第一篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二等分、四等分，初步了解整體與部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分合起來是整體。

2、能運(yùn)用等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師演示材料：圖片；手偶架、小熊手偶2個(gè)；2個(gè)蘋果及盤子；長方形等分卡。

2、幼兒操作材料：圓形、長方形、正方形、橢圓形、花形、八角星形、梯形、三角形紙卡若干張；毛線每人一根；玩具若干。

3、記錄卡?；顒?dòng)過程：

一、幫小熊分蘋果，學(xué)習(xí)二等分。

1、幫兩只小熊把1個(gè)蘋果二等分。

演示講解：把一個(gè)蘋果分成一樣大的兩份叫二等分。其中的一份是原來的二分之一或一半。

2、提問講解：整體大于部分。

3、用蘋果演示，部分合起來還是原來的整體。

引導(dǎo)幼兒說出：1個(gè)蘋果可以分成相等的兩份，兩份合起來還是原來的1個(gè)。

4、兩個(gè)蘋果平均分成1 個(gè)1個(gè)，也叫二等分。

二、操作練習(xí)：把圓形紙進(jìn)行二等分。

1、兩名幼兒合作將一張圓形紙二等分，每人能得到其中的二分之一。

2、提問：誰知道用什么方法證明二等分后的兩部分一樣大？二等分的一份是原來物體的多少？（二分之一或一半。）

3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)8個(gè)半圓合起來之后是幾個(gè)圓形。

三、在操作中探索：將長方形四等分的多種方法。

1、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，講一講什么是四等分。

玩折紙游戲：請(qǐng)幼兒嘗試用橫折、豎折、斜折等多種方法將長方形四等分。比一比，看誰分得快，看誰的方法與別人的不一樣。

2、請(qǐng)幼兒講一講自己四等分的方法，有沒有什么小竅門。方法：先二等分，再四等分。

3、觀看、總結(jié)長方形四等分的方法。找出錯(cuò)誤的四等分。

四、找一找、試一試還有哪些圖形可以四等分，哪些不能四等分，并記錄。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分水果》

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

2．認(rèn)識(shí)加減等于符號(hào)，理解其意義，愿意運(yùn)用到生活之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．自編故事《大熊買水果》。

2．故事相關(guān)圖片若干（活動(dòng)蘋果7只，數(shù)和=、+和＝號(hào)）。

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7的分合。

1．師：今天小熊媽媽和它的兩個(gè)寶貝去了趟超市，一共買了7只蘋果，熊媽媽叫熊哥哥和熊弟弟一起來拿蘋果回家。你們覺得兩個(gè)熊兄弟會(huì)怎么分這拿？

2．根據(jù)幼兒的回答書寫相應(yīng)的分合式。

師：請(qǐng)你來說一說，你會(huì)怎么幫小熊兄弟分蘋果。

3．集體念讀分合式，鞏固7的分合。

師：原來7可以有這么多種分法，我們一起來念一念吧！

二、情境延續(xù)，學(xué)習(xí)7的加減。

1．認(rèn)識(shí) +、-和＝。

師：大熊媽媽在回家的路上邊走邊拿出了三個(gè)奇怪的符號(hào)，小熊兄弟都不認(rèn)識(shí)這些符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)小朋友來說一說，這是什么符號(hào)，這個(gè)符號(hào)代表什么意思）讓熊兄弟兩個(gè)認(rèn)：這個(gè)是加號(hào)，這個(gè)減號(hào)，這個(gè)是等于號(hào)。

2．知道各符號(hào)的用途和意義。

師：熊弟弟說，這么奇怪的符號(hào)有什么用呢？熊媽媽：他們可有用了，能幫助我們計(jì)算。還是學(xué)一學(xué)這些符號(hào)的本領(lǐng)吧。

（1）演示加號(hào)的運(yùn)用。

加號(hào)的意思就是要把兩邊的數(shù)字合起來，4和3合起來就是……7就是4+3等于7（書寫）等于號(hào)就表示兩邊一樣大。（引導(dǎo)幼兒念讀計(jì)算式）還能怎么計(jì)算？（請(qǐng)幼兒嘗試說出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示減號(hào)的運(yùn)用。

加號(hào)是把兩邊的數(shù)字合起來，那減號(hào)怎么用呢？別急，熊媽媽要考考你們呢，看你們能不能用減號(hào)完成它的問題。

我一共買了7只蘋果，給熊哥哥吃6只，拿還剩幾只呢？（幼兒嘗試計(jì)算和講述）。

小結(jié)：對(duì)了，減號(hào)就從把前面的數(shù)中減去后面的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)跟著情境運(yùn)用減法：

熊媽媽給熊哥哥X只蘋果，還有幾個(gè)可以給熊弟弟？

討論怎么分最公平。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加減法與分合式的關(guān)聯(lián)。

三、自由操作練習(xí)。

1．交代要求，完成《幼兒畫冊(cè)》。

2．展示個(gè)別幼兒作品，檢查。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案分水果

大班數(shù)學(xué)教案：分水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“2、3、4、5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2.學(xué)習(xí)用簡單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。幼兒用書?；顒?dòng)過程：

一、小組活動(dòng)

（1）觀察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。

“請(qǐng)小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個(gè)分水果的游戲吧?！?/p>

（2）交待活動(dòng)規(guī)則要求

A、每次拿3個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把3個(gè)水果分成兩份。

B、每排的3個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說3個(gè)水果分給誰幾個(gè)？分給誰幾個(gè)？幾個(gè)和幾個(gè)和起來就是3個(gè)。

（3）幼兒操作活動(dòng)，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取3個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是3個(gè)，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵(lì)幼兒分好后用語言表述。

二、集體活動(dòng)

（1）整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查4的分合結(jié)果。

“大家看看每排是不是4個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”

（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。

“誰能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來表示分水果的事？ 4個(gè)蘋果用幾來表示？（4）分用什么符號(hào)？（分合號(hào)）爺爺分得1個(gè)蘋果用幾表示？奶奶分得的3個(gè)蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請(qǐng)幼兒繼續(xù)往下記錄。

（5）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。（6）5的分解同上。

三、出示幼兒用書完成練習(xí)幼兒練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果拼盤

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用拼圖統(tǒng)計(jì)法簡單、粗略地進(jìn)行比例分配，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、能與同伴合作進(jìn)行水果拼盤的創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)商與分工。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物：番茄、黃瓜、桔子若干；餅圖式的配料單2張(1張為半成品)，視頻轉(zhuǎn)換儀、評(píng)比表1張；幼兒人手一份配料單(半成品)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.教師出示蔬果拼盤，引導(dǎo)幼兒觀察其制作原料，激發(fā)幼兒制作興趣。

2.討論：這里面用了哪些原料?(番茄、黃瓜、香瓜)

二、基本部分

1.出示配料單，引導(dǎo)幼兒觀察探索配料單與水果拼盤的關(guān)系。

(1)提問：從這張配料單上，你能看懂些什么?又有哪些地方不明白?

(2)引導(dǎo)幼兒從數(shù)量上觀察、比較：從這張配料單上可以看出，什么原料用得最多，什么原料用得最少?為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察比較各塊面所占的面積，如番茄占的面積最大，桔子占的面積最小。問如果我們不看數(shù)量(去掉數(shù)據(jù)，出示單一的餅圖)，你能看出誰多誰少嗎?為什么?

(4)引導(dǎo)幼兒從等分中發(fā)現(xiàn)番茄的數(shù)量等于黃瓜加桔子的數(shù)量。問：番茄、黃瓜、桔子的數(shù)量之間有什么關(guān)系?

2.幼兒制作配料單。

教師為幼兒提供人手一份半成品配料單，請(qǐng)幼兒根據(jù)上面提供的數(shù)據(jù)制作配料單，重點(diǎn)讓幼兒嘗試粗略地進(jìn)行比例分配，即從配料單上能大致看出什么用得最多，什么用得最少。

3.游戲：找朋友。

(1)出示兩份數(shù)量相同的配料單，例如：“番茄2十8=

10、黃瓜3十3=

6、桔子8-4= 4” 和“番茄5+5=

10、黃瓜7-i=

6、桔子2+2= 4”，引導(dǎo)幼兒觀察其相同之處。

(2)每人找一個(gè)與自己配料單相同的小朋友做朋友。

4.在找朋友的基礎(chǔ)上，幼兒兩兩合作，按照配料單的要求制作蔬果拼盤。

5.幼兒介紹作品，并互相檢查驗(yàn)證。

6.評(píng)比“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”:教師將幼兒制作的蔬果拼盤編號(hào)，擺放在周圍，請(qǐng)幼兒互相欣賞，并選一喜歡的作品，在相應(yīng)的格子欄內(nèi)貼上五角星。

三、結(jié)束部分

師幼共同分享、品嘗。

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分一分

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：分一分 活動(dòng)名稱：分一分 年齡班：大班 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長方形三角形進(jìn)行二等分,初步理解二等分的含義。

2、在操作中感知整體與部分的關(guān)系（知道部分小于整體，整體大于部分）。

3、能用二等分的知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試對(duì)圓形、正方形、長方形、三角形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體，整體大于部分。

活動(dòng)難點(diǎn)：能對(duì)生活中的物體進(jìn)行二等分。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《兩只笨狗熊》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各種圖形的紙若干

2、工具：剪刀

3、課件

4、實(shí)物：糖（每兩個(gè)人10塊），毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。

硬幣、蠶豆、雪花片等。西紅柿、豆腐干等 活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

勤勞的牛伯伯在正在做香噴噴的奶酪餅，牛伯伯都做了哪些形狀的餅？（圓形、正方形、長方形、三角形），她的客人要求把奶酪餅分成相同大小的兩份，瞧！這回可把牛伯伯難倒了，餅這么多，形狀各不相同，該怎么分呢？

二、實(shí)踐操作，探索給圖形二等分的方法，了解圖形整體與部分的關(guān)系

（1）桌子上，每人都有幾塊餅，想一想，剪一剪，把分好的餅放在盤子里，看誰分的又快又好！

A、為幼兒提供各種圖形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀 B、操作驗(yàn)證材料的二等分。教師：“誰來告訴大家，你分了什么形狀的餅？你是怎樣把它分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？

我們來看看牛伯伯分的奶酪餅吧?。ㄕn件展示圖形不同分法）（2）了解整體與部分的關(guān)系。教師：“我們剛才用不同的方法把餅分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看分出來的一半和原來的餅比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原來餅的多少？ 小結(jié)“要想知道分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角、上下左右對(duì)稱、重疊等方法進(jìn)行比較。二等分后，整體大于部分，部分小于整體。

三、用獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生活實(shí)物圖片的判斷：找出二等分的食物

1、交代任務(wù)。（出示PPT）

2、幼兒人手一份的操作并找出二等分的食物。請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對(duì)又快？

四、拓展二等分的經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)知識(shí)解決生活問題，體驗(yàn)合作的愉快。

你們今天分的奶酪餅顧客非常滿意，牛伯伯為了答謝你們，買來了糖果感謝你們！請(qǐng)你們自己找好朋友兩人一組分一分，要求：同一組好朋友中每個(gè)人得到的糖果必須一樣多。

五、活動(dòng)延伸：介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。出示實(shí)物：

1、毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。（感知長度等分的方法）

2、硬幣、蠶豆、雪花片等。（感知數(shù)量等分的方法）

3、西紅柿、豆腐干等（感知目測(cè)等分的方法）

4、飲料一瓶（感知水的等分方法）

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)觀摩的宗旨就是《貼近生活動(dòng)，回歸自然》。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《分一分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的二等分的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)面，而且對(duì)開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

因?yàn)榍捌诘幕顒?dòng)《兩只笨狗熊》已經(jīng)讓孩子理解了二等分的定義，所以在本次活動(dòng)中，我直接讓幼兒在幫助牛伯伯的情境中，感知圖形的二等分的操作方法，通過對(duì)圓形、正方形、長方形平面圖形的操作，幫助孩子建立起目測(cè)、對(duì)邊折、對(duì)角折和重疊的二等分圖形的方法。在此環(huán)節(jié)中，通過對(duì)圖形的二等分來感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)（在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系）。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，多數(shù)孩子能運(yùn)用對(duì)折的方法，個(gè)別孩子是以目測(cè)來分圖形，導(dǎo)致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。我及時(shí)抓住孩子的不同探究方法，讓孩子在不同的操作中感知圖形整體與部分的關(guān)系，雖然突破了重難點(diǎn)，但對(duì)這環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不好，用時(shí)較多。

為體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)回歸生活，繼而利用此方法對(duì)生活中常接觸的實(shí)物的二等分進(jìn)行判斷，鞏固了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，在幼兒獲得獎(jiǎng)勵(lì)中讓孩子去感知等分除了目測(cè)、對(duì)邊折、對(duì)角折、重疊的方法以外，還有數(shù)量的等分，這是孩子通過牛伯伯送的糖果的操作就能理解與感知到的一種等分的方法，同時(shí)了充分利用孩子濃厚的探究興趣，將延伸活動(dòng)做足，通過提供的不同種類的操作材料，激發(fā)孩子的攤就興趣，在操作和已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，去感知生活中更多的等分的方法。整個(gè)活動(dòng)中，教師注重了讓幼兒運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)等手段發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活。我相信只要在活動(dòng)中本著“回歸生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)還原于生活”的思想，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)的提升，體驗(yàn)到成功的喜悅。