第一篇：湘教版美術(shù)四年級上冊一模不一樣說課

湘教版美術(shù)四年級上冊

《一模不一樣》說課稿

民聯(lián)學(xué)區(qū) 巴宗睿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊第12課《一模不一樣》一課。接下來，我著重從教材分析、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《一模不一樣》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

四年級學(xué)生天真，好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)識目標(biāo)：掌握特異構(gòu)成的特點及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用不同的方法體驗、創(chuàng)作一個特異形的作品。

2、能力目標(biāo)： 學(xué)生在欣賞作品、思考交流、創(chuàng)作表現(xiàn)的活動中，體驗白板交互環(huán)境下自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程，理解特異構(gòu)成的定義和設(shè)計特性構(gòu)成的具體方法。

3、情感目標(biāo)：感受設(shè)計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。

二、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握特異構(gòu)成的特點及變化規(guī)律，運用不同媒材與工具設(shè)計創(chuàng)作一個特異形的作品。

湘教版美術(shù)四年級上冊

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)重復(fù)構(gòu)成，完成特異構(gòu)成的相關(guān)練習(xí)。

三、說教法學(xué)法

為了突出重點，并突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：

1、情境教學(xué)法。

2、直觀演示法。

3、隨堂欣賞法。達(dá)爾文曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，2、討論法，3、合作法。

四、說教學(xué)過程

（一）開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入的好壞是成功的一半，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生在同一張不同的兩個人中做找不同的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在找不同之后，緊接著是欣賞圖片，在圖片一模一樣中引出重復(fù)構(gòu)成的概念，讓學(xué)生理解重復(fù)的含義和重復(fù)構(gòu)成的美感。

（二）互動新授，感知特異

在完成重復(fù)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，再來感知特異構(gòu)成，這樣就比較簡單了，在欣賞圖片的基礎(chǔ)上，變換期中的個別基本圖形，從而形成一幅特異構(gòu)成的作業(yè)，重復(fù)構(gòu)成為后來的特異構(gòu)成做了很大的鋪墊，所以在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對特異形的掌握還是比較容易。

（三）分析探究，總結(jié)歸納

湘教版美術(shù)四年級上冊

小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主，抽象思維較弱，所以在欣賞圖片的過程中就要一邊欣賞一邊歸納，找出不同歸納特異形的表現(xiàn)方式，這樣為后來的作業(yè)設(shè)計做了很大的鋪墊。往往在學(xué)生自己歸納出的結(jié)果上掌握比較快，所以這一環(huán)節(jié)重在分析和歸納。

（四）自主表現(xiàn)，大膽設(shè)計

這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)，重點設(shè)計在于學(xué)生的作業(yè)設(shè)計的步驟，學(xué)生在明白設(shè)計步驟后會按照步驟一步一步有序完成。在此環(huán)節(jié)的重要一步是跟著老師折骨式圖，這樣在自己折的圖上做設(shè)計，對學(xué)生來說是很興奮的。

在創(chuàng)作過程中同時，播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

（五）展示交流，拓展延伸

1、自評

你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？

2、互評

誰的作品最美？誰的作品哪一點給你印象最深？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點。）

3、教師評

好的作品要給學(xué)生激勵，肯定，表揚。要找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢？”等。

（六）課堂總結(jié)延伸

在這個環(huán)節(jié)主要設(shè)計了特異構(gòu)成在生活中（例如攝影，建筑、湘教版美術(shù)四年級上冊

繪畫等方面）的應(yīng)用。讓學(xué)生對特異更加深層次的理解。不僅僅是我們課文當(dāng)中的那個樣練習(xí)一樣。

五、板書設(shè)計

第12課 一模不一樣

重復(fù)構(gòu)成： 特異構(gòu)成：

方向不同 顏色不同 大小不同 形狀不同

本課的板書設(shè)計主要設(shè)計了特異構(gòu)成的表現(xiàn)方式，這是掌握的重點也是難點。

總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個“趣”字，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字，評價體現(xiàn)一個“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說課完畢，謝謝！

第二篇：湘美版四年級上冊美術(shù)《一模不一樣》教案

湘美版四年級上冊美術(shù)《一模不一樣》

教案

第12課

一模不一樣

教學(xué)目標(biāo)：、理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。

2、按平面構(gòu)成的要求設(shè)計一種構(gòu)成練習(xí)。

3、體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美。

4、設(shè)計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

二、前提測評

回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。

三、導(dǎo)入新課

根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

四、認(rèn)定目標(biāo)

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。

五、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。

2、基本要素;點、線、面

引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點、線、面的特征。

3、基本形

說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。

4、構(gòu)成方式基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。

規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對比

第二課時

六、作業(yè)要求

設(shè)計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。

七、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

八、達(dá)標(biāo)測評和小結(jié)

概括本課內(nèi)容，強調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學(xué)生互評，然后教師講評。

第三篇：美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思

美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思

美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思1

本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)，針對我教授的四年級課程。每一次督導(dǎo)都是一次磨練，一次進(jìn)步，我很珍惜這個機會，以往被督導(dǎo)的課型多為“造型表現(xiàn)”和“綜合探索”課，這次選擇了“設(shè)計應(yīng)用”的領(lǐng)域課程——《一模不一樣》。

本課教材引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的精彩。寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚的跳躍，紅花地里的一朵黃花。這些特異形打破了沉悶的規(guī)律，給人視覺上的沖擊力。將他們應(yīng)用在設(shè)計領(lǐng)域，可產(chǎn)生畫面的節(jié)奏感和形式美感。本課的教學(xué)要點較多，針對四年級的學(xué)生來講，具有較強的專業(yè)性和理論性，如何降低接受難度，又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？現(xiàn)將我教學(xué)中較為有效地教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、為了讓學(xué)生體會到一模不一樣，首先出示了很多一模一樣的圖片，如井然有序的建筑，一排排整齊的小樹，穿著隊服的運動員。然后出示一組與之前一組的內(nèi)容相同，其中又有小變化的特異圖片。導(dǎo)入今天的課題——《一模不一樣》。通過對比，讓學(xué)生輕而易舉地回憶起身邊的'特異現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)特異美。

二、特異圖形的設(shè)計師由基本型、特異形和骨式構(gòu)成的。為了幫助學(xué)生解決本課的重點，我設(shè)計了圖表，以小組合作的形式，鼓勵學(xué)生小組探索，希望通過同學(xué)們集體的智慧發(fā)現(xiàn)圖片中的知識點。在小組探討中，教師巡視輔導(dǎo)，也順便了解同學(xué)們自主探索的學(xué)習(xí)效果如何。畢竟，教學(xué)設(shè)計只是預(yù)設(shè)，學(xué)生學(xué)情也會隨時發(fā)生著變化，作為教師一定要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，做好隨時調(diào)整的準(zhǔn)備。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個別小組同學(xué)對基本形的概念不是很清楚，便做出了解釋。幫助同學(xué)們完成表格填寫。

三、學(xué)生是第一次接觸平面設(shè)計的內(nèi)容，在一節(jié)課時間內(nèi)學(xué)習(xí)并設(shè)計出特異構(gòu)成圖形是有一定難度的。很多同學(xué)會分析圖片中的基本形和特異形，自己設(shè)計卻很難在短時間內(nèi)完成。根據(jù)以上學(xué)情分析，我搜集了一些作家作品和學(xué)生作品，通過欣賞啟發(fā)學(xué)生的想象力。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到——藝術(shù)來源于生活，來源于我們善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

四、本節(jié)課的內(nèi)容是新鮮又令人驚喜的，知識點較多，課后的總結(jié)尤為重要。通過總結(jié)能幫助學(xué)生梳理本課重難點，同時啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。我出示了一副幾米的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心感受。通過自己穿衣搭配引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，了解設(shè)計的真正目的是為了服務(wù)于人，設(shè)計再有創(chuàng)意也不能本末倒置。

當(dāng)然，再順利的課堂也有其不足。本課在設(shè)計之初，有許多美好的設(shè)想，但是由于學(xué)情分析與實際情況有所出入，造成一些環(huán)節(jié)浪費了很多時間。

一、一模不一樣中的基本形和特異形的概念雖然不提倡跟學(xué)生講明，但應(yīng)當(dāng)點一下告訴學(xué)生什么事基本形，什么是特異形。這樣在分析圖表時，學(xué)生就不會產(chǎn)生疑問，浪費一些不必要的教學(xué)時間。

二、在學(xué)生回憶生活中的特異形時，有同學(xué)回答：“看到一排排自行車中間有一輛汽車?！?/p>

教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)審美，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，糾正不文明行為，也是美術(shù)教師的職責(zé)。

總之，通過本課的督導(dǎo)教學(xué)，通過自我反思我在教學(xué)中不斷成長。感謝老師們的熱情討論和耐心指導(dǎo)。

美術(shù)《一模不一樣》教學(xué)反思2

什么是特異呢?特異就是在形狀重復(fù)或者雷同的畫面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實在我們生活中，處處都有特異的存在，寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚兒的躍動，草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設(shè)計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，從而吸引人們的注意力學(xué)生對構(gòu)成比較陌生，本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識，關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點紅的特異，學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識和分析，本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析，讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個特異構(gòu)成的意義與美感，進(jìn)而體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

活動一中特異構(gòu)成的知識相對于四年級的學(xué)生來說知識性太強，為了避免學(xué)生感覺難度大、枯燥，本課教學(xué)設(shè)計了較多互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，并且將學(xué)習(xí)的知識點融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。

一、對比導(dǎo)入，認(rèn)識重復(fù)

在導(dǎo)入時我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統(tǒng)一。這就給學(xué)生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖，由實物花朵向圖案轉(zhuǎn)化。從而了解重復(fù)概念，是外形、色彩完全一致。

二、學(xué)習(xí)方法，探究規(guī)律

導(dǎo)出對折重疊剪的手法。通過對比，了解選擇的基本形要外形簡潔。然后教師示范剪出重復(fù)形。為了讓學(xué)生能排列出更豐富的畫面，設(shè)計了互動的拼擺環(huán)節(jié)，自主探究排列規(guī)律。

三、發(fā)現(xiàn)特異，啟發(fā)聯(lián)想

在重復(fù)的圖形中選擇一個不斷的進(jìn)行圖形變換，發(fā)現(xiàn)特異。通過聯(lián)想小游戲，開拓思維。學(xué)生能通過觀察自主的總結(jié)出特異的各自類型。

此外，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解特異構(gòu)成的特點和形式美感，教學(xué)資料中還出示了多個生活中特異現(xiàn)象的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。

四、自主表現(xiàn)，嘗試體驗。

提出活動要求后，我再次強調(diào)制作步驟，幫助學(xué)生理清思路。

五、評析與拓展

每一位小設(shè)計師都有他自己獨特的'想法，并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型，我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美，并鼓勵他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、繪畫作品中的運用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們在趣味活動中，將專業(yè)的知識點具象化，并學(xué)會用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。

這節(jié)課通過多次的試教和與同組老師研討，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，逐步深入，將重復(fù)與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構(gòu)圖問題和創(chuàng)作思維的局限，但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn)，美術(shù)創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強學(xué)生思維的開拓，少一點重復(fù)技法的學(xué)習(xí)。對于美術(shù)來說，創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課后的一點感受。

第四篇：四年級下冊一模不一樣教案

第12課 一模不一樣

朝陽小學(xué) 沈威

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生感受到重復(fù)中的特異美；

2、學(xué)生能設(shè)計基本形，并用剪貼或描邊的方法進(jìn)行特異構(gòu)成的練習(xí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美、激發(fā)并鼓勵學(xué)生的獨特的思維。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握特異構(gòu)成的特點及變化規(guī)律，在重復(fù)中表現(xiàn)特異帶給人的美感 教學(xué)難點：如何開啟學(xué)生的思維，設(shè)計出具有個性的特異練習(xí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師：實物投影儀、基本形圖庫、剪刀、作業(yè)紙 生：鉛筆、剪刀、膠棒

四、教學(xué)過程

（一）特異感知

1、出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請同學(xué)們說說這兩張圖片有什么不同，分別帶給你什么不同的感受？

小結(jié)：重復(fù)顯現(xiàn)帶來和諧、整齊的美，特意現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺焦點，引起人們的注意和重視。

2、自然現(xiàn)象中還有哪些特異的現(xiàn)象？出示更多的自然界的特異現(xiàn)象的圖片。

3、出示生活中經(jīng)過設(shè)計的特異構(gòu)成的物品，仔細(xì)觀察這些畫面，說說你有什么感受？ 小結(jié)：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構(gòu)成的作品，并把它運用到我們的生活中，方便美化我們的生活。揭示課題：一模不一樣

（二）探究方法

1、認(rèn)識重復(fù)形和特異形

2、出示四張在生活中找到的作品，請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們有什么不同？有什么變化？ 小結(jié)：大小、方向、顏色、形狀。

3、出示一個基本形，請同學(xué)們根據(jù)大小，方向，形狀，顏色上的變化設(shè)計一個特異形。

4、教師巡視，搜集素材。

（三）思維拓展

1、出示兩組作品，請同學(xué)們觀察哪張作品更加巧妙更加巧妙？ 出示舞蹈者的作品，一張是形狀的改變，一張是方向的改變。鴨子從小時候長大了形狀和大小發(fā)生了改變 蘋果成熟了顏色變了 ·······

2、特異形位置的擺放，可以是中間，也可以是在邊上。

（四）學(xué)生作業(yè)

設(shè)計一個基本形，用剪的方式做一個特異形，并運用到包裝設(shè)計中。

（五）分享

在黑板上出示學(xué)生的作品，請同學(xué)們說說最喜歡哪一張作品。

（八）拓展延伸

1、方法的拓展：印、鏤空

2、出示特異的美在手提袋中的運用

板書：一模不一樣

基本形、變化、特異形

第五篇：湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃

湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃1

一、教學(xué)情況分析：

經(jīng)上學(xué)年的美術(shù)教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現(xiàn)對美術(shù)極為愛好的個別同學(xué)，該些學(xué)生無論在造型上、色彩、構(gòu)圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術(shù)家的介紹故事特為感興趣。 但也有不足之處：

1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確。

3、工藝制作上不夠認(rèn)真。

4、出現(xiàn)個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象與創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教學(xué)重點：

1、簡單的自然物和日常生活用品進(jìn)行寫生。

2、學(xué)習(xí)用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂等方法，進(jìn)行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來。

3、繪制簡單的適合紋樣。

4、學(xué)習(xí)用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

5、學(xué)習(xí)用多種材料進(jìn)行初步浮雕制作。

6、觀賞自然風(fēng)光，欣賞傳統(tǒng)圖案和優(yōu)秀美術(shù)作品。

四、教學(xué)難點：

1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創(chuàng)作中進(jìn)行運用。

2、掌握適合紋樣規(guī)律，并能自如運用進(jìn)行創(chuàng)作。

3、利用各種材料，巧妙構(gòu)思，掌握拼貼和初步的'浮雕技法。

五、措施：

1、加強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的自然物進(jìn)行寫生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對事物進(jìn)行造型處理。

2、面向全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。

3、適當(dāng)滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

4、加強對工藝上的技巧能力培養(yǎng)。

六、教學(xué)課時安排：

課時課題內(nèi)容

1 幽默的形象

2 我編斗笠送親人

3 花園果園

4水墨畫 5熱鬧的養(yǎng)殖場

6 中國畫臨摹

7 今天我值日

8瓶瓶罐罐

9 比賽場上

10戲劇臉譜

11巧思妙貼

12 民族服飾

13 巧鑲妙嵌

14 快樂的小樂隊

15 巧編妙織

湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃2

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的'設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。

完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時安排：

第一周：參觀和旅游

第二周：游樂場 中外民居

第三周：粉印版畫 生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花 會變的樹

第七周：水墨游戲

第八周：剪紙(一、二)

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠(yuǎn)小

第十二周：退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設(shè)施 我設(shè)計的小設(shè)施

第十五周：我制作的小設(shè)施(一、二)

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯(lián)想(一、二、三)

第十八周：染紙

第十九周：書簽 民間年畫

第二十周：復(fù)習(xí)考試

湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃3

一、教材分析：

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行 編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，Let’s read and write,旨在使學(xué)生通過該部分故事的學(xué)習(xí)能將所學(xué)單詞和句型運用于片段中從而達(dá)到真正理解語言并使用的目的。

二、學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎(chǔ)較弱但比較平均，所以本學(xué)期主要任務(wù)是提高整體水平，并適當(dāng)培養(yǎng)2-5個尖子生。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)的教學(xué)措施：

1、情景對話或配圖短文閱讀教學(xué)。

通過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學(xué)中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、關(guān)鍵詞等，讓學(xué)生進(jìn)行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學(xué)，對于小學(xué)生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行訓(xùn)練：教會學(xué)生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學(xué)會瀏覽；擴大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的.能力；在快速閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的精讀的能力；自由表達(dá)，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸?fù)述課文。

2、詞匯教學(xué)。

在教學(xué)中，我將盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯；除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進(jìn)行教學(xué)，這樣，將手勢與詞義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W(xué)生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性，很多學(xué)生都能接受并掌握這一部分的內(nèi)容。

我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學(xué)生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，開開心心地學(xué)以致用。

湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃4

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學(xué)生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有不足之處：

1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。

2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確。

3、工藝制作上不夠認(rèn)真。

4、出現(xiàn)個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大。

5、一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

二、教材分析

本冊教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實踐為教與學(xué)的主線，以人文結(jié)構(gòu)散點式為基本特征的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺經(jīng)驗，強調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性和活動性。

本冊教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點，全冊教材共有15個課題，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述以及綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊教材造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。欣賞評述為隨堂教學(xué)，分布在課題之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美 術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的`欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、針對各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)

2、評價多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅

3、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。

5、創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。

6、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

7、恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

湘版四年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

存在問題

1.由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。

2.部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。

3.課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

二、教材分析

[造型·表現(xiàn)]初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，四年級美術(shù)學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，四年級美術(shù)激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

[設(shè)計·應(yīng)用]學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術(shù)了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

欣賞

[評述]觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，四年級美術(shù)能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

[綜合·探索]采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、學(xué)期目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

3、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

4、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

5、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的'動手能力。

6、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。

四、教學(xué)措施

1、多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術(shù)能力。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)（如構(gòu)圖色彩，主題的表現(xiàn)等）

3、定期進(jìn)行作品展評。