第一篇：《大學(xué)生心理健康教育》課程考核格式規(guī)范

題目：《大學(xué)生心理健康教育》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)

班級 動漫17024 學(xué)號 65111702417

姓名 倪穎

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育課程

2018 年6 月25 日

學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理健康教育》課程的心得體會通過本學(xué)期的課程了解了學(xué)習(xí)的含義和大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。如果要提高學(xué)習(xí)能力，

第二篇：大學(xué)生心理健康教育課程考核試題

大學(xué)生心理健康教育課程考核試題

1.結(jié)合自己，談?wù)劥髮W(xué)生如何管理好自己的情緒，形成良好的情商。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生如何處理好人際關(guān)系。

3.請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勅绾纬C正人格偏差，培養(yǎng)健全人格。

4.請談?wù)勀銓@門課程學(xué)習(xí)的心得體會及建議。

要求：

1.要有個人的觀點(diǎn)；第1-3題去圖書館查閱相關(guān)資料，增加信息量；字?jǐn)?shù)在800字以上；

2.上交時間：11月6日，各班班長統(tǒng)一收齊交科技大樓209-1，嚴(yán)格收交作業(yè)時間；

3.答題規(guī)范：一律用A4白紙答題，個人多張答題紙需訂在一起，在第一張答題紙第一行中間書寫《大學(xué)生心理健康教育課程考核試題》，第二行書寫班級、學(xué)號和姓名。抄好題目，標(biāo)清題序；

4.嚴(yán)禁抄襲，凡出現(xiàn)相同作業(yè)均以0分計(jì)算。

第三篇：大學(xué)生心理健康教育課程心得

《大學(xué)生心理健康教育》課程心得

學(xué)院： 班級： 姓名： 學(xué)號：

大學(xué)生的心理健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一, 這學(xué)期，我們選修了大學(xué)生心理健康教育這門課程。經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生心理健康方面的知識。通過對這些知識的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生中存在的心理健康問題。以下就是在我聽了尹子臣等諸位老師的課程之后的心得體會。

隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在高等院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。那么我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育的學(xué)習(xí)，就成為我們和社會各界應(yīng)該共同關(guān)注的問題：

世界衛(wèi)生組織明確規(guī)定：只有身心健康、體魄健全，才是完整的健康。一個人如果有再健壯的體格，可心理不健康也只能是行尸走肉?？梢娦睦斫】凳侨说慕】挡豢煞指畹闹匾糠?。

心理健康是什么？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括人際交往、自我意識、情緒、個性、工作和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。人們在學(xué)習(xí)、生活和工作中需要人人的溝通和交流，這也是我們?nèi)松闹饕獌?nèi)容。我們當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)校里天天和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，與舍友之間的共同生活。學(xué)習(xí)上的問題，我們可以在一起探討和研究，可以求助于老師，同時這也促進(jìn)了學(xué)習(xí)的進(jìn)步；生活中遇到的磕磕碰碰在所難免，開心的時候能夠有人分享，難過的同時也有同學(xué)一起分擔(dān)。所以良好的人際交往有利于大學(xué)生身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步；如果我們很少跟同學(xué)交流遇到不懂的問題也不能夠得到及時的解決，日積月累問題會越來越多，這也會使我們產(chǎn)生各種消極情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。所以缺少人際交往可能會引起我們心理失衡,產(chǎn)生心理問題，影響生活和學(xué)業(yè)。同學(xué)之間的交流同樣也可以幫助我們提高對自己的認(rèn)識，才能讓我們自我完善。良好人際關(guān)系的建立是心理健康者與外界正常交往的結(jié)果，是我們對自己和對他人以及兩者之間關(guān)系正確認(rèn)識和評價的結(jié)果。

通過學(xué)習(xí)，我們的自身心理素質(zhì)有了提高。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要有健全的人格和高尚的品德。通過學(xué)習(xí)，我知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

2、調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

3、善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

4、樂于學(xué)習(xí)，并合理安排時間，張弛有度。

5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

通過學(xué)習(xí)我還知道了我們大學(xué)生有必要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。

3、主動與學(xué)校的心理咨詢師溝通。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。全面提高身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。

人與人需要交流，有好朋友才有好健康。人類本來就是群居性的。親密的朋友會使我們生活充實(shí)，讓我們在孤獨(dú)和脆弱的時候找到精神的依靠。友情是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我們不會被困難擊垮，勇敢面對挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。另外要確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。過高的要求會使自己喪失前進(jìn)的動力，屢次失敗會打擊自己的信心和激情。建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓自己取得一定的成功，使自己從中發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而建立良好的情緒?？偟膩碚f人要有健康的心理，才會有健康的生活。故讓我們?yōu)榱嗣魈斓拿篮? 讓我們擁有一顆健康的心吧！

第四篇：大學(xué)生心理健康教育課程論文

大學(xué)生心理健康教育課程論文模板

高職學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及啟示（宋體三號）

（仿宋小四，要注明學(xué)院、班級、姓名、學(xué)號）

如：電信學(xué)院 多媒體班 張 娟 2013XXX

摘要：（楷體小四加粗）學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作是高等職業(yè)院校思想政治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本文對當(dāng)今高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，提出了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀對思想政治教育工作的啟示。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校學(xué)生；思想道德素質(zhì)；啟示（楷體小四）

高等職業(yè)教育既是職業(yè)教育,也是基礎(chǔ)教育, 在高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)中,良好的思想道德是核心要素。高等職業(yè)院校學(xué)生作為高校學(xué)生中具有一定特殊性的群體，其思想道德素質(zhì)的發(fā)展與普通高校學(xué)生既有相同點(diǎn)，又有其自身的特點(diǎn)。同時，高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育又是思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它直接影響高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、價值取向以及學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量等一系列問題。因此，在社會改革進(jìn)一步深化、社會意識多元化這一新的時代背景下，高等職業(yè)院校應(yīng)正確認(rèn)識高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，以增強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對性。(正文為宋體小四)

一、高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)內(nèi)涵（宋體四號加粗）要調(diào)查研究和探索高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，首先要科學(xué)認(rèn)識高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)內(nèi)涵，它不僅有助于全面調(diào)查高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，并為發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方案奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且也是增強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育針對性及實(shí)效性的前提。高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)是指高等職業(yè)院校學(xué)生在思想觀點(diǎn)、政治信念、政治立場、道德品質(zhì)、愛國主義、集體主義、公民意識、法制觀念等方面必須具備的條件。它包括樹立科學(xué)的世界觀、確立正確的政治方向和立場、增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力；培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的思想、高尚的道德情操、誠摯的愛國主義情感、強(qiáng)烈的主人翁意識和法制觀念等內(nèi)容。

二、高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀

為增強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者對天津市15所高職院校800名各年級高職學(xué)生進(jìn)行了思想道德素質(zhì)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收問卷789份，其中有效問卷789份。通過問卷調(diào)查，從總體上看，高等職業(yè)院校學(xué)生整體思想道德素質(zhì)良好，政治立場堅(jiān)定，關(guān)注祖國發(fā)展，價值取向也是比較健康、向上的，但同時也存在著一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.政治立場堅(jiān)定，但存在一定的功利性和現(xiàn)實(shí)性

調(diào)查顯示，學(xué)生對必須堅(jiān)持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，必須堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同

發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一等觀點(diǎn)的態(tài)度表示十分的贊同，贊同率均在89%以上。對我國其他思想政治觀點(diǎn)的贊同率也均超過85%，不贊同率不足4%，這一結(jié)果說明大部分學(xué)生對黨和政府的各項(xiàng)舉措比較滿意。

在入黨動機(jī)上，有27.23%的同學(xué)是為了追求理想信念，21.1%的同學(xué)是對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心，但是同時也有16.67%的同學(xué)是為了增強(qiáng)就業(yè)的競爭力，18.02%的同學(xué)為了尋求政治榮譽(yù)感，17.98%的同學(xué)為了謀求仕途發(fā)展。

由此可以看出，由于高職學(xué)生的理論功底不夠深厚，對中國特色社會主義理論理解不夠透徹，對社會主義發(fā)展曲折性認(rèn)識不足，在政治觀念上存在著較多模糊的認(rèn)識，對于入黨缺乏深刻的認(rèn)識，入黨動機(jī)上存在一定的功利性和現(xiàn)實(shí)性。

2.人生觀、價值觀健康向上，但責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神缺乏

調(diào)查顯示，同學(xué)們對于誠信是做人之本的態(tài)度高度贊同，占98.32%，對于其他做人和生活的態(tài)度也較為端正。同學(xué)們關(guān)注自身的成長，對培養(yǎng)自身人際交往能力、身體素質(zhì)、誠信意識、理想信念和文明素養(yǎng)的要求較為突出，分別占47.00%、31.52%、25.06%、22.30%和19.80%。調(diào)查同時顯示，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作精神、愛國熱情、人際交往能力和創(chuàng)新精神等方面表現(xiàn)的評價較強(qiáng)，分別占82.54%、77.87%、79.86%和75.81%。而在社會責(zé)任感、吃苦耐勞精神、奉獻(xiàn)精神以及集體觀念等方面的表現(xiàn)評價較弱，分別為16.07%、8.40%、9.72%和8.52%。

這說明高等職業(yè)院校大部分學(xué)生人生觀、價值觀健康向上，對國家民族發(fā)展與自身發(fā)展關(guān)系認(rèn)識較為清楚、準(zhǔn)確，對自己和社會有一個正確的評價，但由于部分高職學(xué)生參加社會實(shí)踐和志愿者服務(wù)不夠，在個人發(fā)展過程中片面強(qiáng)調(diào)個人利益相關(guān)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，缺乏責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。

3.道德認(rèn)知水平較高，但知行不統(tǒng)一

調(diào)查顯示，97．3％的學(xué)生都能利用閑暇時間幫助父母做一些力所能及的家務(wù)；在學(xué)?；蛏鐓^(qū)有公益勞動時，大多數(shù)同學(xué)能夠參加或經(jīng)常參加志愿服務(wù)活動，占85.24%，僅有4.70%的學(xué)生從不參加志愿服務(wù)活動；對于社會上和校園里存在的一些不文明現(xiàn)象，例如買飯插隊(duì)、乘坐公共交通工具不給需要的人讓座、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、在宿舍使用違禁電器、教室長明燈、水龍頭長流水、任意踐踏草坪等有超過93%同學(xué)表示堅(jiān)決反對。

但是對于“以上不文明現(xiàn)象自己是否制止”這一問題，有62.37%的同學(xué)表示會制止，20.41%的同學(xué)表示無所謂或不確定，17.22%的同學(xué)表示不制止。對于“你是否有過以下行為：踐踏草坪、隨地吐痰、在宿舍使用違禁電器、公共場所大聲喧嘩、買飯插隊(duì)”這一題目，高達(dá)83.40%的同學(xué)選擇了“有”。

這說明高職院校學(xué)生社會公德意識、家庭觀念意識較強(qiáng)，表現(xiàn)出對高尚道德人格的欽佩，對不道德行為的譴責(zé)，道德認(rèn)知水平較高。但是在實(shí)際踐行過程中，有一部分高職院校學(xué)生道德踐行能力較弱，對自己道德行為的要求不嚴(yán)格,導(dǎo)致道德認(rèn)知與思想道德踐行相脫節(jié)，知行不統(tǒng)一。

4.職業(yè)崗位認(rèn)知清楚，但擇業(yè)觀期望值偏高

調(diào)查顯示，面對就業(yè)壓力，學(xué)生需要學(xué)校能夠加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開拓就業(yè)市場，提供就業(yè)信息與服務(wù)，占57.08%；有25.30%的學(xué)生對學(xué)校提出提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、提升學(xué)生就業(yè)能力的要求；有15.86%的學(xué)生希望學(xué)校適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；有7.67%的同學(xué)希望學(xué)校能夠開展創(chuàng)業(yè)教育，提供創(chuàng)業(yè)支持。說明在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生對自身崗位認(rèn)知清楚，主體意識較強(qiáng)。

調(diào)查同時顯示學(xué)生對于畢業(yè)的就職意向更傾向于政府部門、國有大中型企業(yè)和事業(yè)單位，分別占28.73%、29.38%和18.59%；部分同學(xué)傾向于到外資企業(yè)就業(yè)，占13.67%；傾向于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占15.49%。同學(xué)們對于畢業(yè)后到西部或基層就業(yè)的需求中有20.61%的學(xué)生不愿支援西部或到基層工作。

這一結(jié)果說明，一方面部分高職院校學(xué)生不能夠認(rèn)清目前的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，自我評價較高，擇業(yè)時注重單位性質(zhì)，擇業(yè)期望值較高，與社會對人才的需求存在著較大的偏差。另一方面，說明高職院校學(xué)生對于國家的就業(yè)政策不了解，目前國家加大力度引導(dǎo)大學(xué)生去基層、西部就業(yè)，由于部分高職學(xué)生對政策了解不夠?qū)е逻x擇去西部和基層就業(yè)的人少。

三、對高等職業(yè)院校開展思想政治教育工作的啟示

針對高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，結(jié)合工學(xué)結(jié)合模式下的教育實(shí)際，針對學(xué)生在思想道德素質(zhì)上出現(xiàn)的新情況和新問題，提出高等職業(yè)院校開展思想政治教育工作時應(yīng)采取相應(yīng)的措施，希望通過明確思想道德素質(zhì)教育在思想政治教育工作中的地位，科學(xué)規(guī)劃本校思想政治教育工作；適時掌握學(xué)生信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)；積極開展特色素質(zhì)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活”等渠道提升高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能型人才。

1.明確道德素質(zhì)教育在思想政治教育工作中的地位，科學(xué)規(guī)劃本校思想政治教育工作（宋體小四加粗）

黨的十八大報告中明確指出把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，同時道德素質(zhì)是大學(xué)生健康成長的必要條件，高等職業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的重要性和必要性，不斷把高職學(xué)生的道德素質(zhì)教育引向深入，全面提高本校學(xué)生的道德素質(zhì)水平。

因此，高職院校要切實(shí)提高對于加強(qiáng)思想政治教育工作重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識，就高職院校思想政治教育工作體系來講，針對當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建具有高等職業(yè)院校特點(diǎn)的思想政治教育工作體系。各高職院校應(yīng)緊緊圍繞“以德育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)工程為龍頭，以素質(zhì)教育為載體，以愛國主義、人文素養(yǎng)教育、法制安全教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育、宿舍管理教育和誠信教育、網(wǎng)絡(luò)教育為重點(diǎn)”的學(xué)生思想教育工作基本框架。通過豐富的教育內(nèi)容、創(chuàng)新的工作方法，致力于提高本校思想政治教育的針對性、實(shí)效性，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力和感染力，為學(xué)生的健康成長搭建更好的發(fā)展平臺，為學(xué)生的快樂生活營造更加和諧寬松的人文環(huán)境，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供更廣闊的空間，將“生命、生存、生活”教育理念落實(shí)在工作實(shí)踐中。

2.適時掌握學(xué)生信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)

適時、較為準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)、興趣愛好、日常生活、價值取向等情況，對于正確把握和研判學(xué)生思想政治教育工作形勢，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對性和時效性有至關(guān)重要的作用。高等職業(yè)院校在日常的思想政治教育工作中可以從以下幾個方面為抓手：

1）定期掌握學(xué)生信息。第一，組織做好本校學(xué)生檔案的管理工作，做到每學(xué)期兩次學(xué)生檔案的更新管理和各年級、各專業(yè)學(xué)生檔案管理“互觀互學(xué)”的展覽、交流，以達(dá)到“互學(xué)互促”的目的。第二，在全校范圍內(nèi)推行學(xué)生基本信息（即臺賬）管理工作，基本信息中重點(diǎn)包括學(xué)習(xí)困難、心理困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、宗教信仰等信息，建立動態(tài)的學(xué)生信息庫，定期更新，為學(xué)校開展針對性的教育工作提供有力的數(shù)據(jù)支撐。第三，完善并落實(shí)學(xué)生突發(fā)事件上報、存檔制度。明確突發(fā)事件上報的要求、時間節(jié)點(diǎn)，為學(xué)校第一時間掌握和處理學(xué)生突發(fā)情況提供有力保障。

2）適時開展學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)。在每學(xué)期開學(xué)初、國家長假休息返校后以及國內(nèi)外出現(xiàn)重大社會問題后，組織對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行摸底調(diào)查。以適當(dāng)?shù)慕M織座談和問卷等形式的調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)。學(xué)校應(yīng)鼓勵輔導(dǎo)員深入學(xué)生中間，根據(jù)思想動態(tài)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的進(jìn)行思想交流。特別強(qiáng)調(diào)的是，調(diào)查中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用率很高，學(xué)生們經(jīng)常瀏覽不同論壇和網(wǎng)絡(luò)群，偶爾也會參加網(wǎng)絡(luò)群組織的線下活動。因此，學(xué)生工作隊(duì)伍，也要能夠跟上時代步伐，多關(guān)注此類群體，并利用學(xué)生骨干，開通各班級團(tuán)支部微博平臺，對網(wǎng)絡(luò)資源有一定的重視，保證本校學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

3.積極開展特色素質(zhì)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活”

根據(jù)學(xué)生問卷中體現(xiàn)出來的高職院校學(xué)生責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神缺乏，以及道德認(rèn)知與道德實(shí)踐相脫節(jié)的實(shí)際情況入手，我們要繼續(xù)堅(jiān)持全面落實(shí)好校院兩級素質(zhì)教育方案，深入實(shí)施素質(zhì)教育，探索實(shí)施具有高等職業(yè)院校特色的“活動品牌戰(zhàn)略工程”，細(xì)化教育環(huán)節(jié)，保證學(xué)生政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。

在學(xué)生入學(xué)時，開展一系列的專業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯教育等入學(xué)教育活動，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性。同時，注重以月度為主題素質(zhì)教育項(xiàng)目的細(xì)化，注重每一學(xué)年典型時期的素質(zhì)教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，如每年3月份的雷鋒志愿服務(wù)月，5月為心理健康宣傳月，11月為生命安全教育月，畢業(yè)季的文明離校及感恩奉獻(xiàn)教育活動，以“五?四運(yùn)動”和“一二?九運(yùn)動”為契機(jī)開展的優(yōu)秀學(xué)生表彰及巡講活動，以各學(xué)期考試為契機(jī)的誠信教育等。

目前，高職學(xué)生關(guān)心自身前途和感受就業(yè)壓力大是一種普遍現(xiàn)象。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，從就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢，日常教育當(dāng)中堅(jiān)持讓同學(xué)能夠認(rèn)清自我，了解高等職業(yè)院校學(xué)生的優(yōu)勢，并能客觀的根據(jù)自我的現(xiàn)狀，選擇適當(dāng)?shù)墓ぷ鳌Ｆ浯?，要認(rèn)清隨著高等職業(yè)院校示范校建設(shè)工作的不斷推進(jìn)和以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的變革，對畢業(yè)生的要求也由單純注重學(xué)生的“全面發(fā)展”，向培養(yǎng)“專長兼顧、全面發(fā)展”上轉(zhuǎn)變。高職院校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的變革，組織開展以職業(yè)為背景、以專業(yè)為依托的技能大賽，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐。同時以開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽、經(jīng)典系列講座等活動為載體，組織開展校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審、創(chuàng)新項(xiàng)目培育和“挑戰(zhàn)杯”大賽等，幫助廣大學(xué)生形成強(qiáng)烈的職業(yè)歸屬感，樹立正確的職業(yè)理念。通過開展豐富多彩、形式各異的素質(zhì)教育活動積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活。

高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期、艱巨的系統(tǒng)工程，我們選取15所天津高等職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果不一定能準(zhǔn)確地反映其他高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)情況，在啟示中提出的個別對策還缺乏可操作性等。以上問題都值得進(jìn)行深入探索，在將來的思想政治教育工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)情況，并開展深入研究。

參考文獻(xiàn)（宋體小四加粗）

[1]胡會慶.高等職業(yè)院校院校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀與思考[J].浙江水利水電專科

學(xué)校學(xué)報,2004(3).（宋體小四）

[2]鄧俊.當(dāng)代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀概述[J].赤峰學(xué)院報，2013(2).[3]唐木蘭.高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的問題及實(shí)效性對策[J].教育與職業(yè)，2012(2).[4]張曉琳.大學(xué)生社會化視閾下高職學(xué)生思想道德素質(zhì)教育實(shí)效性探析[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報，2012(6).[5]王煒.高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)調(diào)查分析[D].山西師范大學(xué),2010.

第五篇：大學(xué)生心理健康教育課程大綱

大學(xué)生心理健康教育課程大綱

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

大學(xué)生心理健康教育課是大學(xué)生的公共必修課。本門課程的主要任務(wù)是：宣傳普及心理健康知識，幫助大學(xué)生認(rèn)識健康心理對成長成才的重要意義；介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊自愛自律自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待心理問題；傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命，關(guān)愛集體，悅納自己、善待他人。

二、課程教學(xué)的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康教育的價值和意義；理解心理健康的理論；掌握維護(hù)心理健康的方法和自我調(diào)適的策略。

1.知識要求：能掌握普通心理學(xué)和大學(xué)生心理健康教育的基本原理和基本知識；

2.運(yùn)用能力：能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的心理健康教育的知識、方法和技能，深入分析大學(xué)生中常見的心理問題，并提出有意義的解決思路；

3.重塑自我能力：運(yùn)用所掌握的心理健康教育原理，分析自己心理素質(zhì)方法存在的優(yōu)劣勢，并提出建設(shè)性的解決方案，加大踐行力度，不斷提高自身的身心素質(zhì)。

三、適用專業(yè)與學(xué)時數(shù)

心理健康教育教學(xué)大綱主要適用于各專業(yè)本科大一新生教育?？倢W(xué)時是16學(xué)時。

四、本課程與其他課程的聯(lián)系

大學(xué)生心理健康教育是一門基礎(chǔ)必修課程，與思想道德修養(yǎng)課程聯(lián)系緊密，是大學(xué)生心理通識知識課程體系中具有核心地位的課程，是學(xué)習(xí)社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

五、推薦教材及參考書

教材：《讓心靈追上人生的腳步——大學(xué)生心理成長導(dǎo)引》，西南師范大學(xué)出版社2011年版

參考書：《大學(xué)生心理健康教育》（高等學(xué)校通識課程系列教材），中國人民大學(xué)出版社，2010年版

《心理健康教育》 黃希庭 高等教育出版社 2001版

《心理健康訓(xùn)練手冊：成功心理素質(zhì)》 李媛高等教育出版社 2010版 《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練教程》 鄭洪利 上海交通大學(xué)出版社 2005版

《社會心理學(xué)（第8版）中文版》（美）戴維·邁爾斯人民郵電出版社 2006版

《心理學(xué)與生活（第16版）中文版》（美）格里格，津巴多人民郵電出版社 2003版

《人格心理學(xué)（第七版）》（美）柏格 中國輕工業(yè)出版社 2010版

六、主要教學(xué)方法：

1、課堂教學(xué)

本課程利用多媒體輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展教學(xué)活動。同時為學(xué)生自學(xué)指定必讀書目和參考閱讀文獻(xiàn)目錄，對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)主要以教材為基礎(chǔ)，以恰當(dāng)合理的結(jié)構(gòu)傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識。同時一定要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式方法，盡量做到深入淺出，并與其專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中所需要的教學(xué)輔助設(shè)施主要是電子書籍、網(wǎng)絡(luò)等。

2、課堂互動

利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行互動及討論，通過活動互動和分享討論提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格成長，把心理科學(xué)的理論、方法應(yīng)用于大學(xué)生心理生活的層面，實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

3、作業(yè)

每次課后提出一個理論聯(lián)系實(shí)際的思考題目，要求學(xué)生利用課余時間通過圖書資料或者網(wǎng)絡(luò)平臺查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行思考和討論。

七、開課及編寫大綱單位、課程負(fù)責(zé)人

本教學(xué)大綱的編寫單位是西南政法大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢教研室，課程負(fù)責(zé)人是王安白教授，審定人是王安白教授。

第一章緒論及大學(xué)生的自我意識與培養(yǎng)（3學(xué)時）

1、心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)

（1）什么叫心理健康

（2）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（3）大學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)

（4）學(xué)校對大學(xué)生心理健康教育采用的途徑和方法

2、認(rèn)識自我（1）大學(xué)生的生理自我與社會自我（2）大學(xué)生的自我與自我意識發(fā)展

3、大學(xué)生常見認(rèn)識自我的偏差及健全

（1）大學(xué)生常見的自我意識偏差

（2）了解后重在接納和欣賞

（3）大學(xué)生的自我教育與自我成長

教學(xué)基本要求：

掌握心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的心理健康觀念。了解大學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識自我發(fā)展的重要性，了解并掌握自我意識發(fā)展的特點(diǎn)，體會自己的優(yōu)勢和不足，勇于面對自我、面對現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大學(xué)生自我意識偏差極其調(diào)適

2、自我意識的評估

第二章 大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康（3學(xué)時）

1、人格的基本知識

（1）人格概述

（2）大學(xué)生的人格特征

2、氣質(zhì)——天賦秉性

（1）氣質(zhì)概述

（2）氣質(zhì)類型與分法

（3）氣質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系

3、大學(xué)生常見人格障礙與調(diào)適

（1）人格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評估

（2）大學(xué)生人格完善的途徑和調(diào)適方法

教學(xué)基本要求：

通過教學(xué)使學(xué)生了解人格的基本知識、當(dāng)代大學(xué)生的人格特征和自我人格發(fā)展?fàn)顩r。認(rèn)識氣質(zhì)是天賦秉性而非后天習(xí)得的特性，能分析自身氣質(zhì)類型。掌握大學(xué)生常見人格缺陷的表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、氣質(zhì)類型與測試量表

2、人格塑造和優(yōu)化

第三章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理（3學(xué)時）

1、大學(xué)生常見學(xué)習(xí)障礙與調(diào)適方法

（1）常見的學(xué)習(xí)困擾及其原因

（2）常見的考試?yán)_及其原因

（3）考試焦慮的消除

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

（1）正確認(rèn)識大學(xué)的學(xué)習(xí)

（2）嘗試全新的大學(xué)學(xué)習(xí)

3、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維方式的培養(yǎng)

（1）大學(xué)學(xué)習(xí)的酸甜苦辣

（2）學(xué)習(xí)與記憶

（3）學(xué)習(xí)與思維

（4）學(xué)習(xí)與潛能激發(fā)

教學(xué)基本要求：

了解學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和信心對學(xué)習(xí)的作用，理解學(xué)習(xí)概念的新內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會應(yīng)對考試焦慮。正確認(rèn)識學(xué)習(xí)中的壓力和挫折，在實(shí)踐中樹立有效學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勝任力。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，提高學(xué)習(xí)能力。

第四章大學(xué)生的人際交往與愛情心理（3學(xué)時）

1、大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)

（1）人際交往的含義

（2）大學(xué)生人際交往原則及技巧

（3）大學(xué)生常見人際交往障礙及調(diào)適

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往

（1）網(wǎng)絡(luò)時代人際交往的變化特點(diǎn)

（2）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往依賴及調(diào)適

3、大學(xué)生戀愛面面觀

（1）大學(xué)生的戀愛現(xiàn)狀及原因

（2）大學(xué)生常見戀愛的誤區(qū)

（3）培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為

教學(xué)基本要求：

通過教學(xué)使學(xué)生了解人際交往的意義、特點(diǎn)及類型，理解影響大學(xué)生人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，增強(qiáng)人際交往能力。認(rèn)識大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)，了解大學(xué)生在戀愛心理方面存在的問題，形成正確的戀愛觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握人際關(guān)系障礙的類型及調(diào)適方法

2、關(guān)于失戀、網(wǎng)戀等戀愛誤區(qū)的解讀和調(diào)適方法

第五章大學(xué)生的情緒管理、壓力調(diào)節(jié)與挫折應(yīng)對（3學(xué)時）

1、情緒是內(nèi)心的體驗(yàn)

（1）情緒概述

（2）大學(xué)生情緒特點(diǎn)及其影響

2、大學(xué)生情緒管理

（1）大學(xué)生常見情緒困擾

（2）情緒調(diào)節(jié)的方法

3、大學(xué)生壓力調(diào)節(jié)與挫折應(yīng)對

（1）大學(xué)生挫折與壓力的產(chǎn)生和特點(diǎn)

（2）壓力和挫折對大學(xué)生心理的影響

（3）大學(xué)生心理防御機(jī)制的表現(xiàn)模式和類型

（4）壓力管理與挫折應(yīng)對方法

教學(xué)基本要求：

使學(xué)生了解自身情緒特點(diǎn)，掌握情緒調(diào)適方法，自主調(diào)控情緒，保持良好的情緒狀態(tài)。正確理解 壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對人生的意義，學(xué)會正確管理壓力和應(yīng)對挫折。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。

2、有效的挫折心理應(yīng)對與壓力調(diào)節(jié)方法。

第六章大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對（1學(xué)時）

1、大學(xué)生生命教育

（1）生命的意義

（2）體會生命的獨(dú)特與可貴

2、大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對

（1）心理危機(jī)表現(xiàn)與常見心理障礙識別

（2）大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

教學(xué)基本要求：

在探詢生命獨(dú)特性的過程中，認(rèn)識生命的魅力和神奇，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。幫助大學(xué)生正確對待心理障礙，學(xué)會識別心理危機(jī)的信號，掌握初步的干預(yù)方法，預(yù)防心理危機(jī)，維護(hù)生命安全。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解生命的可貴并能熱愛生命、珍惜生命。

2、心理障礙的識別和心理危機(jī)干預(yù)方法。