第一篇：小班健康活動(dòng)《好玩的紙球》(體游)活動(dòng)反思

小班健康活動(dòng)《好玩的紙球》（體游）活動(dòng)反思

地點(diǎn)：小一班

時(shí)間：2013年5月7日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，單手揮臂向前投擲。

2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，喜歡參加體育活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)單手揮臂向前投擲紙球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙球34個(gè)，黑板四個(gè)，老鼠目標(biāo)物，貓媽媽頭飾，放松音樂(lè)《小花貓之歌》。

3、資源利用：將新本領(lǐng)交給一位能力較強(qiáng)的幼兒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放《小花貓之歌》，進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。

師：小花貓們今天外面的天氣可真好啊，貓媽媽要來(lái)帶大家一起去運(yùn)動(dòng)一下身體。跟著貓媽媽邊聽(tīng)音樂(lè)走圓圈，邊來(lái)把我們的手臂、腰、小腳給動(dòng)起來(lái)。

提要求：

1、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要跟著老師的節(jié)奏。

2、動(dòng)作的幅度不要太大，以免扭傷了。

二、基本部分。

（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。

師：在戶外活動(dòng)的時(shí)候貓媽媽有教小貓們一個(gè)本領(lǐng)，就是怎樣扔紙球，你們還記得嗎？動(dòng)作是怎樣的啊？我們一起來(lái)做一遍。

（二）學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

幼兒示范，教師講解動(dòng)作。

師：貓寶寶們真棒，把我們學(xué)過(guò)的單手揮臂向前扔紙球的本領(lǐng)都給記住了，那今天貓媽媽要再來(lái)教大家一個(gè)新的本領(lǐng)，我們來(lái)一起看看是什么本領(lǐng)。幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

①、集體練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)作力度要掌握好，眼睛瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，再將球扔出去。②、個(gè)別示范：讓幼兒提出哪里好，哪里不好，教師總結(jié)。

（三）游戲《貓抓老鼠》，鞏固瞄準(zhǔn)目標(biāo)物，單手揮臂投擲的動(dòng)作。

1．創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲。引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們的小貓們都學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，懂得要怎樣才能夠用球打到自己想打得地方。那今天幼兒園的伯伯知道小貓們學(xué)了這些一個(gè)新本領(lǐng)，給了我們一個(gè)任務(wù)，他說(shuō)最近總是有小老鼠到菜譜里偷吃菜，所以想請(qǐng)我們的小貓們一起去消滅老鼠。2.教師講解游戲的玩法、規(guī)則。

玩法：幼兒分成四組站好，每組前面有一個(gè)老鼠目標(biāo)物，小貓們要先跳過(guò)草叢（呼啦圈），站在草叢外面將紙球朝老鼠扔過(guò)去，哪一組打中的次數(shù)多就獲勝。

規(guī)則：(1)小朋友要一個(gè)接著一個(gè)站好出發(fā)，不能推擠；

(2)消滅老鼠后要從旁邊的跑道跑回來(lái)。

3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒朝著老鼠目標(biāo)物扔球，讓自己的球能夠打中老鼠的頭。

三、結(jié)束部分。

（一）小結(jié)游戲情況。

（二）播放音樂(lè)《小花貓之歌》，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)反思：

在對(duì)《3-6歲兒童發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的重新學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)以后，進(jìn)行了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，健康領(lǐng)域中體游是很重要的一部分，小班幼兒在現(xiàn)年齡階段應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)水平就是可以瞄準(zhǔn)目標(biāo)物單手揮臂向前投擲，所以我設(shè)計(jì)了本次的游戲。在游戲的過(guò)程中幼兒的積極性較高，但是教師在游戲的過(guò)程中，還是存在了一些不足，以下是我對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)反思：

1、在場(chǎng)地的安排上，沒(méi)有考慮到小班幼兒的注意力容易被轉(zhuǎn)移，積極性也會(huì)跟著注意力而下降。在游戲的過(guò)程中，因?yàn)閳?chǎng)地的布置沒(méi)有安排好，導(dǎo)致出現(xiàn)了更換場(chǎng)地的情況，使幼兒的情緒有少許的波動(dòng)。

2、在熱身環(huán)節(jié)可以用排成圓圓的方式，如果是以隊(duì)列的方式，那么排在后面的幼兒有可能看不到，從而導(dǎo)致出現(xiàn)躁動(dòng)的情緒。

3、在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時(shí)候，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作以及力度的把握，瞄準(zhǔn)只是做后續(xù)的使用，可以不用過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。

4、在游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該用的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)，讓幼兒能夠更加充分的體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并且將學(xué)到的技能更好的在游戲中進(jìn)行鞏固。

第二篇：大班健康活動(dòng)《好玩的紙》說(shuō)課稿

大班健康活動(dòng)《好玩的紙》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師大家好！我是XX 幼兒園的教師XXX。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班健康活動(dòng)《好玩的紙》。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面。

一．說(shuō)教材：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！缎戮V要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)。要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。紙，是幼兒不可缺少的生活物品，把廢舊的紙變成玩具，一物多玩兒，既安全又環(huán)保，貼近幼兒生活，讓幼兒感到親切熟悉又感到新奇。為此，本次健康活動(dòng)利用報(bào)紙，作為幼兒游戲的對(duì)象。通過(guò)貼身跑，助跑跨跳，投擲等方式，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)。訓(xùn)練幼兒的速度知覺(jué)、深度知覺(jué)和力度知覺(jué)。二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以布?jí)累椤督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1、自主探索報(bào)紙的各種玩法，主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。熟悉掌握奔跑，跳躍，投擲等動(dòng)作技能。

2、每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力敢于嘗試不同的方式完成不同難度的動(dòng)作，能

夠在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

3、通過(guò)活動(dòng)，使孩子喜歡參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

重點(diǎn)：一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住了重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢并且合理安排活動(dòng)的時(shí)間及順序。本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：自主探索報(bào)紙的多種玩法。

難點(diǎn)：幼兒挑戰(zhàn)不同的難度，完成不同的目標(biāo)，由易到難，層層深入，使呈現(xiàn)活動(dòng)挑戰(zhàn)性。三．說(shuō)教法：

“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。始終以游戲伙伴兒的身份出現(xiàn)，用自己的情緒，表情，語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的獨(dú)特的“身勢(shì)語(yǔ)言”去啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)中，堅(jiān)持“活動(dòng)在先，認(rèn)識(shí)在后；發(fā)現(xiàn)在先，結(jié)論在后；嘗試在先，引導(dǎo)在后”的原則。注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中的難度的不同實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo)。使每個(gè)孩子都在自己原有基礎(chǔ)上有突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。

1、演示法：

教師在幼兒自主探索玩報(bào)紙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的奔跑，跨跳，投擲的正確姿勢(shì)，教師把正確的方法演示給幼兒，幫助幼兒獲得一定的理解。

2、激勵(lì)法：

教師在幼兒嘗試不同的玩法后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度。如：如何不動(dòng)手讓報(bào)紙跟著你跑；如何跳過(guò)站起來(lái)的報(bào)紙；如何把報(bào)紙投到更高更小的位置

等，滿足不同程度幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3、交流探討法：

通過(guò)練習(xí)，集中交流，再練習(xí)再交流，使幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討解決，使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4、自主探索法：

安排了四次探索。第一次分散練習(xí)嘗試報(bào)紙的不同玩法，著重練習(xí)奔跑技能。強(qiáng)調(diào)四肢協(xié)調(diào)靈活。第二次探索，嘗試讓報(bào)紙貼身跑。第三次探索，引導(dǎo)幼兒嘗試跨跳過(guò)站起來(lái)并且在不斷長(zhǎng)高的的報(bào)紙。懂得助跑跨跳和平穩(wěn)落地。第四次探索，嘗試將報(bào)紙投得更高更遠(yuǎn)的方法。引導(dǎo)幼兒投擲活動(dòng)著的標(biāo)志。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，難度在不斷提高。體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：

教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同玩法，及時(shí)對(duì)創(chuàng)新勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。

6、對(duì)比法：

在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的正確方法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

四．說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性?；顒?dòng)中，我讓孩子自主嘗試、自主探索。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法玩報(bào)紙，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他們不斷調(diào)整自己的方法，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用更科學(xué)合理的方法來(lái)挑戰(zhàn)自己的極限。

2、競(jìng)賽法：

動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣；大班幼兒已有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排競(jìng)賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感。

五．教學(xué)流程：

1、開(kāi)始部分：

熱身運(yùn)動(dòng)是體育鍛煉必不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我讓幼兒坐在報(bào)紙上踏步走，兩頭起；滾過(guò)報(bào)紙；跳過(guò)報(bào)紙；親親報(bào)紙等小游戲，使身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到了舒展，肌肉得到了放松。同時(shí)合著歡快的音樂(lè)，使孩子們情緒飽滿，很快就達(dá)到了熱身的效果。在心理和生理上為活動(dòng)的開(kāi)展做好了準(zhǔn)備。

2、基本部分：

這是本次活動(dòng)的核心部分。重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分完成。

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)，情

緒還很積極時(shí)，我順時(shí)設(shè)疑：“報(bào)紙還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺(jué)。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒活動(dòng)，針對(duì)奔跑，跨跳，投擲等動(dòng)作重點(diǎn)示范，目的是在幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證

最后通過(guò)不同高度、難度的挑戰(zhàn)，來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。不斷改變練習(xí)形式，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。采用競(jìng)賽的方式掀起活動(dòng)的高潮。

3、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙卷成小喇叭，用吹喇叭的方式來(lái)練習(xí)呼氣吸氣等各種放松肌體的動(dòng)作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三篇：幼兒園小班健康教案《好玩的紙》及教學(xué)反思

《小班健康教案《好玩的紙》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班健康教案《好玩的紙》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩紙，積極搜索紙張的各種玩法。

2.嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張紙張

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

讓幼兒舒展筋骨，減少活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)損傷，注意讓幼兒隔開(kāi)一定的距離，避免活動(dòng)時(shí)碰到受傷。

二、幼兒自由討論

1.教師：小朋友，你們看看這是什么?(紙)，對(duì)啦，那如果給你們拿紙來(lái)玩，你們想怎么玩呢?注意，不要把紙撕掉，誰(shuí)能告訴我怎么玩呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，其他幼兒跟著做。

三、集體活動(dòng)

1、游戲一：

(1)、教師：剛才有好多小朋友都說(shuō)出啦玩紙的方法，但是，還有幾種方法，是你們沒(méi)有想到的噢，你們想不想看看我來(lái)怎么玩呢?(想)

(2)、教師：先把紙放到地上，然后聽(tīng)我的哨子聲，我“嘀“一聲，你們就踩住紙，我再次“滴”的時(shí)候，你們就跳出來(lái)。跳的時(shí)候千萬(wàn)不要跳出紙外，跳出來(lái)的小朋友就算輸了。

(3)、教師：剛才你們跳的時(shí)候好不好玩啊?那現(xiàn)在我們要增加難度了，請(qǐng)小朋友把自己的紙對(duì)折一半，對(duì)折的時(shí)候要邊對(duì)邊角對(duì)角，然后放好在地上，聽(tīng)我的口令，跳進(jìn)跳出。游戲直到紙?jiān)僖踩莶幌掠變旱男∧_。

2、游戲二：走獨(dú)木橋

(1)教師：小朋友，現(xiàn)在你們還能不能跳進(jìn)紙里讓腳不露在紙外面呢?(不能)

(2)教師：不能了是吧?我現(xiàn)在還可以拿這張變得小小的紙來(lái)做游戲噢，想知道怎么玩嗎?我要把你們手上的紙來(lái)做獨(dú)木橋，先把你們手上的紙一張連著一張放好，放好后過(guò)來(lái)排好隊(duì)。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]走獨(dú)木橋的時(shí)候，兩手張開(kāi)，變成小飛機(jī)。要小心噢，慢慢走，千萬(wàn)別走出橋外呢，要不然就會(huì)掉到水里咯。

(3)教師演示，幼兒跟玩。

(4)反復(fù)游戲3~5次

3、游戲三、打狐貍

教師：在森林里，有2只狐貍，它們專(zhuān)門(mén)出來(lái)抓小雞吃，雞媽媽經(jīng)常找不到自己的雞寶寶，今天我們當(dāng)當(dāng)小獵人，幫雞媽媽打走小狐貍，好嗎?

教師：要把狐貍打走，就需要拿子彈了，現(xiàn)在，我們來(lái)做做子彈，然后就在這里等狐貍出來(lái)，好嗎?

教師：把我們手上的紙揉成一團(tuán)，現(xiàn)在這團(tuán)紙就是我們的子彈咯。等待狐貍出來(lái)吧~ 由2位老師飾演狐貍，小朋友將手中的子彈拋向狐貍。

四、結(jié)束游戲

放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我更多的球承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們的自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展。鼓勵(lì)他們積極、大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

小班健康教案《好玩的紙》含反思這篇文章共2811字。

第四篇：小班健康活動(dòng)：紙球樂(lè)

小班健康活動(dòng)：紙球樂(lè)

小班健康活動(dòng)：紙球樂(lè)濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 林金香 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2．通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3．培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、大籃子若干等。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索玩法

1.教師引導(dǎo)幼兒思考報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么？

2.教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。

四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組（面對(duì)面或背對(duì)背夾球走，用籃子抬球走等等）?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。

第五篇：小班健康活動(dòng)反思

小班健康活動(dòng)反思

小班健康活動(dòng)反思一：小班健康活動(dòng)：《身體骨碌碌》教學(xué)反思

《綱要》對(duì)于教育內(nèi)容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有力于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。自主地滾對(duì)于小班的孩來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來(lái)讓孩子們連續(xù)地滾，這樣就在孩子們?cè)械乃缴显黾恿颂魬?zhàn)性。因?yàn)閴|子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著滾動(dòng)的時(shí)候沿著直線滾，無(wú)疑又給孩子們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

但只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們?cè)礁信d趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會(huì)有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習(xí)的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語(yǔ)言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

鞏固環(huán)節(jié)：借助游戲，進(jìn)一步練習(xí)、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性是《綱要》對(duì)于健康活動(dòng)的一個(gè)要球。而游戲的方法永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習(xí)翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。

因此，我首先創(chuàng)設(shè)情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習(xí)滾動(dòng)的環(huán)節(jié)自然轉(zhuǎn)入到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì)游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規(guī)則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣！，同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們?cè)跀?shù)一數(shù)中轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)、請(qǐng)孩子們按顏色種類(lèi)放置果子、引導(dǎo)孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當(dāng)然，在活動(dòng)中還是有一些細(xì)節(jié)值得我們?cè)偃ネ魄煤退伎嫉?，因?yàn)榧?xì)節(jié)的處理的好，對(duì)活動(dòng)的有效起著更大的作用。

“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標(biāo)，而培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)達(dá)成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)象，因?yàn)檫@是相對(duì)其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是比較開(kāi)放的活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過(guò)以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問(wèn)題上有了較大的收獲：創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺(tái)，引導(dǎo)孩子有效地鍛煉。

因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會(huì)有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！

>小班健康活動(dòng)反思二：小班健康活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思： 《我的小手》>>（896字）

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。

⑵ 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

⑶ 了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服??

----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)??

----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作??

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。

⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸：

生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

>小班健康活動(dòng)反思三：小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思>>（1076字）

小班健康活動(dòng)《該不該洗小手》教案及反思

一、設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的。”“圖書(shū)是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂剑慌K?！?當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)娜?，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師： 你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問(wèn)：

1）哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？

3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

4）誰(shuí)不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。）

3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn)：

1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。）

2）剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的？（看不見(jiàn)）

3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？

4）現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！