第一篇：《憲法保障公民權(quán)利》教案2

《憲法保障公民權(quán)利》教案2 《憲法保障公民權(quán)利》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

在教學(xué)中，懂得我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)是由憲法規(guī)定的；了解以憲法為核心的權(quán)利保障體制及其主要內(nèi)容包括立法保障和司法保障；能列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。過程與方法：

在閱讀憲法有關(guān)章節(jié)后，能將公民的基本權(quán)利進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納；能對(duì)照社會(huì)生活的實(shí)際，大體說明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定；在教師的引領(lǐng)、幫助下，學(xué)生回顧先前知識(shí)，從而能說明我國(guó)法律是如何確保公民各方面權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，能更清醒地意識(shí)到依憲治國(guó)的重要性，自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，進(jìn)而能積極主動(dòng)地宣傳憲法和法律；在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，將遵憲意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上，按憲法要求規(guī)范自己的行為，同時(shí)要勇于同違憲行為做斗爭(zhēng)（在力所能及的范圍內(nèi)），維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。教材分析我國(guó)公民的基本權(quán)利是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果，是受國(guó)家根本大法保護(hù)的。這是本框的一個(gè)難點(diǎn)，要盡可能地通過我國(guó)公民自由和權(quán)利的不斷完善的過程幫助學(xué)生理解。教法建議

1、本框的內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、枯燥，實(shí)際上同每個(gè)人的生活聯(lián)系非常緊密。為了能吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生興趣，可以從簡(jiǎn)單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權(quán)利嗎？”、“你現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

2、由于學(xué)生的法律知識(shí)有限，特別是對(duì)憲法規(guī)定的公民權(quán)利了解的更少。在教學(xué)中，可以從學(xué)生熟悉的相關(guān)學(xué)科的一些學(xué)生已知的知識(shí)入手，引發(fā)對(duì)新知識(shí)的思考與探究。比如，讓學(xué)生回憶在歷史上學(xué)到的一些知識(shí)——“五·四運(yùn)動(dòng)”。

3、在講授“權(quán)利保障體制”時(shí)，最好用一些實(shí)際案例或十六大特別報(bào)道的節(jié)目，特別是一些相關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生直接感受到憲法是人民權(quán)利的保障書。教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)過程：導(dǎo)入新：

教師：A、首先出示一句名言：

梁?jiǎn)⒊f：“國(guó)家，譬猶樹也；權(quán)利思想，譬猶根也……為政治家者，以勿摧壓權(quán)利思想為第一義；為教育家者，以養(yǎng)成權(quán)利思想為第一義；為私人者，無論士焉、農(nóng)焉、工焉，商焉、男焉、女焉，各自堅(jiān)持權(quán)利思想為第一義?！?/p>

B、出示一個(gè)案例：

1990年，山東省某市學(xué)生小齊和小陳同時(shí)參加中?？荚?。之后，齊被錄取為某校財(cái)會(huì)專業(yè)委培生，但錄取通知書卻被陳領(lǐng)走，上學(xué)、參加工作。不知情的齊以為自己落榜，直到1999年……人民法院經(jīng)審理認(rèn)定陳以侵害齊姓名權(quán)的方式侵害了憲法第46條所保護(hù)的公民受教育權(quán)，判決陳停止侵害，賠禮道歉，并賠償齊各種損失98萬元。

提示：請(qǐng)同學(xué)們思考上述案例和梁?jiǎn)⒊f的話，說明了什么？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、歸納：

1、憲法是人民權(quán)利的保障書（板書）

2、憲法確認(rèn)和保障公民的基本權(quán)利（板書）

學(xué)生活動(dòng)：閱讀手中的材料——憲法有關(guān)公民基本權(quán)利的章節(jié)，同時(shí)也結(jié)合本第118頁的內(nèi)容來思考下面的兩個(gè)問題：

（1）什么是公民的合法權(quán)利？什么是公民的基本權(quán)利？

（2）我國(guó)憲法規(guī)定了哪些公民的基本權(quán)利？

（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）

一個(gè)公民在社會(huì)生活中的權(quán)利只有得到法律確認(rèn)，才是合法權(quán)利，才能得到國(guó)家保護(hù)。憲法是根本大法，由憲法確認(rèn)的公民權(quán)利是基本權(quán)利。憲法保護(hù)公民的基本權(quán)利，國(guó)家和政府有保證其實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。

在憲法第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)的24項(xiàng)條款中，涉及公民權(quán)利的條款有18條，規(guī)定了公民20多項(xiàng)自由和權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、人身自由、人格尊嚴(yán)、宗教信仰、批評(píng)建議、控告檢舉、勞動(dòng)、休息、養(yǎng)老、撫恤、保護(hù)婦女兒童、婚姻家庭等方面，內(nèi)容十分廣泛。

中國(guó)人民幾十年甚至上百年的努力奮斗，就是為了建立一個(gè)人民享有充分權(quán)利的社會(huì)。我們?cè)趹椃ㄖ锌吹降墓竦幕緳?quán)利，是中國(guó)各族人民奮斗的結(jié)果，是受國(guó)家根本大法保護(hù)

3、以憲法為核心的權(quán)利保障體系（板書）

教師：公民的基本權(quán)利和自由，并非寫進(jìn)憲法就完事大吉了。相反，必須有相應(yīng)配套、切實(shí)可行的法律措施，才能真正落到實(shí)處。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的一些經(jīng)歷，我們要確保自身合法權(quán)益時(shí)，主要靠什么？進(jìn)幾年來，與法律相關(guān)的什么職業(yè)越來越熱？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論后歸納：

（1）立法保障。（板書）

（2）司法保障。（板書）

教師：有了具體而明確的法律，公民基本權(quán)利的保障就有章可循，但法律的實(shí)施還得靠司法系統(tǒng)，包括以律師、檢察官、法官、輿論監(jiān)督力量等一整套廣泛的社會(huì)力量相配合。

教師：簡(jiǎn)要介紹我國(guó)的審判機(jī)關(guān)——各級(jí)人民法院

……

小結(jié)。探究活動(dòng)探究活動(dòng)：憲法宣傳日系列活動(dòng)目的：

⑴通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)，明確公民的權(quán)利與義務(wù)； ⑵在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力教學(xué)步驟：

3、小組間進(jìn)行小結(jié)，整理資料，設(shè)計(jì)宣傳的方案。

4、在班內(nèi)開展交流，進(jìn)行評(píng)論，進(jìn)一步完善各自的宣傳方案。、在12月4日，請(qǐng)班主任與教育處協(xié)調(diào)、配合進(jìn)行“憲法宣傳日活動(dòng)”對(duì)教師的建議：

整個(gè)探究的過程可能歷時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)，教師應(yīng)提前安排教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)小組的組員構(gòu)成首先遵循自愿的原則，但也要考慮各自的特長(zhǎng)。因此，要先明確有哪些小組，然后在分組。在宣傳日之前，教師還應(yīng)對(duì)各自的成果進(jìn)行檢查，給予一定的指導(dǎo)。由于此活動(dòng)最后要面向全年級(jí)或全校，所以最好能與團(tuán)委或教育處合作。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

⑴在整個(gè)宣傳日的活動(dòng)過程中，能主動(dòng)參與； ⑵在小組的探究活動(dòng)中，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神； ⑶在宣傳日當(dāng)天，無論是何種角色都能積極、熱情地投身其中。

第二篇：《憲法保障公民權(quán)利》教案

目標(biāo)要求：

1、知識(shí)與能力

了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民，憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法，依法辦事的行為習(xí)慣。

根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極地，準(zhǔn)確地行使對(duì)國(guó)家的監(jiān)督權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：憲法保障公民權(quán)利，公民要樹立憲法意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障 知識(shí)要點(diǎn)：

一、憲法是國(guó)家的根本大法

1、憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

1、憲法是公民權(quán)利的保障書

2、憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力

3、國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

4、以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系

三、樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法權(quán)威

2、積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19 情境研討，“兄弟爭(zhēng)論，我來平息”

在我國(guó)的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？為什么？

二、憲法是國(guó)家的根本大法

一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法。——毛澤東

1、憲法是國(guó)家的根本大法，在我國(guó)的法律體系中居于首要地位。因?yàn)椋?1)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題； 2)憲法具有最高的法律效力；

3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

2、思考：憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，教育法，義務(wù)教育法，商標(biāo)法，專利法，刑法等等)之間的區(qū)別：(1)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題

憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，國(guó)家的根本制度，國(guó)家的根本任務(wù)，國(guó)家政權(quán)的組織形式，國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問題。

普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一個(gè)方面的問題。(2)憲法具有最高的法律效力

普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化;普通法律不得同憲法相抵觸，否則無效。(3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 辨別：刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+······＝憲法，此觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

3、我國(guó)現(xiàn)行憲法的基本內(nèi)容：序言和總綱，公民的權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)旗國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

三、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p20 “社會(huì)風(fēng)景”，討論： 我國(guó)憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？ 憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著怎樣的作用？

1、憲法的基本內(nèi)容

規(guī)范國(guó)家權(quán)利的正確行使保障公民的基本權(quán)利

憲法是公民權(quán)利的保障書：憲法不但規(guī)定公民的基本權(quán)利，還規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)保護(hù)公民權(quán)利的任務(wù)，使公民權(quán)利得到切實(shí)的保障。

2、憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力

國(guó)家權(quán)利來自于人民，使公民通過權(quán)利的享受賦予的。凡不是由公民政治權(quán)利授予的權(quán)利都不是合法權(quán)利，另一方面，國(guó)家機(jī)關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)利保障與維護(hù)公民的權(quán)利。

3、國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn) 憲法將保護(hù)公民權(quán)利的責(zé)任賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)家機(jī)構(gòu)在保護(hù)公民基本權(quán)利中負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，如： 受教育權(quán)

勞動(dòng)權(quán) 政府創(chuàng)造條件或提供機(jī)會(huì)來保障 獲得社會(huì)保障的權(quán)利平等權(quán)利

政治權(quán)利和自由

政府提供積極的法律保護(hù) 人身自由權(quán) 宗教信仰權(quán)利

4、以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系

①立法保障：立法機(jī)關(guān)制定和完善各種法律法規(guī)，使公民在保護(hù)自身權(quán)益中有法可依。②司法保障：完善律師制度，法官制度和法律援助制度。案例：某縣原縣委書記在一次政法會(huì)議上作報(bào)告時(shí)說：“你們說，是官大還是法大？我可以肯定地告訴你們，是官大！因?yàn)榉ㄊ侨酥贫ǖ穆?！沒有人哪里會(huì)有法？沒有人，法哪里會(huì)大？大在哪里？所以說是官大！坐在這里的，我問你，你法院院長(zhǎng)沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？你檢察長(zhǎng)沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？我看你們都當(dāng)不成??” 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)學(xué)習(xí)了憲法知識(shí)，你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據(jù)，請(qǐng)寫出來。(2)對(duì)這位原縣委書記，你準(zhǔn)備怎樣勸告他？

四、樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

憲法是國(guó)家的根本大法，同時(shí)也是一切團(tuán)體，組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。作為公民，我們要樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法。

2、積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

3、積極參與國(guó)家的政治生活，關(guān)心國(guó)家管理事務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p25，“閱讀與感悟”《一條建議，促使一部行政法規(guī)的撤銷》 實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南：

課本p23 “社會(huì)風(fēng)景”——擦亮眼睛，維護(hù)權(quán)利 認(rèn)真閱讀課本p23-24，思考：

1、根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定，說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利？

2、“我給故事續(xù)一續(xù)”：

假如你是小張，小李或手表廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因?yàn)椴欢脩椃ㄖR(shí)不知道該怎么辦，作為朋友，你給他們出個(gè)主意，并將這個(gè)故事成功地續(xù)下去。

第三篇：5.3憲法保障公民權(quán)利 教案

廣東教育出版社

5.3憲法保障公民權(quán)利

一、目標(biāo)要求 1．知識(shí)目標(biāo)

了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民/憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能；培養(yǎng)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗(yàn)和參與實(shí)際生活的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法，依法辦事的行為習(xí)慣。

根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極地、準(zhǔn)確地行使對(duì)國(guó)家的監(jiān)督權(quán)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

（一）內(nèi)容分析

本課內(nèi)容包括三個(gè)部分。第一部分：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題，具有最高的法律效力，其制定、修改程序最為嚴(yán)格，故憲法是國(guó)家的根本大法，是我國(guó)各族人民和一切組織最根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，在國(guó)家法律體系中具有至高無上的地位。第二部分：保障公民的基本人權(quán)是憲法的主要內(nèi)容之一，以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系已經(jīng)建立，國(guó)家通過公正行政、公正司法確保公民權(quán)利不受侵害。第三部分：作為小公民，要樹立憲法意識(shí)，維護(hù)權(quán)威，積極性是公民監(jiān)督權(quán)。

廣東教育出版社

? 主題詞:憲法、憲法保障、憲法權(quán)威。

? 探究園 通過兩個(gè)活動(dòng)激起學(xué)生探究本課知識(shí)的興趣。

活動(dòng)一—“誰的法律地位高”。在情境研討中，“憲法”、“民法”、“刑法”、“行政法”幾“兄弟”對(duì)自己擁有最高的法律地位各執(zhí)一詞，平息爭(zhēng)論的依據(jù)就是學(xué)海導(dǎo)航中提供的三大理由，這三大理由的表達(dá)比較理論化，用一些詞組高度概括，為了使學(xué)生能正確理解，教師可以在活動(dòng)中根據(jù)需要作一些解釋。

活動(dòng)二“憲法在日常生活中”。探究憲法在我們生活中實(shí)實(shí)在在的作用和權(quán)威，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)公民具有法律素質(zhì)的重要性。我國(guó)當(dāng)前城市化進(jìn)程如火如荼，城市建設(shè)進(jìn)展神速。但是，有破才有立，在建設(shè)過程中常會(huì)因一些拆遷問題引起矛盾。在矛盾沖突發(fā)生的時(shí)候，某些城建拆遷人員粗暴執(zhí)法，侵犯市民的合法權(quán)利。此類案例在生活中較為常見，本活動(dòng)的開展有利于將憲法知識(shí)融入生活，理解生活現(xiàn)實(shí)。

? 學(xué)海導(dǎo)航 是由一段引言加上三個(gè)目構(gòu)成。

引言承上啟下，首句形象地指出了憲法在生活、在國(guó)家整個(gè)法律體系中的地位。第一目：“憲法是國(guó)家的根本大法”。共分了三個(gè)自然段。首先介紹憲法的構(gòu)成，然后再講憲法的地位：憲法是國(guó)家的根本法，是我國(guó)各族人民和一切組織最根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，在我國(guó)的法律體系中居于首要地位。具體的原因有：第一，憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題；第二，憲法具有最高的法律效力；第三，憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

第二目: “憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障”。憲法的基本內(nèi)容可歸納為兩部分：保障公民的基本權(quán)利和規(guī)范國(guó)家權(quán)力的正確行使。而我國(guó)憲法和法律規(guī)定公民權(quán)利是我國(guó)公民的基本人權(quán)。憲法是公民的保障書。然后接著講我國(guó)權(quán)力歸屬，權(quán)力誰行使。接著又講到國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員行使的國(guó)家權(quán)力是公共權(quán)力，受憲法的嚴(yán)格規(guī)范和限制。我們不能做憲法和法律未授權(quán)的事。教材還主要介紹了立法保障和司法保障。這一部分內(nèi)容是本課的核心內(nèi)容。

第三目:“樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威”。第一句就指明了憲法的地位：是一切團(tuán)體、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。在我國(guó)，作為公民，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。這些都是本課教學(xué)的最主要目的。結(jié)合中學(xué)生的具體情況，學(xué)海導(dǎo)航作了具體明確的要求，并設(shè)計(jì)了一個(gè)小鏈接，將公民行使正確監(jiān)督權(quán)的辦法告訴學(xué)生，突出了新教材“致用”的風(fēng)格。針對(duì)這些要求，作為未成年人，學(xué)生雖然年紀(jì)尚小，但也要積極關(guān)心國(guó)家事務(wù)，做一個(gè)有憲法意識(shí)、有責(zé)任的公民。

? 實(shí)踐與評(píng)價(jià)

這個(gè)環(huán)節(jié)安排了一個(gè)活動(dòng)——分析與模擬。

活動(dòng)的主題為“公民的基本權(quán)利”。公民的基本權(quán)利很多，該活動(dòng)讓同學(xué)們以小組為單 廣東教育出版社

位，了解公民的基本權(quán)利，并就維護(hù)公民的基本權(quán)利提出合理的建議?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們結(jié)合材料內(nèi)容圍繞這個(gè)主題，以“憲法在我心中”為議題，召開一次主題班會(huì)。并就這一主題班會(huì)制定成長(zhǎng)記錄，完成表格。表格設(shè)計(jì)了三個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)意在深化學(xué)生對(duì)憲法在國(guó)家體系中最高地位的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹立憲法意識(shí)，學(xué)會(huì)正確行使公民監(jiān)督權(quán)力，提高學(xué)生的公民素質(zhì)，形成崇尚憲法的態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、自覺維護(hù)憲法權(quán)威的習(xí)慣，在學(xué)生中營(yíng)造“人人都愛學(xué)憲法，人人都想用憲法”的氛圍。

中學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，培養(yǎng)新一代的具有憲法意識(shí)的高素質(zhì)公民，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)政治文明建設(shè)有著極其重要的意義。

? 閱讀與感悟 這個(gè)環(huán)節(jié)提供了一篇文章“一部違憲法規(guī)定廢止”。

文章開篇先介紹了這部違憲法規(guī)在特定時(shí)期所產(chǎn)生的積極作用；隨后引出了“孫志剛事件”的始末。文章主要講述三位公民利用憲法的權(quán)威作用，通過正確的途徑向全國(guó)人民代表大會(huì)提出合理的建議，促使國(guó)務(wù)院終止了與憲法條文抵觸的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》，公布施行《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》的過程，內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)建立，選材來自新近的社會(huì)熱點(diǎn)問題。文章特別介紹了建議人共有的兩個(gè)身份——公民與法學(xué)博士，旨在說明：一方面，維護(hù)憲法是每一個(gè)公民的責(zé)任，憲法賦予每一位公民的權(quán)利都是平等的，維護(hù)憲法權(quán)威不需要特殊身份；另一方面，公民要正確、有效地維護(hù)憲法權(quán)威，必須首先學(xué)習(xí)憲法，懂憲法。

（二）課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議 ? “誰的法律地位高”活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：展示了我國(guó)不同的法律，讓學(xué)生接觸到我國(guó)法律體系中的主要法律，初步了解我國(guó)的幾部主要法律，為后面導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。活動(dòng)設(shè)置了兩個(gè)問題：

1．你知道我國(guó)法律體系的構(gòu)成嗎？

2．在我國(guó)的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？為什么? 參考答案：

1．我國(guó)法律有憲法、民法、刑法、行政法等等，憲法是國(guó)家的根本大法，稱為“母法”。其它法律是“子法”。除此之外還有地方性法律法規(guī)，但都必須以憲法為基礎(chǔ)，不得和憲法的內(nèi)容相抵觸。

2．憲法的地位最高。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活的根本問題，具有最高的法律效力，憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。廣東教育出版社

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)在導(dǎo)入新課時(shí)展開，也可以課前布置好任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)了解。? “憲法在日常生活中”活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受某些社會(huì)矛盾發(fā)生的過程，體會(huì)依法治國(guó)、依法辦事的重要性，學(xué)習(xí)李老伯依法維權(quán)的意識(shí)和勇氣，提高法律素質(zhì)。活動(dòng)設(shè)置了兩個(gè)問題：

1．我國(guó)憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？ 2．憲法在我們的日常生活中發(fā)揮著怎樣的作用？ 參考答案：

1．我國(guó)已建立了一套以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。內(nèi)容包括：①立法保障。我國(guó)制定了多部法律，確保公民各方面的具體權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)。②司法保障。我國(guó)建立了律師制度、法官制度、法律援助制度，以確保在司法過程中，公民的權(quán)利能得到公平、公正的對(duì)待。

2．作用：一是保障國(guó)家權(quán)力有序運(yùn)行，規(guī)范和制約國(guó)家權(quán)力。憲法通過賦予立法、行政、司法等國(guó)家機(jī)關(guān)公共權(quán)力，使國(guó)家權(quán)力在憲法設(shè)定的軌道上有序運(yùn)行，避免國(guó)家權(quán)力缺位、越位和錯(cuò)位。

二是確認(rèn)和保障公民基本權(quán)利。在人民主權(quán)原則下，憲法是人民共同意志的集中體現(xiàn)，人民通過憲法使自己的基本權(quán)利得到最明確的確認(rèn)和最有效的保障。

三是調(diào)整國(guó)家最重要的社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生將答案直接寫在教材上，在講述“學(xué)海導(dǎo)航”中的“憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障”同時(shí)進(jìn)行。

? “分析與模擬”

設(shè)計(jì)意圖：國(guó)家有關(guān)單位每年都要舉行一些普法宣傳活動(dòng)，在學(xué)生中普及法律基礎(chǔ)知識(shí)。個(gè)案研討的開展可以和普法宣傳活動(dòng)相呼應(yīng)，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，使其樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法權(quán)威。本活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

1根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定，說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利。2.以“憲法在我心中”為議題，召開一次主題班會(huì)。參考答案：

1.勞動(dòng)侵權(quán)，侵犯受教育權(quán)，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)。2.結(jié)合課本P24活動(dòng)建議，讓學(xué)生收集材料，分好小組。

活動(dòng)操作建議：（作為課后作業(yè)完成，然后在主題班會(huì)時(shí)進(jìn)行交流。）

第一步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)海導(dǎo)航的“樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威”內(nèi)容。讓學(xué)生明白： 廣東教育出版社

學(xué)懂了憲法，才能知道自己究竟該享受什么權(quán)利。

第二步，向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)的憲法中關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的條文。（見前一課的參考材料中素材部分）

第三步，學(xué)生閱讀社會(huì)風(fēng)景中的圖片，思考后面的第一個(gè)問題。第四步，學(xué)生討論，發(fā)表看法，講清楚各自的憲法依據(jù)。

第五步，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)憲法的重要性，提出維護(hù)憲法權(quán)威的必要性，為主題班會(huì)作過渡。

三、課時(shí)安排與教學(xué)過程

本課安排1課時(shí)。教學(xué)方法以討論法、閱讀材料法結(jié)合教師講解為主。具體安排建議如下：

教學(xué)內(nèi)容：

“探究園”：“誰的法律地位高”；

“憲法在日常生活中”。

“學(xué)海導(dǎo)航”：

1．憲法是國(guó)家的根本大法； 2．憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障； 3．樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：公民哪些基本權(quán)利被侵犯了？ “閱讀與感悟”：一部違憲法規(guī)的廢止。教學(xué)過程：

學(xué)生欣賞探究園中的第一組圖片，導(dǎo)入新課，在探究問題的指引下學(xué)習(xí)學(xué)海導(dǎo)航中的第一部分內(nèi)容：“憲法是國(guó)家的根本大法”，運(yùn)用學(xué)海導(dǎo)航的知識(shí)看看“誰的法律地位高”，通過這一過程讓學(xué)生了解我國(guó)法律體系的主要構(gòu)成，理解憲法在我國(guó)法律體系的主要構(gòu)成，理解憲法在國(guó)家法律體系中的地位和角色。

利用角色扮演呈現(xiàn)“憲法在日常生活中”的個(gè)案，結(jié)合學(xué)海導(dǎo)航中的“法律對(duì)公民權(quán)利的有效保障”內(nèi)容開展研討活動(dòng)，在活動(dòng)中感受代表普通公民的“李老伯”、代表國(guó)家機(jī)關(guān)的“城建人員”和 “調(diào)解員”的角色期待與角色行為，體會(huì)憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

閱讀學(xué)海導(dǎo)航中的“樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威”的內(nèi)容，明確學(xué)憲法、用憲法的具體要求；掌握行使監(jiān)督權(quán)利的正確方法，以此為基礎(chǔ)開展“公民哪些權(quán)利被侵犯了”討論； 廣東教育出版社

學(xué)會(huì)將憲法中規(guī)定的維權(quán)知識(shí)運(yùn)用于生活中，通過“憲法在我心中”主題班會(huì)的召開實(shí)行多邊交流。

生活中關(guān)于維權(quán)的故事很多，有成功的也有失敗的，對(duì)學(xué)生既有正面的影響也有負(fù)面的影響。教師要努力開發(fā)、選取這些生活中的教育資源，以正面教育為主，保護(hù)好學(xué)生的維權(quán)勇氣和法律意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《一部違憲法規(guī)的廢止》、《一份公民的建議，促使一部行政法規(guī)的撤銷》，設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟，強(qiáng)化學(xué)生的憲法意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)正當(dāng)權(quán)利的主動(dòng)性和勇氣。

四、教學(xué)提綱

一、憲法是國(guó)家的根本大法

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障 1．憲法是公民權(quán)利的保障書； 2．憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力；

3．國(guó)家和政府按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)； 4．以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

三、樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威 1．認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法權(quán)威； 2．積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

第四篇：5.3憲法保障公民權(quán)利

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書

5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書

主備：陳孝容課型： 新授課備課組審核：領(lǐng)導(dǎo)審核：

班級(jí)姓名組別

第一課時(shí) 憲法是國(guó)家的根本法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是國(guó)家的根本大法，理解憲法何以

能成為根本大法。

2.感受憲法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇

尚法律的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解憲法何以能成為根本大法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法何以能成為根本大法。

三、教學(xué)過程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

預(yù)習(xí)課本5.3一標(biāo)題內(nèi)容，思考回答以下問題：

1.我國(guó)現(xiàn)行憲法由哪幾部分構(gòu)成？

2．為什么說憲法是國(guó)家的根本大法？

3.憲法具有最高的法律效力，體現(xiàn)在什么地方？

4.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，體現(xiàn)在什么地方？

【交流展示】

各小組展示預(yù)習(xí)成果，提出未弄懂的問題。

【合作探究】就預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在組內(nèi)合作探究。

【互動(dòng)提升】

1、通過互動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)、疑難問題的理解。

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書

2、閱讀探究圖之情景研討“誰的法律單位高”，思考討論課本所提的問題。

3、閱讀實(shí)踐與評(píng)價(jià)之社會(huì)風(fēng)景—“公民哪些基本權(quán)利被侵犯了”，思考課本所提的問題并開展有關(guān)活動(dòng)。

【檢測(cè)與反饋】

一．選擇題（1題為單項(xiàng)選擇題，2——4題為多項(xiàng)選擇題）

1、﹙單選﹚十屆全國(guó)人大二次會(huì)議對(duì)憲法部分內(nèi)容進(jìn)行了修改，將“三個(gè)代表”重

要思想、保護(hù)人權(quán)、保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)等內(nèi)容寫入憲法，與此相關(guān)的普通法律也作

了相應(yīng)的修改。以上材料說明（）

A.憲法包含普通法律，可以代表普通法律

B.憲法具有最高的法律效力，是制定普通法律的依據(jù)

C.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則

D.憲法比普通法律更具體、更詳細(xì)

2、新修訂的義務(wù)教育法第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。這表明﹙﹚

A、教育法與憲法具有同等的法律地位

B、憲法是制定義務(wù)教育法的基礎(chǔ)和依據(jù)

C、教育法是國(guó)家的根本大法

D、憲法具有最高的法律效力

3、毛澤東曾說過“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一

個(gè)總章程。”憲法是國(guó)家的根本大法，這是因?yàn)閼椃īv﹚

A、是所有法律的總和

B、規(guī)定國(guó)家生活中的根本問題

C、具有最高的法律效力

D、制定和修改的程序嚴(yán)于普通法律

4、憲法規(guī)定國(guó)家生活的最根本的問題，下列屬于憲法中的規(guī)定的內(nèi)容有（）

A、社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度

B.、什么行為屬于危害國(guó)家安全罪，并對(duì)此行為處以什么刑罰

C、青少年是祖國(guó)的未來，規(guī)定如何保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

D、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

二、思考題

十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，對(duì)憲法部分內(nèi)容進(jìn)行

了修改，將“三個(gè)代表”重要思想、保護(hù)人權(quán)、保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)等內(nèi)容寫入憲法，與此相關(guān)的普通法律也作了相應(yīng)的修改。因此，小明認(rèn)為憲法修改是國(guó)家的事，與我們

公民個(gè)人無關(guān)。你認(rèn)為呢？

【教學(xué)后記】

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書

第二課時(shí)憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解憲法與公民、憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民權(quán)利中的作用及

這種作用發(fā)揮的途徑。

2、感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，懂得運(yùn)用憲法維護(hù)自身合法權(quán)利，進(jìn)一步增

強(qiáng)憲法意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：如何理解憲法是公民權(quán)利的保障書

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解憲法是公民權(quán)利的保障書

三、教學(xué)過程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

預(yù)習(xí)課本5.3二標(biāo)題內(nèi)容，思考回答問題:

1、憲法對(duì)公共權(quán)力的規(guī)范和限制體現(xiàn)在哪些方面？

2、按憲法的要求，國(guó)家和政府是如何保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)的？

3、我國(guó)以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系包括哪兩方面的內(nèi)容？

4、為什么說憲法是公民權(quán)利的保障書？

【交流展示】各小組展示預(yù)習(xí)成果，提出未弄懂的問題。

【合作探究】就預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在組內(nèi)合作探究.【互動(dòng)提升】

1、通過事例、講解加深對(duì)重點(diǎn)疑難問題的理解。

2、閱讀探究園之社會(huì)風(fēng)景—“拆遷之前”，思考交流課本所提問題。

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書

3.閱讀“閱讀與感悟”，談感悟。

【檢測(cè)與反饋】

一．判斷題

1、國(guó)家和政府負(fù)有保證公民權(quán)利實(shí)施的責(zé)任。（）

2、憲法是一切團(tuán)體、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。（）

3、國(guó)家通過法律規(guī)范各個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)生活。（）

二．不定項(xiàng)選擇題

1、在我國(guó)，人民行使當(dāng)家作主的機(jī)關(guān)是（）

A.全國(guó)人民代表大會(huì)

B．地方各級(jí)人民代表大會(huì)

C．中華人民共和國(guó)國(guó)家主席

D．中央軍事委員會(huì)

2、在第五個(gè)全國(guó)法制宣傳日當(dāng)天，某校舉行了燈謎大猜想活動(dòng)。其中一個(gè)謎面是：

排行我最大，母法之根本；子法由我生，效力我最高(打一法律名稱)。這個(gè)謎語的謎底

是（）

A.環(huán)境保護(hù)法B.刑法C。教育法D。憲法

3、下列不屬于司法保障公民權(quán)利的有（）

A.國(guó)家建立了律師制度

B.國(guó)家建立了法官制度

C.國(guó)家建立了法律援助制度

D．中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查委員會(huì)查處貪官

三．簡(jiǎn)答：

1、怎樣樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威？

2、公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑和方式有哪些？

【教學(xué)后記】

第五篇：5.3《憲法保障公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

5.3《憲法保障公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)要求 1.知識(shí)與能力

了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民、憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法，依法辦事的行為習(xí)慣。

根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極地、準(zhǔn)確地行使對(duì)國(guó)家的監(jiān)督權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：憲法保障公民權(quán)利，公民要樹立憲法意識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19 問題交流 “誰的法律地位高”。

設(shè)問：在我國(guó)的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？小組交流。

（二）憲法是國(guó)家的根本大法

一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法?！珴蓶| 廣東教育出版社

1.憲法是國(guó)家的根本大法，在我國(guó)的法律體系中居于首要地位。因?yàn)椋海?)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題；（2)憲法具有最高的法律效力；

（3)憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

2.憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、教育法、義務(wù)教育法、商標(biāo)法、專利法、刑法，等等)之間的區(qū)別：

(1)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題。

憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家的根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)、國(guó)家政權(quán)的組織形式、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問題。

普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一個(gè)方面的問題。(2)憲法具有最高的法律效力。

普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化；普通法律不得同憲法相抵觸，否則無效。(3)憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

辨別：刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+??＝憲法，此觀點(diǎn)正確嗎？為什么？ 3.我國(guó)現(xiàn)行憲法的基本內(nèi)容：序言和總綱，公民的權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)旗國(guó)徽 首都。

（三）憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P20 “憲法在日常生活中”，討論： 我國(guó)憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？ 憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著怎樣的作用？

結(jié)合P22李克強(qiáng)的講話，分析國(guó)家權(quán)力來自人民，并必須以維護(hù)和保障公民權(quán)利為己任。

1.憲法的基本內(nèi)容：

①保障公民的基本權(quán)利和規(guī)范國(guó)家權(quán)利的正確行使。②我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利是我國(guó)公民的基本人權(quán)。

③憲法是公民權(quán)利的保障書：憲法不但規(guī)定公民的基本權(quán)利，還規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)保護(hù)公民權(quán)利的任務(wù)，使公民權(quán)利得到切實(shí)的保障。

2.憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力。廣東教育出版社

國(guó)家權(quán)利來自于人民，是公民通過權(quán)利的享受賦予的。一方面，凡不是由公民政治權(quán)利授予的權(quán)利都不是合法權(quán)利；另一方面，國(guó)家機(jī)關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)利保障與維護(hù)公民的權(quán)利。

3.國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

憲法將保護(hù)公民權(quán)利的責(zé)任賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)家機(jī)構(gòu)在保護(hù)公民基本權(quán)利中負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。如，政府創(chuàng)造條件或提供機(jī)會(huì)來保障公民的受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、獲得社會(huì)保障的權(quán)利等。

4.以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

①立法保障：立法機(jī)關(guān)制定和完善各種法律法規(guī)，使公民在保護(hù)自身權(quán)益中有法可依。②司法保障：完善律師制度、法官制度和法律援助制度。

案例：某縣原縣委書記在一次政法會(huì)議上作報(bào)告時(shí)說：“你們說，是官大還是法大？我可以肯定地告訴你們，是官大！因?yàn)榉ㄊ侨酥贫ǖ穆铮]有人哪里會(huì)有法？沒有人，法哪里會(huì)大？大在哪里？所以說是官大！坐在這里的，我問你，你法院院長(zhǎng)沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？你檢察長(zhǎng)沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？我看你們都當(dāng)不成??”

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)學(xué)習(xí)了憲法知識(shí)，你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據(jù)，請(qǐng)寫出來。(2)對(duì)這位原縣委書記，你準(zhǔn)備怎樣勸告他？

（四）樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

憲法是國(guó)家的根本大法，同時(shí)也是一切團(tuán)體、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。作為公民，我們要樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法。2.積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

3.積極參與國(guó)家的政治生活，關(guān)心國(guó)家管理事務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25，“閱讀與感悟”《一部違憲法規(guī)的廢止》。思考問題：

文章特別介紹了建議人的兩個(gè)身份——公民與法學(xué)博士，說明了什么？一條建議，為什么能使最高行政機(jī)關(guān)改變行政法規(guī)？

課本P23實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南： “分析與模擬”——公民哪些基本權(quán)利被侵 廣東教育出版社

犯了

認(rèn)真閱讀課本P23-24，思考問題：

1.根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定，說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利。2.“我給故事續(xù)一續(xù)”：

假如你是小張、小李或手表廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因?yàn)椴欢脩椃ㄖR(shí)不知道該怎么辦，作為朋友，你給他們出個(gè)主意，并將這個(gè)故事成功地續(xù)下去。

（五）知識(shí)要點(diǎn)

一、憲法是國(guó)家的根本大法 1.憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問題； 2.憲法具有最高的法律效力；

3.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障 1.憲法是公民權(quán)利的保障書； 2.憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力；

3.國(guó)家和政府按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)； 4.以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

三、樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法權(quán)威； 2.積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。