第一篇：憲法中的公民權(quán)利與義務(wù)(二)

人身自由 人身自由是指公民的人身自由不受非法侵犯的自由。人身自由是公民參加國(guó)家政治生活、社會(huì)生活的基礎(chǔ)，是以人身保障為核心的權(quán)利體系?！稇椃ā返?7條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定，或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。” 我國(guó)《憲法》所規(guī)定的人身自由，包括四個(gè)方面的內(nèi)容：人身自由不受侵犯，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅安全權(quán)，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。人身自由不受侵犯的意義主要在于：人身自由是公民憲法地位的直接體現(xiàn)，任何組織或個(gè)人不得非法剝奪或限制公民的人身自由；剝奪或限制公民的人身自由，必須按照法定程序進(jìn)行。人格尊嚴(yán)是指與人身有密切聯(lián)系的名譽(yù)、姓名、肖像等不容侵犯的權(quán)利，它是公民作為權(quán)利主體維護(hù)其尊嚴(yán)的重要方面。住宅是指公民生活、學(xué)習(xí)的處所，其住宅是否受到保障直接關(guān)系公民其他權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?！稇椃ā返?9條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。住宅的安全權(quán)是對(duì)公民私生活的空間保護(hù)，其范圍不僅限于公民生活用的住宅，凡是不經(jīng)宅主同意、沒(méi)有法定理由隨意侵入公民住宅的行為，都構(gòu)成對(duì)他人住宅安全的侵犯。通信自由是指公民通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、電報(bào)等手段根據(jù)自己的意愿進(jìn)行通信而不受他人干涉的自由。它是公民參與社會(huì)生活、進(jìn)行社會(huì)交流的必要手段。社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利 社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，是指公民依照《憲法》規(guī)定享有的具有物質(zhì)利益的權(quán)利，它是公民實(shí)現(xiàn)其他權(quán)利的物質(zhì)保障。社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利的基本特點(diǎn)是：社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利是一種綜合性的權(quán)利，表現(xiàn)了人們?cè)谖镔|(zhì)生活方面的需求；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利以國(guó)家權(quán)力積極而適度的干預(yù)為條件；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利是憲法遵循社會(huì)正義的具體體現(xiàn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利具體包括勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)與物質(zhì)幫助權(quán)。文化教育權(quán)利 文化教育權(quán)利是指公民在教育與文化領(lǐng)域享有的權(quán)利與自由。文化教育權(quán)利作為公民的基本權(quán)利，主要包括有關(guān)教育方面的權(quán)利和文化活動(dòng)方面的權(quán)利，主要表現(xiàn)為受教育權(quán)、科學(xué)研究自由與文藝創(chuàng)作自由等權(quán)利。按照《憲法》和法律的規(guī)定，受教育權(quán)的內(nèi)容主要包括：按照能力受教育的權(quán)利，享有接受教育機(jī)會(huì)的平等，受教育權(quán)通過(guò)不同階段和不同形式得到實(shí)現(xiàn)。監(jiān)督權(quán) 監(jiān)督權(quán)，是指公民監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員活動(dòng)的權(quán)利。其基本特點(diǎn)是：監(jiān)督權(quán)是人民主權(quán)的具體體現(xiàn)；監(jiān)督權(quán)的客體是國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的活動(dòng)；監(jiān)督權(quán)是一種綜合性的權(quán)利體系，由不同形式的具體監(jiān)督權(quán)組成，公民根據(jù)監(jiān)督權(quán)客體的實(shí)際情況自行選擇合適的方式行使監(jiān)督權(quán)?！稇椃ā返?1條第1款規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害?！?除上述公民的基本權(quán)利外，我國(guó)憲法還對(duì)特定主體的權(quán)利保護(hù)問(wèn)題作出了特殊規(guī)定，主要包括婦女、兒童、老人、殘疾人、華僑、僑眷與外國(guó)人。

第二篇：《公民權(quán)利與義務(wù)》小抄參考答案

《公民權(quán)利與義務(wù)》網(wǎng)絡(luò)作業(yè)參考答案

一、填空題

自由 和平等 是人類(lèi)兩大基本價(jià)值。

E兒童權(quán)主要包括 戶(hù)口權(quán)，受教育權(quán) 和健康權(quán)。

F法官的理想人格是__公正_。

D大眾化司法有兩種形式：陪審制 和 人民法庭

G“公民是一個(gè)共同體政治的概念，作為一項(xiàng)制度，它發(fā)源于古希臘。

L零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標(biāo)息訟。

P平等就其含義來(lái)說(shuō)有兩個(gè)基本的內(nèi)容：一是__規(guī)范的平等___，二是__事實(shí)的平等__。

S世界上第一部現(xiàn)代成文憲法是 美國(guó)1787年憲法。

司法當(dāng)以 公正 為最高目標(biāo)。

X憲法中的平等權(quán)與教育權(quán)的結(jié)合產(chǎn)生了一項(xiàng)重要的權(quán)利：教育平等權(quán)。

憲政是以 憲法 的存在為前提的。

Z在中國(guó)古代，最早的法官叫 理官。

二、判斷題

B表達(dá)權(quán)就是說(shuō)話(huà)權(quán)，就是言論自由的權(quán)利。（錯(cuò)）

F法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說(shuō)明了法律賦予了女性特殊的保護(hù)，沒(méi)有違反平等權(quán)。（對(duì)）法院成為被告，在某些地方上說(shuō)明司法的權(quán)威已經(jīng)蕩然無(wú)存。（對(duì)）

法院在判案時(shí)定罪量刑應(yīng)考慮民憤。（錯(cuò)）

法官公正最直接的體現(xiàn)在對(duì)法律的忠誠(chéng)上，“以身殉法”當(dāng)時(shí)法官理想人格的最高境界。（對(duì)）“法律黑戶(hù)”的存在，表明那些沒(méi)有戶(hù)口的兒童多方面的權(quán)利得不到保護(hù)。（對(duì)）

G公民就是人民。（錯(cuò)）

公民與權(quán)利是密不可分的，沒(méi)有權(quán)利就沒(méi)有公民。（對(duì)）

R任何法律的起點(diǎn)是自由而不是平等。（錯(cuò)）

T調(diào)解是東方社會(huì)特有的。（錯(cuò)）

調(diào)解是東方的優(yōu)秀訴訟文化。（錯(cuò)）

L立法的平等絕對(duì)排斥立法上區(qū)別對(duì)待。例如法律不可以規(guī)定高額累進(jìn)稅率。（錯(cuò)）

W我國(guó)法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國(guó)的調(diào)解沒(méi)有強(qiáng)制性。（錯(cuò)）

我國(guó)法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對(duì)）

我國(guó)的法律制度已賦予了公民環(huán)境訴權(quán)。（錯(cuò)）

我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)近些年快速增長(zhǎng)，教育投入已經(jīng)趕上世界中、上等收入國(guó)家水平。（錯(cuò)）

Y 1791年法國(guó)憲法沒(méi)有人權(quán)的內(nèi)容。（錯(cuò)）

有憲法就一定有憲政。（錯(cuò)）

言論自由是指說(shuō)正確的話(huà)。（錯(cuò)）

Z只有在法律上規(guī)定且事實(shí)上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對(duì)）

三、簡(jiǎn)答題（或填空題）

1、法官吃“皇糧”的好處？ 第一，當(dāng)然首先是有利于克服司法地方保護(hù)主義。

第二，有利于司法獨(dú)立。

第三，有利于實(shí)現(xiàn)司法公正。

第四，有利于發(fā)展行政訴訟。

第五，有利于提高司法的權(quán)威與公信力

2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？

（1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個(gè)公民，除了必須服從他表示同意或認(rèn)可的法律外，不服從任何其他法律；

（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處

于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；

（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專(zhuān)橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利。

3、進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？

（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。

（2）調(diào)解常常犧牲公開(kāi)。

（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。

（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。

（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。

（6）調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。

（7）調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。

（8）調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。

4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？

第一、自由的律師制度為公民對(duì)抗政府提供法律知識(shí)上的支持。

第二、自由的律師對(duì)權(quán)力的行使過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權(quán)利保障，從而在根本上促進(jìn)法治。

第三、自由的律師制度有利于對(duì)法官的制約。

5、哪些原因?qū)е骂?lèi)似無(wú)錫水危機(jī)之類(lèi)的環(huán)境危機(jī)？

第 一個(gè)層面是環(huán)境保護(hù)法律制度本身的原因。這一個(gè)缺陷又可以分為兩個(gè)方面：一是環(huán)境保護(hù)制度

體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得 一旦環(huán)境利益與地方大員的利益發(fā)生沖突時(shí)，它便空轉(zhuǎn)。二是環(huán)保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環(huán)保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉(zhuǎn)。

第二個(gè)層面是環(huán)境權(quán)救濟(jì)方面的原因。

第三個(gè)層面是憲政方面的原因。

6、刑事和解的副作用有哪些？

第一，它損害了追訴犯罪的權(quán)力。

第二，違反法律面前人人平等原則。

第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。

第四，有礙法的安定。

7、在存在憲政的地方，要實(shí)現(xiàn)憲政還必須有兩個(gè)條件？

一是憲法是符合憲政要求的憲法；

二是憲法應(yīng)當(dāng)是法律，或者憲法應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)施，憲法必須是社會(huì)中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。

第三篇：《憲法保障公民權(quán)利》教案

目標(biāo)要求：

1、知識(shí)與能力

了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民，憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法，依法辦事的行為習(xí)慣。

根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極地，準(zhǔn)確地行使對(duì)國(guó)家的監(jiān)督權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)：憲法保障公民權(quán)利，公民要樹(shù)立憲法意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障 知識(shí)要點(diǎn)：

一、憲法是國(guó)家的根本大法

1、憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題

2、憲法具有最高的法律效力

3、憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

1、憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

2、憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力

3、國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

4、以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系

三、樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法權(quán)威

2、積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19 情境研討，“兄弟爭(zhēng)論，我來(lái)平息”

在我國(guó)的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？為什么？

二、憲法是國(guó)家的根本大法

一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法?！珴蓶|

1、憲法是國(guó)家的根本大法，在我國(guó)的法律體系中居于首要地位。因?yàn)椋?1)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題； 2)憲法具有最高的法律效力；

3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

2、思考：憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，教育法，義務(wù)教育法，商標(biāo)法，專(zhuān)利法，刑法等等)之間的區(qū)別：(1)憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題

憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，國(guó)家的根本制度，國(guó)家的根本任務(wù)，國(guó)家政權(quán)的組織形式，國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一個(gè)方面的問(wèn)題。(2)憲法具有最高的法律效力

普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化;普通法律不得同憲法相抵觸，否則無(wú)效。(3)憲法的制定，修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 辨別：刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+······＝憲法，此觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

3、我國(guó)現(xiàn)行憲法的基本內(nèi)容：序言和總綱，公民的權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)旗國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

三、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p20 “社會(huì)風(fēng)景”，討論： 我國(guó)憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？ 憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著怎樣的作用？

1、憲法的基本內(nèi)容

規(guī)范國(guó)家權(quán)利的正確行使保障公民的基本權(quán)利

憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)：憲法不但規(guī)定公民的基本權(quán)利，還規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)保護(hù)公民權(quán)利的任務(wù)，使公民權(quán)利得到切實(shí)的保障。

2、憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力

國(guó)家權(quán)利來(lái)自于人民，使公民通過(guò)權(quán)利的享受賦予的。凡不是由公民政治權(quán)利授予的權(quán)利都不是合法權(quán)利，另一方面，國(guó)家機(jī)關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)利保障與維護(hù)公民的權(quán)利。

3、國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn) 憲法將保護(hù)公民權(quán)利的責(zé)任賦予國(guó)家機(jī)構(gòu)，國(guó)家機(jī)構(gòu)在保護(hù)公民基本權(quán)利中負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，如： 受教育權(quán)

勞動(dòng)權(quán) 政府創(chuàng)造條件或提供機(jī)會(huì)來(lái)保障 獲得社會(huì)保障的權(quán)利平等權(quán)利

政治權(quán)利和自由

政府提供積極的法律保護(hù) 人身自由權(quán) 宗教信仰權(quán)利

4、以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系

①立法保障：立法機(jī)關(guān)制定和完善各種法律法規(guī)，使公民在保護(hù)自身權(quán)益中有法可依。②司法保障：完善律師制度，法官制度和法律援助制度。案例：某縣原縣委書(shū)記在一次政法會(huì)議上作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“你們說(shuō)，是官大還是法大？我可以肯定地告訴你們，是官大！因?yàn)榉ㄊ侨酥贫ǖ穆铮](méi)有人哪里會(huì)有法？沒(méi)有人，法哪里會(huì)大？大在哪里？所以說(shuō)是官大！坐在這里的，我問(wèn)你，你法院院長(zhǎng)沒(méi)有我提你的名，你能當(dāng)嗎？你檢察長(zhǎng)沒(méi)有我提你的名，你能當(dāng)嗎？我看你們都當(dāng)不成??” 根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)學(xué)習(xí)了憲法知識(shí)，你一定擁有批駁這位書(shū)記“狂言”的依據(jù)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(2)對(duì)這位原縣委書(shū)記，你準(zhǔn)備怎樣勸告他？

四、樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

憲法是國(guó)家的根本大法，同時(shí)也是一切團(tuán)體，組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。作為公民，我們要樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法。

2、積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

3、積極參與國(guó)家的政治生活，關(guān)心國(guó)家管理事務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p25，“閱讀與感悟”《一條建議，促使一部行政法規(guī)的撤銷(xiāo)》 實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南：

課本p23 “社會(huì)風(fēng)景”——擦亮眼睛，維護(hù)權(quán)利 認(rèn)真閱讀課本p23-24，思考：

1、根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定，說(shuō)明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利？

2、“我給故事續(xù)一續(xù)”：

假如你是小張，小李或手表廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因?yàn)椴欢脩椃ㄖR(shí)不知道該怎么辦，作為朋友，你給他們出個(gè)主意，并將這個(gè)故事成功地續(xù)下去。

第四篇：5.3憲法保障公民權(quán)利

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

主備：陳孝容課型： 新授課備課組審核：領(lǐng)導(dǎo)審核：

班級(jí)姓名組別

第一課時(shí) 憲法是國(guó)家的根本法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是國(guó)家的根本大法，理解憲法何以

能成為根本大法。

2.感受憲法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇

尚法律的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解憲法何以能成為根本大法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解憲法何以能成為根本大法。

三、教學(xué)過(guò)程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

預(yù)習(xí)課本5.3一標(biāo)題內(nèi)容，思考回答以下問(wèn)題：

1.我國(guó)現(xiàn)行憲法由哪幾部分構(gòu)成？

2．為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？

3.憲法具有最高的法律效力，體現(xiàn)在什么地方？

4.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格，體現(xiàn)在什么地方？

【交流展示】

各小組展示預(yù)習(xí)成果，提出未弄懂的問(wèn)題。

【合作探究】就預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在組內(nèi)合作探究。

【互動(dòng)提升】

1、通過(guò)互動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)重點(diǎn)、疑難問(wèn)題的理解。

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

2、閱讀探究圖之情景研討“誰(shuí)的法律單位高”，思考討論課本所提的問(wèn)題。

3、閱讀實(shí)踐與評(píng)價(jià)之社會(huì)風(fēng)景—“公民哪些基本權(quán)利被侵犯了”，思考課本所提的問(wèn)題并開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。

【檢測(cè)與反饋】

一．選擇題（1題為單項(xiàng)選擇題，2——4題為多項(xiàng)選擇題）

1、﹙單選﹚十屆全國(guó)人大二次會(huì)議對(duì)憲法部分內(nèi)容進(jìn)行了修改，將“三個(gè)代表”重

要思想、保護(hù)人權(quán)、保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)等內(nèi)容寫(xiě)入憲法，與此相關(guān)的普通法律也作

了相應(yīng)的修改。以上材料說(shuō)明（）

A.憲法包含普通法律，可以代表普通法律

B.憲法具有最高的法律效力，是制定普通法律的依據(jù)

C.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則

D.憲法比普通法律更具體、更詳細(xì)

2、新修訂的義務(wù)教育法第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。這表明﹙﹚

A、教育法與憲法具有同等的法律地位

B、憲法是制定義務(wù)教育法的基礎(chǔ)和依據(jù)

C、教育法是國(guó)家的根本大法

D、憲法具有最高的法律效力

3、毛澤東曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一

個(gè)總章程?！睉椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，這是因?yàn)閼椃īv﹚

A、是所有法律的總和

B、規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

C、具有最高的法律效力

D、制定和修改的程序嚴(yán)于普通法律

4、憲法規(guī)定國(guó)家生活的最根本的問(wèn)題，下列屬于憲法中的規(guī)定的內(nèi)容有（）

A、社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度

B.、什么行為屬于危害國(guó)家安全罪，并對(duì)此行為處以什么刑罰

C、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，規(guī)定如何保護(hù)未成年人的合法權(quán)益

D、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

二、思考題

十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，對(duì)憲法部分內(nèi)容進(jìn)行

了修改，將“三個(gè)代表”重要思想、保護(hù)人權(quán)、保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)等內(nèi)容寫(xiě)入憲法，與此相關(guān)的普通法律也作了相應(yīng)的修改。因此，小明認(rèn)為憲法修改是國(guó)家的事，與我們

公民個(gè)人無(wú)關(guān)。你認(rèn)為呢？

【教學(xué)后記】

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

第二課時(shí)憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解憲法與公民、憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民權(quán)利中的作用及

這種作用發(fā)揮的途徑。

2、感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，懂得運(yùn)用憲法維護(hù)自身合法權(quán)利，進(jìn)一步增

強(qiáng)憲法意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：如何理解憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

三、教學(xué)過(guò)程：

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

預(yù)習(xí)課本5.3二標(biāo)題內(nèi)容，思考回答問(wèn)題:

1、憲法對(duì)公共權(quán)力的規(guī)范和限制體現(xiàn)在哪些方面？

2、按憲法的要求，國(guó)家和政府是如何保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)的？

3、我國(guó)以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系包括哪兩方面的內(nèi)容？

4、為什么說(shuō)憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)？

【交流展示】各小組展示預(yù)習(xí)成果，提出未弄懂的問(wèn)題。

【合作探究】就預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在組內(nèi)合作探究.【互動(dòng)提升】

1、通過(guò)事例、講解加深對(duì)重點(diǎn)疑難問(wèn)題的理解。

2、閱讀探究園之社會(huì)風(fēng)景—“拆遷之前”，思考交流課本所提問(wèn)題。

郭扶中學(xué)八（下）政治學(xué)教卷第五單元5.3 憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)

3.閱讀“閱讀與感悟”，談感悟。

【檢測(cè)與反饋】

一．判斷題

1、國(guó)家和政府負(fù)有保證公民權(quán)利實(shí)施的責(zé)任。（）

2、憲法是一切團(tuán)體、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。（）

3、國(guó)家通過(guò)法律規(guī)范各個(gè)領(lǐng)域的社會(huì)生活。（）

二．不定項(xiàng)選擇題

1、在我國(guó)，人民行使當(dāng)家作主的機(jī)關(guān)是（）

A.全國(guó)人民代表大會(huì)

B．地方各級(jí)人民代表大會(huì)

C．中華人民共和國(guó)國(guó)家主席

D．中央軍事委員會(huì)

2、在第五個(gè)全國(guó)法制宣傳日當(dāng)天，某校舉行了燈謎大猜想活動(dòng)。其中一個(gè)謎面是：

排行我最大，母法之根本；子法由我生，效力我最高(打一法律名稱(chēng))。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底

是（）

A.環(huán)境保護(hù)法B.刑法C。教育法D。憲法

3、下列不屬于司法保障公民權(quán)利的有（）

A.國(guó)家建立了律師制度

B.國(guó)家建立了法官制度

C.國(guó)家建立了法律援助制度

D．中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查委員會(huì)查處貪官

三．簡(jiǎn)答：

1、怎樣樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威？

2、公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑和方式有哪些？

【教學(xué)后記】

第五篇：《堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一》教案

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）理解公民意識(shí)的內(nèi)涵

（2）正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

（3）理解尊重和保障人權(quán)的重大意義

2．情感態(tài)度觀念

通過(guò)對(duì)“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”這個(gè)問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)；樹(shù)立社會(huì)主義的人權(quán)觀理念，澄清學(xué)生對(duì)人權(quán)問(wèn)題的一些模糊觀念。進(jìn)而涵養(yǎng)公民愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的自覺(jué)性。

3．運(yùn)用

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樹(shù)立公民意識(shí)、樹(shù)立法律意識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)，從而解決思想中存在的法紀(jì)觀念淡漠的問(wèn)題。能正確理解權(quán)利與義務(wù)的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系：享有權(quán)利就必須履行義務(wù)。懂得公民要享受自己的人身自由，就必須尊重別人的人身自由。能正確樹(shù)立社會(huì)主義人權(quán)觀理念，對(duì)西方某些國(guó)家惡意攻擊、橫加指責(zé)中國(guó)及別國(guó)人權(quán)狀況，有清醒的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)與生活的實(shí)踐中，做到自覺(jué)依法行使權(quán)利和履行義務(wù)。特別是一定要采用合法的手段來(lái)維權(quán)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)公民意識(shí)

“公民”是一個(gè)法律概念，是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。公民作為一個(gè)法律概念，最主要的是公民的權(quán)利和義務(wù)?！肮褚庾R(shí)”是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，主要包括國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)和權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。而公民的權(quán)利和義務(wù)的履行，需要有正確的公民意識(shí)作指導(dǎo)。所以，增強(qiáng)公民意識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在講解這一部分時(shí)，注意不要將這部分內(nèi)容講成傳統(tǒng)的知識(shí)傳授課，應(yīng)該注意從思想上引導(dǎo)、幫助學(xué)生真正從內(nèi)心樹(shù)立起正確的公民意識(shí)。這是本課的重要教學(xué)目標(biāo)，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。

要講好這一重點(diǎn)問(wèn)題，我們要把握好以下幾點(diǎn)：

(1)首先從公民與國(guó)家的關(guān)系角度來(lái)闡述，公民為什么應(yīng)該具有強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)。公民是相對(duì)于國(guó)家而言的。沒(méi)有國(guó)家也就無(wú)所謂公民，也沒(méi)有公民的一切。公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中的地位和自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，所以，公民意識(shí)應(yīng)首先體現(xiàn)為國(guó)家意識(shí)。公民的國(guó)家意識(shí)表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。一個(gè)不熱愛(ài)自己祖國(guó)的人，是不可能具有真正的公民意識(shí)、成為一個(gè)好公民的。在我國(guó)近代和當(dāng)代，曾有許多像方志敏、楊靖宇、徐悲鴻、錢(qián)學(xué)森、冼星海等不勝枚舉的的大科學(xué)家、政治家、軍事家和藝術(shù)家，他們無(wú)不具有一顆強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，為祖國(guó)的強(qiáng)盛而忘我奉獻(xiàn)。我們作為新世紀(jì)、新時(shí)代的青年，一定要繼承發(fā)揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)這一中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，來(lái)為祖國(guó)的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)自己的一切力量。我們決不能把熱愛(ài)祖國(guó)只當(dāng)成是一句空洞的口號(hào)，要把這種情感體現(xiàn)在具體行動(dòng)中。應(yīng)該使學(xué)生懂得，公民只要充分發(fā)揮了自己的能力，認(rèn)真做好自己的每一份工作，履行對(duì)國(guó)家的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體體現(xiàn)。

(2)要教育學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。我國(guó)當(dāng)前正在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，對(duì)公民的法律素養(yǎng)也提出了更高的要求。公民要想很好地參與社會(huì)生活，就必須努力提高自己的法律意識(shí)，依法行事。作為公民，首先必須學(xué)法、知法、懂法、守法，這是對(duì)公民的最基本的要求。公民必須自覺(jué)遵守法律規(guī)范，必須以法律為基本的行為準(zhǔn)則，決不能做法律所禁止的任何事情，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)捍衛(wèi)憲法和法律的尊嚴(yán)。

(3)樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)意識(shí)。首先要講清公民的權(quán)利與義務(wù)兩者密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的關(guān)系，使學(xué)生真正懂得“既沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利”的道理。這就要求：一方面公民要增強(qiáng)權(quán)利觀念，積極行使和維護(hù)自己的公民權(quán)利。因?yàn)槲覈?guó)是人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主人，人民的主人翁地位首先就表現(xiàn)在其公民權(quán)利上，公民行使自己的權(quán)利也是維護(hù)自己合法利益的重要途徑，所以公民應(yīng)該具有積極的權(quán)利意識(shí)，正確行使和維護(hù)自己的權(quán)利。另一方面，也要求公民必須增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行義務(wù)。也就是要求公民要積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。這是因?yàn)樵谖覈?guó)，人與人之間的關(guān)系不再是剝削和被剝削、統(tǒng)治和被統(tǒng)治的關(guān)系，而是平等、互助、友愛(ài)的關(guān)系。一個(gè)人行使自己的權(quán)利，其實(shí)就是意味著要求他人對(duì)自己履行義務(wù)，但同時(shí)自己又必須以對(duì)他人履行義務(wù)為前提。這種權(quán)利和義務(wù)關(guān)系總是對(duì)等的。權(quán)利和義務(wù)不能只停留在口頭上，必須見(jiàn)之于實(shí)踐，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生具有勇于實(shí)踐的勇氣和責(zé)任感，如果沒(méi)有實(shí)踐，一切都會(huì)流于空談。

2．教學(xué)難點(diǎn)

公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性

在對(duì)于公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性問(wèn)題上，往往有一些人存在著不正確的認(rèn)識(shí)，或是把權(quán)利與義務(wù)截然分開(kāi)、對(duì)立起來(lái)；或是只強(qiáng)調(diào)享受權(quán)利、不愿履行義務(wù)，這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)如果不能澄清，就不能樹(shù)立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。

公民要正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一原則，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的落腳點(diǎn)。教師要養(yǎng)生講清：公民在社會(huì)生活中不是孤立的，而是生活在各種各樣的社會(huì)關(guān)系中，任何人都不能為所欲為，任何人的行為都必須有合理的限度，這個(gè)合理的限度就是憲法和法律。因?yàn)榉墒亲杂傻慕缦?，超出了界限就沒(méi)有了自由。同時(shí)要講清，我國(guó)現(xiàn)在還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)的發(fā)達(dá)程度制約權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度，我們不能脫離社會(huì)所處的發(fā)展階段，片面地去追求不切實(shí)際的權(quán)利。要讓學(xué)生真正明白：享受權(quán)利不能脫離現(xiàn)實(shí)，履行義務(wù)是享受權(quán)利的前提。這一道理學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，所以是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

3．結(jié)構(gòu)線(xiàn)索

本課時(shí)的主題是“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”。教材從介紹公民意識(shí)的內(nèi)涵入手，延伸到國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。國(guó)家尊重和保障人權(quán)，著重闡明中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀。在社會(huì)生活中，每個(gè)公民都必須依法行使權(quán)利，并自覺(jué)履行義務(wù)。

三、學(xué)情分析

青少年由于年齡的原因，對(duì)法律知識(shí)的掌握和運(yùn)用都需要增強(qiáng)；在實(shí)踐中青少年往往缺乏依法維權(quán)的經(jīng)歷，法制觀念，特別是公民意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)更迫切需要提高?？傊瑹o(wú)論從理論理解的角度還是維權(quán)的實(shí)踐角度，青少年的法律意識(shí)都亟待提高。通過(guò)本

節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)公民意識(shí)，在行動(dòng)中努力做到依法行使公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)，自覺(jué)依法維權(quán)。

四、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、材料對(duì)比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。

五、教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)境激趣】

閱P82互動(dòng)在線(xiàn)。

〈設(shè)置問(wèn)題〉

1.從公民權(quán)利義務(wù)方面，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

2.查一查，我國(guó)憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利和自由，除了選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有哪些？

教師點(diǎn)撥：第一問(wèn)中，“這是我有生以來(lái)第一次參加人大代表選舉，我一定要參加”這一觀點(diǎn)正確。它體現(xiàn)了公民的權(quán)利意識(shí)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是憲法賦予公民的政治權(quán)利和自由，公民應(yīng)該感到無(wú)上光榮和自豪。因此我們必須珍惜這一權(quán)利，認(rèn)真慎重地行使這一神圣的權(quán)利。另外兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。是對(duì)神圣的政治權(quán)利缺乏正確認(rèn)識(shí)、缺乏公民意識(shí)的表現(xiàn)。

第二問(wèn)：除了選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由；宗教信仰的自由；通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。有對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，提出批評(píng)建議的權(quán)利；對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。1.增強(qiáng)公民意識(shí)(板書(shū))(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵(板書(shū))公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國(guó)家中地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)。健全的公民意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志之一。

作為新時(shí)代的中華人民共和國(guó)公民，必須樹(shù)立正確的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。

(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利(板書(shū))我國(guó)憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規(guī)定了我國(guó)公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利可分為平等權(quán)利、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、獲得救濟(jì)的權(quán)利等。

(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù)(板書(shū))第一，公民必須履行政治性義務(wù)，包括，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益；服兵役和參加民兵組織。

第二，公民必須履行依法納稅的義務(wù)。

第三，公民必須履行的其他義務(wù)，包括，公民有勞動(dòng)、受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年人子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)等。

閱P84 〈設(shè)置問(wèn)題〉

1.結(jié)合上述圖片和文字說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)它們反映我國(guó)公民依法履行哪些基本義務(wù)？ “參軍光榮：公民應(yīng)征入伍”----憲法規(guī)定“依照法律服兵役的義務(wù)” “參加植樹(shù)：中職學(xué)生義務(wù)植樹(shù)”—憲定“國(guó)家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)”

“依法納稅：公民自覺(jué)申報(bào)納稅”—憲定“公民有依照法律納稅的義務(wù)”

“為國(guó)爭(zhēng)光：中國(guó)赴海地維和警察防暴隊(duì)員”—憲定“公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”

2.查一查，《憲法》對(duì)我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些規(guī)定？

《憲法》第42條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)” 第46條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”

第49條第2款規(guī)定：“夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)”。第3款規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)”

第52條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)”

第53條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德”

第54條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)”

第55條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵御侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮的義務(wù)”

第56條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有依照法律納稅的義務(wù)” 閱P84 ［問(wèn)題探究］

“簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)家尊重和保障人權(quán)的意義”：

人權(quán)是人之作為人都應(yīng)該享有的權(quán)利，其內(nèi)容主要包括三個(gè)基本方面，即人身人格權(quán)利、政治權(quán)利與自由、經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利。人應(yīng)當(dāng)全面地享受這些權(quán)利。國(guó)家尊重和保障人權(quán)是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國(guó)共產(chǎn)黨和政府治國(guó)理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)(板書(shū))(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義(板書(shū))列舉事實(shí)，印證我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面取得的成就： 黨的十五大和十六大把“人權(quán)”寫(xiě)入了黨的全國(guó)代表大會(huì)的政治報(bào)告；黨的十七大把“尊重和保障人權(quán)”寫(xiě)入了《黨章》；第十屆全國(guó)人大二次會(huì)議把人權(quán)概念引入《憲法》，在憲法中明確規(guī)定“國(guó)家尊重和保障人權(quán)”。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)得到了普遍的改善；人民的物質(zhì)文化生活水平有了很大程度的提高；二十多年來(lái)，我國(guó)的教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)兩大歷史性跨越，一是基本實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲的目標(biāo)，二是高等教育開(kāi)始邁入大眾化階段；實(shí)行依法治國(guó)，使公民權(quán)利和政治權(quán)利得到了切實(shí)的保障；黨和國(guó)家著力改善民生，維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)人民平等享受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利；發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，有力促進(jìn)和保障了少數(shù)民族的合法權(quán)利；中華各民族人民在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，正朝著建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)邁進(jìn)。

〈設(shè)置問(wèn)題〉

如何看待某些國(guó)家對(duì)我國(guó)人權(quán)問(wèn)題的惡意攻擊：

長(zhǎng)期以來(lái)，西方有的國(guó)家一直以“人權(quán)衛(wèi)士”自居，對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)的人權(quán)狀況進(jìn)行惡意攻擊、橫加指責(zé)。其目的就是為了混淆視聽(tīng)，挑撥是非，妄圖分裂我們的國(guó)家，阻礙我們發(fā)展的步伐。他們不擇手段地利用西藏問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題粗暴地干涉我國(guó)的內(nèi)政，其行徑是不能容忍的，他們的丑惡行徑也理所當(dāng)然地遭到了世界各國(guó)人民的反對(duì)與抵制，他們?cè)诼?lián)合國(guó)人權(quán)會(huì)議上，曾連續(xù)十幾年每年都拋出攻擊中國(guó)人權(quán)問(wèn)題的提案，但都一次又一次地被聯(lián)合國(guó)人權(quán)組織否決了。

(2)中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀及其內(nèi)容(板書(shū))人權(quán)普遍性的原則必須同各國(guó)國(guó)情相結(jié)合；

人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；

人權(quán)是一個(gè)權(quán)利體系，不僅包括政治權(quán)利，而且包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利，不僅包括個(gè)人人權(quán)，還包括集體人權(quán)；

生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)； 人權(quán)是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；

穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的前提，發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的關(guān)鍵，法治是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的保障； 人權(quán)在本質(zhì)上是一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的問(wèn)題； 對(duì)話(huà)與合作是促進(jìn)國(guó)際人權(quán)發(fā)展的正確途徑。［情境創(chuàng)設(shè)］ 不履行義務(wù)，就喪失權(quán)利

王甲、王乙是兄妹，他們?cè)缒陠矢?，其母把兩人養(yǎng)大。王甲結(jié)婚后分家另住。王乙結(jié)婚時(shí)，王母年事已高，就決定讓王乙夫婦住在王家照顧自己。這便引起了王甲不滿(mǎn)。王甲認(rèn)為：王乙是嫁出去的姑娘，不得在娘家居住。并放出話(huà)說(shuō)，若王乙敢在娘家居住，就與她們斷絕關(guān)系，對(duì)其母也“生不養(yǎng)，死不葬”。從那之后，王甲就再?zèng)]有照管過(guò)其母的生活起居，也從未給過(guò)錢(qián)糧財(cái)物。十多年來(lái)王母一直由王乙照顧，并負(fù)擔(dān)了全部的生活費(fèi)和醫(yī)藥費(fèi)。年初，已癱瘓多年的王母去世，王甲也不來(lái)參與辦理喪事。當(dāng)王乙夫婦剛把喪事辦完，王甲就來(lái)找王乙，要求她搬出王家，其理由是王乙沒(méi)有繼承權(quán)。鬧得王乙一家無(wú)法正常生活。于是王乙就向法院主張：要求法院剝奪王甲的繼承資格，其父母的遺產(chǎn)由王乙夫婦繼承。

［問(wèn)題思考］ 法院會(huì)支持王乙的主張嗎？為什么？ 結(jié)合上述事例，寫(xiě)出“不履行義務(wù)就不得享受權(quán)利”

《憲法》第33條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)”

3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)(板書(shū))(1)堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則(板書(shū))在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)是密不可分、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。不允許存在只享受公民權(quán)利而不履行公民義務(wù)的公民，也不存在只履行公民義務(wù)而不享受公民權(quán)利的公民。公民在享受權(quán)利的同時(shí)，必須自覺(jué)地履行義務(wù)。

閱P87互動(dòng)在線(xiàn) 關(guān)于第一問(wèn) 我們?cè)谛惺构駲?quán)利和義務(wù)時(shí)，必須堅(jiān)持的原則有三個(gè)：公民的權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則、個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則、公民在法律面前一律平等的原則。

關(guān)于第二問(wèn) 目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合法的方式來(lái)保護(hù)自己的利益。可以選派代表向該企業(yè)所在地的縣的勞動(dòng)行政部門(mén)申請(qǐng)仲裁；也可到企業(yè)所在地基層人民法院提起民事訴訟。游行示威前必須依據(jù)《游行示威法》報(bào)批，履行自己的法定程序義務(wù)，并不得損害社會(huì)利益。若造成交通堵塞，必然損害社會(huì)公眾利益。

(2)堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則(板書(shū))在我國(guó)社會(huì)主義制度下，國(guó)家、集體利益和公民的個(gè)人利益在根本上是一致的。行使權(quán)利不得超越國(guó)家法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益相矛盾的時(shí)候，要把維護(hù)國(guó)家利益放在第一位，自覺(jué)做到個(gè)人利益服從國(guó)家和集體的利益。

(3)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則(板書(shū))所有公民都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；國(guó)家機(jī)關(guān)在適用法律上對(duì)任何公民都一律平等；任何公民都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。憲法規(guī)定了公民在法律面前一律平等的原則，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活中，由于年齡、性別等方面的原因，對(duì)一部分公民的權(quán)利還需有所限制，比如：不滿(mǎn)18周歲的公民就不享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)，不滿(mǎn)18周歲的公民在勞動(dòng)就業(yè)時(shí)就要受到一定的限制，女

職工在勞動(dòng)保護(hù)方面要給予特殊保護(hù)等，但這些差別并不與法律面前一律平等原則相矛盾，而是更實(shí)際的維護(hù)公民在法律面前一律平等的原則。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

[課堂練習(xí)] 2006年12月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議通過(guò)了修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該法“第一條”規(guī)定：“為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法?！?/p>

(1)請(qǐng)結(jié)合上面這段話(huà)，說(shuō)明憲法與普通法律的關(guān)系。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明《未成年人保護(hù)法》對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)的意義。[課后作業(yè)] “18歲，從做講文明公民開(kāi)始”：你準(zhǔn)備做一件什么事情，“能夠真正感動(dòng)你的父母和老師，使他們感覺(jué)到你已經(jīng)真正長(zhǎng)大成人了”，并把這件事付諸實(shí)施，讓他們感到驚喜、欣慰。(先寫(xiě)出要辦的這件事的性質(zhì)、內(nèi)容、方法和步驟，然后詳細(xì)記錄做這件事情的過(guò)程和結(jié)果。)板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 1.增強(qiáng)公民意識(shí)(1)公民意識(shí)的內(nèi)涵

(2)憲法確認(rèn)的我國(guó)公民的基本權(quán)利

(3)憲法規(guī)定的我國(guó)公民必須履行的義務(wù) 2.國(guó)家尊重和保障人權(quán)

(1)尊重和保障人權(quán)的重大意義

(2)中國(guó)特色社會(huì)主義人權(quán)觀及其內(nèi)容 3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)

(1)堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則(2)堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合的原則(3)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則

六、教學(xué)反思

存在的不足是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。