第一篇：法治教案 - 2

追逐陽光 快樂成長

六年級(jí)書法教學(xué)計(jì)劃

淶水鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué) 六年級(jí)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期通過寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進(jìn)行書面交流，并對(duì)學(xué)好語文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析: 本學(xué)期選用的是《寫字同步教材》這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學(xué)進(jìn)度，安排合理，循序漸進(jìn)，實(shí)用性較強(qiáng)，十分適合該年級(jí)學(xué)生使用。

三、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力較強(qiáng)，通過集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。

四、教學(xué)目的：

1.在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3.通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。4.讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。5.抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.對(duì)小學(xué)生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔

3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

追逐陽光 快樂成長

1.規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對(duì)學(xué)生寫字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5.教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展示學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹立其學(xué)習(xí)信心。

淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)南關(guān)小學(xué)

第二篇：法治教育計(jì)劃教案1~2

二年級(jí)上法治教育課程計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)新的生活和對(duì)社會(huì)、自然的認(rèn)識(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

二、教學(xué)任務(wù)

1、了解學(xué)校新的生活，認(rèn)識(shí)周遍環(huán)境和熟悉人群，了解自然；

2、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

3、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

4、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

5、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

4、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。

五、教學(xué)安排： 第二周 祖國在我心窩里 第四周 五十六個(gè)民族是一家 第六周 國家根本大法——憲法 第八周 法律面前人人平等 第十周 你知道選舉權(quán)嗎 第十二周 爭做守法小公民 第十四周 公共財(cái)產(chǎn)我愛護(hù)

第一課 祖國在我心窩里

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道我們的國家是由56個(gè)民族組成的，我們的法律也是一個(gè)大家庭。

2、法律的母親——憲法。

3、維護(hù)祖國，人人有責(zé)

4、五十六個(gè)名族五十六枝花

5、法律的母親叫憲法

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生必須遵守憲法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入，同學(xué)們，你們知道我們國家是由多少個(gè)名族組成的？我國的憲法是哪一年制定的？

二、教學(xué)新課：

1、同學(xué)們，我國的憲法全稱是什么？

憲法與其它的法律是不同的，憲法是其它法律的的母親。其它法是子法。

2、讓學(xué)生知道憲法是一部“愛”的法律，憲法會(huì)保護(hù)我們國家的每一個(gè)人。不管是大人還是小孩子，都必須遵守憲法。

3、走進(jìn)憲法，同學(xué)們你們知道憲法一共包括幾章，多少條？基本內(nèi)容是什么？ 我們都知道，在學(xué)校學(xué)習(xí)要遵守學(xué)校的紀(jì)律，要懂得在學(xué)校什么樣的事情可以做，什么事情可以不做，什么樣的事情是我們必須做的。小組之間討論，匯報(bào)。

如果我們不遵守法律，就會(huì)受到法律的懲罰。

4、你知道嗎？國旗、國歌、國徽和首都。

5、動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦。

憲法是我國的根本大法，因此，任何法律條文的制定是不得同憲法相互抵觸，否則就是無效的。你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？

6、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你來判斷下面這些說法是對(duì)的還是錯(cuò)誤的？（1）我國現(xiàn)在的憲法是1982年指定的。（）（2）我國的憲法是由全國人民代表大會(huì)指定的。（）

（3）憲法具有最高的法律效力，普通法律的指定不得與憲法相抵觸。（）

三、課后小結(jié)。

第二課 五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國共有56個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

2、了解為何稱為少數(shù)民族。

3、了解漢族源遠(yuǎn)流長的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4、培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過程中進(jìn)一步了解祖國各民族的特色和傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并介紹少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化。

過程設(shè)計(jì)

激情導(dǎo)課

欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、大屏幕播放《愛我中華》，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌曲---《愛我中華》，仔細(xì)聽，歌曲里唱到了什么？

五十六個(gè)星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹是一家、五十六種語言匯成一句話---愛我中華

師：從剛才的歌曲里我們知道了我國有多少個(gè)民族？歌曲里把56個(gè)民族比作什么？（花朵星座 兄弟姐妹）

師：我國自古就是一個(gè)多民族國家，56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《56個(gè)民族是一家》

板書：祖國大家庭，56個(gè)民族是一家

（齊讀課題2遍）

2、師：我們屬于什么民族，大家知道嗎？（漢族）除漢族外，你們還聽說過哪些民族？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答一定不會(huì)很全面，一定不會(huì)把55個(gè)少數(shù)民族全都說出來）評(píng)價(jià)：同學(xué)們了解的還真不少。

3、認(rèn)識(shí)56個(gè)民族，教師領(lǐng)讀2遍教材里的56個(gè)民族名稱。自己讀一遍（不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，問同學(xué)老師也可以。）

4、了解漢族和少數(shù)民族分布圖

觀察對(duì)比圖，從中能獲得什么信息？

評(píng)價(jià)：正像同學(xué)們所說，因?yàn)槲迨鍌€(gè)民族人口少，所以習(xí)慣上被稱為少數(shù)民族。

5、學(xué)習(xí)憲法第四條

6、說說你了解的民族生活，民俗特點(diǎn)。

學(xué)生利用課前收集的資料和書中的資料，以小組為單位進(jìn)行交流，說出各民族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣等等。（可以是圖片、文字資料）

（培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力，解決本節(jié)課的重點(diǎn)）

7、學(xué)生說說自己對(duì)蒙古族的了解（蒙語、蒙古袍、草原 馬頭琴

蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被稱為馬背上的民族等等）出示幻燈片

8、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國土地上還生活著哪些民族？

9、學(xué)生匯報(bào)

10、教師補(bǔ)充了解滿族、朝鮮族、藏族的一些文化。

11、教師小結(jié)：是?。≡谖覀儑?60萬平方千米遼闊的土地上，生活著56個(gè)民族，這 56個(gè)民族就像兄弟姐妹，團(tuán)結(jié)友好地生活在中國這個(gè)美好的大家庭里。

11、歌曲欣賞總結(jié)，為下節(jié)課做鋪墊。

親愛的同學(xué)們：不管我們屬于哪個(gè)民族，不管我們居住在祖國的哪個(gè)角落, 我們永遠(yuǎn)都是一家人!祖國永遠(yuǎn)都是我們共同的家！

第三篇：二年級(jí)上冊(cè) 道德與法治教案2

第4課《歡度國慶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過親身體驗(yàn)實(shí)際感受國慶節(jié)日的歡樂氣氛，增進(jìn)對(duì)祖國及親人的熱愛。2.能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料，并知道有關(guān)祖國的基本知識(shí)。3.在一起回憶、匯報(bào)與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節(jié)日的喜悅，加深 對(duì)國慶的理解和認(rèn)識(shí)。

4.在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神。課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣

【課件出示生日?qǐng)鼍皑D―伴隨著優(yōu)美的《生日歌》音樂,一個(gè)漂亮的大蛋糕出現(xiàn)在畫面上,紅 紅的蠟燭燃燒著,象是在歡快的舞蹈??旁邊堆滿了各種各樣的生日禮物?！?/p>

1師：小朋友們能說說看到這個(gè)大蛋糕想到了什么? 學(xué)生(自由回答)學(xué)生想到自己過生日,爸爸媽媽送自己生日禮物,同學(xué)們?yōu)樽约撼璧取?/p>

2師：嗯，小朋友們說的都很對(duì)!那么有誰愿意說一說自己什么時(shí)候過生日嗎？ 學(xué)生自由回答說出自己的生日 設(shè)計(jì)意圖：（從學(xué)生最關(guān)心、最興奮的事導(dǎo)入，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）

3師：你看我們的小朋友們多聰明呀，不僅知道自己的生日和爸爸、媽媽的生日，還知道我們 每個(gè)人都有生日。

(過渡)說到這兒老師有一個(gè)問題：你們說我們每個(gè)人都有自己的生日，那 么“祖國媽媽”呢？她會(huì)不會(huì)也像小朋友們一樣有自己的生日呢？不僅我們每個(gè)人都有自己 的生日,我們的“祖國媽媽”與我們一樣也有她自己的生日。（板書：祖國媽媽的生日）

4師：小朋友們知道自己的生日，那么“祖國媽媽”的生日子在什么時(shí)候呢？

活動(dòng)二：營造大典氛圍―激趣

1.同學(xué)們想不想看“祖國媽媽”第一次過生日時(shí)的情景？

2.播放《開國大典錄像》 設(shè)計(jì)意圖：（借助聲、光、電、形、色、圖的神奇配合，將語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，便于小朋友們接受。）

3.教師提問：小朋友們你們都看到了什么？聽到了什么？ 教師預(yù)示學(xué)生回答：我看到祖國媽媽過生日時(shí)升起了五星紅旗；我還聽到了國歌聲；我還看 到錄像中鳴炮了；天空中飄滿了氣球?? 教師提問：那么，你聽到了誰講話了？他講了什么呢？ 學(xué)生回答：我聽到毛澤東爺爺講話了。他說： “今天，中華人民共和國成立了。” 教師：對(duì)，他就是毛澤東爺爺，1949 年 10 月 1 日，他在北京天安門城樓上，親手升起了第 一面五星紅旗，并向全世界宣告：中華人民共和國成立了。從這個(gè)時(shí)候起，“祖國媽媽”有了 一個(gè)新的名字，叫“中華人民共和國”。10 月 1 日也就成了她的生日。我們把它稱為國慶節(jié)。

4.出示題目：現(xiàn)在誰能說說我們的“祖國媽媽”叫什么名字，她又是什么時(shí)候出生的呢？

5.教師板書：祖國媽媽的生日 名 字 中華人民共和國 出生日期 1949 年 10 月 1 日

教師:【引讀】1949 年 10 月 1 日，祖國媽媽誕生了。同我們一樣，她也有一個(gè)好聽的名字，叫“中華人民共和國”。我們把祖國媽媽出生的這一天稱為國慶節(jié)。

活動(dòng)四：利用“設(shè)計(jì)”手段―創(chuàng)造

1、師生看海內(nèi)外華人慶祝國慶的錄像

2.每個(gè)地方都有自己慶?！白鎳鴭寢屔铡钡姆绞?，我們這里又是怎么慶祝的呢？。讓 學(xué)生進(jìn)一步感受海內(nèi)外華人百姓都用不同方式慶祝國慶，體會(huì)做一個(gè)中國人的自豪。）

4知識(shí)回顧 這次活動(dòng)我太高興了，因?yàn)槲腋銈儗W(xué)到了很多很多，你們有收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言 教師小結(jié)：通過這節(jié)課,我們知道了 1949 年 10 月 1

日，祖國媽媽誕生了。同我們一樣，她 也有一個(gè)好聽的名字，叫‘中華人民共和國’。我們把祖國媽媽出生的這一天稱為國慶節(jié)。同 時(shí)也看到了許多國慶節(jié)的圖片，祖國度過了自己的生日，我們也在與偉大祖國同享歡樂的過 程中，獲得了很多的收獲，可以說我們此時(shí)擁有的幸福和快樂都是祖國給予的，讓我們一起 感謝我們的祖國，再一次祝愿祖國生日快樂。讓我們一起唱一首《生日快樂》歌。

【師生同唱《生日快樂》歌】

2、課后拓展延伸 你知道我們今天幸福的生活是怎樣來的嗎？不知道沒關(guān)系，回家可以去找找報(bào)紙、看電視、問問父母。下節(jié)課，咱們一起來說說！

第2課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過親身體驗(yàn)實(shí)際感受國慶節(jié)日的歡樂氣氛，增進(jìn)對(duì)祖國及親人的熱愛。

2.能和家人一起搜集國慶節(jié)的相關(guān)資料，并知道有關(guān)祖國的基本知識(shí)。3.在一起回憶、匯報(bào)與他人交流國慶見聞的過程中，重溫節(jié)日的喜悅，加深 對(duì)國慶的理解和認(rèn)識(shí)。

4.在教師的指導(dǎo)下，與同學(xué)合作完成展板，發(fā)展創(chuàng)造性和合作精神?！净顒?dòng)過程】(一）親情導(dǎo)入

1.師：還記得我給你們布置的三個(gè)任務(wù)嗎？快把自己的收獲放在桌子上。教師巡視每一個(gè)學(xué)生的桌面，對(duì)準(zhǔn)備資料充分的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)。3.師：這次活動(dòng)我們就一起來分享你們各自的收獲，好嗎？

(二）交流分享 1.經(jīng)歷交流。

師：七天的時(shí)間，我想你們身邊一定發(fā)生了許多事，誰愿意選一件最想告訴大家的事來說一說？

2.圖片交流。師： 同學(xué)們?cè)诟惺苤覀儌ゴ笞鎳障矐c的同時(shí)，還收集了很多有關(guān)國慶 的圖片、照片，下面我們一起來分享一下。

（1）小組交流。師：先把你的收獲在小組里說一說。學(xué)生四個(gè)人一組進(jìn)行小范圍交流。

（2）集中匯報(bào)。師：怎么樣才能讓更多的人分享到你的所見所聞呢？ 生 1：跟我的好朋友說一說。

生 2：我把照片舉起來給大家看一看。師：好，就采用你們說的辦法，誰愿意到前面來介紹？

學(xué)生到前面介紹、展示自己國慶節(jié)期間的收獲。

（3）舉辦展覽。師：同學(xué)們的收獲很寶貴，怎樣才能將這些收獲保存得時(shí)間更長，記得更牢呢？ 學(xué)生分組討論辦法。

生 1：我舉著照片給大家看。生 2：我拿著圖片走一圈。生 3：我們把圖片貼到黑板上。

生 4：像原來那樣，一個(gè)組把圖片貼在一張紙上。師：那么我們就利用我們手中的工具把找到的材料貼在一起辦個(gè)展覽吧！

學(xué)生制作繪畫。

第二單元 第一課：一起找秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，觀察、感受秋天的特征，體驗(yàn)美麗的秋天給人們帶來的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察和感受季節(jié)的變化，初步感知人與秋天的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。

3、嘗試通過伙伴間的交流，豐富自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)把自己的發(fā)現(xiàn)用圖畫等方式記錄下來。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天自然景色的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天給人們帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察和感受季節(jié)的變化，學(xué)會(huì)各種記錄的方法；學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、課件出示秋天實(shí)景，明確目標(biāo)

1、秋色可真是太美了！你從錄像中看到了秋天的哪些景物？這些事物有什么特征？（學(xué)生自由交流）

2、同學(xué)們想不想到大自然中去看看秋天？今天我們就來開展一次實(shí)踐活動(dòng)——找秋天。

二、活動(dòng)指導(dǎo)，明確方法

1、我們可以去哪些地方找秋天呢？（自由交流）（田野里、校園里、山坡上、農(nóng)家院里等地方。）

2、我們可以通過哪些事物來找秋天呢？（討論交流）

（田野里的螞蚱；山坡上的花、草、樹木；農(nóng)家院里的糧食等。）

3、找到秋天后，你怎樣把這些秋天的足跡記錄下來？（討論交流）（畫、寫、唱、做標(biāo)本、拍照等）

總結(jié)：同學(xué)們說得很好，下面就讓我們一起制定一個(gè)《找秋天》的活動(dòng)方案吧！

三、制定方案，布置任務(wù)

1、將學(xué)生分組，安排活動(dòng)地點(diǎn)。

2、在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行小組分工，選出組長、記錄人、成員。

3、明確活動(dòng)步驟。（事先有準(zhǔn)備）

四、學(xué)生收集資料

學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生研究解決問題。

五、展示成果，總結(jié)反思，拓展延伸

1、你們找到秋天了嗎？是怎樣找到秋天的？你們看到了什么？收集到了什么資料？通過找秋天，你們有什么感受和想法？

2、現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流，你們準(zhǔn)備和其他小組交流哪些內(nèi)容呢？用什么方法交流？（小組內(nèi)討論交流準(zhǔn)備）

3、各組選代表上臺(tái)回報(bào)。集體評(píng)議，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、交流感受，反思積累。

喜歡秋天嗎？能說一下喜歡秋天的理由嗎？（自由交流）

5、音樂家用好聽的音樂來歌頌秋天，詩人用美妙的詩句來贊美秋天，你能用什么方式來表達(dá)對(duì)秋天的熱愛呢？（自由交流）

6、這次活動(dòng)，你有哪些收獲？根據(jù)季節(jié)的變化，你將如何安排自己的生活？（自由交流）

教師總結(jié)：同學(xué)們可以在家長的帶領(lǐng)下，繼續(xù)找秋天，把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)裝入檔案記錄表中。希望這秋天的美麗一直存在我們的腦海里！

六、板書設(shè)計(jì)

一起找秋天

尋找秋天

發(fā)現(xiàn)秋天 感受自然美

展示秋天

第2課時(shí)

放音樂《春天在哪里》（1）這首歌叫什么？

（2）歌詞告訴我們春天在哪里呢？

（3）小朋友們用眼睛看春天是什么樣的呢？（學(xué)生自由說春天的樣子和特征）

歌曲里面的小朋友用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，找到了春天。今天老師繼續(xù)帶領(lǐng)這大家去找秋天，比比誰看的最仔細(xì)，誰找到的秋天最有特色。（板題）

活動(dòng)一：找秋天

上節(jié)課老師布置了任務(wù)，看看你都在哪里找到了秋天？你找到的秋天是什么樣了呢？

（田野 果園 上學(xué)路上??..）

（一）校園里的秋天

院子里樹木變黃了，漸漸枯萎了。金燦燦的秋陽暖烘烘地照著大地，把人們、草地、樹木照得都變黃了。

（二）菜地里的秋天

綠色蔬菜更是琳瑯滿目：油菜，菠菜，苦菊，芹菜，韭菜，苔菇菜等，新鮮得欲滴。

（三）水果攤前

北方秋季上市的水果主要有，蘋果，梨，秋桃，紅棗，核桃，葡萄，石榴等等

（四）商店里 許多夏天的服裝在打折甩賣

這些是老師向你們提供的地點(diǎn)，你還在哪些地方找到了秋天呢？ 活動(dòng)二：贊美秋天

（1）秋天變化可真大，那在你的眼里秋天是什么顏色的呢？

秋天有這么多的顏色，多漂亮呀，我真想贊美它?。ɡ收b課本的一首小詩）秋葉扁，秋葉彎，就像許多小飛船。紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天。風(fēng)我吹，葉兒吹，快坐小船去游覽。（2）你們能用自己的語言贊美秋天嗎？

（1）同學(xué)們這么美的秋天你們想不想把它留住了呀?那用哪些方法可以留住秋天呢？

老師呀也特別喜歡秋天，也做了幾幅貼畫，大家猜猜我手中的畫都是用什么材料制作的？

下面時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們用你自己喜歡的方法留住這個(gè)秋天吧?。?）寫一寫、畫一畫。

（3）布置課后延伸活動(dòng)：沒完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作。

第四篇：人民當(dāng)家作主的法治國家教案2

第六課 參與政治生活 1.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)是人民當(dāng)家作主、行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān);知道依法治國是我國的治國方略;認(rèn)識(shí)憲法的作用和地位;依法正確行使政治權(quán)利;樹立國家安全意識(shí),維護(hù)國家安全。2.教學(xué)重點(diǎn)

(1)人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度(2)憲法規(guī)定國家生活中的根本問題(3)正確行使政治權(quán)利 3.教學(xué)難點(diǎn)

(1)建設(shè)社會(huì)主義法治國家

(2)憲法與其他法律的關(guān)系,憲法與我們生活的關(guān)系。(3)行使政治權(quán)利,維護(hù)國家安全與中學(xué)生的關(guān)系 4.課時(shí)安排

四課時(shí)

第一課時(shí) 1.導(dǎo)入

中國特色社會(huì)主義社會(huì),是經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展和全面進(jìn)步的社會(huì),是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)。我們中學(xué)生要更好的融入社會(huì),肩負(fù)起當(dāng)代青年的歷史使命,就要進(jìn)一步了解我國的基本政治制度,基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等。這就是我們?cè)诘谌龁卧飳W(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書:第三單元 融入社會(huì) 肩負(fù)使命

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材73頁小故事。想一想,這則小故事是我們明白了什么? 小結(jié):我們要積極參與政治生活建設(shè)。那么,我們應(yīng)如何參與政治生活呢?這正是我們第六課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書:第六課 參與政治生活

讓我們想一想,我們?yōu)槭裁从袡?quán)參與政治生活呢? 師:因?yàn)槲覈侨嗣癞?dāng)家做主的法治國家。

板書:人民當(dāng)家作主的法治國家

一、人民怎樣當(dāng)家做主

我國人口眾多,地域遼闊,人民行使權(quán)利要通過適當(dāng)?shù)姆绞?。這就是,廣大人民通過直接或間接的方式選出代表,由他們組成各級(jí)人民代表大會(huì),組成國家的權(quán)力機(jī)關(guān),再由國家權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢查等機(jī)關(guān),分別行使管理國家、維護(hù)社會(huì)秩序的各項(xiàng)權(quán)利。全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的機(jī)關(guān),人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。

同其他國家機(jī)關(guān)相比,全國人民代表大會(huì)地位最高,權(quán)力最大。其他中央國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),并受它監(jiān)督。國務(wù)院、最高人民法院、最高人民檢察院要向它報(bào)告工作。全國人民代表大會(huì)可以對(duì)國務(wù)院及其各部門提出質(zhì)詢案,如果覺得它們的行為有問題或者對(duì)它們的工作不滿意,全國人民代表大會(huì)可以提出來并要求他們答復(fù),并有權(quán)組織調(diào)查委員會(huì)來對(duì)特定問題進(jìn)行調(diào)查。

全國人民代表大會(huì)是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān),其職權(quán)主要有:(1)修改憲法(2)監(jiān)督憲法的實(shí)施(3)立法權(quán)(主要職權(quán))(4)任免權(quán)(國家主席、中央軍委主席、國務(wù)院總理等都由它來選舉或決定)(5)重大事項(xiàng)決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀75頁,人民代表大會(huì)行使決定權(quán)的例子

古語說“法令行則國治,法令弛則國衰”依法治國有利于保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行,維護(hù)公民的基本權(quán)利。

板書:

二、生活在法治的國家里 1.依法治國的基本方略

那么,什么是依法治國呢?實(shí)行這一方略有什么意義呢

板書:(1)依法治國的含義

依法治國是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家。

依法治國的主體是廣大人民群眾。人民作為國家的主人,通過人民代表大會(huì),依法行使管理國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)的各項(xiàng)權(quán)利,理所當(dāng)然是依法治國的主體。

依法治國的標(biāo)準(zhǔn)是憲法和法律,依法治國就要嚴(yán)格依照以憲法為核心的社會(huì)主義法律體系辦事,維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán),任何組織和個(gè)人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。(2)依法治國的意義

依法治國是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)國家長治久安的要求。

維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,發(fā)展安定團(tuán)結(jié),是我們各項(xiàng)事業(yè)順利發(fā)展的前提。沒有穩(wěn)定,特別是沒有政治穩(wěn)定,改革就無法進(jìn)行,經(jīng)濟(jì)就不能發(fā)展,什么事情也干不成。

我們具體應(yīng)該怎樣去實(shí)施依法治國的方略,建設(shè)社會(huì)主義法治國家呢?或者說,依法治國有什么要求呢? 板書:2.依法治國的要求

“有法可依”要求建立體現(xiàn)人民意志、反映社會(huì)發(fā)展規(guī)律的完備的社會(huì)主義法律體系,這是依法治國的前提。

“有法必依”要求任何組織和個(gè)人都必須依法辦事,這是依法治國的中心環(huán)節(jié)。

“執(zhí)法必嚴(yán)”要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員嚴(yán)格依照法律規(guī)定辦事,嚴(yán)肅執(zhí)法,雅各執(zhí)法,堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。這是依法治國的關(guān)鍵。

“違法必究”要求嚴(yán)格追究違法犯罪行為人的法律責(zé)任,這是依法治國的必要保證。

我國是一個(gè)法治國家,一切國家機(jī)關(guān)都是依照憲法和法律規(guī)定組織和建立起來的。立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)都必須依法行使職權(quán)。依法治國要求所有國家機(jī)關(guān)都要依法行使職權(quán)即依法行政。

板書:3.政府要依法行政(重要環(huán)節(jié))依法行政意義重大,它是依法治國的重要環(huán)節(jié)。國家機(jī)關(guān)能否依法行政,嚴(yán)格依法辦事,直接影響到憲法和法律的尊嚴(yán)、權(quán)威,直接關(guān)系到依法治國方略能否順利實(shí)施,關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義法治國家的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

依法治國不僅對(duì)政府有要求,同樣對(duì)公民個(gè)人也有要求。法治國家對(duì)公民的要求即人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法,依法維護(hù)國家利益,依法規(guī)范自身行為。

板書:4.人人依法行事 3.小結(jié)

本課習(xí)的主要內(nèi)容可以用四個(gè)關(guān)鍵詞來概括:方式——人民行使當(dāng)家做主權(quán)利的方式;關(guān)系——人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系;職權(quán)——全國人民代表大會(huì)的職權(quán);法治——依法治國的意義和要求。4.作業(yè)

(1)在我國,人民怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力?(2)依法治國的具體要求和意義分別是什么?(3)依法行政的意義是什么?

第五篇：城市法治論文2

從高校的角度來淺析如何完善國家助學(xué)貸款信用制度

姓名：蔣鴻媛

學(xué)號(hào)：0825220010 摘要 ：伴隨著國家2000 年以來高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，國家在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)立了國家助學(xué)貸款，盡管國家助學(xué)貸款的推行使為數(shù)不少的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生有機(jī)會(huì)到高校繼續(xù)深造，使國家人才培養(yǎng)不因?qū)W生家庭經(jīng)濟(jì)困難而受到影響，但在此過程中也出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的國家助學(xué)貸款還貸信用缺失問題，本文主要從高校的角度對(duì)國家助學(xué)貸款的理解、信用缺失法律問題及其完善措施進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高校

國家助學(xué)貸款

信用缺失

法律問題

一、現(xiàn)行國家助學(xué)貸款政策的解讀

國家助學(xué)貸款是黨中央、國務(wù)院在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系，加大對(duì)普通高校貧困家庭學(xué)生資助力度所采取的一項(xiàng)重大措施。國家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息、財(cái)政和高校共同給予銀行一定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金，銀行、教育行政部門與高校共同操作的專門幫助高校貧困家庭學(xué)生的政策性信用助學(xué)貸款①。借款學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)?；虻盅?，但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。借款學(xué)生通過學(xué)校向銀行申請(qǐng)貸款，用于彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)的不足，畢業(yè)后分期償還。國家助學(xué)貸款是貸款的一種類型，而貸款在民商法上是屬于借款法律關(guān)系的范疇。

二、對(duì)國家助學(xué)貸款中信用缺失法律問題的分析

隨著大學(xué)收費(fèi)制度的啟動(dòng)和在校貧困生人數(shù)的不斷增加，大學(xué)生貸款上學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，但是隨之而來的貸款償還問題卻讓學(xué)校和銀行大傷腦筋。據(jù)了解，在我國由政府貼息的國家助學(xué)貸款制度從1999 年實(shí)行至今，實(shí)際已發(fā)放逾十幾億元，不良還貸率約為20%，應(yīng)該說國家助學(xué)貸款信用缺失比較嚴(yán)重。由于多數(shù)銀行在助學(xué)貸款合同的“違約責(zé)任”中，沒有可行的追究辦法，且以學(xué)生的個(gè)人信用作為貸款的擔(dān)保，因此一旦還款不及時(shí)，銀行方面難有作為。大學(xué)生欠款不還，使得銀行在開辦助學(xué)貸款業(yè)務(wù)時(shí)更加謹(jǐn)慎，現(xiàn)在發(fā)放貸款往往要求學(xué)校作為學(xué)生的貸款保證人。而學(xué)校為了監(jiān)督學(xué)生還款所采取的措施，減少己方的擔(dān)保風(fēng)險(xiǎn)，也往往采取扣押學(xué)生的學(xué)位證和畢業(yè)證原件（發(fā)給復(fù)印件）的辦法。以下就涉及的一些法律問題做進(jìn)一步探討。

(一)學(xué)校能否因?yàn)閷W(xué)生存在助學(xué)貸款行為而扣押學(xué)生的學(xué)位證和畢業(yè)證

《中華人民共和國學(xué)位條例》第四條：“高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位??（1）較好的掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能；（2）具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力?！钡谑粭l：“學(xué)位授予單位，在學(xué)位評(píng)定委員會(huì)作出授予學(xué)位的決議后，發(fā)給學(xué)位獲得者相應(yīng)的學(xué)位證書。”《中華人民共和國教育法》第二十二條：“國家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。”根據(jù)上述國家的相關(guān)規(guī)定，如果一個(gè)大學(xué)生通過大學(xué)學(xué)習(xí)，完成了他在就學(xué)期間應(yīng)該修完的課程，而且達(dá)到合格的水平或者是修滿了應(yīng)該修滿的學(xué)分，學(xué)校就應(yīng)該依法授予其學(xué)位證書與畢業(yè)證書，學(xué)?？垩鹤C書原件的做法是沒有法律依據(jù)的。

（二）銀行是否可以要求學(xué)校作為學(xué)生的貸款擔(dān)保人

我國《擔(dān)保法》規(guī)定，具有代為清償債務(wù)能力的法人、其他組織或者公民，可以作擔(dān)保人。但是同時(shí)也規(guī)定了幾種主體是不能作為擔(dān)保人的，如第八條規(guī)定：“國家機(jī)關(guān)不得為保證人，但經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國政府或者國際經(jīng)濟(jì)組織貸款進(jìn)行轉(zhuǎn)貸的除外?！钡诰艞l又規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體不得為保證人?！币虼?，根據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校是不能作為學(xué)生貸款保證人的。

（三）學(xué)校在學(xué)生助學(xué)貸款中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任

《中國人民銀行助學(xué)貸款管理辦法》第五條規(guī)定：“高等學(xué)校在讀學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款要按規(guī)定填寫借款合同”，第一條規(guī)定：“為支持教育事業(yè)的發(fā)展，加速人才培養(yǎng)，各商業(yè)銀行和城鄉(xiāng)信用社（以下簡稱”貸款人“）均可根據(jù)《貸款通則》自主辦理助學(xué)貸款?！庇纱丝梢?，各商業(yè)銀行和城鄉(xiāng)信用社是借款合同中貸款人，學(xué)生是借款人，雙方是合同的當(dāng)事人。貸款人有權(quán)要求借款方返還本金與利息等，借款方也有返還義務(wù)。學(xué)校不是這個(gè)民事法律關(guān)系的當(dāng)事人，不應(yīng)該履行任何的借款或還款義務(wù)，也不享有收取利息或使用借款等權(quán)利。

《中國人民銀行助學(xué)貸款管理辦法》第五條規(guī)定：“高等學(xué)校在讀學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款要按規(guī)定填寫借款合同，承諾離開學(xué)校后向貸款人提供工作單位和通訊方式，承諾貸款逾期一年不還，又未提出展期，可由貸款人在就學(xué)的高等學(xué)校或相關(guān)媒體上公布其姓名、身份證號(hào)碼，予以查詢。”第十二條規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)對(duì)在讀學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款和貸款人發(fā)放、收回助學(xué)貸款的管理工作予以協(xié)助。如借款人在校期間發(fā)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、出國、被開除、傷亡等情況，借款人所在學(xué)校有義務(wù)通知貸款人?！笨梢?，學(xué)校在助學(xué)貸款的過程中僅僅只是起到一個(gè)組織和管理者的作用，學(xué)校需要做到的就是為學(xué)生和銀行提供一個(gè)平臺(tái)，組織好在校的借款學(xué)生。

三、不斷完善我國現(xiàn)階段的國家助學(xué)貸款制度

針對(duì)上述所解析的的問題我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對(duì)我國現(xiàn)行的助學(xué)貸款制度進(jìn)行完善：

1.在國家助學(xué)貸款合同中，應(yīng)該明確約定校方負(fù)有持續(xù)監(jiān)督借款人還貸款的監(jiān)督義務(wù)。助學(xué)貸款使學(xué)校能夠及時(shí)周轉(zhuǎn)資金，從中受益，要求其承擔(dān)大學(xué)生畢業(yè)后償還貸款的監(jiān)督義務(wù)并不會(huì)導(dǎo)致權(quán)利義務(wù)失衡。要求校方履行持續(xù)監(jiān)督義務(wù)的目的，是要求學(xué)校承擔(dān)持續(xù)跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)流向，持續(xù)為銀行提供畢業(yè)生的住所變更信息，而不僅僅是如原來的國家助學(xué)貸款合同所規(guī)定，學(xué)校只負(fù)責(zé)提供貸款學(xué)生第一次就業(yè)的有效聯(lián)系地址或其家庭的有效聯(lián)系地址，從而加大對(duì)逾期還款畢業(yè)生的監(jiān)控力度。

2.銀行與大學(xué)生簽訂國家助學(xué)貸款合同時(shí)，應(yīng)增加借款人父母或者撫養(yǎng)人作為一般保證人的要求，但父母雙亡或沒有撫養(yǎng)人的除外。因?yàn)槲覈壳敖^大多數(shù)大學(xué)生的教育費(fèi)用是由其父母或者撫養(yǎng)人承擔(dān)的，國家助學(xué)貸款能夠減輕父母或者撫養(yǎng)人的經(jīng)濟(jì)壓力，要求其承擔(dān)一般保證責(zé)任也是情理之中。3.建立健全個(gè)人誠信體系，讓信用記錄為助學(xué)貸款保駕護(hù)航。既然貸款時(shí)是以信用做擔(dān)保，償還不了就應(yīng)拿信用開刀，讓學(xué)生為失信付出代價(jià)。建立個(gè)人信用檔案，每個(gè)公民都擁有自己的一個(gè)賬號(hào)，里面存儲(chǔ)著公民的學(xué)歷、就業(yè)、信用記錄等多種信息。如果相關(guān)機(jī)構(gòu)與公民發(fā)生業(yè)務(wù)聯(lián)系，可以就此進(jìn)行查詢。一旦公民有了不良信用記錄，對(duì)此人的懲罰將不僅僅是銀行（如直接影響借款大學(xué)生個(gè)人后期的向銀行借款活動(dòng)），而且關(guān)系到生活的方方面面的機(jī)構(gòu)，生活阻力將無處不在。

4.明確強(qiáng)化家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明責(zé)任。從現(xiàn)行情況來看，學(xué)生提供的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，都是由家庭所在地村民（居民）委員會(huì)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府、街道辦事處，縣（市，區(qū)）民政機(jī)關(guān)開具的。而銀行和學(xué)校在審核中，往往只看公章，僅從形式上審查。但問題是公章沒有假，內(nèi)容不一定真實(shí)。因?yàn)樯吹胤秶鷱V、信息、交通等諸多不便，使銀行和學(xué)校無法對(duì)其真?zhèn)我灰缓藢?shí)。因此對(duì)證明人的責(zé)任要明確，要進(jìn)一步強(qiáng)化，要讓隨意開證明的人知道權(quán)利和義務(wù)是相伴相隨的。同時(shí)也可以加大生源地的貸款力度，因?yàn)樯吹馗欣阢y行與貸款學(xué)生家長的直接聯(lián)系和催款。

5.對(duì)申請(qǐng)人提供的材料進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審核，切忌走形式。把貸款發(fā)放給誰，這很重要。能否讓家庭經(jīng)濟(jì)真正困難的學(xué)生貸到款，是銀行發(fā)放助學(xué)貸款的首要任務(wù)。從目前的運(yùn)作來看，銀行和學(xué)校只依據(jù)學(xué)生提供的各種證明為準(zhǔn)，并不進(jìn)行實(shí)際考核，這容易使一部分人借機(jī)鉆制度的空子，利用其中的漏洞借機(jī)騙取銀行的貸款。特別是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)銀行審查工作的協(xié)助，這將有利于控制貸款總量和有針對(duì)性地發(fā)放貸款。

注釋:

①政策性貸款與商業(yè)性貸款的最大區(qū)別就在于，前者不以贏利為目的而以追求社會(huì)整體效益的最大化為依舊，而后者則是經(jīng)濟(jì)利益為首要的目標(biāo)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，政策性銀行往往從事的是商業(yè)性銀行不愿進(jìn)行的業(yè)務(wù)，它所從事的業(yè)務(wù)是為了貫徹、配合政府的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策或意圖。這種金融業(yè)務(wù)的展開，考慮的不是銀行本身的贏利與否，而是看它能否帶來巨大的社會(huì)效益。參見朱大旗著：《金融法》第135 頁，中國人民大學(xué)出版社2000 年3 月版。

參考文獻(xiàn)： [1]魏昕，博陽.誠信危機(jī)--透視中國一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題.中國社會(huì)科學(xué)出版社，2003 年。

[2]徐亞芬.誠信的內(nèi)涵和機(jī)制的建立.思想理論教育導(dǎo)刊，2008（3）.[3]向洪.教育成本（第一版）.西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000 年。[4]國家助學(xué)貸款的管理規(guī)定（試行）（1999 年5 月1 日頒布）.[5]關(guān)于助學(xué)貸款管理的若干意見（1999 年12 月，中國人民銀行、教育部、財(cái)政部發(fā)布）。[6]關(guān)于切實(shí)推進(jìn)國家助學(xué)貸款工作有關(guān)問題的通知（2002 年2 月，中國人民銀行、教育部、財(cái)政部發(fā)布）。

[7]關(guān)于進(jìn)一步完善國家助學(xué)貸款工作的若干意見（2004 年6月，教育部、財(cái)政部、中國人民銀行、銀監(jiān)會(huì)發(fā)布）。

[8] 郁芬.國家助學(xué)貸款相關(guān)知識(shí)問答[EB/OL].http://,2008-03-09.