第一篇：少兒竹笛教學

少兒竹笛教學的問題與解決

近年來,我在輔導、培訓少年兒童學習演奏中國竹笛方面做了大量的工作,對少年兒童學習竹笛過程中常常遇到的諸多實際問題及解決問題的方法做了一些研究。少年兒童在學習竹笛時,常常遇到以下問題:持笛不穩(wěn)定;按孔不嚴密;缺乏腰腹控制力等。如何解決上述問題,無疑是擺在竹笛教師面前的一個重要研究課題。

一、持笛不穩(wěn)定的原因及解決方法

少兒在學習竹笛過程中常常犯嘴唇壓蓋過多的毛病,故而出現(xiàn)發(fā)音虛、音偏低等現(xiàn)象,嚴重者甚至無法吹出聲音。其原因:一是由于少兒的手指處于生長發(fā)育時期,手指較小,在持笛時,雙手姆指與小指極不易托穩(wěn)笛身;二是由于少兒的雙手姆指與小指擺放在笛身上的位置不當,使姆指向上托的力量...失去了對應用力的平衡狀態(tài)。

解決持笛不穩(wěn)定的方法:

1.少兒在持笛過程中應注意將雙手的姆指肚頂靠在笛身下方,并使用一定的力量將笛身穩(wěn)靠在下唇邊,使下唇蓋壓吹孔1/4為宜;同時,還要注意使雙手的手腕略下沉些,這樣可使雙臂有一種放松感。

2.少兒在持笛過程中一定要將小指壓放在笛身上,使雙手姆指向上托的力量與小指下壓的力量形成對應用力,此乃解決持笛不穩(wěn)定問題的重要一環(huán)。

二、按孔不嚴密的原因及解決方法

說到按孔不嚴不是說只有少兒學習竹笛才會出現(xiàn)，而是所有人學習吹奏竹笛時都會出現(xiàn)，只不過少兒按不嚴的概率大。

下面我說說為什么會按不嚴，笛子是靠手指肚來堵住按嚴的，那么我們的手指雖說很靈敏觸覺很好，但是往往只是疼痛的感觸靈，用手指肚感受是否按嚴孔的作用，我們初學者不會去特意關注，需要長時間練習，和特意關注才會解決這個問題。成人如此，何況是少兒，而且少兒的手比較小，又增加了尺寸距離的難度，所以更容易按不嚴。

那么經過我多年的實踐教學經驗，我得出一套解決按不嚴的方法，1、少兒學竹笛選用中音偏小的笛子，用小F調最合適，第一好發(fā)音，第二手指距離不大；

2、教學初期不著急，直到學生吹響按嚴再繼續(xù)，在這過程中特意每節(jié)課都要提示手指問題，給學生總結出按不嚴的原因，吹不響的原因等，時刻讓他們明白并考慮這些問題，在學習初期完全解決按不嚴吹不響的問題，不馬虎，要嚴格仔細，這樣就解決了少兒吹竹笛以后按不嚴的問題。

三、吐音不清晰的原因及解決方法

吐音一般用于跳躍、活潑、明快的樂曲。吹奏要吹得短促而有彈性。吐音一般用于跳躍、活潑、明快的樂曲。吐奏時，將舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然后讓氣流突然沖出口腔，發(fā)出“吐”的聲音。

怎樣使每一個“吐音”都十分清楚呢？除了在吹奏時注意氣息的控制（用多少氣吐多少氣，不要使氣浪費。一般初學者往往容易將氣息從口內沖出去，這樣儲存的氣息就不能持久）。還要注意舌尖的靈活運用。舌的振動與吹出的氣流要同時，否則就模糊不清。

單吐：吹奏吐音時要吹得短促而有彈性。練習時先做舌頭動作的訓練，然后再在樂器上吹奏?！皢瓮隆钡鸵魠^(qū)發(fā)音較難掌握，需重點練習，發(fā)音要結實，口水不能吹進笛子。雙吐：在發(fā)出單吐的“吐”字聲音以后，將舌根抬起，緊貼軟額，形成阻塞，然后讓氣流突然沖出口腔，發(fā)出像“庫”的聲音。如果用“‘吐庫”兩字反復吐奏，便成雙吐。當我們用單吐吹奏快速度的短促音時，會感到舌尖動作跟不上樂曲的速度，就必須用雙吐或三吐來吹奏。

通過上面對吐音的介紹我要說明的是少兒吐音不清晰的原因是：

1、練習時間不夠多，2手指與舌頭的配合不默契，功夫不夠。

解決辦法，1、吹奏雙吐音時除了舌頭的動作要敏捷、短促外，還要注意氣息的控制和舌頭動作的配合?？陲L要對準吹口，上下嘴唇不可抖動，防止發(fā)出“嘶、嘶”的漏氣聲?？上茸觥巴聨焱聨臁钡纳囝^動作訓練，然后再在樂器上練習。要求“吐”與“庫”兩字的力度一樣，不能一個重、一個輕。

2、雙吐的舌頭動作要靈活，并注意區(qū)別吹奏高音和低音時舌頭位置有所不同，高音舌尖靠外但不能吐出唇外，低音舌尖靠里。練習時可多次反復，發(fā)音清楚，有彈性。多練習，在不拿笛子的時候，空手也能練習，嘴里不斷地說“吐庫”“德哥”等吐音的發(fā)音練習，這能迅速提高學習者的功力水平。

四、練習情況不好

少兒練習竹笛時有多數(shù)人會出現(xiàn)一時有興趣，之后就淡漠；不能堅持學下去，即使學了也不堅持每天練習，會偷懶等問題，分析其原因是，1、孩子對竹笛的認識不夠全面深刻，2、孩子缺乏自制力，3、家長缺乏約束力。

解決的辦法：

1、教師經常在課堂上講解笛子一些知識，2、少兒學竹笛家長因陪同，3、堅持欣賞音樂會，豐富音樂知識，音樂認識。

4、家長負起責任，增加對孩子的約束力，畢竟孩子就是個孩子，自己缺乏約束力。慢慢培養(yǎng)孩子的自制力，和勤奮的好習慣。

以上是近些年來本人總結的少兒吹竹笛容易出現(xiàn)的問題，不足之處請多多指教。

第二篇：淺談少兒竹笛入門教學

淺談少兒竹笛入門教學

竹笛在我國是一件有著悠久歷史和廣泛受眾的傳統(tǒng)吹管樂器，歷來以其構造簡單、攜帶方便、易學易會等優(yōu)勢深受大眾喜愛。如今，它已普及成為一件家喻戶曉、老少皆宜的吹管樂器，深受人民大眾的喜愛。據(jù)統(tǒng)計，在所有的民樂學習人群中，笛子的學習數(shù)量僅次于古箏和葫蘆絲，居于第三位，而且有增無減。由此足以見得竹笛在所有民樂項目中的突出地位和優(yōu)勢。

作為一位竹笛教育者，我一直以來都對竹笛有著濃厚的興趣，在長期地教學實踐中，也總結出了一些切實可行的辦法。接下來，就跟著我的思路去探究一些少兒竹笛教學的小竅門。

一、總體原則：一個中心，三個基點。

學笛子應當以放松為中心，注重氣指舌三個方面的練習。確切來說，作為一位竹笛老師，首先應當給孩子們一個座右銘，那就是“放松”。藝術來源于生活，同時又高于生活。同屬于藝術范疇的竹笛同樣也遵循這個規(guī)律，遵循生活的一些本能，一切行為都是情緒需要，目的使然，沒有半點遷就和做作，這就是放松的本能。放松是人的本能，是人行為動作的最終歸宿。任何樂器的演奏都要符合生理規(guī)律，遵循自然放松的原則。任何違背自然放松這一原則的演奏都是不規(guī)范的。只有在放松的基礎之上才能最大限度地發(fā)揮人的潛能，才有能力不斷地攀登器樂演奏的最高境界。三個基點分別是氣息、手指和唇舌三大塊，包括氣息的放松、手指的放松和唇舌的放松。在練習和學習時，一旦發(fā)現(xiàn)有違放松的錯誤姿勢、手型和口型，應當立即停止并予以糾正，直到問題解決或改善才能繼續(xù)。

二、以氣為本，以指為先，吐音貫穿

氣息是竹笛演奏的根本，從一開始就應當將其納入到笛子學習的系統(tǒng)之中，并逐漸強化氣息練習的比重，開始階段就以短音切入，以短音代長音，從而更好地找到氣息的支點?！耙灾笧橄取本褪窃陂_始的初級階段稍微側重一下手指的練習，主要是加強手指的靈活性和協(xié)調性以及力度和彈性的練習。技巧性練

習以打音和顫音為主，并用打音帶動顫音?！巴乱糌灤本褪亲允贾两K都要強調舌頭的重要性，從一開始音頭的輕吐，到之后單吐的運用及至雙吐和三吐，都應當將吐音的練習放到一個重要的位置。

三、竹笛演奏的生活化

“藝術源于生活同時高于生活”，我一直秉持這樣一種觀念：生活即音樂，音樂即生活。當你把藝術融入到生活之中的時候，就會吃驚地發(fā)現(xiàn)生活會平添很多的樂趣，同時藝術的造詣也會突飛猛進。(一)生活中練氣

我經常將氣息的練習比做一臺電腦，人本身的肺活量是它的硬件，具有先天性和不可變性；運氣方法則是它的軟件，具有后天性和可變性，取決于人的悟性。人的肺活量基本相差不大，通過后天的練習，可以有一定幅度地改善。但運氣方法卻是一個可變量，它可以通過正規(guī)地系統(tǒng)地練習得到明顯地改變，但前提是一定要科學規(guī)范地練習。俞遜發(fā)先生層提出過一系列關于氣息基本功的徒手操練習，此時可以借鑒。(二)生活之中練指

手指的訓練是一個長期而艱巨的工程，人不可能每時每刻都把笛子帶在身邊，這就需要我們在平時的生活之中多加練習。手指的練習我將其分為三大塊，即手指的韌性、彈性和協(xié)調性練習。韌性練習包括甩手練習和扳指練習；彈性練習則包括彈指練習和捏指練習；手指的協(xié)調性最為復雜，按照練習工具的不同，我將其分為手頭練習和筆頭練習。總之，手指的練習在三大塊里面最為重要，也睡最難掌握的，我們要將其融入我們的生活之中，貫穿生活的始終才能將其練到位。(三)生活之中練舌

唇舌的練習同樣十分重要，可能每個人的條件都不一樣，但要相信勤能補拙，先天的不足可以通過后天地刻苦練習得到解決。舌頭的練習分為兩大塊，一是力度和彈性的練習，應當以單吐練習為主，注重舌尖的噴彈力；另一塊是

速度和耐力的練習，它講究吐音的均勻、連貫與顆粒性。舌頭長在自己身上，只有隨時隨地地練習才能發(fā)掘舌頭的最大潛力，才能把吐音真正做到位。

四、持笛姿勢五大步

好多老師可能有同樣的困惑，在講到持笛姿勢時，不知道從何下手，后者是比劃半天，學生確不知道要點在哪兒。針對此，我提出了姿勢快速形成的五大步。

預備姿勢是立正，同時用右手握住笛尾，食指定位到第三孔。第一步：左腳往前邁出小半步（即半只腳），類似于稍息。

第二步：右腳以腳后跟為軸心往外側旋轉45°，同時身體側傾斜45°。第三步：右手將笛子端平，擺正。

第四步：左手由外向內搭在笛子的上三孔，大拇指用指尖往斜上方頂住笛子。

第五步：右手以食指指肚為軸心轉過來搭在笛子下三孔上，同時下面大拇指用指甲蓋的外邊緣與食指相對托住笛子，小拇指自然地點到上面。

五、竹笛入門教學中的“一”、“二”、“三”(一)姿勢：一平二斜三正對

笛身平；身體側傾斜成45°，雙肩抬起成45°；面對正前，肘對正前，腳尖對正前。

(二)手型：一松二弓三定位

“一松”即手指放松，“二弓”即“大弓”手腕向下彎曲成弓形；“小弓”指節(jié)拱起并彎曲成弓形；“三定位”即三個手指定位好，從下往上分別是右手小拇指指尖往斜下方點住笛子，右手大拇指用指甲蓋外邊緣與食指相對托住笛子，左手大拇指指尖往斜上方直直的頂住笛子。(三)口型：一抿二蓋三貼緊

“一抿”即嘴唇自然閉合，抿住嘴，三個方向的三對肌肉協(xié)同用力形成風門。即兩側的面頰肌、人中兩側的上唇肌和下唇兩側的肌肉協(xié)同作用?！岸w”即下唇蓋住吹孔的1/4，同時上唇蓋住下唇，突出1/4。“三貼緊”指的是兩腮貼住兩側牙根，上唇貼住上牙根，同時下唇貼住笛子的管壁。

六、問題及解決

(一)呼吸問題：聳、挺、收

即聳肩、挺胸和收腹，這三個問題都是由于吸氣不規(guī)范造成的，也就是氣息容易上提到胸腔，同時并發(fā)這三個錯誤。此時應讓學生放下來笛子，體會慢吸慢呼的正確呼吸，同時在心里數(shù)數(shù)，幾個輪回后再讓其拿起笛子演奏，一旦發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的地方，立刻暫停下來，掐住肚子感受深沉的腹式呼吸，然后繼續(xù)練習，如此循環(huán)，知道找到呼吸的感覺和用氣的狀態(tài)。(二)手型問題：直、折、歪

我們在教學之中經常會遇到此類問題，手指僵直主要是因為手臂和身體過度僵硬而造成的，此時應當先讓其放松下來，甩一甩手再繼續(xù)演奏。折指很常見，主要表現(xiàn)就是指節(jié)或指跟過度凸起，甚至形成了一個棱角，這個主要是手型不規(guī)范，應當讓其多做屈伸練習，找托東西或半握拳的手型，待找到之后再運用到笛子上面。

(三)口型問題：噘、收、鼓

即噘嘴、收嘴角和鼓腮，噘嘴和收嘴角都是肌肉用力不規(guī)范導致，噘嘴是因為上下兩對唇肌用力過多導致，而收嘴角則是因為兩側面頰肌用力過大導致。問題的根源都是嘴唇不夠放松，找到此根源想必問題就迎刃而解了。鼓腮主要是因為唇部肌肉群過于放松導致，此時應適當收緊。

總之，萬事開頭難，在竹笛的入門教學之中老師扮演者非常重要的角色，既要身體力行，同時要注意方法，這樣才能事半功倍。同時，竹笛的學習又是一項極為復雜的系統(tǒng)性工程，需要老師具備一定的耐心和毅力。希望我提供的這些方法能對少年兒童的竹笛入門教學有一定的幫助。

張凱 *** 云南師范大學藝術學院

第三篇：竹笛教學案例

竹笛教學案例

教學目標：

通過本課的學習，讓學生對竹笛產生濃厚的學習興趣，使學生掌握正確的笛子吹奏姿勢、風門和呼吸方法，找到正確的氣息支點。

教學方法：

講解法 示范法 比較法 探索法 觀察法

教學資源：笛子

教學對象：預年級

教學過程：

一、導入（激發(fā)學習興趣，提出學習要求）

師：同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧?，聽完后，請你告訴我好不好聽。

（師吹奏《草原圓舞曲》）生：好聽。

師：嗯，大家都知道老師以前也不會吹笛子，這是我這兩周努力學習的成果。大家想不想也學會吹笛子呢？ 生：當然想啦。

師：好，相信通過我們的共同努力，大家都能學會吹奏竹笛。但是，老師要提醒大家的是，竹笛吹奏很講究方法，有一定難度，同學們不能因為

一、兩天吹不出來就沒興趣了，一定要持之以恒才能克服困難！大家都有這個決心嗎？ 生：有！師：好，那么讓我們一起邁出我們竹笛學習的第一步。

二：新課教學

（1）介紹竹笛：

在學習吹奏竹笛前，先讓我們來了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悅耳，后者優(yōu)美抒情。竹笛分很多調，有A調、D調、F調等，調越高笛子越小?，F(xiàn)在，我們一起來看它的外形（出示笛子，邊聽老師講解邊觀察）：一枝笛子可分笛頭、笛腦、笛尾。最接近笛腦的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中間一排共6個發(fā)音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。現(xiàn)在初學階段笛膜先用透明膠代替，只能貼一層。（示范）（2）正確的吹奏姿勢：

我們吹奏笛子最關鍵的是要有正確的姿勢，請大家跟老師一起來按要求做。笛子可以坐著吹或站著吹，兩腳自然分開成八字形，腿放松，兩眼平視，胸自然挺起，收小腹，兩肩放平，兩臂自然抬起，笛頭在左方，兩拇指托住笛子，兩小指夾住笛子兩側，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按發(fā)音孔為準。（一邊示范，一邊講解，觀察學生，個別指正）。（3）感受吹奏的氣息支點：

師：請大家放下手中的笛子，雙手叉腰，觀察老師的呼吸，先吸口氣，感受腰部擴張，不可挺胸聳肩，再緩緩往外吐，發(fā)出“咝”的聲音，感受腰部用力的感覺。

（全班一起練習吸氣吐氣，比一比誰的吐氣均勻且時間長）（4）正確的風門和口風：

把“咝”吐氣的口型轉變成吹奏的口風吐氣，其它不變。A、觀察老師的口型

要點講解:兩腮用力往里收，不要鼓著吹，把上下嘴唇縮起，嘴角稍微向后收一點，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些，上下嘴唇中間要留一個小孔（像插著飲料吸管那樣大?。?，這個小孔在吹笛子的名稱叫“風門”，流出來的氣流叫口風。B、學生感受氣流

師：大家把一根手指放在風門前，感受一股氣流，氣流要均勻成一股并且有一定的力度，手指有點癢癢的感覺。（個別輔導）C、筒音吹奏教學

師：好，請大家用正確的姿勢拿好笛子，把下嘴唇貼住吹孔的邊緣，通過風門網里吹氣，一定要對準出氣孔，可以通過轉動笛子來調整。

（學生吹筒音，教師個別指導，至少達到90%的學生都能吹響）D、1音吹奏教學

師：接下來，請大家按住上面三個發(fā)音孔，用第一關節(jié)最寬的部位去按孔，再吹，這就是1音。請用吐氣的口風吹，盡量讓音色亮出來并能吹得長一點，而且發(fā)音孔一定要堵死。

（學生自由練習，教師再次個別指導，先解決吹不響的學生，再指導能吹響的學生，通過教師的示范，讓學生在吹響的基礎上，吹得更好。）E、課后拓展： 教授2和3的指法，課后練習。課后反思：

上課之前，我心里一直沒有底，本身對自己竹笛方面的能力不自信，根本不知道竹笛該怎么教？一方面是怎么在有限課堂時間把所有學生都教會，另一方面是怎樣向學生表述才能幫助他們吹出聲音。我非常不安，因為我非常清楚，良好的開頭是成功的一半，而針對這一年齡段的學生，器樂學習良好的開端是成功的大半。因為他們內心對音樂并不重視，學習完全靠興趣的力量，而不用去奢望他們投入像學習主科同等的意志品質。器樂學習必須乘熱打鐵，如果學生在兩周內還吹不響竹笛的話，那么一腔熱情馬上會化為烏有，沒有耐心再去接觸它了，這將對接下來兩到三年的音樂課笛子教學產生極大的負面影響。所以，這節(jié)課我醞釀了很久，在基礎上各個方面講得很細，也隨時關注著學生的反應，調整教學節(jié)奏。因為課時的原因，這是唯一的一堂笛子課，第二堂開始就只能半節(jié)課上教材內容，半節(jié)課學習笛子。這節(jié)課效果好，以后的笛子教學就容易多了，必須成功不能失敗。

結果，經過這一節(jié)課，90%的學生都能吹1音了，也就意味著他們基本上找到了吹笛子的正確風門和口風，以后只要教授指法和進一步的訓練就可以了，剩下的那10%的學生，只有每班4、5個，在接下來的課堂上我也完全有時間個別輔導讓他們盡快趕上來。這節(jié)課沒有什么特別出彩的，主要靠老師講解和輔導，但是借助于學生的那股學習欲望和熱情，課堂進行得很順利，課堂紀律也很好，每位學生都在認真聽講。這樣的音樂課真的是很難得的，有些內容學生不感興趣，任憑老師怎么講都根本不能讓學生達到這么專注的效果。如果學生能自覺地來向老師索取知識，那么，上課就事半功倍，輕松很多。我們音樂教學是不是更加應該講究個性化教育，每個學生對音樂各個領域的興趣點是不同的，這樣上大課，不能滿足每一位學生的興趣。有些學生喜歡聲樂，有些喜歡器樂，有些喜歡欣賞，而他們喜歡的音樂特點也各不相同，為什么不能通過他們喜歡的某種音樂作為切入點進行教學呢？這樣的批量生產，效果到底能達到多少呢？這樣讓學生既無興趣，又覺得無所謂的課，紀律方面能好嗎？我們教學的一切問題應該都事出有因吧。

剛步入教師行列的我，老老實實地按教科書上著課，面面俱到地不敢漏下一點點書上要求的知識，這真的是教學大忌啊。在目前不能改變這種上課形勢的現(xiàn)狀下，教師必須自己學會調節(jié)，講透幾個重點，再拓展一些學生感興趣的內容就可以了。如果全部按書上來，效果不見得好，時間上也不允許，所以要大膽地砍去并不是很重要的內容，瀏覽性地完成一般的欣賞，每課盡量調動學生的積極性，重點講透一個問題，再留15分鐘左右的笛子教學。這是我本學期的一點教學體會，也將直接指導我下一個學期的教學。

第四篇：竹笛教學計劃

少年宮笛子教學工作計劃

《新課標》指出：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內容密切結合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。課堂樂器應易學易奏，便于集體教學使用?！庇捎诟鞣N條件的限制，這在客觀上給音樂新課程演奏教學的實施帶來了一定困難。但我作小雅鎮(zhèn)少年宮笛子教學的輔導教師，應努力克服一切困難，實現(xiàn)笛子特色教學的順利進行，針對少年宮的資源情況，笛子教學教學設計如下：

一、指導思想

為了弘揚我國民族藝術，使竹笛藝術得到傳承和發(fā)展，豐富學生的業(yè)余生活和興趣，同時滿足學生的愿望，提供良好的平臺。教學著重基礎訓練及竹笛的獨特演奏技巧兩個方面，作到高標準、嚴要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學生能夠掌握一套完整、科學的演奏方法及能力。

三、實施方案

本學期笛子教學根據(jù)學生的實際情況，主抓基礎教學，其中包括笛子的演奏姿勢、正確的呼吸方法、筒間作5的指法練習，以及氣息訓練。高級班開始主抓笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧的訓練，同時演奏一些中級笛子獨奏曲。在笛子教學過程中，向學生滲透音樂的相關的基礎知識，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，保證學習質量，讓學生學有所得、學有所成。

四、教學工作安排

三月份

1、了解竹笛的歷史沿革及笛子的基本構造

2、了解竹笛的分類及演奏姿勢

3、基本指法練習、音階練習初步學習一些笛子演奏技巧（顫音、打音、雙吐、三吐、長音、呼吸方法等）

1、《彩云追月》

2、《民間小調》

鞏固一些演奏技巧

1、笛子獨奏曲《姑蘇行》引子及行板練習

四月份

2、鞏固指法練習和音階練習（小工調）

1、《閃爍的小星》

2、《上學歌》

3、《新年好》

《粉刷匠》

1、顫音練習曲

2、雙吐、三吐練習曲

3、《民間小調》

4、《運動員進行曲》

1、笛子獨奏曲《姑蘇行》引子及行板練習

2、快板練習

五月份

1、《種瓜》

2、《火車開了》

3、《龍的傳人》

4、《紅星歌》

1、《小看戲》

1、快板練習 六月份

1、《歌聲與微笑》

2、《我愛北京天安門》

3、《八段錦》

1、《小看戲》

2、《雷鋒主題變奏曲》 快板練習及尾聲練習

二零一三年三月篇二：笛子教學計劃

笛子特色班2011/2012下學期教學計劃

陜州小學 李安偉

為了弘揚我國民族藝術，使竹笛藝術得到傳承和發(fā)展，豐富青少年的業(yè)余生活和興趣，同時滿足青少年的升學愿望，提供良好的平臺。教學著重基礎訓練及竹笛的獨特演奏技巧兩個方面，作到高標準、嚴要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學生能夠掌握一套完整、科學的演奏方法及能力。

三、實施方案

本學期笛子教學根據(jù)學生的基礎不同，共分為初級班和高級班。初級班主抓基礎教學，其中包括笛子的演奏姿勢、正確的呼吸方法、筒間作5的指法練習，以及氣息訓練。高級班開始主抓笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧的訓練，同時演奏一些中級笛子獨奏曲。在笛子教學過程中，向學生滲透音樂的相關的基礎知識，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，保證學習質量，讓學生學有所得、學有所成。1學習雷鋒好榜樣,忠于革命忠于黨.愛憎分明不忘本,立場堅定斗志強.立場堅定斗志強.2學習雷鋒好榜樣,艱苦樸素永不忘,愿做革命的螺絲釘,集體主義思想放光芒,集體主義思想放光芒.3學習雷鋒好榜樣,毛主席教導記心上,全心全意為人民,共產主義品德多高尚,共產主義品德多高尚.4學習雷鋒好榜樣,毛澤東思想來武裝,保衛(wèi)祖國握緊槍,好好學習天天向上,好好學習天天向上.篇三：竹笛才能學苑教學計劃

濰坊市北海雙語學校 2012——2013學年第一學期才能學苑教學計劃 篇四：竹笛教學計劃

樂天遺韻，笛聲悠悠

——2011 一年級上期竹笛教學計劃

洛龍

2011 年9月 篇五：小海小學笛子社團教學計劃

小海小學笛子社團教學計劃

（2009-2010第一學期）

指導老師：計健兢

成金祥

附：

吹響笛子要注意幾個方面：

1、嘴巴覆在吹口上的位置，只能是五分之一，也就是說你的下嘴唇覆蓋在吹口上不能超過五分之一。

2、嘴型保持微笑，一開始不習慣的話可以強制性的把嘴巴往兩邊夸張的叉大。

3、吹氣時要注意氣是往笛子里面吹的，而不是往外面吹，在吹的時候一定要保證前兩項做好，才有可能吹響。

4、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲。

5、要對著鏡子常練，休會如何對準氣孔，使發(fā)音位置正確，不偏不倚，使氣息全部化為笛音。

第五篇：竹笛教案

學習內容：初識竹笛 笛子的構造（一個課時）

笛身：由一根竹管做成里面去節(jié)中空成內膛。

笛塞 ：用軟木材制成的塞子裝在吹孔上端管內一定的深度里。吹孔： 是笛身左端第一個孔。笛子能發(fā)音就是通過吹孔把氣灌進笛管內使管內空氣柱受振動而產生的。

膜孔 ：是笛身左端第二個孔。主要用來貼笛膜。笛膜在這里起著變化音色的作用。笛子沒膜孔也能吹奏但得不到有笛膜的那種獨特的音色。

笛膜 ：一般是用蘆葦膜做成的揉紋后取一小方塊使用。經過氣流振動笛膜便能發(fā)出清脆、明亮的聲音。

按音孔 共有六個，分別開閉這些音孔就能發(fā)出高低不同的音。前出音孔： 可用來調音起著劃定笛子最低音范圍的作用。后出音孔 ：在基音孔下端的兩個孔可用來調高音起著美化音色、增大音量的作用也可系飄穗之用。學習內容：貼笛膜(一個課時)中國的竹笛在外國被稱為“東方魔笛”它的魔力就蘊含在那塊小小的笛膜上。正是因為有了笛膜,竹笛的聲音悠揚清越,有若山澗泉水風穿竹林令人陶醉。笛膜能起到化腐朽為神奇的作用學會貼笛膜是每個笛手的基本技能。至于怎么貼好笛膜有很多大師研究這個問題眾說紛紜各有千秋。這里提供一種方法僅供參考熟能生巧多試幾次就會領悟 到其中的竅門了其實貼笛膜的標準只有一個自己覺得好聽就行。笛膜選好后要進行細致的粘貼工作。在粘貼之前先用刀將笛膜斷成長方形小塊然后逆笛膜原條紋狀用雙手向兩邊拉至笛膜出現(xiàn)與原笛膜條紋方向成為垂直狀的條紋便可粘貼。粘貼可用阿膠、桃膠、白芨等先沾濕膠體輕涂抹于膜孔四周。然后左手握住笛

身右手持膜按正確方向貼向膜孔。當?shù)涯そ佑|膜孔后先用左手拇指將笛膜沿笛身的一側邊壓牢再用右手將膜拉出細紋后用右手拇指指肚將膜的另一側壓牢、抹平。逐步貼好后用兩手大拇指肚輕輕按住膜孔兩邊的笛膜同時向笛身兩側輕抹。注意調整笛膜的松緊度

過緊則音色發(fā)木、不亮過松音色發(fā)啞、發(fā)沙高音吹不上去。所以要趁膠水未干之前邊

試吹邊調整。如果發(fā)現(xiàn)笛膜已經過緊可以在膜孔邊稍微沾水后用食指指肚肚輕輕按壓笛膜來逐步調整。學習內容：吹響笛子（兩個課時）

只要能吹響“筆套“這個簡單的小玩意兒你就已有足夠的天份來學笛子了現(xiàn)在請先相信自己配合以下說明及方法要領吹笛是用口將氣息吹進笛子的吹孔而發(fā)出的聲音。吹響它的要領

1、嘴唇自然閉合雙手捧著笛子兩端手握笛頭手握笛尾吹孔置于嘴唇下沿對準吹孔 吹氣。

2、當氣息沖出時只讓出小空隙使氣息通過并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去。其原理就如同吹響 筆套一樣。

3、為使氣息沖出時不將兩唇沖開而致氣息散掉兩頰肌肉必須用勁保持氣息的出口很小。

4、吹出來的聲音要求純凈避免夾雜氣聲。

5、要對著鏡子常練，體會如何對準氣孔使發(fā)音位置正確不偏不倚使氣息全部化為笛音

吹響笛子是學笛的第一道門檻只要你準確地吹響第一個音那離吹奏出樂曲的距離就不遠了。拿筆筒來練發(fā)音是一個很好的方法其實用笛子笛頭的那一端也可以。對于初學者要吹響笛子有很多偶然因素多嘗試調整一下口形。當某次吹響時就記住這時的感覺下次

再這么吹就行了。有時吹響了但過一會兒又吹不響這是正?，F(xiàn)象練幾次當你習慣

了正確的口形到時想不吹響都難。很多人在剛練笛子的時候會覺得頭暈這是呼吸太快身

體不適應造成的一般練三四天后就不會頭暈了。多練笛子能增大肺活量對身體有很大的好處。

學習內容：氣 練 法（兩個課時）

教學目標：1.弘揚民族音樂，弘揚民族樂器，發(fā)展學生個性和潛能。2.初步認識學習氣的運用。教學過程：

第一節(jié):雙腿齊肩分開膝微曲。兩手臂自然垂于身兩側口鼻同時緩慢吸氣。與此同時兩手心相對自正前方逐漸上舉至胸部接著雙臂向左右斜向拉開做擴胸動作盡量使橫隔膜向下氣要吸足直到不能再吸為止。靜止2秒鐘后再緩慢地吐氣。兩手臂自兩側上方手心向下逐漸下垂于身體兩側恢復到原位。氣要吐盡口內發(fā)出“噓噓”聲到不能再發(fā)出“噓”聲為止以檢驗自己的確是把氣吐盡了吸與吐往返為一次做16 次

第二節(jié):雙腿齊肩分開膝微曲兩手臂自然垂于身體兩側口鼻同時緩慢 吸氣逐漸使橫隔膜下壓。與此同時兩手心相對自正前方逐漸上舉到胸部。接著雙臂向左右斜向拉開做擴胸動作。氣要吸足直到不能再吸為止。然后手心向正前兩臂猛地向前伸直與此同時運用腹部的收縮機能以最快的速度將氣猛地噴出要有爆發(fā)力,氣流越急越好最好將氣一下噴完。重復16 次。

第三節(jié):雙腿齊肩分開膝微曲。兩臂向左右斜做擴胸動作然后微張嘴 以最快速度猛地吸進大量的氣越多越好。再兩手臂自兩側上方手心向下逐漸下垂于身體兩側。與此同時緩慢地吐氣直至吐盡為止。重復16 次。

上述徒手練習是大運動量的運氣吞吐量已達極點久而持之就能增大 本身的肺活量增強橫隔膜及腹部機能的彈性。從而可以容納更多的氣再加上運氣的技術,氣就顯得更長在演奏時就可運用自如了。

學習內容：指練法（一個課時）

學習目標：練習手的靈活度，能更好的運用竹笛技術。教學過程：

第一節(jié)：兩手心相對合上手指伸直然后把雙手夾在兩大腿之對搓擦掌做32 次。第二節(jié)：保持自然手形使腕部放松地旋輪正、反各8次做16次左右 手分別進行練習。接著右手掌心摩擦左手背8次摩擦手指8次然后變換 用左手掌心摩擦右手背8次摩擦手指8次。如此雙手交換各做4次。最后左右手握拳再猛地把十指突然伸張如此連續(xù)重復16 次(注意腕部的放松)。

第三節(jié)：扳指動作將手掌伸開每個手指轉換地往手背方向扳壓再往左 右兩面扳壓然后手指放松恢復原狀。接著將每個手指轉換地進行甩摔 要絕對地放松被甩手指猶如關節(jié)骨已斷僅僅皮連著似的如十個手指都能甩動則更好。每個手指甩動32 次。

教學總結：手指是笛子演奏旋律及各種技術運用的基礎上述指練法旨在訓練整個手各部位肌肉、韌帶及手形的松弛更是手指功能性的訓練。特別是第三節(jié)扳指動作中要有彈性地扳并逐漸加大扳指的幅度。注意千萬不要一下就加大扳指的幅度和力度以免把手指扳壞。

學習內容：唇 練 法（兩個課時）

學習目標：學習唇練法是著重解決唇部肌肉的靈活性。教學過程：

第一節(jié):嘴唇“推拿”。兩手食指按住上唇“人中”的兩邊肌肉以順時針或逆時針方向作旋轉“推拿”(搓揉)正反各8 次。然后用兩食指按住下唇人中的兩邊肌肉同樣以順時針或逆時針方向作旋轉搓揉正反各8 次。

第二節(jié)：緊閉雙唇使口腔內部做擴大、縮小、再擴大、再縮小的循環(huán)往復動作如吞食物一般。同時打開咽吼部如同發(fā)“啊”的聲音但是并不發(fā)出音。重復16 次。

第三節(jié)：閉唇嘟嘴然后兩嘴角向后收使嘴唇一前一后反復運動。接著 上唇包下唇再下唇包上唇交替進行。上述動作各作16 次最后上牙刮下唇下牙刮上唇交叉各做16 次。

教學總結:唇練法是著重解決唇部肌肉的靈活性和風門唇部調節(jié)的功能以加強

唇肌及口腔喉肌對樂曲所需的應變能力這是省時省力見效的好方法久而持之就能自如地適應各種樂曲的需要了。

學習內容：舌 練 法（兩個課時）

學習目標;學習舌練法是對舌機能的一種訓練以加強舌的彈性以及對舌位置控制的靈活性。教學過程：

第一節(jié):上下齒挨住舌尖自然抵住下齒嘴里發(fā)出“嗒嘎嗒嘎”聲四個音為一拍以每分鐘170 的速度重復16拍為一次共做8 次(根據(jù)本身條件可慢可快)。舌的位置向前、靠后各做4 次。

第二節(jié):彈吐練習雙唇緊閉舌的位置靠后發(fā)“嘣八勒”聲三音為 一拍以每分鐘224 的速度重復16 拍為一次共做8 次。重音放在“嘣”字上運用雙唇肌肉收縮力量“八勒”二字是舌的一次自然的滾動靠舌背的帶動而發(fā)音。

第三節(jié):舌伸出口外再縮回去循環(huán)16次以增強舌控制前后位置的靈 活性。

教學總結：舌練法是對舌機能的一種訓練以加強舌的彈性以及對舌位置控制的靈活性。

綜上所述竹笛練習的內容不是樂譜不是音符而是我們用什么樣的 手段什么樣的技巧來展示我們要表達的音樂。學習內容: 竹笛演奏姿勢要領(一個課時)風門正,笛身平,頭要直,胸要挺。姆指小指相扶持,莫使笛子柳搖金?；⒖谥g可容蛋,關節(jié)舒暢手才靈。六指按孔要嚴密,指指放松成弧形。高低起落有規(guī)格,多余動作丟干凈?？趧潘删o隨我意,口風粗細由我心。雙臂張開四十五,青龍白虎全都行。演奏姿態(tài)忌做作,嚴肅認真見真情。

學習內容：竹笛演奏呼吸要領（二個課時）

雙肩不可上下動，胸腹同時來擴張。緩吹平吹全身松腹肌不必空自忙。急吹超吹勁往下，丹田鼓氣力度強?？诒羌嬗每葱枰?，切忌呼吸有聲響。莫到無氣才吸氣，始終要有余氣藏。強而不噪弱不虛，均勻呼氣流水長。學習內容：竹笛指法（三個課時）筒音作5 G調

膜孔 指孔 低音5 〇 ●●●●●● 低音6 〇 ●●●●●〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 高音2 〇 高音3 〇 高音4 〇 ●〇●●〇〇

高音5 〇 高音6 〇 注: 閉孔● 筒音作2 D調

●●●●〇〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或 ●●〇●●〇 開孔〇 半開孔◎ 〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇〇●●●●●或〇●●〇〇〇低音2 〇 ●●●●●● 低音3 〇 ●●●●●〇

低音4 〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 低音5 〇 ●●●〇〇〇 低音6 〇 ●●〇〇〇〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 ●〇●●〇〇高音2 〇 高音3 〇 筒音作1 C調

低音1 〇 低音2 〇 低音3 〇 低音4 〇 ●〇〇〇〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或 ●●〇●●〇 ●●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●●〇〇〇

〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇

〇●●●●●或〇●●〇〇〇低音5 〇 ●●〇〇〇〇 低音6 〇 ●〇〇〇〇〇

低音7 〇 〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 中音1 〇 ●●●●●●或〇●●●●● 中音2 〇 ●●●●●〇 中音3 中音4 中音5 中音6 中音7 高音1 高音2 筒音作6 A低音6 低音7 中音1 中音2 中音3 中音4 中音5 中音6 中音7 〇 ●●●●〇〇 〇 ●●●〇〇〇 〇 ●●〇〇〇〇 〇 ●〇〇〇〇〇

〇 〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 〇 〇●●●●●或〇●●〇〇〇 〇 ●●〇●●〇 調

〇 ●●●●●● 〇 ●●●●●〇

〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 〇 ●●●〇〇〇 〇 ●●〇〇〇〇

〇 ●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇

〇 〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇〇 ●●●●●●或〇●●●●● 〇 ●●●●●〇

高音1 〇 ●●●●〇●或●●●●◎〇 高音2 〇 ●●●〇〇〇 高音3 〇 ●●〇〇〇〇

高音4 〇 ●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇

高音5 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇或●〇●●〇〇高音6 〇 高音7 〇 筒音作3 E調

低音3 〇 低音4 〇 低音5 〇 低音6 〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇

●●〇●●〇 ●●●●●● ●●●●●◎

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇

●◎〇〇〇〇或●〇●●〇〇

●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●◎

●●●●〇●或●●●●◎〇 ●●●〇〇〇 ●●〇〇〇〇

●◎〇〇〇〇或●〇●〇〇〇

〇●●●●●或〇●●〇〇〇〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇或〇●●●〇〇高音2 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇〇或●〇●●〇〇

高音3 〇 〇●●●●●或〇●●〇〇〇 高音4 〇 ●●◎●●〇 筒音作4 F調

低音4 〇 低音5 〇 低音6 〇 低音7 〇 中音1 〇 中音2 〇 中音3 〇 中音4 〇 中音5 〇 中音6 〇 中音7 〇 高音1 〇 高音2 〇 高音3 〇 高音4 〇 高音5 〇 筒音作7 B調

●●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●◎〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇 ●●●●●●或〇●●●●● ●●●●●〇 ●●●●〇〇 ●●◎〇〇〇 ●●〇〇〇〇 ●〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇或〇〇●〇●〇

〇●●●●●或●●●●●●或〇●●〇〇〇 ●●〇●●〇 低音7 〇 ●●●●●● 中音1 〇 ●●●●●◎ 中音2 〇 ●●●●〇● 中音3 〇 ●●●〇〇〇 中音4 〇 ●●◎〇〇〇 中音5 〇 ●◎〇〇〇〇 中音6 〇 〇〇●●〇〇

中音7 〇 ●●●●●●或〇●●●●● 高音1 〇 ●●●●●◎ 高音2 〇 ●●●●〇● 高音3 〇 ●●●〇〇〇 高音4 〇 ●●◎〇〇〇 高音5 〇 ●◎〇〇〇〇

高音6 〇 〇●●●●〇或◎〇〇〇〇〇

高音7 〇 〇●●●●●或●●●●●●或〇●●〇〇〇 高音1 〇 〇●●〇〇◎

通常情況初學者會認為所有的曲子都可以用一支笛子來演奏還會認為一支笛子只能吹奏一個調這是完全錯誤的。

首先不同音色不同風格的樂曲要選用不同的竹笛其次每一支竹笛都可以至少演奏7個調。除了本身上標注的調還可以演奏其它 6個調。演奏這六個調就叫做轉調這個轉調表就標注了笛調、曲調與選用指法的關系。

學習內容：竹笛用氣初步練習曲(二個課時)1.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|1---|| 2.1---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|3---ˇ|4---ˇ|3---ˇ|4---ˇ|3---ˇ|2---ˇ|1---|| 3.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|7--ˇ|1---ˇ|7---ˇ|1---||

4.1---ˇ|2---ˇ|1---ˇ|7---ˇ|6---ˇ|7---ˇ|6---|7---ˇ|1---||

注意指法和氣息的配合，每個音要吹足，氣息要平穩(wěn)，吹好笛子必須掌握正確的用氣方法。