第一篇：《勇于承擔(dān)》 格式規(guī)范 心理健康教育的備課

勇于承擔(dān)

活動(dòng)設(shè)計(jì)者：朱曉芳

設(shè)計(jì)意圖：

責(zé)任心是孩子做人、成人的基礎(chǔ)，也是做事的標(biāo)準(zhǔn)之一，沒有責(zé)任心就不可能認(rèn)真做事。而現(xiàn)在的孩子擁有太多寵愛，以自我為中心，缺乏責(zé)任感，即使做錯(cuò)了也有家長(zhǎng)護(hù)著。在學(xué)習(xí)或生活中，發(fā)生爭(zhēng)吵或犯錯(cuò)時(shí)，聽到最多的是孩子以“這不是我的錯(cuò)”“它本來就是這樣的”“是他先……”等為托辭，抵賴、狡辯或者指責(zé)別人。如果任其發(fā)展，他們長(zhǎng)大后會(huì)缺乏責(zé)任感。因此我們要對(duì)學(xué)生的行為態(tài)度加以引導(dǎo)，使孩子們認(rèn)識(shí)到責(zé)任感是做人應(yīng)具備的最起碼的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有責(zé)任心、勇于承擔(dān)的重要性。2．促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以積極的態(tài)度面對(duì)錯(cuò)誤，對(duì)造成的后果勇于承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)勇于承擔(dān)的重要性，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)錯(cuò)誤?；顒?dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并擔(dān)負(fù)責(zé)任?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

三個(gè)情境，四個(gè)小故事，課件等。適用年級(jí)： 六年級(jí) 活動(dòng)過程：

一、暖身游戲，引出主題

（一）心理輔導(dǎo)課的口號(hào)：心與心交流，你我是朋友。

（二）暖身游戲

1．游戲規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成幾排，口令一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；口令二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；口令三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；口令四時(shí)，向前跨一步；口令五時(shí)，不動(dòng)。如果做錯(cuò)了，請(qǐng)高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”

2．開始游戲。3．分享：你從這個(gè)游戲中感受到什么？

（我總是做錯(cuò)；要我大聲喊“我錯(cuò)了”感覺很不好意思；口令好多啊……）

（三）揭示活動(dòng)主題

還記得《將相和》中的廉頗將軍嗎？給我們留下怎樣的印象？（負(fù)荊請(qǐng)罪，知錯(cuò)就改）他的行為非但沒有被藺相如譏諷，被大家嘲笑，反而成就了一段“刎頸之交”的美談，千古傳誦。勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任是中華民族所頌揚(yáng)的美德，也是一個(gè)人的崇高榮譽(yù)。板書“勇于承擔(dān)”。

二、情景創(chuàng)設(shè)，感受重要性

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景

人的一生中難免犯錯(cuò)，可是，要做到像廉頗那樣“負(fù)荊請(qǐng)罪”可真不容易，下面進(jìn)入我們的情景園，這些情景都是我們身邊經(jīng)常發(fā)生的，你覺得他們做得怎么樣？

情景一：兩個(gè)孩子踢足球，不小心打爛班里窗戶的玻璃。甲：不關(guān)我事，是他把球踢到窗上的。

乙：要不是你把球踢到窗邊，我怎么會(huì)踢到窗邊，我怎么會(huì)踢到玻璃呢？ 情景二：孩子不小心摔破父親心愛的花瓶，卻告訴父親是家里的小貓弄的，結(jié)果貓被爸爸狠狠踢了幾下。

情景三：班里幾個(gè)孩子打了起來，班主任詢問情況，他們就在班主任面前很不服氣地七嘴八舌說個(gè)不停，都說是別人先打自己，自己才還手的。

（二）引導(dǎo)討論

這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？和同桌議一議。（引導(dǎo)：不對(duì)，這些同學(xué)在面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤時(shí)，都沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，將責(zé)任推給別人。）

是啊，面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們總是聽到這樣的話語(yǔ)（課件出示）： “這不是我的錯(cuò)”——全盤否認(rèn)；

“我不是故意的”——通過表白自己并無惡意而推卸部分責(zé)任； “沒有人不讓我這樣做”——企圖裝傻蒙混過關(guān)；

“本來不會(huì)這樣的，都怪……”——企圖擴(kuò)大責(zé)任范圍推卸自身責(zé)任……

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任，作出選擇 1．你曾經(jīng)也這樣做過嗎？做出選擇：事先發(fā)給孩子們的每人一朵花，讓學(xué)生到黑板前做出自己的選擇，很少逃避責(zé)任的（一次以內(nèi)）在笑臉卡上貼上自己的花，多次選擇逃避責(zé)任的則將花貼在哭臉卡上。（要求學(xué)生真實(shí)地選擇、張貼）

2．教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果后現(xiàn)場(chǎng)采訪將花貼在哭臉卡上的同學(xué)，為什么選擇逃避責(zé)任？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己的真實(shí)想法說出來。（害怕受到指責(zé)、懲罰；害怕影響自己在同學(xué)、老師心中的形象；擔(dān)心父母打罵……）

3．學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)后不應(yīng)回避，要想辦法彌補(bǔ)過錯(cuò)，減少損失。）

（四）小結(jié)

避免或逃脫責(zé)罰是人類的一種強(qiáng)烈本能。犯錯(cuò)誤要受到指責(zé)，而指責(zé)往往會(huì)引起不快和懲罰。犯了錯(cuò)誤的我們?yōu)榱吮苊鈶土P，首先想到的是我應(yīng)該如何隱瞞錯(cuò)誤或推卸責(zé)任，而不是勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤并盡力彌補(bǔ)過錯(cuò)，減少損失。這并不是積極的解決問題的態(tài)度，長(zhǎng)期這樣，將會(huì)養(yǎng)成為逃避譴責(zé)而撒謊的習(xí)慣。

三、深入探究，學(xué)會(huì)承擔(dān)

（一）小小故事會(huì)

1．許多同學(xué)都曾有過推卸責(zé)任的行為。這樣的行為到底會(huì)給我們帶來什么后果？我們應(yīng)該怎么做？我們進(jìn)入“故事會(huì)”看看幾位主人公是怎么做的。

（1）《用勞動(dòng)賠償一塊玻璃》：美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候因?yàn)榇蚱粕痰昀习宓牟ＡФ眉倨诖蚬?，自己賺錢賠償，勇敢地承擔(dān)了責(zé)任。

（2）《關(guān)門》：7歲的埃迪因刮風(fēng)而去關(guān)門，結(jié)果差點(diǎn)把爸爸的手指夾斷。原以為父親會(huì)責(zé)備他，父親卻說是自己把手放在門框上，不是兒子的錯(cuò)。

（3）《喬治〃華盛頓和櫻桃樹》：華盛頓因?yàn)檎`砍了父親果園的櫻桃樹，經(jīng)過思想斗爭(zhēng)后勇敢向父親承認(rèn)錯(cuò)誤，得到父親的贊許。

（4）《盧梭的懺悔》：盧梭小時(shí)候因生活貧困，在有錢人家打工。他偷拿了小姐的繡帶并誣陷是廚娘馬里翁偷的，最終兩人都被主人辭退。因?yàn)檎_陷了善良無辜的馬里翁，盧梭的一生都受到了來自良心的強(qiáng)烈譴責(zé)。

2．小組討論，分享收獲

（1）故事中的人物都犯過錯(cuò)誤，他們是怎么面對(duì)自己的錯(cuò)誤的？（華盛頓和里根：勇于承擔(dān)責(zé)任——受益終身； 盧梭：逃避責(zé)任，將錯(cuò)誤推給別人——懺悔終身。）

（2）你從他們身上得到什么啟示？教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，課件展示。

（二）實(shí)踐演練，促進(jìn)內(nèi)化

1．以前的我，遇到問題選擇逃避、推卸責(zé)任；今天的我，學(xué)了這堂課之后，再遇到問題應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生積極交流。

2．我們?cè)賮硗嬉淮握n堂開始時(shí)的游戲，但規(guī)則有小小的改動(dòng)。

（1）游戲規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成幾排，口令一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；口令二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；口令三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；口令四時(shí)，向前跨一步；口令五時(shí)，不動(dòng)。如果做錯(cuò)了，請(qǐng)走出隊(duì)列，在大家面前鞠一躬，舉起右手高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”

（2）開始游戲。

（3）交流分享：現(xiàn)在，你從這個(gè)游戲中感受到了什么？

（我的錯(cuò)誤給他人造成了影響，理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任；原來主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤并不難；承認(rèn)總結(jié)的錯(cuò)誤之后，我的心情反倒輕松了好多，游戲出錯(cuò)也少了……）

四、總結(jié)升華，提升認(rèn)識(shí)

（一）分享感悟

學(xué)生暢所欲言，談自己的收獲，和大家一起分享。

（二）教師總結(jié)、寄語(yǔ)

承認(rèn)錯(cuò)誤、擔(dān)負(fù)責(zé)任是需要勇氣的，這種勇氣根源于人們的正義感。人們面對(duì)自己的過錯(cuò)時(shí)往往不如想像的那樣勇敢。人們總認(rèn)為錯(cuò)誤是壞事情，只會(huì)帶來負(fù)面影響，事實(shí)上，錯(cuò)誤對(duì)我們來講不再是負(fù)擔(dān)，而是財(cái)富。讓我們鼓起勇氣，大聲吶喊：我能勇敢面對(duì)錯(cuò)誤，擔(dān)負(fù)責(zé)任！

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，擁有太多的寵愛，以自我為中心，缺乏責(zé)任感，即使做錯(cuò)了也有家長(zhǎng)護(hù)著。如果任其發(fā)展，長(zhǎng)大后他們就容易缺乏責(zé)任感。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)為：1．認(rèn)識(shí)責(zé)任心的重要性；2．以積極的態(tài)度面對(duì)錯(cuò)誤，對(duì)造成的后果勇于承擔(dān)責(zé)任。

我從學(xué)生們比較熟悉的內(nèi)容《將相和》引入，通過情景表演以及討論，引導(dǎo)深入思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任是做人應(yīng)具備的最起碼的道德品質(zhì)。整體看來，這堂課環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與的很積極、討論也比較熱烈。通過本課的學(xué)習(xí)以及學(xué)生之間的團(tuán)體互動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤對(duì)我們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是財(cái)富，因?yàn)槿绻覀兡苷_對(duì)待它，它會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。

第二篇：心理健康教育備課

心理健康教育備課

第一課 興趣是求知的動(dòng)力

教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 錄音機(jī) 配樂錄音帶 教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音）2．學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

教師：聽了剛才的故事，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽 分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 A．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河？

B．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的 4總結(jié)全課 今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第三課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì) 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。

如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課 學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課 做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

第六課 學(xué)習(xí)要專注

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課 樹立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。

第八課 學(xué)習(xí)的樂趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

古往今來，凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

第九課 要尊重他人

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格?！?.當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴}，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第十課 不要任性

一、教學(xué)目的：通過表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有不足之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今天我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是《不要任性》。

（二）學(xué)文明理

（1）讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。

（2）說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

（3）議一議

師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

教師小結(jié)

（1）家庭環(huán)境的影響，比如家長(zhǎng)比較溺愛。

（2）自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3）還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

（4）討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結(jié)同學(xué)的討論，并提出如何克服任性：

（1）靠集體約束

（2）靠自我約束

（3）靠輿論壓力和幫助

（二）活動(dòng)明理

（1）按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。

（2）表演時(shí)要認(rèn)真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。

5、討論

師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。

師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。

第十一課 知已知彼進(jìn)步快

一、教學(xué)目的：使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺得自己什么都不行。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。

（二）學(xué)文明理

1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評(píng)價(jià)自己的，又是如何評(píng)價(jià)別人的？它們的看法對(duì)不對(duì)？為什么？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處，沒看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。

2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢？

七種能力是：A、語(yǔ)言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動(dòng)能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說明，我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）活動(dòng)明理

活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我 步驟：

A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。

B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。

C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

D、受評(píng)價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后，要說說自己的缺點(diǎn)和今后的打算。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。

（四）實(shí)踐指導(dǎo)

1、想一想

應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改掉自己的缺點(diǎn)。

2、做一做

我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。

（五）總結(jié)全課。

第十二課 天才出于勤奮

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)？介紹給大家，說說你們的感受，你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么？是天分嗎？（討論）出示課題：“天才出于勤奮”。(二)、講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂？

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？

3、你知道愛因斯坦（達(dá)爾文、童第周等）的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？

4、小組活動(dòng)

A、聽“方仲永的故事”。B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>

（三）活動(dòng)明理

建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”，介紹他們的成才之路。

（四）總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多名人，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?，取得成功?/p>

第十三課 交知心朋友

一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真正的朋友嗎？

（二）學(xué)文明理

1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。

2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)？從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原則性

B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

D、說一說：

[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒有，為什么？那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問題的呢？小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友？為什么？

教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評(píng)朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做？

此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼？

（三）總結(jié)全課可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

第十四課養(yǎng)成良好的性格

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處；在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂錄音故事、動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入 教師：今天我們先來聽個(gè)故事。（播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事）

2、活動(dòng)明理

（1）教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，覺得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。（學(xué)生分別議論后回答）（教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補(bǔ)充。）

（2）教師：老師今天為同學(xué)們帶來了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們對(duì)照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春昧艘院?，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。（學(xué)生邊說邊貼圖片）（3）說一說

自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？（4）演一演

A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景； B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景；

C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。（5）說一說

按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。（幫助措施要具體可行。）（6）動(dòng)動(dòng)手

教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫出自己的性格特征。（7）猜猜看

教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰？并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。

教師：能迅速猜出的同學(xué)，說明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì)喜歡。

三、總結(jié)全課

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就

會(huì)充滿快樂。

第十五課 挫折是成功之母

一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感

二、教學(xué)準(zhǔn)備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事；學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙；寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。（此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白）；成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個(gè)問題：

1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎？

2、有誰遇到過困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生議論后自由發(fā)言。教師；聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經(jīng)歷的事，向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事）。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。

（二）學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。

（三）活動(dòng)明理

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。

2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會(huì)對(duì)他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎？）

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。（放松游戲：默默想、哈哈笑）

4、分別進(jìn)行情景表演（情景表演1~4）。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結(jié)全課

教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，遇到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助，最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)

在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。

第十六課 學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無處不在的；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力；知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事；學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

（二）學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。

（三）活動(dòng)明理

1、做看誰畫得最美的活動(dòng)（時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。（學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。（此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來放松一下。（播放輕音樂）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字（教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）

（四）總結(jié)全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。（此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）

第十七課 要學(xué)會(huì)寬容

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為；遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：播放輕音樂（兩分鐘）

教師：同學(xué)們聽到輕音樂時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽到這樣的音樂，也會(huì)覺得不愉快減輕了一些。

（二）學(xué)文明理

教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聽一聽在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。

（三）活動(dòng)明理

1、請(qǐng)同學(xué)們選擇

2、出示風(fēng)景

第十八課 意志是成功的保證

一、教學(xué)目的：使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢？請(qǐng)聽配樂故事，“加林查終于成功了”。

（二）學(xué)文明理

1、分析加林查成功的原因

A、想一想：加林查為什么能成功？?jī)|成功靠的是什么？請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功，是意志努力的結(jié)果。）小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證。（邊分析邊板書，最后板書課題）。

2、體驗(yàn)意志是成功的保證

A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求。B、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí)；雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

（三）活動(dòng)明理

1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過游戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹碓綀?jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的？

A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例；（提示：做難題、提高成績(jī)、練字、讀書……）。B、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例：（提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作……）。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

3、評(píng)評(píng)、議議：A、分小組討論幾個(gè)事例，想想如果是你該怎么辦？B、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié)：意志力要自覺培養(yǎng)，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長(zhǎng)日久，意志更堅(jiān)強(qiáng)，成功也越多。

4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。

（四）教師總結(jié)

第三篇：用心做事,勇于承擔(dān)

用心去做，勇于承擔(dān)

有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活當(dāng)中，大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。

責(zé)任是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，是對(duì)自己工作出色的完成，也是忘我的堅(jiān)守。1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)比賽中，最后跑完馬拉松賽跑的約翰?亞卡威.他在賽跑中拖著摔傷且流血的腿，一拐一拐地直到當(dāng)晚7∶30，才最后一個(gè)人跑到終點(diǎn)。當(dāng)他跑完全程的時(shí)候，看臺(tái)上只剩下不到1000名觀眾全體起立為他鼓掌歡呼。之后有人問他：“為何你不放棄比賽呢？”他回答道：“國(guó)家派我由非洲繞行了3000多公里來此參加比賽，不是僅為起跑而已,乃是要完成整個(gè)賽程!” 是的，他肩負(fù)著國(guó)家賦予的責(zé)任來參加比賽，雖然拿不到冠軍，但是強(qiáng)烈的使命感使他不允許自己當(dāng)逃兵。面對(duì)奔馳和寶馬汽車,你一定會(huì)感受到從高貴的外觀到性能良好的發(fā)動(dòng)機(jī)，幾乎每一個(gè)無可挑剔的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出德國(guó)人對(duì)完美產(chǎn)品的無限追求。德國(guó)貨之所以精良，是因?yàn)榈聡?guó)人不是受金錢的刺激，而是用宗教的虔誠(chéng)來看待自己的職業(yè)，并把這種虔誠(chéng)融入到產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中。相反，伴隨著責(zé)任感缺失的工作，則是慘劇的發(fā)生。

內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市第二中學(xué)，晚上7點(diǎn)補(bǔ)課結(jié)束后，1500多名學(xué)生在從該校教學(xué)樓下樓時(shí)，一段樓梯護(hù)欄突然坍塌，由于沒有燈光，致使下樓至此的學(xué)生不斷摔下樓梯，最終釀成21人死亡、47人受傷的慘劇。從樓體建筑，到技術(shù)監(jiān)督，到設(shè)施配制，到老師的管理，如果上述每一方面都有點(diǎn)責(zé)任感存在的話，這場(chǎng)慘劇就可以完全避免。一次責(zé)任感的缺位，致使21名學(xué)生付出了生命的代價(jià)。

所以，這個(gè)世界上的所有的人都相依為命，所有人鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會(huì)有生活的寧?kù)o和美好。有責(zé)任感的人會(huì)給別人信任感，會(huì)吸引更多的人與自己合作，也真正代表了一個(gè)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。在華為公司，其文化的核心價(jià)值觀念之一就是：“認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的員工是我們公司最大的財(cái)富”。在IBM，每個(gè)人堅(jiān)守和履行的價(jià)值觀念之一就是：“在人際交往中永遠(yuǎn)保持誠(chéng)信的品德，永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)”在海爾，一名員工這樣說過： “我會(huì)隨時(shí)把我聽到的和看到的關(guān)于海爾的意見記下來，哪怕是走在街上聽陌生人講話。因?yàn)樽鳛橐幻麊T工，我有責(zé)任讓我們的產(chǎn)品更好，我有責(zé)任讓我們的企業(yè)更成熟、更完善?！敝挥羞@樣的員工才真正值得信任，才能真正擔(dān)當(dāng)起企業(yè)賦予他的責(zé)任，才有可能被賦予更多的使命，因?yàn)樨?zé)任讓企業(yè)更有凝聚力。

我們的工作需要責(zé)任，更需要奉獻(xiàn)精神。一個(gè)對(duì)自己工作無私奉獻(xiàn)的人，無論在什么公司工作，無論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會(huì)始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。我們知道，沒有任何一個(gè)人愿意與一個(gè)整天斤斤計(jì)較的人打交道，也沒有任何一家公司的老總會(huì)提拔一個(gè)在工作中牢騷滿腹的員工。一個(gè)員工能力再?gòu)?qiáng)，如果他不愿意付出，他就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，而一個(gè)愿意為企業(yè)全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來。主動(dòng)要求承擔(dān)更多的責(zé)任或自動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是我們成功的必備素質(zhì)。任何時(shí)候，責(zé)任感對(duì)自己、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)都是不可或缺的。要將責(zé)任根植于內(nèi)心，讓它成為我們腦海中一種強(qiáng)烈的意識(shí)，貫穿于在日常行為和工作中，這種責(zé)任意識(shí)會(huì)讓我們表現(xiàn)得更加卓越,也就打開了成功之門的鑰匙。與公司同命運(yùn)并不是空洞的口號(hào)，企業(yè)是一條航行于驚濤駭浪中的船，我們就是船上的水手，一旦上了這條船，我們就要全力以赴把船劃向成功的彼岸！

陳占男

第四篇：勇于承擔(dān)自己的責(zé)任

勇于承擔(dān)自己的責(zé)任

——《論語(yǔ)中的員工準(zhǔn)則》讀后感

鋁合金公司：王鋒

1988年初,75位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱:如果人類要在21世紀(jì)生存下去,就必須回到2500年前,去吸取孔子的智慧。劉為禮先生的《論語(yǔ)中的員工準(zhǔn)則》，將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中所蘊(yùn)涵的經(jīng)典智慧和人文精神與現(xiàn)代企業(yè)管理的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新地結(jié)合在一起，引導(dǎo)讀者從《論語(yǔ)》中砥礪德行，修煉品性，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與企業(yè)需要的完美契合，達(dá)到與企業(yè)發(fā)展“共和共贏”的境界，讀后頗有裨益。其中我感觸最深的是關(guān)于“責(zé)任”的文章，也就是從孔子《論語(yǔ)》中 “敬其事而后其食” 和 “小人之過也必文”引申開來的：要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。

責(zé)任是一種與生俱來的使命，我們生活在一個(gè)由責(zé)任構(gòu)建的社會(huì)中，每時(shí)每刻都要履行自己的責(zé)任：對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)工作的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)生命的責(zé)任。企業(yè)作為社會(huì)的一部分，興衰成敗也建立在責(zé)任的基礎(chǔ)上，每位員工都應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自己的工作、對(duì)自己的崗位的責(zé)任感，一個(gè)逃避責(zé)任、沒有責(zé)任意識(shí)的員工，不僅會(huì)在工作中給企業(yè)帶來?yè)p失，也會(huì)為自己的職業(yè)生涯帶來?yè)p害。

《論語(yǔ)》中說：事君，敬其事而后其食。就是說侍奉一個(gè)國(guó)君（領(lǐng)導(dǎo)），要先“敬其事”，就是要對(duì)他負(fù)責(zé)先把工作做好，而“后其食”，然后才能考慮薪水問題。美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在一次演講中說：不要問美國(guó)給了你們什么，而要問你們?yōu)槊绹?guó)做了什么。同樣，不要問企業(yè)給了你什么，而要問你對(duì)企業(yè)做了什么，這就是對(duì)上面的話最好的解釋。

每一個(gè)公司都類似于一個(gè)大家庭，其中的每一位成員都僅僅是其中的一個(gè)分子，只有每一個(gè)人都具備了團(tuán)體工作的精神后，才能對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生和事業(yè)負(fù)責(zé)。作為公司里的一名員工，我們要對(duì)公司負(fù)責(zé)，樹立起自己忠于公司、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的信念，按制度按要求按期限完成自己的工作。勇于負(fù)責(zé)是一個(gè)人的美德，只有勇敢承擔(dān)責(zé)任的人才能在社會(huì)上立足，才能得到別人的信任。

勇于負(fù)責(zé)能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作。如果一個(gè)人在工作中失去了責(zé)任感，那么他就會(huì)感到工作對(duì)自己的束縛，感到所做的工作只有勞碌辛苦，沒有任何趣味可言，更不會(huì)有什么偉大的成就。

《論語(yǔ)》中說：小人之過也必文。意思就是小人犯了過錯(cuò)必定要推卸責(zé)任，找借口開脫。

人的一生不可能不犯錯(cuò)誤，如果第一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候“文過飾非”，想方設(shè)法找借口推脫。但借口只能暫時(shí)緩解自己的情緒，卻根本無助于解決問題；那么難免第二次再犯同樣的錯(cuò)誤，然后再找“更好的”借口推脫。。。直到最后把自己的信譽(yù)丟光。

那么應(yīng)該怎么做呢？如果一開始就將文過飾非的念頭堵死，而是勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任，我們才會(huì)認(rèn)真地吸取教訓(xùn)，從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。《論語(yǔ)》還有句話：“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！本褪钦f君子對(duì)自己的過錯(cuò)要光明磊落，錯(cuò)了就承認(rèn)，不隱瞞不掩飾，讓大家都看得見。并且樂于接受大家的監(jiān)督，有錯(cuò)就改，仍然會(huì)得到大家的信任與尊敬。

勇于承擔(dān)責(zé)任就是不要推卸責(zé)任，我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

1、不要說不知道。在工作的過程中，當(dāng)事情中途遇到困難，或出現(xiàn)了糟糕的局面后，便推說自己并不知道有關(guān)的任務(wù)或責(zé)任，以此來逃避，或者推卸自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的人，在工作之中，通常也不會(huì)把工作當(dāng)成自己的一項(xiàng)偉大的事業(yè)來對(duì)待。他們事事以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，置公司利益于不顧。到最后，公司也會(huì)置他們而不顧。

2、不要置身事外。作為公司的一員，就應(yīng)該把公司當(dāng)做自己的家庭一樣來看待，在工作或生活之中，如果碰到一些雖非自己崗位職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)，也不要置身事外。而應(yīng)積極、主動(dòng)地為公司處理好這些事務(wù)。盡管上司沒有交待，也要把它當(dāng)成自己應(yīng)該履行的職責(zé)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)地把它處理妥當(dāng)，為公司消除隱患，這才是一名優(yōu)秀而出色的公司職員。

3、不要把責(zé)任都推給他人。在工作總會(huì)有一些人在任務(wù)出錯(cuò)時(shí)，在面臨工作的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，為了推卸自己的責(zé)任，在上級(jí)面前說：“都是他?！卑沿?zé)任都推到別人身上以便替自己開脫。實(shí)際上，這種推卸責(zé)任、文過飾非的態(tài)度，常常會(huì)使一個(gè)人在自己的人生的航道上越走越偏。

如果你是一名合格的員工，在處理一些事務(wù)時(shí)，一不小心把事情辦砸了，就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任來，千萬不要為了推卸自己的責(zé)任，而尋找借口，嫁禍他人。這樣的話，不但于事無補(bǔ)，還會(huì)為自己帶來嚴(yán)重的后果。

4、不要抱怨自己的工作。在現(xiàn)實(shí)中誰都難免遭遇挫折與不公平待遇，每當(dāng)這時(shí)，有些人往往會(huì)產(chǎn)生不滿并牢騷滿腹，希望以此引起更多人的同情，吸引別人的注意力。從心理角度上講，這是一種正常的心理自衛(wèi)行為。但是這種自衛(wèi)行為同時(shí)也是許多老板心中的痛，因?yàn)槔悟}、抱怨會(huì)削弱員工的責(zé)任心，降低員工的工作積極性。

其實(shí)，抱怨的最大受害者是自己。因?yàn)楸г沟娜撕苌俜e極想辦法去解決問題，不認(rèn)為主動(dòng)獨(dú)立完成工作是自己的責(zé)任，卻將訴苦和抱怨視為理所當(dāng)然。如果你也是牢騷滿腹，請(qǐng)首先自我反省一下，你為企業(yè)做了什么，而不是總是懷疑環(huán)境，對(duì)工作抱怨不休。

主動(dòng)積極的工作，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，這決定著我們成功的指數(shù)。成就大事業(yè)的人和業(yè)績(jī)平庸的人之間最大的區(qū)別就在于：成功的人總是能夠主動(dòng)做事，并愿意為自己的一切行為負(fù)責(zé)。要想變得更優(yōu)秀，獲得更大的成功，我們必須做到這一點(diǎn)。沒有人會(huì)給你成功的動(dòng)力，同樣也沒有人可以阻撓你實(shí)現(xiàn)成功的愿望，除了你自己。

第五篇：勇于承擔(dān)自己的責(zé)任

勇于承擔(dān)自己的責(zé)任
——《論語(yǔ)中的員工準(zhǔn)則》讀后感

鋁合金公司:王鋒

1988 年初,75 位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在巴黎宣稱:如果人類要在 21 世紀(jì)生存下去,就必 須回到 2500 年前,去吸取孔子的智慧.劉為禮先生的《論語(yǔ)中的員工準(zhǔn)則》,將傳統(tǒng) 國(guó)學(xué)中所蘊(yùn)涵的經(jīng)典智慧和人文精神與現(xiàn)代企業(yè)管理的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新地結(jié)合在一起, 引導(dǎo)讀者從《論語(yǔ)》中砥礪德行,修煉品性,實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與企業(yè)需要的完美契合, 達(dá)到與企業(yè)發(fā)展“共和共贏”的境界,讀后頗有裨益.其中我感觸最深的是關(guān)于“責(zé) 任”的文章,也就是從孔子《論語(yǔ)》中 “敬其事而后其食” 和 “小人之過也必文” 引申開來的:要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任.責(zé)任是一種與生俱來的使命,我們生活在一個(gè)由責(zé)任構(gòu)建的社會(huì)中,每時(shí)每刻都 要履行自己的責(zé)任:對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)工作的責(zé)任,對(duì)社會(huì)的責(zé)任,對(duì)生命的責(zé)任.企業(yè)作為社會(huì)的一部分,興衰成敗也建立在責(zé)任的基礎(chǔ)上,每位員工都應(yīng)當(dāng)保持對(duì)自 己的工作,對(duì)自己的崗位的責(zé)任感,一個(gè)逃避責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí)的員工,不僅會(huì)在 工作中給企業(yè)帶來?yè)p失,也會(huì)為自己的職業(yè)生涯帶來?yè)p害.《論語(yǔ)》中說:事君,敬其事而后其食.就是說侍奉一個(gè)國(guó)君(領(lǐng)導(dǎo)),要先“敬 其事”,就是要對(duì)他負(fù)責(zé)先把工作做好,而“后其食”,然后才能考慮薪水問題.美 國(guó)總統(tǒng)肯尼迪在一次演講中說:不要問美國(guó)給了你們什么,而要問你們?yōu)槊绹?guó)做了什 么.同樣,不要問企業(yè)給了你什么,而要問你對(duì)企業(yè)做了什么,這就是對(duì)上面的話最 好的解釋.每一個(gè)公司都類似于一個(gè)大家庭,其中的每一位成員都僅僅是其中的一個(gè)分子, 只有每一個(gè)人都具備了團(tuán)體工作的精神后,才能對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)自己的人 生和事業(yè)負(fù)責(zé).作為公司里的一名員工,我們要對(duì)公司負(fù)責(zé),樹立起自己忠于公司, 對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的信念,按制度按要求按期限完成自己的工作.勇于負(fù)責(zé)是一個(gè)人的 美德,只有勇敢承擔(dān)責(zé)任的人才能在社會(huì)上立足,才能得到別人的信任.勇于負(fù)責(zé)能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài),精力旺盛地投入工作.如果一個(gè)人

在工作中失去了責(zé)任感,那么他就會(huì)感到工作對(duì)自己的束縛,感到所做的工作只有勞 碌辛苦,沒有任何趣味可言,更不會(huì)有什么偉大的成就.《論語(yǔ)》中說:小人之過也必文.意思就是小人犯了過錯(cuò)必定要推卸責(zé)任,找借 口開脫.人的一生不可能不犯錯(cuò)誤,如果第一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候“文過飾非”,想方設(shè)法找 借口推脫.但借口只能暫時(shí)緩解自己的情緒,卻根本無助于解決問題;那么難免第二 次再犯同樣的錯(cuò)誤,然后再找“更好的”借口推脫......直到最后把自己的信 譽(yù)丟光.那么應(yīng)該怎么做呢?如果一開始就將文過飾非的念頭堵死,而是勇敢地承認(rèn)錯(cuò)

誤,承擔(dān)責(zé)任,我們才會(huì)認(rèn)真地吸取教訓(xùn),從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).《論語(yǔ)》還有句話: “君子之過也,如日月之食焉:過也,人皆見之;更也,人皆仰之.”就是說君子對(duì) 自己的過錯(cuò)要光明磊落,錯(cuò)了就承認(rèn),不隱瞞不掩飾,讓大家都看得見.并且樂于接 受大家的監(jiān)督,有錯(cuò)就改,仍然會(huì)得到大家的信任與尊敬.勇于承擔(dān)責(zé)任就是不要推卸責(zé)任,我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面: 1,不要說不知道.在工作的過程中,當(dāng)事情中途遇到困難,或出現(xiàn)了糟糕的局 面后,便推說自己并不知道有關(guān)的任務(wù)或責(zé)任,以此來逃避,或者推卸自己應(yīng)該承擔(dān) 的責(zé)任.這樣的人,在工作之中,通常也不會(huì)把工作當(dāng)成自己的一項(xiàng)偉大的事業(yè)來對(duì) 待.他們事事以自己的利益為出發(fā)點(diǎn),置公司利益于不顧.到最后,公司也會(huì)置他們 而不顧.2,不要置身事外.作為公司的一員,就應(yīng)該把公司當(dāng)做自己的家庭一樣來看待, 在工作或生活之中, 如果碰到一些雖非自己崗位職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù), 也不要置身事外.而應(yīng)積極,主動(dòng)地為公司處理好這些事務(wù).盡管上司沒有交待,也要把它當(dāng)成自己應(yīng) 該履行的職責(zé).認(rèn)真,負(fù)責(zé)地把它處理妥當(dāng),為公司消除隱患,這才是一名優(yōu)秀而出 色的公司職員.3,不要把責(zé)任都推給他人.在工作總會(huì)有一些人在任務(wù)出錯(cuò)時(shí),在面臨工作的 風(fēng)險(xiǎn)時(shí),為了推卸自己的責(zé)任,在上級(jí)面前說:“都是他.”把責(zé)任都推到別人身上 以便替自己開脫.實(shí)際上,這種推卸責(zé)任,文過飾非的態(tài)度,常常會(huì)使一個(gè)人在自己 的人生的航道上越走越偏.如果你是一名合格的員工,在處理一些事務(wù)時(shí),一不小心把事情辦砸了,就要勇 敢地承擔(dān)起責(zé)任來,千萬不要為了推卸自己的責(zé)任,而尋找借口,嫁禍他人.這樣的

話,不但于事無補(bǔ),還會(huì)為自己帶來嚴(yán)重的后果.4,不要抱怨自己的工作.在現(xiàn)實(shí)中誰都難免遭遇挫折與不公平待遇,每當(dāng)這時(shí), 有些人往往會(huì)產(chǎn)生不滿并牢騷滿腹, 希望以此引起更多人的同情, 吸引別人的注意力.從心理角度上講,這是一種正常的心理自衛(wèi)行為.但是這種自衛(wèi)行為同時(shí)也是許多老 板心中的痛,因?yàn)槔悟},抱怨會(huì)削弱員工的責(zé)任心,降低員工的工作積極性.其實(shí),抱怨的最大受害者是自己.因?yàn)楸г沟娜撕苌俜e極想辦法去解決問題,不 認(rèn)為主動(dòng)獨(dú)立完成工作是自己的責(zé)任,卻將訴苦和抱怨視為理所當(dāng)然.如果你也是牢 騷滿腹,請(qǐng)首先自我反省一下,你為企業(yè)做了什么,而不是總是懷疑環(huán)境,對(duì)工作抱 怨不休.主動(dòng)積極的工作,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,這決定著我們成功的指數(shù).成就大事業(yè) 的人和業(yè)績(jī)平庸的人之間最大的區(qū)別就在于:成功的人總是能夠主動(dòng)做事,并愿意為 自己的一切行為負(fù)責(zé).要想變得更優(yōu)秀,獲得更大的成功,我們必須做到這一點(diǎn).沒 有人會(huì)給你成功的動(dòng)

動(dòng)力,同樣也沒有人可以阻撓你實(shí)現(xiàn)成功的愿望,除了你自己.