第一篇：一模不一樣教案

《一模不一樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

安福寺小學(xué)

宋宏梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受自然和生活中的特異現(xiàn)象，探究特異構(gòu)成的組成要素和變化規(guī)律。

2.讓學(xué)生掌握特異構(gòu)成的形式原理。

3、體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作設(shè)計(jì)的樂趣。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)重復(fù)的花邊學(xué)習(xí)過后有一定的基礎(chǔ)，本課是在重復(fù)中打破和改變個(gè)別形，使畫面更有趣，從自然生活中去發(fā)現(xiàn)特異，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的樂趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課的知識(shí)定位是學(xué)生了解和掌握形式原理，有意弱化平面構(gòu)成中特異構(gòu)成的知識(shí)性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這一原理到生活中。

重點(diǎn)：特異構(gòu)成的形式； 難點(diǎn)：特異形的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程：

一、找不同游戲

在兩幅圖片中找出6處不同的地方？學(xué)生先觀察然后舉手回答。

二、初步感知

1、各出示一張自然界中重復(fù)和特異的圖片。請(qǐng)同學(xué)說一說這兩張圖片有什么不同？分別給你帶來什么不同的感受？

2、出示生活中經(jīng)過特異設(shè)計(jì)的作品。板書：一模不一樣。

三、探究方法

1、尋找要素：基本形和骨式。

2、認(rèn)識(shí)基本形：簡潔（動(dòng)物、植物或人物）

3、特異的變化類型：根據(jù)特異的種類來改變其中一個(gè)的大小、外形、色彩、方向、種類或動(dòng)作。

4、制作步驟：設(shè)計(jì)基本形---骨架----特異制作。

四、自主表現(xiàn)、大膽設(shè)計(jì) 嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。如運(yùn)用繪畫、印染、印章或剪紙等多種方法表現(xiàn)，并注重色彩的搭配。學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。教師巡視指導(dǎo)，并為學(xué)困生提供相應(yīng)的幫助。

五、展示交流、拓展延伸

1、部分優(yōu)秀作業(yè)展示。

2、展示部分優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)。

3、播放特異現(xiàn)象在生活各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。

4、通過讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，再次鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

5、對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效遷移。

一 導(dǎo)入

特異感知

欣賞兩組圖片（自然）

1.重復(fù)現(xiàn)象

2.特異現(xiàn)象：學(xué)生說出感受，概括共性：相同中總有一個(gè)不一樣的（總有一個(gè)特異的）

師小結(jié)這種現(xiàn)象就叫特異現(xiàn)象。

提問:請(qǐng)大家看看這幾組圖片里左邊和右邊哪邊的圖片更吸引你?為什么? 小結(jié):在許多相似的物品里忽然出現(xiàn)一個(gè)不一樣的,非常容易吸引我們的注意.今天,我們就來學(xué)習(xí)一模不一樣.二、首先我們來玩一個(gè)一模不一樣的游戲.我把這幾個(gè)孩子排排隊(duì),你們發(fā)現(xiàn)老師排的隊(duì)伍里誰是那個(gè)特別不一樣的孩子了么?性別。哇，眼睛這么厲害啊。那老師再來排排，現(xiàn)在都是女孩了，這下沒有不一樣了吧？為什么你們還說不一樣？

你還可以有不一樣的排法么？請(qǐng)哪個(gè)小朋友來指揮一下。同學(xué)們，他排出來不一樣你看出來了么？

小結(jié)：性別、高矮、胖瘦、方向、顏色、種類、形態(tài)......其實(shí)我們生活中有許多這樣的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們從教室里開始找吧。比如黑板上有沒有??？（吸鐵磁、粉筆、凳子......）。現(xiàn)在我們到校園里找找......街上......你的家去找找有特異現(xiàn)象嗎？

小結(jié)：原來，這些物品都可以成為我們一模不一樣的主角。椅子、拖鞋、包包、書、燈、圍棋

三．出示范作進(jìn)行比較 有個(gè)小朋友，他用我們這種一模不一樣的方法做了三幅作業(yè)，他想把其中一幅送給你們，誰來選一選？你為什么挑了這一幅？

小結(jié)：對(duì)，我們做作業(yè)的時(shí)候，也要注意，物體的外形要漂亮，大小要合適。四．有很多設(shè)計(jì)師也利用了這種方法，做了一些有趣的設(shè)計(jì)，我們一起來欣賞一下他們獨(dú)到的手法。五．作業(yè) 六．其實(shí)我們?cè)诤芏嘈袠I(yè)領(lǐng)域都運(yùn)用了這種一模不一樣的技巧，能使我們的生活更加豐富多彩賦予創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谶@一段設(shè)計(jì)的非常優(yōu)美的舞蹈中結(jié)束我們的課，請(qǐng)大家找一找，他的一摸一一樣用在哪里了呢？記得告訴老師哦！

第二篇：一模不一樣 教案

第12課《一模不一樣》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。

2、學(xué)生在欣賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動(dòng)中，體驗(yàn)白板交互環(huán)境下自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)計(jì)特性構(gòu)成的具體方法。

3、感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，運(yùn)用不同媒材與工具設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。教具準(zhǔn)備: 課件、道具、畫紙、彩筆、油畫棒。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、特異感知

1．出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說這兩張照片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？

小結(jié)：重復(fù)現(xiàn)象帶來和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺的焦點(diǎn)，引起人們的注意和重視。

2．說一說自然界中還有哪些特異的現(xiàn)象？——出示更多的自然界中的特異現(xiàn)象的圖片。

3．出示生活中經(jīng)過設(shè)計(jì)的特異構(gòu)成的物品，仔細(xì)觀察這些畫面，說說你又有什么感受？

小結(jié)：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構(gòu)成的作品，并把它運(yùn)用到了生活中，方便和美化了我們的生活。4．揭題：一模不一樣。

二、探究方法 1．尋找要素

根據(jù)特異構(gòu)成的作品，請(qǐng)同學(xué)們觀察并分析：特異構(gòu)成有哪些要素構(gòu)成？

總結(jié)：特異構(gòu)成的組成要素——基本形和骨式。2．認(rèn)識(shí)基本形

①根據(jù)四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的基本形。②基本形的特點(diǎn)——簡潔。③基本形的來源及分類。3．了解骨式圖

①根據(jù)四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的骨式圖。②如何用最快、最簡單的方法制作出骨式圖？——折紙，也可以用畫的方法。4．制作步驟 ①設(shè)計(jì)重復(fù)基本形。②設(shè)計(jì)骨式圖。

③根據(jù)骨式圖在相應(yīng)的位置放置重復(fù)基本形。④設(shè)計(jì)特異基本形。5．游戲解難

①小訓(xùn)練——為沒有完成的特異作品設(shè)計(jì)一個(gè)特異基本形，并說說你的想法。

②分析作品，解決難點(diǎn)：基本性可以使幾何形、抽象形、具象性。要求：想法特別，有趣味性，與整個(gè)畫面有聯(lián)系。③欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構(gòu)成，及更多的創(chuàng)作以作品。④小結(jié)：同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的想法和意圖設(shè)計(jì)特異基本形的形狀、大小、位置等，來達(dá)到自己想要的效果。6．不同的制作方法

出示不同媒材制作的特異作品，讓學(xué)生感受并分析不同材料和方法產(chǎn)生的不同視覺較果。

三、自主表現(xiàn)

1．設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，用畫、剪貼、印章、鏤空刷底方式做一個(gè)特異形的練習(xí)。2．教師巡回指導(dǎo)。

四、展示交流

1．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)自己的作品，并說明創(chuàng)作的意圖。2．學(xué)生互評(píng)，你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？ 板書設(shè)計(jì)：

12、一模不一樣

特異特點(diǎn)：重復(fù)，有規(guī)律 特異形

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、情境設(shè)置

1．老師播放學(xué)校鼓對(duì)的視頻，讓學(xué)生感受特異場景。2．老師提問：請(qǐng)說一說你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣的存在嗎特異現(xiàn)象的場景嗎？

3．同學(xué)回答、交流：閱兵式、舞蹈表演、家里擺放的植物等。

4．把你多收集的特異場景圖片與大家分享。

二、提出問題，分析討論 1．畫家作品

①課件出示《膠東人家》、《神秘的路障》、《我們都是好孩子》、《照相本子》等幾幅畫。

畫家們也是根據(jù)生活所觀察到的或有趣、或深刻的場景將它描繪下來。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品，并以下幾方面思考、討論： ⑴畫面運(yùn)用了什么素材來表現(xiàn)？ ⑵你認(rèn)為畫家想突出什么樣的主題？ ⑶如果畫面中只運(yùn)用重復(fù)的表現(xiàn)手法，會(huì)是怎樣的效果？ ⑷畫面運(yùn)用特異的后發(fā)產(chǎn)生了什么樣的畫面效果？ ②師生交流、小結(jié)。

教師引導(dǎo)、強(qiáng)化畫面中運(yùn)用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態(tài)在畫面中的位置、特異形態(tài)與重復(fù)形態(tài)的關(guān)系，以及大小、構(gòu)圖等問題展開分析。2．小訓(xùn)練

①位置的訓(xùn)練——以下圖片里面有相同形態(tài)的小人，請(qǐng)你試著把這個(gè)不同形態(tài)的人物換道不同的位置試試，會(huì)有什么不同的視覺感受？

②設(shè)計(jì)形態(tài)的訓(xùn)練——根據(jù)自己的意圖想象、創(chuàng)作一個(gè)不同的形態(tài)，可以是不同的大小、不同方向或者不同形態(tài)等、并跟大家說說你的想法。

③小結(jié)：我們可以尋找繪畫、生活中的特異現(xiàn)象，也可以通過重復(fù)現(xiàn)象,也可以通過重復(fù)現(xiàn)象的場景改變、創(chuàng)作一幅特異形態(tài)與整個(gè)畫面有聯(lián)系。

三、自主表現(xiàn)

1．作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)、尋找、感受、記憶生活中特異現(xiàn)象的美，并將他描繪下來。2．老師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：將自己的作品展示在實(shí)物投影儀下，與同學(xué)相互介紹自己的作品，并簡短地評(píng)價(jià)作品。2．欣賞、互評(píng)作品。

五、拓展延伸

欣賞、了解特異在海報(bào)、包裝設(shè)計(jì)、繪畫、舞蹈、現(xiàn)代史中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：、一模不一樣特異特點(diǎn)：重復(fù)，有規(guī)律特異形 12

第三篇：《一模不一樣》教案

《一模不一樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂感。

2、了解重復(fù)構(gòu)成與特異構(gòu)成的定義與特點(diǎn)。

3、通過安排方向、大小、色彩的不同，合理搭配特異形，使圖案具有美感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解特異形。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在重復(fù)形中合理搭配特異形。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、繪畫作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。

（1）欣賞重復(fù)形圖片。

播放幾幅重復(fù)形的圖片，師：和諧統(tǒng)一是不是很美!（2）欣賞特異形圖片。

接著播放幾幅特異形圖片，師：在一模一樣的圖形中做一點(diǎn)點(diǎn)小小的變化是不是更有美感了呢！（3）引入課題。教師板書：一模不一樣。

2、介紹知識(shí)點(diǎn)。

（1）教師講授重復(fù)構(gòu)成與特異構(gòu)成。

（2）請(qǐng)同學(xué)們以前面的圖片為例談?wù)勛约簩?duì)重復(fù)構(gòu)成與特異構(gòu)成的理解。

3、欣賞生活中的特異構(gòu)成圖片。

（1）播放幾張現(xiàn)實(shí)生活中特異構(gòu)成的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自己觀察身邊的特異構(gòu)成畫面，以此創(chuàng)作作品。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生對(duì)構(gòu)思好的畫面進(jìn)行繪畫。（2）教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

5、賞評(píng)。

（1）教師選擇幾幅比較好的作品展示。（2）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)一模不一樣教案

第12課 一模不一樣

朝陽小學(xué) 沈威

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生感受到重復(fù)中的特異美；

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)基本形，并用剪貼或描邊的方法進(jìn)行特異構(gòu)成的練習(xí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美、激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的思維。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，在重復(fù)中表現(xiàn)特異帶給人的美感 教學(xué)難點(diǎn)：如何開啟學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的特異練習(xí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師：實(shí)物投影儀、基本形圖庫、剪刀、作業(yè)紙 生：鉛筆、剪刀、膠棒

四、教學(xué)過程

（一）特異感知

1、出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說說這兩張圖片有什么不同，分別帶給你什么不同的感受？

小結(jié)：重復(fù)顯現(xiàn)帶來和諧、整齊的美，特意現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺焦點(diǎn)，引起人們的注意和重視。

2、自然現(xiàn)象中還有哪些特異的現(xiàn)象？出示更多的自然界的特異現(xiàn)象的圖片。

3、出示生活中經(jīng)過設(shè)計(jì)的特異構(gòu)成的物品，仔細(xì)觀察這些畫面，說說你有什么感受？ 小結(jié)：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構(gòu)成的作品，并把它運(yùn)用到我們的生活中，方便美化我們的生活。揭示課題：一模不一樣

（二）探究方法

1、認(rèn)識(shí)重復(fù)形和特異形

2、出示四張?jiān)谏钪姓业降淖髌?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們有什么不同？有什么變化？ 小結(jié)：大小、方向、顏色、形狀。

3、出示一個(gè)基本形，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大小，方向，形狀，顏色上的變化設(shè)計(jì)一個(gè)特異形。

4、教師巡視，搜集素材。

（三）思維拓展

1、出示兩組作品，請(qǐng)同學(xué)們觀察哪張作品更加巧妙更加巧妙？ 出示舞蹈者的作品，一張是形狀的改變，一張是方向的改變。鴨子從小時(shí)候長大了形狀和大小發(fā)生了改變 蘋果成熟了顏色變了 ·······

2、特異形位置的擺放，可以是中間，也可以是在邊上。

（四）學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，用剪的方式做一個(gè)特異形，并運(yùn)用到包裝設(shè)計(jì)中。

（五）分享

在黑板上出示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們說說最喜歡哪一張作品。

（八）拓展延伸

1、方法的拓展：印、鏤空

2、出示特異的美在手提袋中的運(yùn)用

板書：一模不一樣

基本形、變化、特異形

第五篇：美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思

美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思

作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)，針對(duì)我教授的四年級(jí)課程。每一次督導(dǎo)都是一次磨練，一次進(jìn)步，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，以往被督導(dǎo)的課型多為“造型表現(xiàn)”和“綜合探索”課，這次選擇了“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的領(lǐng)域課程——《一模不一樣》。

本課教材引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的精彩。寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚的跳躍，紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律，給人視覺上的沖擊力。將他們應(yīng)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可產(chǎn)生畫面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學(xué)要點(diǎn)較多，針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來講，具有較強(qiáng)的專業(yè)性和理論性，如何降低接受難度，又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？現(xiàn)將我教學(xué)中較為有效地教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、為了讓學(xué)生體會(huì)到一模不一樣，首先出示了很多一模一樣的圖片，如井然有序的建筑，一排排整齊的小樹，穿著隊(duì)服的運(yùn)動(dòng)員。然后出示一組與之前一組的內(nèi)容相同，其中又有小變化的特異圖片。導(dǎo)入今天的課題——《一模不一樣》。通過對(duì)比，讓學(xué)生輕而易舉地回憶起身邊的特異現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)特異美。

二、特異圖形的`設(shè)計(jì)師由基本型、特異形和骨式構(gòu)成的。為了幫助學(xué)生解決本課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了圖表，以小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生小組探索，希望通過同學(xué)們集體的智慧發(fā)現(xiàn)圖片中的知識(shí)點(diǎn)。在小組探討中，教師巡視輔導(dǎo)，也順便了解同學(xué)們自主探索的學(xué)習(xí)效果如何。畢竟，教學(xué)設(shè)計(jì)只是預(yù)設(shè)，學(xué)生學(xué)情也會(huì)隨時(shí)發(fā)生著變化，作為教師一定要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，做好隨時(shí)調(diào)整的準(zhǔn)備。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組同學(xué)對(duì)基本形的概念不是很清楚，便做出了解釋。幫助同學(xué)們完成表格填寫。

三、學(xué)生是第一次接觸平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)出特異構(gòu)成圖形是有一定難度的。很多同學(xué)會(huì)分析圖片中的基本形和特異形，自己設(shè)計(jì)卻很難在短時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)以上學(xué)情分析，我搜集了一些作家作品和學(xué)生作品，通過欣賞啟發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到——藝術(shù)來源于生活，來源于我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

四、本節(jié)課的內(nèi)容是新鮮又令人驚喜的，知識(shí)點(diǎn)較多，課后的總結(jié)尤為重要。通過總結(jié)能幫助學(xué)生梳理本課重難點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心感受。通過自己穿衣搭配引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，了解設(shè)計(jì)的真正目的是為了服務(wù)于人，設(shè)計(jì)再有創(chuàng)意也不能本末倒置。

當(dāng)然，再順利的課堂也有其不足。本課在設(shè)計(jì)之初，有許多美好的設(shè)想，但是由于學(xué)情分析與實(shí)際情況有所出入，造成一些環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。

一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學(xué)生講明，但應(yīng)當(dāng)點(diǎn)一下告訴學(xué)生什么事基本形，什么是特異形。這樣在分析圖表時(shí)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問，浪費(fèi)一些不必要的教學(xué)時(shí)間。

二、在學(xué)生回憶生活中的特異形時(shí)，有同學(xué)回答：“看到一排排自行車中間有一輛汽車?！?/p>

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)審美，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，糾正不文明行為，也是美術(shù)教師的職責(zé)。

總之，通過本課的督導(dǎo)教學(xué)，通過自我反思我在教學(xué)中不斷成長。感謝老師們的熱情討論和耐心指導(dǎo)。

什么是特異呢？特異就是在形狀重復(fù)或者雷同的畫面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實(shí)在我們生活中，處處都有特異的存在，寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚兒的躍動(dòng)，草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設(shè)計(jì)中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而吸引人們的注意力

學(xué)生對(duì)構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識(shí)，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實(shí)際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點(diǎn)紅的特異，學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊(duì)服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識(shí)和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個(gè)特異構(gòu)成的意義與美感，進(jìn)而體會(huì)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)一中特異構(gòu)成的知識(shí)相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說知識(shí)性太強(qiáng)，為了避免學(xué)生感覺難度大、枯燥，本課教學(xué)設(shè)計(jì)了較多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并且將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。

一、對(duì)比導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)重復(fù)

在導(dǎo)入時(shí)我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統(tǒng)一。這就給學(xué)生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖，由實(shí)物花朵向圖案轉(zhuǎn)化。從而了解重復(fù)概念，是外形、色彩完全一致。

二、學(xué)習(xí)方法，探究規(guī)律

導(dǎo)出對(duì)折重疊剪的手法。通過對(duì)比，了解選擇的基本形要外形簡潔。然后教師示范剪出重復(fù)形。為了讓學(xué)生能排列出更豐富的畫面，設(shè)計(jì)了互動(dòng)的拼擺環(huán)節(jié)，自主探究排列規(guī)律。

三、發(fā)現(xiàn)特異，啟發(fā)聯(lián)想

在重復(fù)的圖形中選擇一個(gè)不斷的進(jìn)行圖形變換，發(fā)現(xiàn)特異。通過聯(lián)想小游戲，開拓思維。學(xué)生能通過觀察自主的總結(jié)出特異的各自類型。

此外，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解特異構(gòu)成的特點(diǎn)和形式美感，教學(xué)資料中還出示了多個(gè)生活中特異現(xiàn)象的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。

四、自主表現(xiàn)，嘗試體驗(yàn)。

提出活動(dòng)要求后，我再次強(qiáng)調(diào)制作步驟，幫助學(xué)生理清思路。

五、評(píng)析與拓展

每一位小設(shè)計(jì)師都有他自己獨(dú)特的想法，并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型，我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美，并鼓勵(lì)他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、繪畫作品中的運(yùn)用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們?cè)谌の痘顒?dòng)中，將專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)具象化，并學(xué)會(huì)用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。

這節(jié)課通過多次的試教和與同組老師研討，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深入，將重復(fù)與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構(gòu)圖問題和創(chuàng)作思維的局限，但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強(qiáng)學(xué)生思維的開拓，少一點(diǎn)重復(fù)技法的學(xué)習(xí)。對(duì)于美術(shù)來說，創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課后的一點(diǎn)感受。