮精神。“大節(jié)三六九，小節(jié)天天有”，三百六十五天都是快樂的。在絢爛多姿的節(jié)日里，有聽不夠的歌、看不盡的舞、體驗(yàn)不完的風(fēng)情。

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：

24、山里人的盛宴 教學(xué)目標(biāo)：

貴州的民族菜歷史源遠(yuǎn)流長，原料多為綠色食品，健康豐富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是貴州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打躥躥；頓頓如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。教學(xué)過程：

1、貴州的民族菜歷史源遠(yuǎn)流長，原料多為綠色食品，健康豐富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是貴州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打躥躥；頓頓如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。

2、酸湯魚是苗族人民深為喜愛的傳統(tǒng)佳肴之一。

3、侗鄉(xiāng)腌魚是黔東南侗鄉(xiāng)農(nóng)民以稻田鯉魚作為原料，經(jīng)精制加工的傳統(tǒng)咸魚食品，能長期貯存食用。

4、辣子雞屬高蛋白、低脂肪的食品，是貴州的傳統(tǒng)家常名菜，香辣味濃，最能體現(xiàn)貴州人吃辣的特點(diǎn)。還有威寧火腿、臘肉、土豆粑、絲娃娃，茅臺酒。

第二篇：小學(xué)五年級地方教案

第一單元 健康安全每一天

第一課 學(xué)會合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生知道怎樣與人合作，體驗(yàn)與人合作的樂趣。

2、了解與人合作的方法和技能。

3、知道與人合作的方法和技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道與人合作的方法和技能。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話引入課題。

2、板書：學(xué)會合作

二、情景聚焦

1、教師介紹：在學(xué)校運(yùn)動會上，有個集體項(xiàng)目———齊心協(xié)力向前沖。

2、學(xué)生看書學(xué)習(xí)了解齊心協(xié)力向前沖的規(guī)則。師：你們有什么收獲？

三、探索活動：小游戲“你追我趕”

1、介紹游戲規(guī)則。

2、游戲。

3、結(jié)合參加游戲時的感受，想一想，許多人合作時，怎樣才能共同做好一件事？

四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時和你合作答題，你會和他合作嗎?

1、小組討論。

2、學(xué)生匯報。

3、師生總結(jié)。

五、智慧提示

學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，知道與他人合作還應(yīng)該分清是非，堅持原則。

六、總結(jié)全文。

第二課 學(xué)習(xí)新體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在信息時代，我們不僅要在學(xué)習(xí)中獲取知識，更重要的是在學(xué)習(xí)中鍛

2、知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。

3、體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“王強(qiáng)會學(xué)習(xí)了” 學(xué)生自學(xué)。

討論：（1）王強(qiáng)原來有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（2）王強(qiáng)學(xué)會學(xué)習(xí)了沒有？

3、學(xué)生匯報自學(xué)情況。煉意志。

4、小結(jié)。板塊二：探索活動

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？給學(xué)習(xí)帶來的好處有哪些？

2、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？改進(jìn)的方法？ 模塊三：討論與分享 看故事。

從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？ 模塊四：智慧提示

通過自學(xué)知道學(xué)習(xí)要講究方法。制定一張個人作息時間表。模塊五：成長坊

自學(xué)知道記憶是講究方法的。學(xué)習(xí)相關(guān)記憶方法。

三、總結(jié)。

第三課 時刻謹(jǐn)記安全

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)知識；明確校園不安全的行為。通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

認(rèn)識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。

2、遇到安全問題學(xué)會用如何處理 教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：時刻謹(jǐn)記安全

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“踢球” 學(xué)生自學(xué)“踢球”。討論：（1）劉強(qiáng)的做法對嗎？（2）我們應(yīng)該怎么做？

3、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

4、小結(jié)。板塊二：探索活動

1、收集交通標(biāo)志圖案。

2、了解交通標(biāo)志的含義。

3、了解交通標(biāo)志的用途。模塊三：討論與分享 看圖。

小朋友們的做法安全嗎？可能會發(fā)生什么事故？ 你有話對這些小朋友說嗎？ 模塊四：智慧提示 自學(xué)。通過自學(xué)你知道了什么？。模塊五：實(shí)踐園

調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患，并提出你的建議。模塊六：成長坊 牢記“安全意識時時有”

三、總結(jié)全文。

第四課 面對陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人。

2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護(hù)意識。

3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時，不

教學(xué)重難點(diǎn)：、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。

2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識。教育過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：面對陌生人

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿” 學(xué)生自學(xué)“聰明的梅花鹿”。

討論：花鹿是怎么做的呢？如果是你你會怎樣做？

2、學(xué)生匯報討論結(jié)果。給陌生人開門。

第五課 只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、識到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

教育過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：只有一個地球

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記” 學(xué)生自學(xué)“地球媽媽就診記”。

討論：地球媽媽怎么了？你該怎樣做？

2、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3、想一想，地球媽媽希望人類今后有怎樣的行為表現(xiàn)呢？

4、小結(jié)。

板塊二：探索活動

1、請你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么??？病因是什么？請開一下藥方？

2、學(xué)生活動探索。

3、學(xué)生匯報活動結(jié)果。

4、小結(jié)。

模塊三：討論與分享

1、討論：我們身邊的環(huán)境受到污染了嗎？是怎么造成的，應(yīng)該如何解決？

2、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3、小結(jié)。

模塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過自學(xué)你知道了什么？

3、師生總結(jié)。模塊五：實(shí)踐園

1、調(diào)查身邊河流的水質(zhì)。

2、你調(diào)查的水質(zhì)與過去相比，發(fā)生了怎樣的變化？

3、小結(jié)。

模塊六：成長坊

調(diào)查綠色植物對環(huán)境有什么影響？

教師告知學(xué)生此次活動的目的，準(zhǔn)備工具及方案。學(xué)生調(diào)查。

三、總結(jié)。

保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。

第六課 環(huán)保從我做起

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個家庭、每個人都是息息相關(guān)的。懂得環(huán)境保護(hù)要從每一個家庭做起，從每一件事做起。

2、教育學(xué)生人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識落實(shí)在行動上。

教學(xué)重難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)，要從每一個家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入課題

1、我們的祖國地大物博，有許多的名山大川，你都去過，或者知道哪些名山嗎？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、師：我們每個人都希望生活在藍(lán)天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業(yè)在為我們的生活帶來種種便利的同時，也破壞了我們的生活環(huán)境。我們的天空還蔚藍(lán)嗎？我們的河水還清澈嗎？你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？為什么？環(huán)境變成這樣，都是由我們?nèi)祟愖陨淼幕顒釉斐傻模敫淖儸F(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做呢？

4、板書課題：環(huán)保從我做起

二、學(xué)習(xí)新課

板塊一：情景聚焦“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、學(xué)生自學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、通過自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 板塊二：探索活動

1、調(diào)查：在你居住的周圍，廢電池被如何處理了呢？

2、學(xué)生活動。

3、學(xué)生匯報活動結(jié)果。板塊三：討論與分享

1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？

2、學(xué)生匯報討論結(jié)果并說出自己的看法。

3、說說如果是自己該怎么做？ 板塊四：智慧提示

1、自學(xué)。

2、通過自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？ 板塊五：實(shí)踐園

調(diào)查自己家中每天對塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用量，并計算每月、每年的消費(fèi)量。

板塊六：成長坊

結(jié)合所學(xué)的環(huán)保知識，根據(jù)家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境公約》。

三、總結(jié)。

1、環(huán)保是一個大問題，卻需要我們每一個人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。

2、學(xué)了這一課，你想說些什么嗎？

第二單元 了解適應(yīng)社會 第七課 我們的祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流信息的能力；

3、知道臺灣是我國的領(lǐng)土，我國與哪些國家為鄰。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題。

1、談話。

2、板書課題：我們的祖國

二、學(xué)習(xí)新課

1、情景聚焦：“全國山河一樣紅”（1）學(xué)生自學(xué)“全國山河一樣紅”。

（2）通過自學(xué)理解“臺灣還是白色的”的含義？

2、探索活動：

（1）讓學(xué)生觀察中國地圖。找一找我國的海洋有哪些？（2）提名讓學(xué)生說說找到的我國的海洋。（3）小結(jié)。

3、討論與分享

討論：我國與哪些國家為鄰？ 學(xué)生匯報討論結(jié)果。

與我國相鄰的國家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。

4、智慧提示

（1）自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

（2）通過自學(xué)你知道了什么？有什么感受？

5、實(shí)踐園

寶島臺灣是我國圣神領(lǐng)土不可分割的一部分，請查閱相關(guān)的資料，了解臺灣 對祖國大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、國防三個方面來考慮。

6、成長坊

你知道長江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經(jīng)我國的哪些省市？最終又在

哪里流入大海？

三、總結(jié)。

通過對《我們的祖國》的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？

第八課 民族風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀本課相關(guān)內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確理解知識點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過搜集處理信息資料的活動，了解更多的課外知識，開闊視野。

3、通過課內(nèi)外的閱讀，讓學(xué)生初步感受到閱讀的服務(wù)性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。教學(xué)過程：

一、話題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們欣賞過清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見識過色彩斑瀾的“蝴

蝶盛會”嗎？你了解過神秘奇異的“摩梭風(fēng)情”嗎？在我們偉大祖國的民族大家

庭里，各民族有不同的歷史、語言、習(xí)俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著

“民族風(fēng)景線”這個話題，去對生養(yǎng)我們的廣袤沃野進(jìn)行一次賞心悅目的游歷，對精彩紛呈的各族風(fēng)俗民情進(jìn)行一番考察。板書課題：民族風(fēng)景線

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈達(dá)飄起來”

（1）學(xué)生自由閱讀“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來”，要求：邊讀邊作好筆記。（2）你有什么問題需要與同學(xué)們交流？

2、探索活動

（1）請學(xué)生收集表現(xiàn)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。

（2）走訪一下當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民族舞或民族歌曲。

3、討論與分享

討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應(yīng)該怎樣對待他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣?

4、智慧提示（1）自學(xué)。

（2）通過自學(xué)知道中國的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？

5、實(shí)踐園

學(xué)生自讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。

6、成長坊

學(xué)生收集表現(xiàn)貴州各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、工藝品、服裝等和同學(xué)分享。（1）學(xué)生收集資料。（2）與同學(xué)分享。

三、總結(jié)。

談?wù)勗谶@課的學(xué)習(xí)中的感受與收獲。

第九課 國防歷史

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅定

信念。

3、培養(yǎng)學(xué)生看待問題的能力和愛國守法觀念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有

苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來了解那段屈辱的歷史，努力學(xué)好知識和本領(lǐng)，時刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國做出貢獻(xiàn)吧！

2、板書課題：國防歷史

二、學(xué)習(xí)新課：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

（1）學(xué)生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。

（2）讓學(xué)生說說看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。

2、探索活動

（1）請學(xué)生收集民族英雄故事。（2）學(xué)生分享收集的民族英雄故事。

3、討論與分享

（1）討論：近代中國為什么會遭受外國的侵略侮辱？作為國家未來的主人，我們應(yīng)該怎么做？

（2）匯報討論結(jié)果。

4、智慧提示（1）自學(xué)。

（2）通過自學(xué)知道中國近代中華民族英勇抗?fàn)幒偷钟馕甑臍v史。

5、實(shí)踐園

（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。

（2）思考：長城是在什么時候建造的？當(dāng)時為什么要建造長城？他在我國的連聲說發(fā)揮了怎樣的作用？

（3）學(xué)生說說自己的看法？

6、成長坊（1）學(xué)生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭》、《林則徐》等，了解歷史，接受愛國主義教育。

（2）、寫一篇觀后感。

三、總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。

第三篇：五年級地方課程教案

五年級地方課程教案《多彩的生命世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟不同人對待生命的態(tài)度，學(xué)會面對困境時要堅強(qiáng)、樂觀，熱愛生命。

2、感悟動物界群體求生的故事，啟發(fā)學(xué)生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放錄像，欣賞生命之美

師：同學(xué)們，你們看，這是哪里？對，這就是我校的園藝苑?？?，在你們精心呵護(hù)下，這些花兒開得多美?。∧苷?wù)勀阍诜N植過程中的感受嗎？

過渡語：對，我們在種花的過程中，明白了生命是需要呵護(hù)的，植物因?yàn)槲覀兊木呐嘤聣殉砷L，我們每一個人應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢？讓我們一起來“感悟生命”。（貼課題“感悟生命”）

二、感悟生命堅強(qiáng)之美

1、感悟體驗(yàn)。

師：現(xiàn)在，老師想讓大家一起體驗(yàn)一下，假設(shè)你身體除了幾個手指，其它部位都不能動，我們來翻一下書本，能不能行？

師：想象一下，如果你每天、每時、每刻都要面對這樣的困難，當(dāng)你的身體一天比一天僵硬，甚至有可能會因此終結(jié)生命，你是一種什么樣的感受？

2、體會史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度。

師：只有幾個手指能動，你們感覺什么事情都不能做是嗎？可是有一個人他卻做出了了不起的事！

（1）認(rèn)識史蒂芬.霍金 課件出示圖片：史蒂芬.霍金，介紹：他是英國著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家，（播放霍金的影片）。

師：看了這段影片，你們對霍金有什么了解？（2）感悟史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度

師：霍金之所以能取得這么多的成就，這源于他對生活的態(tài)度，讓我們再來看，播放影片。

（3）交流：了解了霍金對待生命的態(tài)度，你想說什么？

小結(jié)：霍金之所以能夠成為世界上許多人的偶像，除了他為人類科學(xué)所做出的貢獻(xiàn)以外，最重要的一點(diǎn)是：微笑著面對生命中的逆境，（板書：堅強(qiáng)、樂觀）無論何時都以堅強(qiáng)、樂觀的態(tài)度來面對生活。

3、聯(lián)系身邊的事例，進(jìn)一步感悟

（1）師：同學(xué)們，在生活中，還有像霍金這樣令你崇拜的偶像嗎？（2）師：咱們學(xué)校趙老師的女兒姜馨田是位聾啞人，你們眼中的姜馨田是什么樣的？她為什么總是面帶微笑？

（3）我們學(xué)校還有一位同學(xué)在電視劇中扮演過小時候的姜馨田呢。師采訪劉奕君，你為什么要演姜馨田？再請一位學(xué)生采訪一下劉奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？

小結(jié)：姜馨田大姐姐真是我們的榜樣！當(dāng)我們遇到困難的時候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他們帶給我們無限感動的同時，也在時時激勵著我們，學(xué)會坦然、堅強(qiáng)、笑對人生。

三、感悟生存之美

師：人類對生命珍視是因?yàn)樯悄菢拥拿篮?，想一想，生活中的困難比比皆是，有時遇到的困難甚至是致命的，讓我們來看一個自然界中動物面臨生死選擇的故事。

1、選擇和辯論，體驗(yàn)生存之美。播放“蟻群”圖片和文字介紹。

（1）播放“蟻群”文字到“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味”。師：如果你是那群螞蟻中的一只，你選擇自己逃生還是和同伴在一起？選擇自己逃生的在左邊，選擇和同伴在一起的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)劄槭裁催@樣選擇？

（2）師：我們來看看螞蟻的選擇。繼續(xù)播放“蟻群”文字到“可萬萬沒想到，這曲曲弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速的扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向滾動突圍”。師：如果你是那群抱成球的螞蟻中的一只，你是選擇在蟻球的外圍還是中間？選擇外圍的請坐到左邊，選擇中間的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)勀銥槭裁催@樣選擇？

（3）師：我們繼續(xù)來看故事。播放到文字“火勢越來越猛，外層的螞蟻已分明感受到了自己的身體在灼焦，在疼痛”。師：這時你是選擇留在外圍還是鉆到中間？（出示課件）。選擇外圍的仍然坐到左邊，選擇中間的還是做到右邊。請你談?wù)剟偛艦槭裁茨阍谀且贿?，現(xiàn)在為什么到了這一邊坐？（4）我們繼續(xù)觀看螞蟻的選擇。師朗讀剩下的文字。

教師：大火肆虐時，有的螞蟻選擇了被大火焦灼而死，但有更多的螞蟻選擇了為群體、物種的生存而活，（板書：生存）不管是選擇死還是選擇了活，他們都同樣偉大。我想，活下去的螞蟻，會更加的團(tuán)結(jié)合作，以他們特有的智慧在這個世界中生存下去。

過渡語：自然中還有許多為了群體的生存而付出自己生命的動物的故事，這也啟發(fā)我們深深的思考怎樣對待自己的生命。

四、全課總結(jié)

師：在討論了生與死的沉重的話題之后，讓我們來欣賞一組美麗的圖畫。（播放圖片，欣賞生命之美）看到這些健康、美好的生命，你一定要許多話兒想說吧？請你們把這節(jié)課的收獲制作一份《愛心叮嚀卡》，送給你的家人或朋友好嗎？ 制作《愛心叮嚀卡》，互相交流、贈送。

師贈送給學(xué)生愛心叮嚀卡，師：著名的作家冰心老人曾有這樣一段話，今天老師把它轉(zhuǎn)送給你們，我們來看：（課件）生命像東流的一江春水，一路上享受著他所遭遇的一切； 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生命力, 勇敢快樂地破殼出來。

——冰心 讓我們珍惜人生。（板貼課題）

第四篇：五年級地方課程教案

美麗的家鄉(xiāng)

第一課 自然美景看不夠

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？ 生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。

（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）

2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

三、說說家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機(jī)記下來。

第二課 家鄉(xiāng)風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認(rèn)識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。

3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗

家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活

談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：酸奶、釀皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗澆尿、手抓羊肉、牛肉干）

（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？

是??！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。

四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化

家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。

第三課 豐富的資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？

生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，青海雖然不是一個大省，但自然資源也非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會。每答對一題加10分

（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水、學(xué)生倒剩飯現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）

師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們湟中有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??

總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課 我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流樂于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

教師以多媒體課件呈現(xiàn)青海的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。

（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。

5、同學(xué)們?yōu)樽约哼x擇的景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞。

6．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸：生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

第五課 小草的微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？

2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)草坪作用的資料，你們想聽么？

（播放視頻錄音：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）

師：同學(xué)們，我們知道草坪對于環(huán)境有這么多益處，可是有些地方，人們的環(huán)保意識還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。

??.4.設(shè)計宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號吧！

第六課 幫蚯蚓回家

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）

二、追根求源

1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）

師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護(hù)協(xié)會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們?！ぁぁぁぁぁ?/p>

四、綠色延長線

師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護(hù)法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進(jìn)行評論，看那位同學(xué)設(shè)計的家既新穎、又舒適。

第七課 籠中的小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。

3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）

師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）師：看到這些圖片你有什么想法？

師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依铩ｋm然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題

師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人類對鳥類的傷害。

三、環(huán)保在行動

師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計活動方案。

2.展示各小組設(shè)計的活動方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。

四、綠色延長線（出示圖片）

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。

第八課 小樹的“哭”聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過程：

一、生活在線

（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？

生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？

生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？

（組內(nèi)討論交流）師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。

三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認(rèn)識到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。

師：有了這些知識，同學(xué)們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！

四：綠色延長線

師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第九課 樹是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．意識到人和動物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3．能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要動手術(shù)把頭點(diǎn)。

生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？

（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動

師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。

（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

師：動物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

第十課 一件衣服穿多久

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費(fèi)資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識別浪費(fèi)資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？

（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？

（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個實(shí)際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？

3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費(fèi)。對此，你有什么看法？

（學(xué)生討論交流）

第十一課 餐桌上的剩菜

活動目標(biāo)：

1．意識到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會對環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對環(huán)境的影響.教學(xué)過程：

一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評。）（2）告別浪費(fèi)。

師：面對這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？

生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余 師：目前，你們大多已經(jīng)意識到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

第十二課 水龍頭別“ ‘流淚’”

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。

2.知道浪費(fèi)水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1.在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。

（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會平時不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗(yàn)，升華認(rèn)識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進(jìn)行激勵評價。

第十三課 一度電的用途

活動目標(biāo)

1．意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動

師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時候天不黑就開燈了。??

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。

第十三課 說話包裝

活動目標(biāo)：

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）

生：過度包裝浪費(fèi)錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！

學(xué)生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？ 學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿幽X，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

第五篇：五年級地方課程教案

五年級地方課程教案

1《聲律啟蒙》(一)（2啟蒙二

3啟蒙三

同啟蒙一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》，達(dá)到熟讀成誦。同時讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受天人合一境界。為民著想，為民謀利的高尚品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集故事《嫦娥奔月》，配樂《高山流水》

教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入、情境激趣：

1、這節(jié)課老師先給大家講一個故事《嫦娥奔月》。

2、這故事給我們什么啟示？為什么？

二、配樂誦讀、品讀解意

1、師配樂范讀、領(lǐng)讀 出示《聲律啟蒙》原文：（略）解釋：三尺劍：《漢書·高帝紀(jì)下》：“高祖擊黥布時，為流矢所中，醫(yī)曰：‘疾可治?！咦媪R曰：‘吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！’” 六鈞弓：《春秋左傳·這公八年》：“公侵齊，門于陽州，士皆坐列，曰：‘顏高之弓六鈞?！扁x，古代重量單位，三十斤為鈞。清暑殿：《洛陽宮殿簿》：“內(nèi)有清暑殿”。廣寒宮：《明皇雜錄》：“(唐)明皇與申天師中秋夜游月宮，見榜曰：廣寒清虛之府?！北緸樘摌?gòu)，后遂以為月中仙宮名。

2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）

3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習(xí)背誦。

4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

5、在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。

三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華

1、一邊拍手，一邊對對子。

2、學(xué)習(xí)了今天《聲律啟蒙》的內(nèi)容，你有什么體會？ 4《笠翁對韻》教案

一、開場白

今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。

知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點(diǎn)符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。

三、釋讀

1、師讀第一段 講解第一段

重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春

2、學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）

2、老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”

3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展：

1、利用課余時間熟讀一東、二冬。

2、收集對聯(lián)。5登金陵鳳凰臺

目的：

1、體會詩歌路程經(jīng)過過程寫景、懷古所抒發(fā)的思惟感情。

2、能運(yùn)用比力、想像、遐想、品味要害詞語

等方法檢定詩歌。

重點(diǎn)：駕馭詩歌景與情的瓜葛。

難點(diǎn)：能從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和情勢兩方面臨詩歌舉行檢定。

過程：

一、導(dǎo)入新課

玉輪是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.,今天讓咱們走進(jìn)唐朝大詩人-------李白的世界.二、查抄堆集(李白詩中的著名的句子)

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)大海。《行路難》

2、抽刀斷水水更流，碰杯銷愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》

3、生成我材必有用，千金散盡還復(fù)來。《將進(jìn)酒》

4、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明亮的鏡子悲鶴發(fā)，朝如青絲暮成雪?！秾⑦M(jìn)酒》

5、人生自患上須盡歡，莫使金樽空對于月?！秾⑦M(jìn)酒》

三、學(xué)生先容詩人李白芨其有關(guān)撰著趣事：

先容李白（略）

撰著趣事：

黃鶴樓與鳳凰臺

四、朗讀詩歌(重復(fù)讀)

五、傳譯詩歌（略）

六、闡發(fā)檢定：師以“詩言志”，“一切景語皆情語”，好的詩歌能做到“狀難寫之景如在目前，含不盡之定見于言外”等語導(dǎo)入：、先容傳說（略）、提出問題、交流：

A/“鳳去臺空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒發(fā)了如何的情感？

是獨(dú)自、寂寞的意思?？畤@時間的流逝，六朝富貴一去不返，只有大天然才是永遠(yuǎn)的。

B/“吳宮花卉埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)抒發(fā)了詩人如何的感情？

吳王的都麗宮苑如今被荒徑藏匿，東晉的名門貴族留下的只是荒冢，威風(fēng)再也不，烜赫難久，詩人在感慨時間的無情，感喟人世的無常。

C/“三山半落彼蒼外，一水中分白色的鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何獨(dú)特之處？有何效用？

若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、景象形象萬千、宏偉壯麗。意在展現(xiàn)人世無常，江山永遠(yuǎn)的正題。

D/“總為浮云能蔽日，長安不見令人愁”用了啥子修辭伎倆？“長安不見”暗點(diǎn)詩中的哪一個字？只管奸臣當(dāng)?shù)谰骰栌梗娙巳匀惶痤^來長安，這說明詩人當(dāng)時的思惟感情是如何的？

（1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或者喻天子被奸臣包抄。

借代：用京城指代朝廷和天子

（2）“長安不見”暗點(diǎn)詩題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。

（3）天子被奸邪小人包抄，而且自己為國效力無門，表情沉痛，可見他內(nèi)心的赤誠。抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，旨意深廣，意境闊大，使是人孕育發(fā)生強(qiáng)烈的共識。

三、小結(jié)：

意境是古代詩歌特有的一個美學(xué)領(lǐng)域，它首要由詩中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所組成。一首優(yōu)美的詩，其外是斑斕動人的景，其內(nèi)是艱深動人的情。只有“景”和“情”很調(diào)和地交融在一路，才能組成攝人心靈的意境。

四、闡發(fā)景情瓜葛：

情景布局獨(dú)特之處無外乎以下幾種情勢：1/先景后情；2/先情后景；3/純景含情；4/先事后景

五、闡發(fā)詩中景與情存在如何的瓜葛？

小結(jié)并黑板字：（1）景與情的瓜葛： 景中含情，為抒懷張本

（2）景情布局獨(dú)特之處：先景后情

6：古詩兩首

（一）一、講授方針：

1、相識詩人一輩子及創(chuàng)作氣焰氣魄；違誦這兩首有關(guān)感懷汗青的詩歌，堆集懷古詩的常識。

2理解作者對于隋煬帝和項(xiàng)羽的批駁之情，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：堆集懷古詩的常識，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時傷亂的情懷。

三、講授歷程：

（一）、回憶懷古詩

1學(xué)生違誦學(xué)過的懷古詩，引入本課《汴河懷古》

作者簡介

2、本詩講解

（1）、樹模誦讀，正確認(rèn)讀

（2）、學(xué)生讀詩，找出不懂患上詞語。（3）、剖析不懂患上詞語及整首詩的意思。

（4）、細(xì)讀古詩，理解詩意。

（5）、賞識插圖，重復(fù)誦讀，體會詩情面感。

3、闡述詩人情懷，有感情的誦讀。

（二）、回顧《汴河懷古》

1回憶詩意，引入本課

作者簡介

2、樹模誦讀，正確認(rèn)讀。

3、剖析難句

4、細(xì)讀古詩，理解詩意

5、重復(fù)讀詩，體會情感

6、拓展勾當(dāng)：體會本詩與王安石《烏江亭》的區(qū)分

三、常識鏈接：垓下之戰(zhàn)詩詞兩首

（一）目標(biāo)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。

體會詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的濟(jì)世振弊的思惟感情，重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。過程：

（一）、西塞山懷古

1、作者簡介

說說你熟悉的劉禹錫（抄課本17頁）

2初讀，感觸感染詩人表情。

3、全文剖析

4、再讀，體會詩情面感。

5、有感情的誦讀，讀發(fā)泄焰。

6、總結(jié)

（二）山坡羊

潼關(guān)懷古

1、教師樹模誦讀

2、作者簡介（抄課本19頁）

3、撰著配景先容

4、學(xué)生初讀課文，感觸感染氛圍。

5、全文剖析

6、又讀，體會作者表情。

7、再讀，相識作者思惟感情。

8、總結(jié)，并有感情朗讀課文。詩詞兩首

目標(biāo)：

1、理解運(yùn)用典故、借古喻今的撰著獨(dú)特之處。

2體會作者借古事抒發(fā)出的苦悶表情，以及對于統(tǒng)治者的不滿意和憤怒。

重難點(diǎn)：理解兩首詩詞的意思，體會詩人抒發(fā)的思惟感情；理解文中用典的寄義和抒發(fā)上的效用。

過程：

（一）焚書坑

1故事引入

荊軻刺秦王的故事

2、范讀全詩，學(xué)生初讀

3詞語解釋（抄課本20頁）

4、配景闡發(fā)“焚書坑儒”

5、全文剖析1）課文中剖析，大抵相識詩意

（2）教師具體剖析

6、再讀，仔細(xì)體會詩情面感

7、總結(jié)收成（二）永遇樂 京口北固亭懷古（方法同上）