第一篇：有趣的吊飾

南曲溝小學(xué)“心靈手巧”手工社團(tuán)教案

有趣的吊飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用剪、折、粘貼制作吊飾；有目的的排列。

2、感受民間飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。

3、樂意與同學(xué)合作完成；對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握基本技能 課前學(xué)生準(zhǔn)備：

卡紙，剪刀，水彩筆 教學(xué)流程：

一、觀察與比較

1、民間飾物與學(xué)生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方？ 相同：

（1）、簡(jiǎn)練的外形；（2）、色彩對(duì)比鮮艷；（3）運(yùn)用點(diǎn)、線、色裝飾。不同：

（1）、材料不同；

（2）、懸掛的地方不同；（3）、裝飾圖案有寓意。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進(jìn)行吊飾設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題；

2、學(xué)生互相研究解決問題；

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運(yùn)用幾何形進(jìn)行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)

1、小組合作創(chuàng)作

2、自評(píng)與他評(píng)。

第二篇：吊飾教案

《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

磐石市第二小學(xué)：聶文博

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們剛剛度過了一個(gè)愉快的春節(jié)，春節(jié)期間，老師收到了很多禮物。看這個(gè)漂亮的小盒子，小盒子里都是漂亮的禮物，你們想猜嗎？老師現(xiàn)在就要請(qǐng)兩位小朋友蒙上眼睛來摸摸到底是什么。（板書：吊飾）

二、講授新課

1.師：你們知道為什么要懸掛吊飾嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从猛灸模?/p>

出示鑰匙上的吊飾,學(xué)生回答：防止丟失。出示書包拉鏈的吊飾，學(xué)生回答：方便拉鏈。

師：打開書看書中的吊飾和剛才的兩個(gè)吊飾有什么不同？帶“福”和“春”的吊飾適合掛在哪？生：門上，墻上····· 師：有什么寓意哪？生：祝福。

師總結(jié)：吊飾不僅可以美化我們的生活，更可以代表著吉祥如意，代表著我們對(duì)美好生活的寄望和祝福。

2.師：那你們看吊飾下面的小魚了嗎？小魚有什么寓意哪？ 生：年年有余，吉慶有余 板書：吉慶有余。

師：今天我們就以“魚”為主題，制作一款吊飾，大家說好嗎？ 3.老師今天帶來了其他小朋友做的吊飾，大家來看看它們是怎么做成的？它們都哪幾部分做成？

主體：硬性材料，外面包上彩紙，硬性材料可以增加吊飾的耐久性。注意：彩紙一定要比硬性材料大。

連接部分：一個(gè)個(gè)圓圈指環(huán)套在一起，我們可以三張紙重合到一起，然后卷上，再剪，可以一下整齊的剪下來三個(gè)小環(huán)，這樣可以節(jié)省時(shí)間。

配飾：一共有三條小魚?？梢杂脛偛偶粜∪τ檬Ｏ乱话氲募埣?，方法也是三張紙重合，在折印的一邊畫小魚然后剪下來，可以一下剪下三條小魚。這和我們剪團(tuán)花的道理是一樣的。師總結(jié)：用到了我們以前學(xué)過的知識(shí)：剪、貼、畫

三、學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回指導(dǎo)，過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

四、展評(píng)

學(xué)生自評(píng)，學(xué)生投票選出前三名 師評(píng)：從顏色、結(jié)構(gòu)、細(xì)心程度評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

美麗的吊飾不僅僅能美化我們的生活，還帶來了我們深深的祝福。老師希望你們能更加熱愛我們的生活，把更多的祝福送給自己，送給家人，送給你們什么的人好嗎？

第三篇：有趣的吊飾公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：廣東嶺南美術(shù)出版社 第一冊(cè) 執(zhí)教教師：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： ○1能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征； ○2運(yùn)用畫、剪、粘等方法制作吊飾； ○3有目的的進(jìn)行排列。

2、過程與方法： ○1在欣賞中學(xué)會(huì)比較飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)； ○2在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法； ○3在嘗試運(yùn)用中掌握制作方法。

3、情感、態(tài)度，價(jià)值觀： ○1樂意與同學(xué)合作完成作品； ○2關(guān)注生活中的美，并懂得將美應(yīng)用于生活。

二、教學(xué)要點(diǎn)： 重點(diǎn)：○1能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色等元素表現(xiàn)物象。

○2運(yùn)用“畫、剪、粘”的制作方法。難點(diǎn)：有目的、有主題的進(jìn)行排列。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

1、教師：普羅米修斯電子白板、課件、圖片

2、學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠

五、教學(xué)過程

（一）、以趣激學(xué) 賞吊飾

小倉(cāng)鼠和媽媽去逛街，看到了好多好多漂亮的吊飾

（二）、深入思考 找吊飾

小倉(cāng)鼠忍不住買了幾串吊飾，可是不小心弄斷了，你能把他們按主題分類串好嗎？

師生互動(dòng)：利用電子白板的“拖、拉”功能，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，將散落的吊飾分別按相關(guān)主題串好，并簡(jiǎn)單說說其理由。

（三）想象創(chuàng)作 做吊飾

1、示范吊飾的制作方法

2、小組合作設(shè)計(jì)制作一串吊飾，裝扮教室 要求：主題鮮明、色彩豐富

排列美觀、富有趣味

運(yùn)用畫、剪、粘等方法進(jìn)行制作

3、教師巡堂指導(dǎo)。

（四）欣賞交流 評(píng)吊飾

1、自評(píng)：簡(jiǎn)單說說自己的吊飾

2、互評(píng)：你最欣賞哪個(gè)組的吊飾，為什么？

你認(rèn)為哪個(gè)組的作品還需改進(jìn)，如何完善？

（五）小結(jié)與拓展：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制作漂亮、有趣的吊飾來裝飾和美化我們的生活環(huán)境，大家一起用這些吊飾來裝扮我們的美術(shù)室吧。

第四篇：《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的要求

:知識(shí)與技能：知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。過程與方法：學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作吊飾過程中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，通過各種教學(xué)手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。難點(diǎn)：造型的新穎美觀。教學(xué)方法：觀察法研究法操作法教學(xué)準(zhǔn)備：師：、范作

生：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。時(shí)分配：2時(shí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，做好上準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新：師：能懸掛，用來裝飾環(huán)境的飾物就是吊飾。各種各樣的吊飾，為我們的生活增添情趣和色彩。節(jié)日的吊飾更增添了喜慶的氣氛。

出示題——吊飾。

1、觀察：a看一段吊飾的錄象，欣賞一些吊飾的照片。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)吊飾的結(jié)構(gòu)和種類。b部分學(xué)生到講臺(tái)前利用實(shí)物投影儀與全班同學(xué)共享自己搜集的有關(guān)吊飾的資料。提問：關(guān)于吊飾，你有什么問題嗎？生：互相交流信息。學(xué)生欣賞吊飾并分析思考。

2、學(xué)生分組討論問題：a說一說生活中有哪些吊飾？b你知道吊飾有哪些形式？（獨(dú)立和組合，平面和立體）使用的是什么材料？d吊飾的用途。（不同的吊飾有不同的風(fēng)格，不同的場(chǎng)合適用不同的吊飾。）e你想設(shè)計(jì)什么樣的吊飾？學(xué)生分小組討論并回答問題同學(xué)互相交流，介紹自己搜集到的有關(guān)吊飾的資料。匯報(bào):請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

3、出示A對(duì)比分析吊飾的特點(diǎn)。a對(duì)比一組吊飾，比較制作方法有什么不同？（看）生：學(xué)生思考并回答問題。b看一看造型和色彩有什么不同？問題：運(yùn)用了哪些制作方法？怎樣裝飾才漂亮？B演示制作方法。a出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。你發(fā)現(xiàn)有哪些材料？怎樣合理利用？生：學(xué)生邊看邊思考：如何合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。場(chǎng)合適用不同的吊飾。）e你想設(shè)計(jì)什么樣的吊飾？學(xué)生分小組討論并回答問題同學(xué)互相交流，介紹自己搜集到的有關(guān)吊飾的資料。匯報(bào):請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

3、出示A對(duì)比分析吊飾的特點(diǎn)。a對(duì)比一組吊飾，比較制作方法有什么不同？（看）生：學(xué)生思考并回答問題。b看一看造型和色彩有什么不同？問題：運(yùn)用了哪些制作方法？怎樣裝飾才漂亮？B演示制作方法。a出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。你發(fā)現(xiàn)有哪些材料？怎樣合理利用？生：學(xué)生邊看邊思考：如何合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。紹其構(gòu)思和制作中遇到的困難及解決的辦法。

六、延伸部分演示，欣賞精彩的吊飾作品及精彩的學(xué)生作品。欣賞思考：怎樣利用生活中各種材料和所學(xué)的知識(shí)美化生活。

第五篇：二年級(jí)美術(shù)《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

：

二年級(jí)美術(shù)：吊飾

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼一上《多彩的拉花》和一下《用春天的色彩裝扮自己》等課之后，又一以裝扮和點(diǎn)綴自己的生活、美化環(huán)境為主題的“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。本課側(cè)重讓學(xué)生了解吊飾在生活中的應(yīng)用，在制作吊飾的過程中體驗(yàn)美化生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。吊飾是生活中常見的裝飾用品，深受人們的喜愛，本課貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能目標(biāo)：了解吊飾的種類，知道吊飾與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作吊飾的方法，感受不同媒材的特性；嘗試設(shè)計(jì)制作吊飾的全過程，通過剪、粘、畫、卷等制作手段及多種材料的運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作出既美觀又有吉祥寓意的吊飾。

過程與方法：通過欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)制作吊飾的基本方法，在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，感受設(shè)計(jì)美化生活的樂趣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，增進(jìn)學(xué)生相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析，了解吊飾的結(jié)構(gòu)。用剪、貼、卷、畫等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合及裝飾，體驗(yàn)吊飾設(shè)計(jì)制作的過程與快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，吊飾造型新穎美觀，有寓意。

課前準(zhǔn)備

音樂、圖片

播放過年的歌曲，欣賞過年的挑選吊飾的圖片。

設(shè)計(jì)過程

一、導(dǎo)入激趣

師：上節(jié)課我們一起制作了節(jié)節(jié)蟲，今天節(jié)節(jié)蟲中了魔法，瘋狂大變身啦？你們猜它變成了什么？

學(xué)生猜疑回答

師：請(qǐng)組長(zhǎng)打開桌上的魔法盒，請(qǐng)它出來吧 學(xué)生從小組魔法盒中取出制作好的吊飾。師：這是什么呀？ 學(xué)生回答

師：我們把可以懸掛并且用于裝飾環(huán)境的飾物叫做吊飾。出示課題。

設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，了解感受千變?nèi)f化的手工制作，激起制作愿望。

2、出示課題

師：如果把這些吊飾都掛在我們教室里，會(huì)有什么感受？ 學(xué)生回答：熱鬧、喜慶

師：現(xiàn)實(shí)生活中的吊飾是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)年貨市場(chǎng)，一起來看看吧，播放喜慶音樂 新年里的吊飾讓人看花眼了。有立體的紙吊飾，布藝加工的吊飾，還有大大的平面吊飾。吊飾的種類繁多，大致有三個(gè)部分組成

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中的場(chǎng)景認(rèn)識(shí)吊飾，藝術(shù)來源于生活。：

三、新課傳授

1、吊飾的組成

師提問：看看我們桌上的吊飾有幾部分組成？ 生：學(xué)生回答

小結(jié)： 為了可以懸掛，有一個(gè)掛線，中間的這個(gè)部分是掛件，掛下來的這個(gè)是穗子，所 以吊飾是有三部分組成，掛線、掛件和穗子。同時(shí)課件展示

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的認(rèn)識(shí)來了解吊飾的組成部分，對(duì)后期的制作作鋪墊。

2、觀察吊飾的造型并了解寓意

(1)掛件部分的造型

你知道在掛件部分為什么要寫個(gè)福字嗎? 老師出示福 生：福到了

你還見過哪些圖案出現(xiàn)在吊飾上？是什么寓意呢？ 生：

師：魚（年年有余）、錢袋（恭喜發(fā)財(cái)）、蘋果（平平安安）小結(jié)：這些圖案不僅可以放在菱形的形狀里，也可以用它單獨(dú)作為掛件，看看是什么效果吧。

這里還多了一個(gè)燈籠的造型，日子過的紅紅火紅，這樣一來外形更別致了，外形美觀。（2）穗子部分的造型

提問：讓我們?cè)僭賮砜纯此胱硬糠值脑煨停惺裁丛煨停?生：辣椒（紅紅火火）、鞭炮（日子過的響當(dāng)當(dāng)）元寶（財(cái)源滾滾）

提問：那你覺得掛件部分的造型能不能做穗子？

生： 可以，做的小一點(diǎn)就可以掛在穗子部分，出示（小蘋果）（小魚）

師小結(jié)：我們可以靈活運(yùn)用這些造型。吊飾不僅可以美化環(huán)境還表達(dá)了人們對(duì)美 好生活的向往！

（3）這些吊飾顏色有什么特點(diǎn)？都用了些什么顏色？

大都用了紅色黃色，為什么？ 給人喜慶的感覺 師小結(jié)：顏色喜慶

（4）制作感受，拆一拆

掛件部分和穗子都學(xué)習(xí)了，怎么把它們串起來呢？ 我們來拆一拆，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：對(duì)稱圖形，那我們剪的時(shí)候就可以把紙對(duì)折后再剪。設(shè)計(jì)意圖：逐層遞進(jìn)，了解吊飾的外形、寓意和顏色。

3、教師示范

接下來讓老師試著來做一個(gè)吊飾吧！邀請(qǐng)小伙伴跟我合作（做裝飾部分）你先做吊飾的主體部分，是什么？ 生：掛件

老師想畫雞，寓意吉祥如意

教師示范，因?yàn)槭侵黧w部分，要撐滿整張紙畫

雞的外形。剪下出示畫好的雞的造型。紅色的紙上涂上顏色會(huì)不清楚，你還有更好的辦法讓：

它變得更好看嗎? 生：線描

你覺得還可以用什么方法來做掛件部分？

生：剪貼、剪貼畫

那我想讓掛件部分特別一點(diǎn)，把雞的外形剪下來做吊飾，更別致。就像這個(gè)魚一

樣，用這樣的外形來做掛件部分。還有其他的方法嗎？ 生：剪貼的方法（就像是這個(gè)福袋的方法）、剪貼畫（魚）、畫

這個(gè)三種方法都可以來做掛件部分。接下來做什么？

做完了掛件再做穗子的部分。

（加上穗子）這個(gè)大魚能作為我的穗子嗎？不能要小一點(diǎn)

師小結(jié)：你能挑戰(zhàn)這種剪貼的嗎？還有這樣剪貼畫的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：老師示范為主，同時(shí)也了解合作的分工，為學(xué)生合作制作做好示范作用。

四、藝術(shù)實(shí)踐

以兩人為一小組合作完成一件有吉祥寓意并造型美觀的吊飾。師:那就開始吧!

1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐

2、教師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

辦一個(gè)吊飾展,師生共評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。

六、課后拓展

這次我們是做的平面的吊飾，還可以做成立體的，我們一起來看看吧。