第一篇：漫畫欣賞

《漫畫欣賞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖片猜名字小游戲，說出漫畫這種藝術(shù)形式。2欣賞漫畫作品，了解漫畫的定義和常用的表現(xiàn)手法。3通過漫畫作品與真實(shí)照片對(duì)比，總結(jié)漫畫的特點(diǎn)。

4小組討論漫畫的內(nèi)容，知道漫畫依據(jù)用途和形式可以分為哪幾類。5通過小游戲環(huán)節(jié)初步了解和學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，掌握漫畫的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。

通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。

體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)：】

初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)?！倦y點(diǎn)：】

結(jié)合漫畫的基本特征和表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅漫畫

三、教學(xué)方法

講述法、提問法、討論法、體驗(yàn)感悟法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。

五、教學(xué)流程 環(huán)節(jié)

一、新課導(dǎo)入 游戲?qū)耄沂菊n題

老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設(shè)問：同學(xué)們能猜出這些人物是誰(shuí)嗎?能說出這是哪一種藝術(shù)形式嗎? 學(xué)生交流討論并積極發(fā)言，師揭示人物形象名稱(答對(duì)的同學(xué)可以把圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生)，并提示藝術(shù)形式是漫畫。環(huán)節(jié)

二、直觀欣賞(一)展示圖片、初步感知

播放課前準(zhǔn)備好的漫畫作品，讓學(xué)生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么? 教師小結(jié)：漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術(shù)形式，通常會(huì)給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”? 環(huán)節(jié)

三、具體分析(一)觀察討論、總結(jié)交流

1.師展示名人漫畫頭像和《鐘馗老矣》漫畫作品，同時(shí)播放名人真實(shí)頭像，讓學(xué)生對(duì)比觀察。

討論：以上幾幅漫畫有什么特點(diǎn)?與真實(shí)人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢? 師小結(jié)：以上漫畫作品運(yùn)用了夸張變形的手法，將人物的五官進(jìn)行“放大”或“縮小”。

2.播放《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。

討論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從這幾張作品中你們學(xué)到了什么? 師小結(jié)：《美育》告訴我們家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。

3.學(xué)生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

師根據(jù)學(xué)生的回答予以點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?(二)總結(jié)分類、加深印象。

1.師展示《上行下效》和《上下左右》，學(xué)生討論：這兩幅作品傳達(dá)什么內(nèi)容，有什么目的? 師小結(jié)：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫?！渡闲邢滦А肥墙逃惵?，《上下左右》是諷刺類漫畫。2.播放《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。學(xué)生同桌進(jìn)行討論，這三部作品類型有什么特征。

小結(jié)：漫畫按照形式可分為：?jiǎn)为?dú)漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。

3、老師在黑板上設(shè)置分類區(qū)域，學(xué)生結(jié)合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。

師小結(jié)：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術(shù)形式。環(huán)節(jié)

四、創(chuàng)作實(shí)踐

(二)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望

通過上述對(duì)漫畫與動(dòng)漫知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。

1.教師組織學(xué)生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型? 師小結(jié)：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。(二)學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作：學(xué)生自由構(gòu)思，自選技法。

巡視：對(duì)創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)。1.學(xué)生主動(dòng)展示作業(yè)，2.同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，選出自己喜歡的作品，談?wù)勏敕ā?.教師對(duì)部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后將學(xué)生作品制作成畫冊(cè)。環(huán)節(jié)

五、課堂延伸

1、學(xué)生討論并說出我國(guó)和國(guó)外著名動(dòng)漫形象

2、不同漫畫形象跟一個(gè)國(guó)家的關(guān)系。

師讀畫并小結(jié)：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等卡通形象代表了現(xiàn)代我國(guó)卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國(guó)外眾多卡通形象的縮影。一個(gè)經(jīng)典的卡通形象離不開一個(gè)國(guó)家、民族的文化背景，并代表著一定的價(jià)值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。

第二篇：漫畫欣賞說課稿

初中美術(shù) 《漫畫欣賞》 說課稿

一、說教材 教材分析與處理

本課是美術(shù)課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術(shù)課本中沒涉及到，但也于課本有著必然的聯(lián)系。而且通過漫畫欣賞還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學(xué)生觀察生活，識(shí)別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象，增強(qiáng)是非觀念。本課準(zhǔn)備了以下幾個(gè)內(nèi)容：

（１）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等；（２）漫畫作品，根據(jù)漫畫的種類來選擇漫畫作品，以諷刺漫畫、幽默漫畫為主。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過漫畫欣賞，使學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)與種類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步理解生活與藝術(shù)的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識(shí)別真善美與假惡丑的是非觀念，從而提高審美能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：欣賞和討論漫畫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。理由：初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣去做一個(gè)畫家。所以本課作為美術(shù)課堂教學(xué)的延伸，重點(diǎn)應(yīng)該是了解漫畫的特點(diǎn)、意義及其藝術(shù)性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。（2）難點(diǎn)：使學(xué)生理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極上進(jìn)的思想和提高學(xué)生的審美情趣。授課年級(jí)：七年級(jí)

二、說教法與學(xué)法

1、本課為欣賞課。

2、整堂課以提問為主，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，嘗試師生角色的互換，即提出問題后讓學(xué)生來回答，用學(xué)生的回答來教會(huì)學(xué)生對(duì)作品的理解，如某某作品的意義是什么？誰(shuí)能幫老師回答這個(gè)問題？誰(shuí)愿意當(dāng)我的老師呢？盡量挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn)，讓舉手的學(xué)生去教會(huì)有困惑的同學(xué)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生也就在跟上老師的思維的同時(shí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3、提出懸念，利用漫畫自身的特點(diǎn)，提出懸念。如一幅未完成漫畫，本身沒多大意義，這時(shí)可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過聯(lián)想，完成這幅作品。這種方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

以環(huán)保內(nèi)容導(dǎo)入：“出示一雙一次性衛(wèi)生筷，請(qǐng)學(xué)生回答：這是什么？總結(jié)：前幾年，由于衛(wèi)生筷的出現(xiàn)，大家都覺得在外面吃東西方便多了，也衛(wèi)生多了，但正是衛(wèi)生筷的出現(xiàn)，使人們走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，這幾年人們?yōu)榱诵l(wèi)生而大量的使用衛(wèi)生筷，廠家為了制作衛(wèi)生筷而大量砍伐樹木，而使生態(tài)環(huán)境受到極大程度的破壞，其實(shí)衛(wèi)生筷并不衛(wèi)生，終于，有人覺得這種做法是得不償失。正是在這種情況下，有人畫了這些畫——出示圖片：《誤會(huì)》、《尋》、《最后的景點(diǎn)》?！敝髮?dǎo)入課題：《漫畫欣賞》

這樣的導(dǎo)入即可以讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能在輕松的談話過程中引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）作品欣賞：

導(dǎo)入后，首先介紹漫畫的特點(diǎn)：高度概括、極度夸張、大幅度變形。緊接著簡(jiǎn)單的介紹漫畫的種類：漫畫可分為：校園漫畫、肖像漫畫、歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等等。

因?yàn)樾@漫畫與學(xué)生的生活最接近，所以本課先從校園漫畫入手，這樣更能引起學(xué)生的注意。校園漫畫

先出示概念：校園漫畫主要為在校學(xué)習(xí)的同學(xué)所創(chuàng)作、所觀賞，向同學(xué)進(jìn)行思想政治教育和審美教育，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課堂以外的知識(shí)。

再出示校園漫畫圖片。

1、《聚精會(huì)神》 同學(xué)們看看，誰(shuí)能告訴老師這畫的意思嗎？生答，師總結(jié)：這幅畫描繪了兩位平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，考試中相互偷看的狼狽相。這幅畫告訴我們平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然就會(huì)象詩(shī)中所說的一樣：少壯不努力，老大徒傷悲。（分析特點(diǎn)）過渡：同學(xué)再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。（出圖2《網(wǎng)蟲》）

2、《網(wǎng)蟲》 這幅畫又有什么意思呢？它想告訴同學(xué)們什么道理呢？（詳細(xì)分析畫面，盡量讓學(xué)生了解漫畫的特點(diǎn)）肖像漫畫

過渡：《網(wǎng)蟲》這幅告訴我們，凡事都不能太過沉迷，上網(wǎng)是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星本不是壞事，但如果盲目崇拜，就一定是壞事，其實(shí)張老師也比較欣賞一些明星，欣賞一些值得我們學(xué)習(xí)的明星，今天，張老師把自己喜歡的明星帶過來讓你們看看！（出示肖像漫畫作品《李詠》）

同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？（李詠）是中央電視臺(tái)二臺(tái)幸運(yùn)52的主持人，他主持節(jié)目風(fēng)趣幽默，同學(xué)看看這張畫，是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)呢？反問：哪位同學(xué)能告訴老師，這幅畫哪里不象李詠！為什么？通過與李詠的比較來了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

出概念：用漫畫手法來表現(xiàn)各類人物的肖像，在充分了解對(duì)象的生理、心理特征的基礎(chǔ)上，按照漫畫創(chuàng)作的要求，進(jìn)行重新組合塑造，以求得對(duì)象的形與神的酷似。特點(diǎn)：主要是夸張變形，不過這種手法決不是哈哈鏡中機(jī)械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對(duì)象的夸張變形。出示圖片?！遏斞浮?/p>

同學(xué)們看這張畫，魯迅的表情非常的嚴(yán)肅，這又是什么意思呢？（學(xué)生回答較困難，可從歷史背景來引導(dǎo)）總結(jié)：由于當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，魯迅先生幾乎每天都在思考中國(guó)的出路、中國(guó)的前途，所以作者給魯迅先生畫上了這種“橫眉冷對(duì)千夫子”的表情。

過渡：除了這幾種漫畫以外，另外還有一種漫畫叫做“歌頌漫畫”。（出示歌頌漫畫的概念）

歌頌漫畫：以正面謳歌社會(huì)生活中的真善美，簡(jiǎn)接抨擊社會(huì)生活中的假惡丑。我們一起來看看這張畫（《生命力》）。

1、《生命力》 這是前蘇聯(lián)漫畫家斯米爾諾夫的作品，無情的利斧砍掉一棵大樹，剁入殘留的樹樁上，但這不屈的生命，竟頑強(qiáng)地伸展到斧把上，長(zhǎng)出新枝芽。表明畫家對(duì)不屈生命的堅(jiān)定信念。

2、《書的幽默》 同學(xué)知道這幅畫的意思嗎？組織學(xué)生回答，如答不上來，可分組討論。師總結(jié)：書是知識(shí)的鑰匙，如果我們要打開知識(shí)的大門，那就趕快到課本里去尋找吧！

3、《一紙千金》 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面說出講一個(gè)故事。

過渡：歌頌漫畫是以贊美、歌頌為主，另外有一種漫畫與歌頌漫畫完全相反的，我們先來看看這幅畫。（出示《我登上了世界高峰》）同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師這幅漫畫的含義嗎？生答，師總結(jié)。這類漫畫又稱為“諷刺漫畫”。出示諷刺漫畫的概念。

諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的簡(jiǎn)接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。（出示圖片）

1、《百鬼斬盡獨(dú)留此精》 這幅漫畫有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式來畫漫畫。畫面中那個(gè)大漢叫鐘馗（指出鐘馗）在神話故事中，鐘馗是專門捉鬼的，但在這張漫畫中，鐘馗卻和馬屁精打得火熱，被馬屁精弄得渾身蘇軟。以此來揭露抨擊某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)拍馬奉承者的偏愛和包庇重用。

2、《面和心不和》 誰(shuí)能告訴老師這張漫畫的意思呢？讓學(xué)生自己分析。

3、《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？

4、《圓滿的家》 對(duì)法輪功的諷刺，可讓學(xué)生自己來分析、總結(jié)。適當(dāng)進(jìn)行國(guó)情教育。

過渡：相對(duì)諷刺漫畫來說，“幽默漫畫”則顯得輕松的多，我們現(xiàn)在就一起來輕松一下！首先我們來了解一下什么是“幽默漫畫”。（出幽默漫畫概念）

幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合理、自相矛盾的事物和現(xiàn)象。（出示圖片）

1、《無題》 同學(xué)們能看懂這張畫嗎？請(qǐng)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這張漫畫告訴我們，騎自行車一定要注意安全，可不能象畫上的這個(gè)人，這樣可危險(xiǎn)啦！同學(xué)們記住了嗎？

2、《搶鏡頭》 組織學(xué)生討論，這幅畫的含義，然后請(qǐng)學(xué)生回答，師總結(jié)：現(xiàn)在，有少數(shù)人就有這種現(xiàn)象，比如把別人的功勞歸于自己（可舉例），這種現(xiàn)象就跟畫面上的馬的表現(xiàn)一樣。

小結(jié)：簡(jiǎn)單重復(fù)所學(xué)的漫畫特點(diǎn)與種類。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：

出示一張?zhí)畡?dòng)作的漫畫，問：這是一幅不完整的漫畫，請(qǐng)同學(xué)們想想，它接下來的畫面應(yīng)該是怎樣的！學(xué)生討論，然后請(qǐng)學(xué)生回答（多請(qǐng)幾個(gè)，以此來開拓學(xué)生的思維），最后出示事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)答案，來提高學(xué)生的興趣。

（四）課堂總結(jié)：

漫畫來自于現(xiàn)實(shí)生活，只要同學(xué)們平時(shí)注意自已身邊的事情，我想，大家都可以創(chuàng)作出好的漫畫作品，如果不信，我們可以試試！

第三篇：漫畫欣賞 教案

漫畫欣賞

《父與子》：假日的第一天

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此。我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫。使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．欣賞和感知理解漫畫作品．需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。

2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計(jì)的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫刨編故事結(jié)尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。

2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。活動(dòng)過程

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白：簡(jiǎn)單，一目了然……)

3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。

介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。講述參考

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來了，兒子文檔僅供參考

醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……．以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。延伸活動(dòng)

幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?

給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙．幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第四篇：第20課 漫畫欣賞

第20課 漫畫欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或文字簡(jiǎn)單評(píng)述自己喜歡的漫畫作品。

3、學(xué)生通過收集與欣賞優(yōu)秀的漫畫作品，了解作品的思想內(nèi)涵、歷史與社會(huì)背景，認(rèn)識(shí)美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集優(yōu)秀漫畫作品圖片以及作者照片、簡(jiǎn)介等做成課件。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：能否用自己的語(yǔ)言或文字簡(jiǎn)單評(píng)述這些漫畫作品。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

播放《三毛流浪記》兒歌視頻短片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽音樂，看視頻，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。教師介紹視頻里的漫畫明星“三毛”，引入新課。

（二）發(fā)展階段

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上張樂平作品《三毛愛科學(xué)》，講解分析要點(diǎn)：

1、作品表現(xiàn)形式是什么，作者是誰(shuí)？

2、作品的畫面內(nèi)容是什么？

3、說說作品給你的啟示。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析豐子愷的作品《上行下效》，讓學(xué)生再次熟悉分析要點(diǎn)。學(xué)生自主分析課本上剩余的漫畫作品，再通過相互的交流討論、總結(jié)漫畫的特點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙的構(gòu)思來達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂的目的。

教師引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘作品的深層次含義。你覺得作者表達(dá)了什么思想或情感？這幅作品給了你什么樣的啟示？學(xué)生通過思考，漸漸感悟生活中的美與丑，增強(qiáng)是非觀。

（三）展示與講評(píng)階段 以小組合作的形式，分別收集分析一幅漫畫作品及其作者介紹，小組成員上講臺(tái)通過語(yǔ)言的形式向大家展示。

（四）收拾與整理階段

教師引導(dǎo)學(xué)生分類整理好自己的資料、筆記等。

第五篇：《漫畫欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《漫畫欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)1 課題：漫畫與動(dòng)漫欣賞 領(lǐng)域：造型．欣賞 課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解一些漫畫與動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)．

2、讓學(xué)生在欣賞漫畫與動(dòng)漫的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)的熱愛之情．

重點(diǎn)：

了解漫畫與動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)，并能進(jìn)行基本的創(chuàng)作，難點(diǎn)：

漫畫與動(dòng)漫藝術(shù)形象的特點(diǎn)的表現(xiàn)．

課前準(zhǔn)備：教師：范畫、課件、勾線筆、紙等材料工具． 學(xué)生：彩筆、紙、勾線筆等材料工具． 課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)階段 1啟發(fā)談話

教師通過板畫數(shù)字，英文字母等組成的漫畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)漫畫的濃厚興趣．

2、明確本課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)出課題：漫畫與動(dòng)漫欣賞

二、發(fā)展階段

1、介紹漫畫與動(dòng)漫的藝術(shù)特點(diǎn)

漫畫是一種使人發(fā)笑的滑稽的圖畫，它具有一定的諷刺性或幽默性，通過夸張、比喻等手法表現(xiàn)畫面．（結(jié)合范畫進(jìn)行講解）

2、你想跟著老師一起來體驗(yàn)一下漫畫的樂趣嗎，帶領(lǐng)學(xué)生一起畫一幅漫畫，通過變化畫的位置找出新發(fā)現(xiàn)．（增強(qiáng)學(xué)生的興趣）

3、教師展示范畫，欣賞不同類型的漫畫和動(dòng)漫畫，4、講解漫畫的創(chuàng)作方法（展示不同臉型，不同五官的圖片）讓學(xué)生親自動(dòng)手組合畫面，體會(huì)千變?nèi)f化的漫畫造型．

5、欣賞動(dòng)畫（播放課件）

6、欣賞課本上的范畫．

7、學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)今天你所學(xué)的畫漫畫的方法，及你了解的漫畫知識(shí)，自己也來創(chuàng)作一幅漫畫或動(dòng)漫畫，看誰(shuí)畫得最棒．

三、學(xué)生作畫，教師巡視．

四、收拾與整理

五、課后拓展 課余時(shí)間，給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，或者親朋好友畫一幅肖像漫畫，作為禮物送給他們，讓他們也來感受漫畫給他們帶來的快樂．

六、結(jié)束課