第一篇：魔方教學(xué)總結(jié)

2017——2018三階魔方“初級(jí)”教學(xué)總結(jié)

為了充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園課余文化生活。我校（小學(xué)部）六年級(jí)開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)。本人作為“趣味魔方”興趣小組的輔導(dǎo)教師，圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，具體做法現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想重視

魔方是非常有趣的益智玩具。它可以鍛煉人的手腦并用，對(duì)培養(yǎng)人的動(dòng)作技能十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，還可以培養(yǎng)人的耐力和毅力，孕育全面、和諧發(fā)展的個(gè)性。為了上好魔方課，我先從思想上高度重視起來(lái)，然后積極搜集相關(guān)資料，認(rèn)真制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在備課、上課中狠下功夫。力爭(zhēng)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中參與“魔方”活動(dòng)。在“玩”中培植學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、教學(xué)靈活

1、“趣味魔方”興趣小組所有學(xué)員21位。我以班級(jí)為單位把他們分成三個(gè)小組，每小組坐在一起，便于交流。

2、六年級(jí)學(xué)生年紀(jì)適中，領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，為了讓他們掌握的扎實(shí)，學(xué)習(xí)的輕松、開(kāi)心。我在本學(xué)期不僅僅安排到“三階魔方”的教學(xué)內(nèi)容，而且還添加了四階魔方的教學(xué)。事實(shí)證明我的教學(xué)進(jìn)度是切實(shí)合理的。

3、在具體教學(xué)中，我力爭(zhēng)用通俗的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)玩轉(zhuǎn)魔方的技巧，教師講解與學(xué)生練習(xí)同步進(jìn)行，并結(jié)合網(wǎng)上視頻加深體會(huì)，寧慢勿快，讓學(xué)生體會(huì)每一步成功的喜悅。

4、充分發(fā)揮小組內(nèi)的“合作、探究”。在三階魔方具體教學(xué)中，學(xué)生的自主練習(xí)均以小組為單位，推選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，堅(jiān)持體驗(yàn)性、探究性、合作性研究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔方的興趣，彰顯魔方特有的魅力。

三、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的業(yè)務(wù)水平也得到相應(yīng)的提高。俗話說(shuō)：舀一瓢水，得準(zhǔn)備一桶水。尤其是如何將簡(jiǎn)單的魔方玩出花樣，并開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，以魔方為載體創(chuàng)建班級(jí)特色，達(dá)到育人功能，就需要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有效的方案來(lái)，真正把教學(xué)工作同“科學(xué)和藝術(shù)”結(jié)合起來(lái)。在這過(guò)程中，老師的管理經(jīng)驗(yàn)和手段更多了；與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和方式更豐富了；同時(shí)，還培養(yǎng)了自己這方面的興趣愛(ài)好，豐富了自己的業(yè)余生活。在這個(gè)過(guò)程中，單單依靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，魔方也不分年齡，師生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，使師生間更加了解，爭(zhēng)強(qiáng)了師生之間的感情，也讓我們老師回到了學(xué)生時(shí)代，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

三、存在問(wèn)題

1學(xué)生的領(lǐng)會(huì)能力存在明顯差異，同樣的教學(xué)進(jìn)度有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“消化不了”。下學(xué)期如何處理好這個(gè)問(wèn)題，值得思考。

2、魔方準(zhǔn)備不足?！叭の赌Х健迸d趣小組活動(dòng)中，堂堂出現(xiàn)多名學(xué)生忘帶魔方的現(xiàn)象，給老師教學(xué)和學(xué)生自己練習(xí)帶來(lái)“致命性”問(wèn)題。

3、活動(dòng)過(guò)程中的影響資料留下來(lái)的比較少，這些更能促進(jìn)孩子們的活動(dòng)興趣。

2017-2018學(xué)年度三階魔方“初級(jí)”

活 動(dòng) 總 結(jié)

沙河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

單春杰 王君

第二篇：魔方教學(xué)總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期三階魔方“初級(jí)”教學(xué)總結(jié)

為了充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園課余文化生活。我校（小學(xué)部）

三、四年級(jí)開(kāi)展了全員參與的興趣小組活動(dòng)。本人作為“趣味魔方”興趣小組的輔導(dǎo)教師，圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，具體做法現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想重視

魔方是非常有趣的益智玩具。它可以鍛煉人的手腦并用，對(duì)培養(yǎng)人的動(dòng)作技能十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，還可以培養(yǎng)人的耐力和毅力，孕育全面、和諧發(fā)展的個(gè)性。為了上好魔方課，我先從思想上高度重視起來(lái)，然后積極搜集相關(guān)資料，認(rèn)真制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在備課、上課中狠下功夫。力爭(zhēng)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中參與“魔方”活動(dòng)。在“玩”中培植學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、教學(xué)靈活

1、“趣味魔方”興趣小組所有學(xué)員來(lái)自我校小學(xué)部三、四年級(jí)九個(gè)班的男生，共51位。我以班級(jí)為單位把他們分成九個(gè)小組，每小組坐在一起，便于交流。

2、三、四年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，領(lǐng)會(huì)能力不強(qiáng)，為了讓他們掌握的扎實(shí)，學(xué)習(xí)的輕松、開(kāi)心。我在本學(xué)期僅安排到“對(duì)好前兩層”的教學(xué)內(nèi)容，余下內(nèi)容我準(zhǔn)備放到下學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)證明我的教學(xué)進(jìn)度是切實(shí)合理的。

3、在具體教學(xué)中，我力爭(zhēng)用通俗的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)玩轉(zhuǎn)魔方的技巧，教師講解與學(xué)生練習(xí)同步進(jìn)行，并結(jié)合網(wǎng)上視頻加深體會(huì)，寧慢勿快，讓學(xué)生體會(huì)每一步成功的喜悅。

4、充分發(fā)揮小組內(nèi)的“合作、探究”。在三階魔方具體教學(xué)中，學(xué)生的自主練習(xí)均以小組為單位，推選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，堅(jiān)持體驗(yàn)性、探究性、合作性研究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔方的興趣，彰顯魔方特有的魅力。

三、存在問(wèn)題

1、三、四年級(jí)的學(xué)生雖然只有一歲只差，但是領(lǐng)會(huì)能力存在明顯差異，同樣的教學(xué)進(jìn)度四年級(jí)學(xué)生“吃不飽”，三年級(jí)學(xué)生“消化不了”。下學(xué)期如何處理好這個(gè)問(wèn)題，值得思考。

2、魔方準(zhǔn)備不足?！叭の赌Х健迸d趣小組活動(dòng)中，堂堂出現(xiàn)多名學(xué)生忘帶魔方的現(xiàn)象，給老師教學(xué)和學(xué)生自己練習(xí)帶來(lái)“致命性”問(wèn)題。應(yīng)對(duì)策略：下學(xué)期教師準(zhǔn)備10個(gè)機(jī)動(dòng)魔方，以備不時(shí)之需。

2015-2016學(xué)第一學(xué)期三階魔方“初級(jí)”

教學(xué)總結(jié)

周豐收 2016.1

第三篇：魔方總結(jié)

魔幻世界社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

高艷

賈玉紅

魔方被稱(chēng)為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，它不僅僅是一件玩具，孩子學(xué)習(xí)魔方既可以帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了其腦與手的協(xié)調(diào)配合能力，是真真正正的動(dòng)腦又動(dòng)手的一種游戲，通過(guò)開(kāi)展魔方特色課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魔方的興趣，喜歡魔方，了解魔方的各個(gè)組成部分，掌握七步法恢復(fù)魔方六面，來(lái)鍛煉大腦的記憶能力，觀察能力，反應(yīng)能力，手的靈活能，雙手協(xié)調(diào)能力，考驗(yàn)智力，毅力，提高自信力，開(kāi)發(fā)右腦。同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、不斷突破的精神。

到目前為止雖然我們已經(jīng)正式的開(kāi)展了兩次魔方的課程，但其實(shí)我們是每天都在上魔方課，孩子們對(duì)魔方的興致極高，課間、中午午休、下午放學(xué)前都是我們的魔方時(shí)間，孩子們反復(fù)練習(xí)，不會(huì)就問(wèn)，到目前為止已經(jīng)有好幾名同學(xué)已經(jīng)能夠還原三階魔方了?，F(xiàn)就魔方興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下:

1、認(rèn)識(shí)魔方，了解魔方的原理。

魔方，也稱(chēng)魯比克方塊，臺(tái)灣稱(chēng)為魔術(shù)方塊，香港稱(chēng)為扭計(jì)骰，英文名為：Rubik's Cube。是一種娛樂(lè)玩具,當(dāng)初厄爾諾·魯比克教授發(fā)明魔方，僅僅是作為一種幫助學(xué)生增強(qiáng)空間思維能力的教學(xué)工具。但要使那些小方塊可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)而不散開(kāi)，不僅是個(gè)機(jī)械難題，這牽涉到木制的軸心，座和榫頭等。直到魔方在手時(shí)，他將魔方轉(zhuǎn)了幾下后，才發(fā)現(xiàn)如何把混亂的顏色方塊復(fù)原竟是個(gè)有趣而且困難的問(wèn)題。魯比克就決心大量生產(chǎn)這種玩具。魔方發(fā)明后不久就風(fēng)靡世界，人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小方塊組成的玩意實(shí)在是奧妙無(wú)窮。

三階魔方是由富有彈性的硬塑料制成的正方體。核心是一個(gè)軸，并由26（中間一層為8塊，其余兩層各9塊）個(gè)小正方體組成。包括中心方塊有6個(gè)，固定不動(dòng)，只有一面有顏色。邊角方塊（角塊）有8個(gè)（3面有色）可轉(zhuǎn)動(dòng)。邊緣方塊（棱塊）12個(gè)（2面有色）亦可轉(zhuǎn)動(dòng)。此外除三階魔方外還有二階、四階至十三階，近代新發(fā)明的魔方越來(lái)越多，它們?cè)煨筒槐M相同，但都是趣味無(wú)窮。

2、培養(yǎng)孩子們玩魔方的興趣。

孩子們第一次玩魔方，出于對(duì)新鮮事物的好奇心，興趣非常濃厚，可時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)魔方的熱度逐漸降低，為了提高孩子們的興趣，組織學(xué)生觀看魔方比賽的視頻和魔方花樣玩法的視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高對(duì)魔方的興趣。

3、提高學(xué)生個(gè)人的多種能力

魔方可以鍛煉人的手腦并用能力。它對(duì)培養(yǎng)人的動(dòng)作技能都十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，又可培養(yǎng)人的耐力和毅力。通過(guò)玩魔方，還有哺育人的理性，培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，孕育全面、和諧發(fā)展的個(gè)性。

4、培養(yǎng)小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在魔方實(shí)踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

5、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師的業(yè)務(wù)水平也得到相應(yīng)的提高。俗話說(shuō)：舀一瓢水，得準(zhǔn)備一桶水。努力啟發(fā)學(xué)生玩轉(zhuǎn)魔方，首先自己得具備魔方的相應(yīng)知識(shí)和技巧，所以班級(jí)特色的建設(shè)也迫切要求自己給自己充電，具備這方面甚至其他方面的知識(shí)。以魔方為載體創(chuàng)建班級(jí)特色，達(dá)到育人功能，就需要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有效的方案來(lái)，真正把班主任工作的“科學(xué)和藝術(shù)”結(jié)合起來(lái)。在這過(guò)程中，班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和手段更多了；與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)和方式更豐富了；同時(shí)，還培養(yǎng)了自己這方面的興趣愛(ài)好，豐富了自己的業(yè)余生活。在這個(gè)過(guò)程中，單單依靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂(lè)沒(méi)有國(guó)界，魔方也不分年齡，師生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，使師生間更加了解，爭(zhēng)強(qiáng)了師生之間的感情，也讓我們老師回到了學(xué)生時(shí)代，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

從實(shí)際效果來(lái)看，在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些需改進(jìn)的地方。比如：因?yàn)閷W(xué)生感知能力不同，有的學(xué)生動(dòng)手能力稍差，所以學(xué)起來(lái)就慢，現(xiàn)在還有的學(xué)生底面十字不會(huì)拼；有的學(xué)生會(huì)把魔方拆開(kāi)玩，由于組裝上的錯(cuò)誤導(dǎo)致一些孩子的魔方在恢復(fù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有一些學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的魔方準(zhǔn)備好等等。這些都會(huì)是我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中的注意點(diǎn)。這學(xué)期的魔方興趣活動(dòng)快要結(jié)束了，但留給我們的是更多的思考和感慨。魔方興趣小組不僅使同學(xué)的能力得到鍛煉，而且也提高了我個(gè)人的魔方水平，開(kāi)拓了我的視野。這項(xiàng)活動(dòng)不僅營(yíng)造了濃厚的文化氛圍，而且也有助于營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。我相信下學(xué)期的魔方活動(dòng)一定能百尺竿頭，更上一個(gè)臺(tái)階。

第四篇：魔方興趣小組總結(jié)

2010-2011學(xué)年上學(xué)期魔方興趣小組

工 作 總 結(jié)

在本學(xué)期魔方興趣小組擴(kuò)充學(xué)生時(shí)，制定了本學(xué)期的魔方活動(dòng)計(jì)劃，為了努力營(yíng)造第二課堂的氛圍，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，激發(fā)我校學(xué)生對(duì)魔方的興趣，我校在這學(xué)期每周三下午開(kāi)展了魔方興趣小組的指導(dǎo)與交流活動(dòng)。

魔方(Rubik's Cube)也稱(chēng)魯比克方塊，由匈牙利布達(dá)佩斯建筑學(xué)院厄爾諾·魯比克教授于1974年發(fā)明。1977年，魔方首次出現(xiàn)在布達(dá)佩斯的玩具商店里，與伯羅圓珠筆、安全火柴一起成為匈牙利的偉大發(fā)明。在1982年諾克斯維爾世博會(huì)上，匈牙利館展出了魔方，魔方由此揚(yáng)名，并在上世紀(jì)80年代盛極一時(shí)。近些年，魔方已經(jīng)變成一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，世界魔方協(xié)會(huì)WCA會(huì)定期舉辦魔方公開(kāi)賽，將選手的成績(jī)進(jìn)行排行。魔方的品種很多，我們常說(shuō)的和市面上最常見(jiàn)的是三階立方體魔方。此外，二階、四階、五階等各種立方體魔方(目前有實(shí)物的最高階為七階魔方)也很受玩家歡迎。

三階立方體魔方由26個(gè)小方塊和一個(gè)三維十字(十字軸)連接軸組成，小方塊有6個(gè)在面中心(中心塊)，8個(gè)在角上(角塊)，12個(gè)在棱上(棱塊)，物理結(jié)構(gòu)非常巧妙。它每個(gè)面縱橫都分為三層，每層都可自由轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)層的轉(zhuǎn)動(dòng)改變小方塊在立方體上的位置，各部分之間存在著制約關(guān)系。立方體各個(gè)面上有顏色，同一個(gè)面的各個(gè)方塊的顏色相同，面與面之間顏色都不相同。這種最初狀態(tài)就是魔方的原始狀態(tài)。

魔方的玩法，就是復(fù)原魔方的原始狀態(tài)——將打亂的立方體通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)盡快恢復(fù)到六面成單一顏色。復(fù)原方法有很多種，具體步驟上有很大的差異，但也有相通之處，最常見(jiàn)的是一層一層地拼好?，F(xiàn)就魔方興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下: 在本學(xué)期魔方興趣小組活動(dòng)中，本著求實(shí)、創(chuàng)新的精神，從我校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)“新老”學(xué)生的不同基礎(chǔ)，我認(rèn)真計(jì)劃，精心組織了魔方興趣小組活動(dòng)。通過(guò)“老生”帶“新生”，培養(yǎng)協(xié)作交流能力。在興趣小組的活動(dòng)中,我特別注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的個(gè)人創(chuàng)意,發(fā)揮特有的魅力,使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生有的在彩色識(shí)別方面感知力強(qiáng)，有的在上網(wǎng)搜集方面能力強(qiáng)，有的幫助同學(xué)完成任務(wù)能力較強(qiáng)，可以當(dāng)小老師，因此我為他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的任務(wù)。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng),一方面，學(xué)生對(duì)魔方的基礎(chǔ)常識(shí)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；另一方面，他們從中體驗(yàn)到魔方所帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，我在指導(dǎo)中采用欣賞、比賽、上網(wǎng)搜集等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的效果。

魔方興趣活動(dòng)，帶給我們的不僅僅是手指的運(yùn)動(dòng)，更重要的是孩子們動(dòng)腦能力增強(qiáng)，空間思維能力增強(qiáng)，耐心和信心增強(qiáng)，從中感受到了成功的快樂(lè)和喜悅。本學(xué)期有10名學(xué)生可以進(jìn)行六面完全復(fù)原了！雙層復(fù)原學(xué)生有15名，一層復(fù)原學(xué)生有30多名。很多同學(xué)在其它科目的學(xué)習(xí)中也有了學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，成績(jī)有了明顯提高，家長(zhǎng)支持的力度也加大了。

我覺(jué)得魔方活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很開(kāi)心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入魔方的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。通過(guò)印發(fā)了一批宣傳資料發(fā)放給家長(zhǎng)，贏得了更多家長(zhǎng)的支持。

從實(shí)際效果來(lái)看，在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些需改進(jìn)的地方。比如：因?yàn)閷W(xué)生年級(jí)不同，感知能力不同，不能全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠。這些都會(huì)是我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中的注意點(diǎn)。這學(xué)期的魔方興趣活動(dòng)結(jié)束了，但留給我們的是更多的思考和感慨。魔方興趣小組不僅使同學(xué)的能力得到鍛煉，而且也提高了我個(gè)人的魔方水平，開(kāi)拓了我的視野。這項(xiàng)活動(dòng)不僅營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，而且也為我校營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)出了一份力，使我校展現(xiàn)出更好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，在學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，進(jìn)一步展現(xiàn)了魔方的魅力，吸引了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的目光。

總之，本學(xué)期的魔方興趣小組活動(dòng)暴露出的問(wèn)題，需要今后多做工作，多想方法，使此項(xiàng)活動(dòng)的工作能順利開(kāi)展，辦出特色。我相信在下學(xué)期的魔方活動(dòng)指導(dǎo)水平上一定能百尺竿頭，更上一個(gè)臺(tái)階。

魔方興趣小組負(fù)責(zé)人：尚進(jìn)春

第五篇：魔方社團(tuán)總結(jié)

魔方社團(tuán)總結(jié)

由于絕大部分學(xué)生都是三年級(jí)以下的學(xué)生，他們對(duì)魔方的特殊教學(xué)方式的理解能力，以及腦與手的配合程度都非常低，所以在開(kāi)展魔方教學(xué)時(shí)，我們要具備的就是耐心，這些孩子在跟隨教師講解演示的時(shí)候，往往只能聽(tīng)或者只能去模仿老師的動(dòng)作，無(wú)法達(dá)到在聽(tīng)的同時(shí)跟著老師一起進(jìn)行還原練習(xí)，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)我們這樣的教學(xué)方式還是非?？尚械?，同時(shí)我們也將這兩個(gè)社團(tuán)里面僅有的會(huì)還原魔方的六位六年級(jí)的學(xué)生提升為助教，讓他們和副教一起在下面進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最大限度的保證低年級(jí)的學(xué)生能夠充分學(xué)會(huì)當(dāng)堂課的教學(xué)知識(shí)，充分運(yùn)用當(dāng)堂課所教授的還原方法，使其能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所教授的還原方法。

魔方不僅僅是一件玩具，它被稱(chēng)為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，這就是對(duì)其最大的肯定，孩子學(xué)習(xí)魔方既可以帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了其腦與手的協(xié)調(diào)配合能力，是真真正正的動(dòng)腦又動(dòng)手的一種游戲，同時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠還原魔方六面的時(shí)候，獲得的更多是別的同學(xué)投來(lái)的羨慕的眼神，這些羨慕的目光將給予這個(gè)學(xué)生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學(xué)習(xí)生活中，使其在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，久而久之，這個(gè)孩子也將變得更加優(yōu)秀。

盡管魔方社團(tuán)每周只有一次，但是由于魔方的便攜性以及易玩性，學(xué)生可以每天都能接觸到魔方，它可以作為學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的一種放松工具，課間休息的時(shí)候還原一遍魔方，和小伙伴比比賽，這樣即放松了精神，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，可謂一舉多得。

通過(guò)魔方教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己的還原速度在加快的同時(shí)，如何慢下來(lái)給學(xué)生講解每一個(gè)步驟的過(guò)程時(shí)是一個(gè)困擾我的問(wèn)題，因?yàn)楦嗟臅r(shí)候我是靠手指的肌肉記憶而不是通過(guò)公式記憶來(lái)還原這個(gè)魔方，所以慢下來(lái)的時(shí)候有時(shí)會(huì)讓我不知所措，今后我還要通過(guò)不斷的教學(xué)與研究提升快速還原與教學(xué)分部還原相結(jié)合的能力，在課堂上能夠一步一步的給學(xué)生講解還原過(guò)程，讓學(xué)生能夠充分跟上教學(xué)進(jìn)度。使學(xué)生能夠最大限度的體會(huì)到魔方給他們帶來(lái)的快樂(lè)與自信，同時(shí)也教育他們?nèi)绾螌⑦@種自信與快樂(lè)帶入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，真正的做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。