第一篇：法治課教案

從小樹立法治意識 遠離違法犯罪

一、對未成年人開展法制教育的必要性

未成年人處于人生特殊時期，既是身體快速發(fā)育階段，也是各種知識、社會閱歷迅速增長階段，增強法制觀念，樹立遵紀守法意識，預(yù)防犯罪尤為重要。

我想先從一起未成年人犯罪案例說起：對于這個案例可能存在我們周圍，有同學也可能以為是小事，但真的是小事嗎?請聽案例：

2009年2月16日，17歲的陳某和16歲的小盧以及尚不滿15歲的張某三人，因要辦事身上沒錢，于是來到**市某中學門口，打算在學生放學后，向該校學生借錢。等到放學后，三人立即向以前認識的學生借錢，誰知分文也未借到。在這種情況下，三人就決定實在借不到，就硬要。于是先由年紀較小的盧、張二人在校門口用言語威脅的手段，向兩名學生分別要來人民幣2元和1元。隨后，因又聽說有一個學生身上帶著320元錢時，盧、張二人立即向其索借120元，被該生當場拒絕。于是盧、張二人將其帶到學校附近一圍墻處，連同陳某一起繼續(xù)言語威脅。但是該生不同意借錢給他們。于是，三人便用暴力手段強迫該學生交出了120元。案發(fā)后，被搶學生立即報了案。隨后，陳某退回了全部贓款，盧、張二人也在隨后主動向公安機關(guān)投案自首。

法院審理認為，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第二款的明確規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任。又根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百六十三條的規(guī)定以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。被告人陳某、盧某和張某三人案發(fā)時均已滿十四周歲，其行為符合搶劫罪的構(gòu)成要件。鑒于三人犯罪時未滿十八周歲，依據(jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第三款已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。對三人作出如下判決：陳某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣2000元。盧某犯搶劫罪，判處有期徒刑兩年，緩刑兩年六個月，并處罰金人民幣2000元。張某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，緩刑兩年，并處罰金人民幣2000元。

上述三名被告人均系未成年人，三名被告人因為身上沒錢臨時起意搶劫之念，導(dǎo)致了因一念之差，而獲徒刑的結(jié)果，不僅給社會帶來了危害，而且也給家庭帶來了極大的傷危害。

同學們，你們現(xiàn)在大都十五六歲，正值青春年華，由于其生理及心理還都不成熟，再加上不良社會環(huán)境的影響，容易造成犯罪。自我國實行改革開放政策以來，由于與經(jīng)濟增長相適應(yīng)的其他社會領(lǐng)域的制度，尚未完全確立等諸多因素綜合作用導(dǎo)致了未成年人犯罪數(shù)量的增加，因此，未成年人犯罪已經(jīng)成為中國乃至世界范圍內(nèi)比較嚴重的社會問題。如何防范和遏制未成年人犯罪，是一個不容忽視的社會問題，需要引起人們的高度警覺，需要全社會的共同努力。

二、未成年人犯罪的特點

1、犯罪年齡低齡化

近年來,犯罪的高發(fā)期年齡在18歲左右，其中以14-16歲少年犯罪更為突出，并呈現(xiàn)越來越低齡化的趨勢。另外，在校生犯罪有增多勢頭，有的學生逃學、輟（chuo）學、離家出走,流浪到社會后以盜竊、搶劫為生。

2、暴力犯罪突出

暴力性犯罪是以給被害人造成肉體上的損害為主要手段或以人的生命、健康為直接侵害對象的各種犯罪。未成年人年齡偏輕，模仿性較強，犯罪時帶有很大的盲目性，往往不顧一切，不計后果，僅憑一時沖動實施故意殺人、故意傷害、縱火等暴力型犯罪。很少為過失犯罪，犯罪時不計后果，手段殘忍，社會危害極大?，F(xiàn)在孩子的暴力傾向最簡單的例證隨處可見。比如說，過去幾歲的孩子斗嘴時最愛說我打你，現(xiàn)在的口頭禪變成了我殺了你！

北京一少年為偷錢上網(wǎng) 將奶奶砍死爺爺砍成重傷。17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事后，小新投案自首。兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學。因擔心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網(wǎng)吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經(jīng)起不到任何作用。僅僅幾天后，上網(wǎng)的欲望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現(xiàn)出來。爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，后來就想去偷爺爺?shù)腻X。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷后逃出家門。小新翻箱倒柜也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事后，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子準備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什么好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。我當時只想著拿到錢后就去網(wǎng)吧，根本沒想后果。如果讓我在上網(wǎng)和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。說到這里，他痛哭流涕起來。

3、犯罪手段成人化

目前青少年犯罪類型從以前的故意殺人、故意傷害、搶劫、盜竊、強奸等罪名擴展到運輸毒品、綁架等以往多為成年人犯罪所觸犯的罪名。而選擇犯罪對象的成人化，如出租車司機、摩的司機、均成為未成年人犯罪對象。過去未成年人犯罪一般具有突發(fā)性、偶發(fā)性的特點,而當前未成年人犯罪大都有預(yù)謀,作案前經(jīng)過精心策劃和充分準備,作案后及時毀滅罪證,破壞現(xiàn)場,擾亂警方視線。這些從報刊影視上學到的反偵查手段被頻頻使用,犯罪手段殘忍，危害后果嚴重。比如：**縣某初中五學生入室搶劫案。陳某是某初中二年級學生，他曾因偷東西被人發(fā)現(xiàn)，告訴了陳某的父親。陳某的父親為此對陳某進行嚴歷的看管，放學回家后就不讓陳某上街閑逛。陳某在家里卻迷上了電視警匪片。2000年間11月9日凌晨2點許，他模仿電視里的鏡頭，攜帶一把水果刀和一塊藍布，竄至市場里的食雜店，用藍布蒙面，踢門入店，把正在熟睡的被害人揪起來，把水果刀架在被害人的脖子上，要被害人拿出錢來，陳某搶得人民幣155元。第二天，陳某把搶劫的事告訴了同學劉某、陳某、朱某和林某，劉某等四人認為陳某的行為很刺激，也模仿陳某，在2000年12月6日凌晨1時許，用黑布蒙面，攜帶二把水果刀，竄入同一家食雜店內(nèi)，搶走人民幣920元及香煙等。后該五個人因犯入室搶劫罪，均被判處有期徒刑。

4、突發(fā)性

未成年人生理發(fā)育快，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，自我控制能力弱，容易沖動，一般地表現(xiàn)為犯罪前無預(yù)謀無策劃，往往是沒有怎么想，就行動起來了，感情一沖動，法律全不顧，常常是走到哪里，遇到什么突發(fā)事件，想干就干，說打就打，說殺就殺，把犯罪活動看成英雄行為。把人命當兒戲，不計后果，不顧影響。正是這種突發(fā)性的具體表現(xiàn)，有的同學看到寢室無人就順手偷取錢物，有的為了打乒乓球爭輸贏，吵嘴打架，拿起球拍砸他人頭部，不計后果，最終釀成大禍。比如：浙江省**市第四中學一名學生17歲的徐力放學回家，母親吳鳳仙開始不停嘮叨他的學習成績排名問題，總覺得母親給自己壓力太大的徐力于是操起一把鐵榔頭，將母親殺害。好學生徐力殺母案一度震驚全國，最后他被以故意殺人罪判處有期徒刑15年。

5、作案人員多為輟學者

未成年人易沖動且好動，一旦失學，則三五成群聚在一起且很少歸家，但他們沒有固定生活來源，特別是當他們要揮霍擺闊、享受攀比時，他們就將目光盯在公私財物上。絕大部分犯罪分子都是沒有讀書的未成年人。比如：輟學未滿18周歲的黃新鋒、黃惠民和丁雄壯3名少年一起來到一家小餐館，他們來的目的很明確：殺掉獨自一人守店的店主姜某，搶光店里的錢。晚上10點，他們到小餐館吃飯，一直吃到當晚12時許，趁店主姜某進里屋打掃衛(wèi)生時，黃新鋒3人突然站起來卡住其脖子，用拳頭和板凳猛擊她的頭部和身體。最后她死了，3個少年在一個多禮拜后就被抓捕歸案。借此機會呢，我要真切地提醒各位同學，珍惜眼前來之不易的學習機會，好好學習，好好把握住現(xiàn)在。

四、我國的未成年人違法犯罪類型

原先主要表現(xiàn)為盜竊、搶劫、尋釁滋事、強奸、傷害、綁架等，而現(xiàn)在則向涉毒、涉槍、賭博、賣淫嫖娼、計算機犯罪等領(lǐng)域擴展。未成年人違法犯罪仍以財產(chǎn)犯罪為主，這和一般未成年人沒有固定的勞動收入、而又貪圖生活享樂、任意揮霍有密切關(guān)系。多發(fā)的犯罪類型排列次序依次為搶劫、盜竊、強奸、傷害等，其中的搶劫、盜竊和搶奪等犯罪，約占未成年人犯罪類型總數(shù)的80%左右。

未成年人犯罪的類型大致分為以下幾種：

1、從屬型犯罪

未成年人由于思維尚不成熟及社會經(jīng)驗的不豐富，容易成 為成人犯罪時控制的對象，并且未成年人由于對奸壞的識別能力差，在作案時處于一種死心塌地的從屬地位。例如：17歲的駱某在與成年人李某所進行的盜竊活動中，一次又一次的充當放風的角色，事后未得任何贓物。但仍心甘情愿地去做，僅因為李某平時給他買兩碗面條，在他不順心時說兩句安慰的話。為了這個簡單的原因，駱某甚至兩三個月不回家，李某吃住在一起，連續(xù)做案十余次。

2、團伙型犯罪

未成年人以一定的特征如地域、性格、年齡、同學等形成一個個的團伙，經(jīng)常聚在一起，形成隨聲附和，或礙于情面不好推辭共同作案。團伙犯罪的一大特征就是一個老鼠壞一鍋湯，一個人帶壞一群人。未成年人違法犯罪中，有相當一部分是團伙犯罪(如：結(jié)伙搶劫、結(jié)伙偷盜等)。他們往往模仿武俠小說、武打影片中幫派活動的形式，結(jié)伙成幫、結(jié)幫成派，共同進行犯罪活動。比如，當初播放《水滸傳》時，就有孩子模仿**好漢結(jié)拜兄弟四處打殺。不少孩子確實是將影視作品中的大俠、英雄作為自己的偶像，而這些大俠、英雄有時候更像是殺人機器。再如：徐某等四人合伙搶劫一案，除徐某外其余三人都是在校學生。先是由徐某提出去打某某，在打人過程中又由徐某提議發(fā)生了搶劫他人財物的行為。三名學生被捕入獄后，很是后悔，認識到不該和徐某這樣的人混在一起。

3、報復(fù)型犯罪

有些未成年人在受到不公正待遇后，或因處理不及時，或因?qū)μ幚斫Y(jié)果不能理解，就采取同樣的手段去對付別人，從而走上犯罪道路。例如在校生雷某在自己和同學遭到社會流氓毆打，并被搶走錢物，自己學校，派出所報告又未得到及時處理后，出于一種報復(fù)心理，去打別人，搶奪別人財物后，從而走上了犯罪的道路，毀了自己的前程。再例如17歲的盧某上學時被校保安毆打，雖然學校及時進行了處理，但盧某認為處理不當，輟學后，攜帶木棍，到校將校保安打傷。還有：犯罪嫌疑人楊某某，男，漢族，17歲，初中文化，江西省人。犯罪嫌疑人楊某某在**后埔某網(wǎng)吧上網(wǎng)，因其盜用他人帳號上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)而被趕出網(wǎng)吧，犯罪嫌疑人楊某某糾集了兩名身份不明的男青年到該網(wǎng)吧為其被趕出的網(wǎng)吧的事出氣，到網(wǎng)吧后該三人將網(wǎng)吧管理員李某打成輕傷，將另一管理員黃某的手劃傷，公安機關(guān)接到報案后抓獲犯罪嫌疑人楊某某，檢察機關(guān)經(jīng)審查以尋釁滋事罪對犯罪嫌疑人楊某某批準逮捕。

4、沖動型犯罪

未成年人由于心理的不成熟，不易控制自己的情緒，遇事不夠冷靜，往往做出一些事后自己也感到后悔的事。例如：17歲的殺人犯趙某，由于騎車與他相撞，在遭到毆打和辱罵后，失去理智，掏出隨身所帶的水果刀，連砍數(shù)刀，致人死亡。被判無期后，深感后悔，希望用自己的例子教育別人。再如：2002年9月21日，**縣某校學生卓某因張某對其毆打，把被毆打的事告訴了同班同學姜某等人，要他們第二天晚上晚自習找張某算帳。次日晚自習第一節(jié)下課后，卓某帶著姜某等人到張某的教室外挑釁，張某欲持水果刀沖到教室外與卓某等人毆打。第二節(jié)上課時，張某把有人要毆打他的事告訴了班主任，因班主任不知挑釁者的班級，僅要求張某晚自盡回家時結(jié)伴而行，未深入處理此事，亦未與學校保衛(wèi)科聯(lián)系。卓某等人則要求姜某等人在晚自習后到學校門口攔截張某。晚自習后，張某攜帶一刀水果刀走出校門，當卓某看到張某走出校門，即和姜某等人圍住張某，對張某進行毆打，在毆打過程中，張某從口袋里拔出水果刀亂捅，姜某的左胸部被捅中，經(jīng)搶救無效死亡。張某后因犯故意傷害罪被判處有期徒刑五年。

5、無知型犯罪

這一類型的未成年人罪犯缺乏最基本的常識，甚至入獄后，對自己的罪行仍不能有一個清醒的認識，例如：搶劫犯胡某騎車與他人相撞,要求賠償未得逞后,就強行搶走他人錢物,并始終認為自己的行為是正當行為；再例如：搶劫犯李某認為找別人要點東西,不給打兩拳沒什么大不了的,甚至認為自己是正大光明的找人要,又不是偷偷摸摸地去偷,怎能算犯罪。此外還有一部分未成年人由于對性生理方面的知識不了解,出于對性神秘的向往而走上犯罪道路,也應(yīng)引起足夠的重視。

四、青少年犯罪的原因

1、家庭影響是失足的第一道坎

郭某自小父母離異，一直跟著父親生活。自從父親和另一名女子結(jié)婚后，便逐漸放松了對他的管教。他在某小學就讀，卻很少到學校上課，經(jīng)常與一些在社會上流浪的孩子瞎混，并學著電影上的情節(jié)，自任這伙少年的老大，以致于后來發(fā)生的持刀搶劫案便是他主使。當晚參加持刀搶劫的13名少年，最小的才12歲，最大的也只有15歲。他們有的是缺少父母管教而經(jīng)常逃學的在校學生，有的是家庭不和或父母離異無人照管而流浪街頭的失學少年。缺乏家庭的管教，使他們胡作非為。

被告人岳某，男，1993年10月20日出生，小學文化程度，自幼喪父，后其母改嫁。

2011年10月10日13時許，時年未滿18歲的被告人岳某在**市城郊鄉(xiāng)西街村委會門前，租用被害人郭某的出租車去**東崗村，并商定來回費用為100元。之后，被害人郭某駕車將岳某送至其在東崗鎮(zhèn)東崗村的住處。岳某在家吃過晚飯，因無錢付車費，遂生歹意，趁被害人郭某不備之機，從立柜上拿起一把剪刀掖在腰間。當郭某駕車載被告人岳某返回**市區(qū)，行至河順鎮(zhèn)風門嶺隧洞內(nèi)不遠時，岳某突然從腰間掏出剪刀，朝正在駕車的郭某的胸前猛刺一下，郭某停車與岳某搏斗。岳某伸手拉開副駕駛室車門準備逃竄，郭某見狀也從副駕駛室出來，下車拽住岳某。岳某持剪刀朝郭某頸部、面部及身上猛刺數(shù)下。爾后，沿風門嶺向北逃竄。被害人郭某險金沿公路追出數(shù)十米后，因失血過多而死亡。

缺乏良好的家庭教育，是青少年走上違法犯罪道路的主要原因，如果父母感情不好或離異、或家教不當、過度溺愛都會導(dǎo)致一些青少年形成性格孤僻、缺乏責任感等不正常心態(tài)而失足犯罪。家庭教育方式不當則為青少年團伙犯罪埋下隱患，現(xiàn)在很多家庭對孩子的過分溺愛和放任，使孩子在成長過程中無法形成是非以及價值的基本判斷，以致唯我獨尊、任性妄為。

2、不良環(huán)境是誘發(fā)暴力的榜樣

2002年的一天中午，高一學生劉某又逃學準備去看錄像，無意間看見有幾個背著書包的學生在一家電腦游戲廳癡迷地玩電腦游戲，劉某感到好奇，便進去看個究竟。哪知這一看竟讓劉某如癡如醉，大叫好刺激&&就這樣，劉某開始迷上了玩電腦游戲。很快，劉某就把父母給的零花錢輸了個精光。為了不讓父母察覺這些事，他不好再向家里要錢了。一番躊躇后，他決定學著錄像片里那樣去搶劫。他在地攤買來一把水果刀，到外面去轉(zhuǎn)悠了好一陣子，始終沒有找到下手的目標。這時，一個背著書包的女學生走過來了。劉某上去用水果刀在她的眼皮底下晃了幾下：不許動，否則，我的刀子就送你去見閻王爺。女學生被嚇得連連點頭。劉某沒想到這么輕松就弄到了錢，感到十分得意。他跑到游戲廳幾下子就把搶來的錢輸光了?；氐郊依?，劉某整個晚上都是提心吊膽，生怕有人找上門來。幾天過去了，什么也沒有發(fā)生。這下劉某的膽子更大了&&。一天晚上，劉某在一個小巷子蹲下來，假裝拿著一本書翻看著。不一會兒，一位40歲左右穿得還很時髦的中年婦女騎著自行車過來了，他一個箭步?jīng)_過去抓起那位婦女的挎包就想跑，哪知那位婦女的反應(yīng)相當快，順手就抓住了劉某的衣服領(lǐng)口，劉某拔出水果刀就朝那位婦女的腰部捅了過去&&。

社會環(huán)境中的消極因素是青少年走上違法犯罪道路的催化劑。未成年人思想還不成熟、喜歡模仿，辨別能力差，容易受到不良文化、思想的影響。不健康的社會文化、書刊雜志、電子游戲等都強烈刺激著缺乏分辨判斷能力、充滿好奇心、處于青春發(fā)育期的青少年的感官，吞噬著純潔的心靈。在有意無意的引導(dǎo)下，那些故事中的人物被意志薄弱的青少年視為崇拜的英雄偶像，競相模仿，誘發(fā)青少年犯罪。不僅電子游戲，一些黃色書刊的毒害，暴力影視制品的影響，也使得一些青少年效仿而犯罪，被電子游戲所誘惑的高一學生劉某就是此種現(xiàn)象的典型。

3、缺乏免疫力是悲劇的催化劑

吳某6歲喪父，兄弟3人被母親從苦水中拉扯成人。因家里經(jīng)濟困難，從小母親便把吳某寄養(yǎng)在親戚家。吳某在學校時整天和一些有不良習慣的同學在一起，從不安心學習。6年級的時候，因和班里的同學打架，被老師責罵，他一氣之下，糾集了一些愛打架的同學把這位老師打傷，結(jié)果被送到派出所關(guān)押教育，直到母親湊了幾百元罰款后，他才被放了出來。母親見他無心上學，就把他交給了表兄看管。誰知表兄竟是一個癮君子，帶著吳某染上了毒癮。由于兩人吸毒，表哥的幾十萬賣地款很快便在他們煙霧繚繞中化為灰燼。沒有了毒資，吳某與表哥開始騙，騙親人、騙朋友，久而久之，所有的人都離他們而去，母親整天以淚洗面。看著母親痛苦的樣子，他曾經(jīng)5次下決心戒毒，但都由于承受不住每天內(nèi)心像螞蟻咬一樣的折磨，又重新吸了起來。為了搞到毒品，他們實施搶劫，后來被民警抓獲，這一年他才15歲。

一些學生缺乏善惡、真假、美丑、榮辱的鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。他們流落街頭，尋找知己，結(jié)成消極性的非正式群體，久而久之，極易走上團伙違法犯罪的道路。

五、如何有效的預(yù)防青少年犯罪的發(fā)生

1、做為青少年應(yīng)當遵守國家法律、法規(guī)及社會公共規(guī)范。

實踐證明青少年一旦養(yǎng)成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，廣大青少年就應(yīng)該在日常生活中和學習中，處處遵守國家法律、法規(guī)，遵重社會公德，從小養(yǎng)成良好習慣，加強自我修養(yǎng)、自我調(diào)節(jié)、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。要樹立自尊、自律、自強的意識。這是一種積極的人生態(tài)度，也是青少年進行自我防范和贏得社會保護的途徑。應(yīng)該加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力。青少年只有學好知識，豐富社會生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識，才能分清是非。另外，還要加強體育鍛煉，增強體魄，這樣有助于青少年在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛(wèi)，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

2、強化家庭教育，營造良好氣氛。

家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學習科學文化、傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的重要場所和課堂。青少年家長應(yīng)加強對法律常識和德育知識的學習，用律己正己的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。家長的素質(zhì)如何，教育方法科學與否，直接關(guān)系到青少年的心理素質(zhì)。以民主、平等、寬容取代專橫、權(quán)威、獨斷，承擔起為人父母的教養(yǎng)責任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止、樂觀的態(tài)度、高尚的情操、進取的精神感染子女。尊重孩子的人格，多鼓勵提高孩子的上進心、自信心。

3、要充分發(fā)揮學校的育人作用，加強法制教育。

在實施素質(zhì)教育中，學校要加強法律、道德教育，開辟第二課堂，把對青少年的世界觀、人生觀教育、愛國主義教育、集體主義教育納入德育課。組織青少年參加一些社會實踐，打開他們的視野，豐富他們的生活，做到校內(nèi)校外，課內(nèi)課外相統(tǒng)一。以形象，生動，學生喜聞樂見的方式認真落實素質(zhì)教育要求。貼近青少年實際，講求科學，把正確的是非觀映入青少年學生的頭腦中，積極抵制社會上不良風氣的影響，使正氣成為健康心理的支柱。通過各種心理活動情景和模擬實際訓練，增強青少年的自尊心、自信心和進取心，提高他們承受挫折的能力。

第二篇：道德與法治課教案范文

第三課《社會生活離不開規(guī)則》

一、教材分析

《道德與法制》八年級下冊第二單元第三課講述的是《社會生活離不開規(guī)則》。本課立足于學生的日常生活，重視學生的行為體驗。通過列舉日常生活中的法規(guī)、公約和守則──如交通標志、足球比賽規(guī)則、法律制裁等，幫助學生了解生活中有規(guī)則，使學生感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則。本課的教學目的是能夠根據(jù)生活體驗，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用。

二、教學目標

1.知識與技能：列舉日常生活中的各項規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。

2.過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規(guī)則的重要性。

3.情感、態(tài)度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。

三、教學重難點

重點：感受規(guī)則或制度的作用。

難點：理解規(guī)則的重要性

四、教學方法

問題情境法、感受信息法、討論法等

五、教學準備

多媒體課件

六、教學過程

（一）師生互動，導(dǎo)入新課

播放歌曲羅大佑的《游戲規(guī)則》。讓學生感受規(guī)則

師：會唱的同學一起唱，不會唱的同學一起把拍子打起來！

（學生跟著一起唱）

〖歌曲完畢〗

師：你對我笑一笑我跟你握握手每個人都有一套游戲規(guī)則

臉上你看不到手中你抓不緊心里頭心照不宣游戲規(guī)則

好象是為大家好象是為自己目的可能都一樣游戲規(guī)則

有時候你會輸有時我不會贏輸贏是一半一半游戲規(guī)則

歌德說：誰要是游戲人生，他就一事無成。那么對于規(guī)則，如果我們也游戲規(guī)則，會怎樣呢？

出示圖片，圖片中顯示在交通非常擁擠的馬路上，有一個人快速橫沖馬路的情景，我并用聲音和圓圈的標志指出這個人的做法。提出問題：這個的做法會導(dǎo)致什么后果？為什么？

（二）生生互動，探討課題

根據(jù)教材內(nèi)容，分三步走：生活中的行、體育運動、法律都離不開規(guī)則。對于生活中的行，讓學生猜一猜各種交通標志的意義？并且讓學生以講解員的身份來猜。并結(jié)合農(nóng)村實際，讓學生“想一想”？對于生活中的體育運動，通過學生認真觀看FLASH動畫，培養(yǎng)學生的獲取信息的能力，讓學生課堂搶答：同學們看到了哪些運動？這些運動需要規(guī)則嗎？引出足球需要規(guī)則嗎？有哪些規(guī)則？制定這些規(guī)則的目的是什么？假如沒有裁判執(zhí)法，賽場上會出現(xiàn)什么場面等問題？對于生活中國家制定的規(guī)則----法律，采用FLASH動畫的形式，讓學生感受法律的尊嚴與公正。并舉出成克杰的犯罪依據(jù)與事實。引出法律面前人人平等。

（三）信息交流，互評互判

前后左右的同學為一組，互相討論商議一下：通過這節(jié)課的學習，你們能夠根據(jù)生活體驗，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用嗎？

通過學生的暢所欲言，使學生明確論點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以此突破重點和難點，深化主題。

提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護法律尊嚴”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟生活中，離不開規(guī)則的結(jié)論；也可以從反面列舉不遵守規(guī)則帶來的危害──說明只有人人都遵守規(guī)則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟生活中，同樣離不開規(guī)則的結(jié)論。

（四）整合知識，延伸拓展

讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，再度重溫生活離不開規(guī)則。在課外探究方面，引用視頻：陳佩斯、朱時茂的小品《警察與小偷》中的片斷來讓學生找一找“規(guī)則”（包括交通、法律等），培養(yǎng)學生課外探究的興趣。給學生以思考。

七、課后反思

第四課 社會生活講道德

一．引入；通過漫畫引入尊重，誠信等話題

二．知識點

（一）尊重他人 1.尊重是交往的起點

（1）尊重他人是內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，我們要尊重他人的人格、權(quán)利等；（2）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人的尊重和社會的尊重。

（3）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。2.尊重從我做起

（1）積極關(guān)注、重視他人。對他人的疑惑給予細致的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。（2）平等對待他人。對所有人要一視同仁，不能以家庭、身體、智能、性別等原因而輕視、歧視他人。

（3）學會換位思考。要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人。

（4）學會欣賞他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，真誠的欣賞和贊美他人，給予他人積極的評價。

（二）以禮待人 1.待人禮為先

（1）禮主要體現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

（2）文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮會使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認可。

（3）文明有禮促進社會和諧。文明有禮有助于人們友好交

往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。

（4）文明有禮體現(xiàn)國家形象。我們的一言一行都體現(xiàn)了國家形象，我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。2.做文明有禮的人

（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。（2）做文明有禮的人，要舉止端莊、文明。

（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人。

（三）誠實守信 1.誠信無價

（1）誠信就是誠實、守信和信任。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）誠信是一個人安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”。（3）誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資本和標識。（4）誠信促進社會文明、國家興旺。2.踐行誠信

（1）樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。（2）運用誠信智慧。當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。

（3）珍惜個人的誠信記錄，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，營造社會誠信環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。三．練習

? 1.尊重，是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸。下面關(guān)于尊重說法錯誤的是（）

? A.尊重使社會生活和諧融洽，從而促進社會進步，提高社會文明程度 ? B.尊重是維護良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要組成部分 ? C.尊重能夠減少摩擦，增進信任，形成互敬互愛的和諧關(guān)系 ? D.尊重是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，表現(xiàn)在尊重他人的人格，權(quán)利等

? 2.炎炎夏日，小輝光著膀子走進圖書館，大家紛紛躲避。這說明（）? A.大家不尊重小輝 ? B.人們太沒禮貌

? C.小輝不懂得尊重他人 ? D.小輝是個自信的人

? 3.尊重從我做起，尊重他人要做到（）? a.積極關(guān)注，重視他人b.平等對待他人 ? c.學會換位思考

d.學會欣賞他人 ? A.abc

B.Abd C.bcd

D.abcd

四．課后反思

第五課 做守法的公民

（一）法不可違

第五課 做守法的公民 第1課時 法不可違 1 教學分析 【教學目標】 知識目標

知道什么是違法行為，違法行為的種類，認識行政違法行為和民事違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為 能力目標

能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為 情感態(tài)度與價值觀目標

樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為 【重點難點】

教學重點：違法行為的種類。教學難點：警惕身邊的違法行為。2 教學過程

一、導(dǎo)入新課

2016年7月4日，天津市第一中級人民法院一審以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權(quán)罪三罪并罰，對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計劃宣判執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。思考：令計劃受到法律的懲罰說明了什么？

教師總結(jié)：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。引出課題《法不可違》。

二、新課講授

(一)法律的規(guī)范作用 活動一：行為的底線

(學生閱讀教材P46“運用你的經(jīng)驗”)1．思考：小勤為什么會被送到派出所？ 2．這樣的事情可以避免嗎？

教師講述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。

教師總結(jié)：法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。(二)違法行為的含義 活動二：認識違法行為

(學生閱讀教材P47“探究與分享”)1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？ 2．什么是違法行為？

3．根據(jù)這三個案例和教材知識，回答違法行為有哪些。

教師講述：朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機關(guān)予以警告處罰；趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。教師總結(jié)：含義：出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。(三)違法行為與法律責任

活動三：認識違法行為與法律責任

(展示表格和學生閱讀教材P47“探究與分享”)情景

對社會的危害程度 違反的法律 承擔的法律責任 所屬違法類別 一 較輕 物權(quán)法(民法)民事責任 民事違法行為 二 較輕

治安管理處罰法(行政法規(guī))行政處分或行政處罰 行政違法行為 三 嚴重 刑法 刑事責任 刑事違法行為

1.觀察與思考：根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？ 2．從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？

教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔法律責任。

(四)警惕和遠離違法行為

活動四：警惕身邊的行政違法行為(學生了解教材P49“探究與分享”)思考：你自己或者身邊有人做過這些事嗎？ 教師總結(jié)：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關(guān)部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災(zāi)、火災(zāi)、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司⒒鹁娫?，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。材料鏈接：《治安管理處罰法》第三十五條：有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：

(一)盜竊、損毀或者擅自移動鐵路設(shè)施、設(shè)備、機車車輛配件或者安全標志的。(二)在鐵路線路上放置障礙物，或者故意向列車投擲物品的。(三)在鐵路線路、橋梁、涵洞處挖掘坑穴、采石取沙的。(四)在鐵路線路上私設(shè)道口或者平交過道的。

《治安管理處罰法》第四十三條中規(guī)定：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。但是如果把對方打成輕傷，就會受到刑事處罰。

教師講述：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。生活中，最常見的行政違法行為就是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為。

活動五：警惕身邊的民事違法行為(學生了解教材P50“探究與分享”)思考：上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？

教師講述：鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財產(chǎn)上的損失，賣方的信譽度降低，影響雙方繼續(xù)進行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當承擔繼續(xù)履行、采取補救措施或者賠償損失等違約責任?！?鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)。《中華人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權(quán)。《著作權(quán)法》第四十七條：有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的。

這三則事例都屬于侵犯公民權(quán)利的民事違法行為。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。

活動六：遠離一般違法行為

思考：通過前面的學習，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，我們?nèi)绾芜h離這些違法行為呢？

教師總結(jié)：(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。(3)在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。板書設(shè)計 法不可違 4 教學反思

該課知識點： 1.違法無小事

（1）法律作為一種行為規(guī)范，明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么、不應(yīng)當做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向，它是評價人們的行為是否合法的準繩。（2）法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。

（3）違法行為是指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。

（4）根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民是違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。（5）民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對較輕微，稱為一般違法行為。刑事違法行為是最嚴重的一種違法行為，是犯罪。二者都要承擔法律責任。2.警惕身邊的違法行為

（1）謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違 反治安管理處罰法的行政違法行為。

（2）侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同的義務(wù)，都是典型的民事違法行為。3.尊章守法是社會和諧的保證

（1）我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。

（2）在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。（3）在社會生活中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。

（二）預(yù)防犯罪 1.了解罪與罰

（1）刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。它明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。

（2）刑法是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。嚴重危害性、刑事處罰性、刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。

（3）法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。任何人的違法行為都應(yīng)當受到法律的制裁，犯罪的法律后果是刑罰，分為主刑和附加刑。2.加強自我防范

（1）我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。（2）預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。

（3）生活在法治社會，我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。（4）我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

（三）善用法律

1.遇到侵害，依法求助

（1）遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律援助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。

（2）我們可以通過法律服務(wù)機構(gòu)來維護合法權(quán)益。（3）受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。2.訴訟

（1）訴訟是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。

（2）如果受到非法侵害，通過非訴訟手段不能解決問題，就要通過使用訴訟手段，通過打官司討回公道。

3.有勇有謀，應(yīng)對犯罪

（1）同違法犯罪行為作斗爭，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。

（2）在面對違法犯罪時，我們不緊要勇于斗爭，而且要善于斗爭，做到見義智為，才能最有效地打擊犯罪；

（3）我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇事找法，解決問題靠法，努力做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。四．課后反思

第六課 責任與角色同在

（一）我對誰負責 誰對我負責 1.我的角色，我的責任

（1）責任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。

（2）在社會生活的舞臺上，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應(yīng)盡的責任，才能構(gòu)建各盡其責、各得其所而又和諧相處的社會。2.責任你我他

（1）作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。（2）很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象 我們的生活會變成什么樣。

（3）我們應(yīng)該學會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。人人都盡責，社會才美好。

（二）做負責任的人 1.不言代價與回報

（1）承擔責任的付出：不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做的不好而受到責備，甚至受到處罰。

（2）承擔責任的回報：物質(zhì)回報和精神回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

（3）在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起應(yīng)付的責任。2.我承擔 我無悔

（1）有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔相應(yīng)的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，同樣不可以把事情做得很出色。

（2）在我們周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正是因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。

3.我們應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗詩篇。課后反思

第七課 積極奉獻社會

（一）關(guān)愛他人

1.關(guān)愛他人是一種幸福

（1）關(guān)愛，就是關(guān)心愛護。我們每個人都被他人關(guān)愛著，也都在關(guān)愛著他人。（2）關(guān)愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

（3）關(guān)愛是社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量。關(guān)愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。（4）關(guān)愛他人，收獲幸福。關(guān)愛他人就是關(guān)愛和善待自己。2.關(guān)愛他人是一門藝術(shù)

（1）關(guān)愛他人，要心懷善意。我們要心懷友善，學會關(guān)心、體貼和幫助他人。

（2）關(guān)愛他人，要盡己所能。只要盡己所能為他人排憂解難，就是一個友善和值得稱贊的人。

（3）關(guān)愛他人，要講究策略。關(guān)愛他人時，要保護好自我，也不傷害到他人。

（三）服務(wù)社會 1.奉獻助我成長

（1）服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值。一個人的價值應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他得到什么。只有積極為社會做貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現(xiàn)我們自身的價值。

（2）服務(wù)社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展。在服務(wù)社會的過程中，我們的視野不斷拓展，能力不斷提升，境界不斷提高。2.奉獻社會我踐行

（1）服務(wù)和奉獻社會，需要我們積極參與社會公益活動。（2）服務(wù)和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業(yè)。課后反思

第四單元 維護國家利益 第八課 國家利益至上

（一）國家好，大家才會好 1.認識國家利益

（1）祖國是我們成長的搖籃，對偉大祖國，我們每個人都懷有最深厚、最純潔、最高尚、最神圣的情感。

（2）國家利益是一個主權(quán)國家在國際社會中生存需求和發(fā)展需求的總和，關(guān)系民族生存、國家興亡。

（3）國家利益涉及政治、國土、軍事、經(jīng)濟、文化、社會等領(lǐng)域，包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟利益、文化利益等。

國家的核心利益包括國家主權(quán)、國家安全、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一、憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障。2.國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)

（1）國家利益反映廣大人民的共同需求，國家獨立自主不、繁榮富強、國際地位不斷提高，人民的生活就充滿希望，內(nèi)心就感到自豪和驕傲。

（2）國家利益和人民利益相輔相成。我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，維護國家利益最終受益的是廣大人民群眾。

（二）堅持國家利益至上 1.樹立維護國家利益意識

（1）堅持國家利益至上，我們要心懷愛國之情，牢固樹立國家利益至上的觀念，以實際行動維護國家利益。

（2）堅持國家利益至上，我們要樹立和增強危機意識和防范意識。我們要對危害國家利益、威脅國家生存和發(fā)展的行為時刻保持警惕。

（3）堅持國家利益至上，我們要增強維護國家利益的責任感和使命感。我們要用合法的方式有序表達愛國情感，維護國家利益。2.捍衛(wèi)國家利益

（1）當國家利益和個人利益發(fā)生矛盾時，我們要顧全大局，以國家利益為重，把國家利益放在第一位；（2）為了國家利益，有時不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。

（3）我們要始終把國家利益放在第一位，捍衛(wèi)國家尊嚴，堅決同一切損害國家利益的行為作斗爭。

第九課 樹立總體國家安全觀

（一）認識總體國家安全觀 1.國家安全與我們息息相關(guān)

（1）國家安全是人民幸福安康的前提。只有國家安全，我們的安全才能得到保障，才能獲得安全感，進而創(chuàng)造更加美好的生活和未來。

（2）國家安全是國家生存和發(fā)展的重要保障。國家安全有保障，經(jīng)濟社會才能不斷發(fā)展，祖國才能更加繁榮富強。2.堅持總體國家安全觀

（1）要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。

（2）面對國家安全形勢的新變化，我們要構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

（二）維護國家安全

1.人人都是維護國家安全的主角（1）維護國家安全需要我們每個人作出貢獻。維護國家安全是我們的共同責任，我們要增強國家安全意識，自覺維護國家安全。

（2）維護國家安全，人人可為。我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量。2.履行維護國家安全的法律義務(wù)

（1）認真學習相關(guān)法律法規(guī)。我們要認真學習有關(guān)國家安全和保密工作的法律法規(guī)、規(guī)章制度，增強維護國家安全的法治意識。（2）每個公民都要嚴格遵守有關(guān)國家安全的法律規(guī)定，積極履行維護國家安全的法定義務(wù)，不斷提高防范意識和防范能力，善于識別危害國家安全的各種偽裝，為維護國家安全貢獻自己的力量。

第十課 建設(shè)美好祖國

（一）關(guān)心國家發(fā)展 1.為祖國成就感到自豪

（1）社會生活的方方面面讓我們感受到了國家所取得的巨大進步。（2）祖國的偉大成就令世界矚目，讓我們感到自豪。2.對未來充滿信心

（1）我國取得了巨大的成就，同時發(fā)展中也面臨著諸多問題。經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)生動力不足，人均收入低，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)，人均收入差距大。

（2）國家正在采取多種措施，穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風險，著力解決各種發(fā)展中的問題，不斷取得積極成效。

（二）天下興亡，匹夫有責 1.勞動成就今天

（1）勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。我國每一項成就的取得，都是廣大人民群眾用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。

（2）每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發(fā)展做出貢獻，每一個勞動者都值得我們尊敬和學習。2.實干創(chuàng)造未來

（1）把中國夢變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出辛勤和汗水。

（2）少年興則國興，少年強則國強。我們是祖國的未來，我們要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，擔負起歷史 重任，讓青春放出絢麗的光芒。

第三篇：安全法治課教案 交通安全教案

第六課 交通安全

一、教學目的:

1、通過教育使學生知道在日常生活中無處不涉及安全，安全系著千家萬戶，關(guān)系到大家的生命 財產(chǎn)。

2、在教育中，讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。

3、教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應(yīng)如何去處理。怎樣預(yù)防道路交通安全事故的發(fā)生。

二、教學重難點：

1、在教育中，讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。

2、教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應(yīng)如何去處理。怎樣預(yù)防道路交通安全事故的發(fā)生。

三、教學時間：一課時。

四、教學過程：

（一）案例引入： 各種校園意外事故頻繁發(fā)生，校外道路交通安全也不例外。如：某學校放學時，學生急于回家，沖出校門時被側(cè)面急馳而來的一輛大卡車撞倒在地，令人觸目驚心。又如：某學校一同學騎車回家，被迎面而來的車輛驚嚇下高坎，摔斷一條腿，導(dǎo)致終身殘廢。道路交通安全教育教案 道路交通安全教育教案 道路交通安全與我們每個師生都密切相關(guān)。對同學們來說，上、放學時間都應(yīng)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。因此，道路交通安全是我們作好學校各項工作的基礎(chǔ)和保證，也是學校教育和首要任務(wù)之一，必須常抓不懈，落到實處。所以，學校學生的安全防范意識及道路交通安全知識的教育和普及顯得尤為重要。為此在這里我主要講以下幾方面的道路交通安全知識。

（二）道路交通安全知識講解：

1、行人必須遵守下列規(guī)定：

（1）須在人行道內(nèi)行走；沒有人行道的，須靠右邊行走。

（2）通過有交通信號控制的人行橫道，必須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通控制信號的人行橫道，須注意車輛，“寧停三分，不搶一秒”，不得在公路上追逐、嬉戲。

2.乘車人必須遵守下列規(guī)定：（1）不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。

（2）行駛過程中不得將身體任何部分伸出車外；車未停穩(wěn)不準上、下車。（3）同學們千萬不乘坐超員、超速車。

3、騎車人必須遵守下列規(guī)定：

（1）不準牽引車輛或被其它車輛牽引，不準扶身并行或互相追逐。（2）不準在校園內(nèi)騎自行車，自行車應(yīng)停放在學校規(guī)定的停車處。（3）同學們不能在道路上駕駛機動車（含摩托車）。

（4）我們?nèi)绻鲆娊煌ㄊ鹿剩⒓磶椭S護交通秩序，幫助打電話報警，記清車輛牌號，尋找傷者，幫助救護。發(fā)現(xiàn)事故雙方有“私了”情況，要及時勸阻。

4、如果是我們小同學發(fā)生了交通事故除了應(yīng)該注意以上幾點外，不定期要特別留 心幾點：

（1）千萬不要“私了”，如傷勢不重的情況下，及時尋求幫助，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打“122”、“110”報警，通知警察趕到現(xiàn)場處置。道路交通安全教育教案 默認分類

（2）一定要及時記住肇事車輛牌號、顏色、大小、形狀，以防肇事車輛逃逸。（3）不要移動傷者和車輛，一定要保護好現(xiàn)場以使認清事故責任。確實要移動的，也要劃為好詳細標記。

五、總結(jié)：

同學們必須加強自身的學習，提高自我防范意識，在校園內(nèi)不能騎車，在校外必須遵守道路交通安全的規(guī)定。不亂穿馬路，過馬路時注意車輛，不坐無牌無照、超員、超速車輛。遇事要及時報告，尋求幫助，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打“122”、“110”報警，通知警察趕到現(xiàn)場處置。

同學們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的重要前提，我們一定要在日常生活和學習中隨時注意安全。

第四篇：法治教育班隊課教案

法治教育班隊課教案 學會依法保護自己

一、教學目標：

為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權(quán)利，要保護自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應(yīng)變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。

二、重點難點：

1、要讓學生認識到生命的重要性。

2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。

三、教學方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。

四、教學過程：

一、導(dǎo)入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學生了解未成年人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當遇到特殊情況時要隨機應(yīng)變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二、分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

3、當陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時，你該怎樣做？

4、一個人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時，你應(yīng)該怎樣做？

5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？

7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？

8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結(jié)

同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學到一些法律知識得到啟迪。

第五篇：道德與法治拓展課教案

道德與法治拓展課教案

《祖國有多大》課堂教學，我認為很好地體現(xiàn)了思品學科的綜合性特點，詮釋了課標理念，“三維”目標。對小學思品學科教學具有導(dǎo)向性。特別是在有效開發(fā)和拓展課程資源上，進行的有益嘗試給聽課者留下了全新的印象。思考自己平時的教學，就如何開發(fā)品社課程資源，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充分運用教材資源

教材是課堂教學中最有效、最直接資源，是學生參與社會實踐活動寶貴的藍本。當下的課堂無論如何改革，我認為教材的作用不容忽視。何老師這節(jié)課以教材為載體，充分運用教材，用好教材，用活教材，激活了學生對祖國之大的感性認知。多次讓學生走進文本，閱讀教材，有自讀、有指名讀。如讀P48頁第一段讓學生了解祖國的位置，祖國的陸地面積和海域面積有多大，初步感知祖國有多大，指名讀P49頁文字，了解我國設(shè)置的省級行政區(qū)域區(qū)劃等等，很好地落實了教學重點。

用活用好教材，首先需要教師深鉆教材，全面把握教材，如教材編排體系，本單元及本課的教學目標重點、難點等都是教師在備課中不容忽視的。善于抓住隱藏在話題或范例或資源中的三維教學目標更是教學中教師要引導(dǎo)并落實的?，F(xiàn)行品德教材沒有羅列大量的道德故事，取而代之的是幾張照片、圖片、幾句簡短文字、旁白，或幾個富有啟發(fā)性的問題。何老師在這節(jié)課上整體把握教材，運用教材中的問題，對話(隱藏的話題)大膽地設(shè)計了四個活動板塊，活動一：“走一走祖國的邊界”；活動二：“比一比祖國的面積”；活動三：“找一找祖國的行政中心”；活動四：“游一游我國的大好河山”。在活動中落實教學目標，完成教學任務(wù)，豐富品德課堂。

教材中的簡單對話、旁白，是以學生口吻出現(xiàn)，貼近學生生活。照片、圖片、真實再現(xiàn)學生現(xiàn)實生活，源于生活實際，又高于生活，學生猶如身臨其境。因此教師應(yīng)充分地利用它們，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展。教材中的思想觀念通常是比較正式的文字，有時也以教科書中的對話或旁白引出觀點，有的則需通過教師之口告訴學生教學中，教師要善于通過學生的體驗、探究，引導(dǎo)學生感悟活動主題。何老師設(shè)計的四個板塊活動，前三個讓學生感悟祖國幅員遼闊，突出“大”，第四個板塊活動，讓學生感悟祖國山美水秀，凸現(xiàn)“美”。

二、合理運用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給當今教學帶來了深刻的變革，特別是“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源走進品德教學課堂，讓學生形象了解教學內(nèi)容，豐富見聞，拓展知識，提升情感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動學習積極性起到了很好的作用，改變了過去枯燥無味和空乏的說教。何老師在課堂上利用自制的“祖國大、美”的PPT課件，直觀真實。學生討論時，有話可說，有事可做，學生積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。

如：“走一走祖國邊界”，PPT直接呈現(xiàn)，抽象的問題具體化。一學生直觀了解我國漫長的國境線，感受祖國大，同時了解與我國接壤的國家和隔海想望的國家有哪些。又如第二板塊的比一比湖北與祖國，歐洲與中國等的比較，再次讓學生感受祖國的“大”。學生在課堂上同時發(fā)出了“祖國真大呀！”的驚呼，從而使學生情感得以自然升華，作為中國人的自豪感自然流露。

在第四活動板塊，何老師讓學生將自己收集的祖國秀美山河資料小組展開交流后，適時播放PPT，讓學生再次感受祖國不僅大，而且美。特別課尾PPT播放歌曲《大中國》，學生不由自主跟著齊唱，充分表達出愛國之情，課堂達到高潮，潛移默化了情感熏陶、品德教育、“三維”目標。

三、巧妙運用身邊資源

《品德與社會》課堂基于案例、情景、問題。適當開展活動、學習，教學必須讓學生用心去經(jīng)歷，用心去體驗、感悟，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們心靈變得敏感起來，細膩起來。教學來于實踐，又服務(wù)實踐，來于生活，又高于生活。教學中，應(yīng)充分考慮教學實際、開發(fā)生活中的資源、身邊的資源，讓學生多看、多做，多參與活動，讓學生成為真正的學習主體，使教學過程成為學生反復(fù)親歷體驗的過程，讓教學為生活服務(wù)，為生存服務(wù)。何老師的課堂注重利用學生生活中的資源，身邊的資源。如讓學生在PPT上找一找“湖北省、荊州市與祖國面積”“比一比”，“說一說”家鄉(xiāng)的電話區(qū)號、郵政編碼、車牌號……等活動，都是學生生活中，身邊的事例和資源，讓學生更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛家長，從而也為今后生活、生存儲備知識，讓學生適應(yīng)社會，學會生存本領(lǐng)，真正讓教學為生活服務(wù)，為生存服務(wù)。身邊的、生活中的資源豐富多彩，老師要留心身邊、生活中的資源，特別課堂上的生成資源。如在何老師這節(jié)課上，有一個學生不知道家鄉(xiāng)的郵編、區(qū)號，而說出了昆明市的郵編、車牌號(因這個學生爸媽在昆明經(jīng)商，本學期才轉(zhuǎn)到我校)，這時何老師一句“你還知道其它地區(qū)郵編、電話區(qū)號、車牌號嗎？”網(wǎng)市鎮(zhèn)是“玻鋁之鄉(xiāng)”經(jīng)商者遍布全國，課堂頓時又活躍起來。學生紛紛舉手，一下子說出幾十個地區(qū)區(qū)號、郵編等，豐富了課堂，拓寬了學生知識面。收到了滿意效果。

《《品德與社會》課程資源的開發(fā)與利用，途徑是多方面的，如圖文資料、音像資料，學科資源整合等。因此，品社教師，再不能是教材、教科書的“忠實執(zhí)行者”，更不能滿足于自己的“蠟燭”精神和“園丁”式的勞作。教師應(yīng)成為教學改革的研究者，成為教學活動的設(shè)計者，成為學生學習的促進者、組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師更是課程資源的開發(fā)者和利用者。