第一篇：小學(xué)美術(shù)《理想的居住環(huán)境》實(shí)踐課教案

美術(shù)學(xué)科實(shí)踐課蘇少版五年級(jí)下冊(cè)

《理想的居住環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：小德營(yíng)子鄉(xiāng)中心小學(xué)

教師：王媛月

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境(室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境)，思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。

2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

3、通過動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。課前準(zhǔn)備：

師：與主題相關(guān)的圖片、課件、范作、。

生：課前考慮自已理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾張我們家鄉(xiāng)遼寧的圖片，想不想和老師一起走進(jìn) 我們“魅力的遼寧”來(lái)看看？邊播放圖片，邊介紹。（設(shè)計(jì)思路：整合了五年級(jí)《魅力遼寧》的第一課第二課內(nèi)容，提取了魅力遼寧的圖片，更親切的引出理想的居住環(huán)境，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)便多了些自豪感，使學(xué)生的思路更容易走向課堂）

同學(xué)們，你們認(rèn)為我們生活的家鄉(xiāng)美不美？往大說遼寧省是我們的家鄉(xiāng)，往小說，建昌縣小德營(yíng)子鄉(xiāng)也是我們的家鄉(xiāng)！老師剛剛都介紹了自己居住地，誰(shuí)能給大家介紹一下你們都住在哪呢？那都有什么呢？同學(xué)們介紹的太棒了！真有當(dāng)導(dǎo)游的潛質(zhì)，希望有機(jī)會(huì)你們帶老師一起去看看。那么我們每天大部分的時(shí)間是在哪度過的呢？（學(xué)校）那么小德營(yíng)子中心小學(xué)更是我們的家！我們一起來(lái)看看我們的家美不美？（播放圖片，同學(xué)們說一說分別是學(xué)校的哪里？）

二、揭示主題：

1、接下來(lái)的幾張圖片同學(xué)們要做好準(zhǔn)備了，可能會(huì)大跌眼鏡。教師播放被污染的環(huán)境圖片，邊講解。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說，看完照片你內(nèi)心的感受。

揭題：既然這不是我們理想的居住環(huán)境，那這節(jié)課，讓我們一起用我們美術(shù)實(shí)踐課的方式，來(lái)為整治環(huán)境、為營(yíng)造我們理想的居住環(huán)境來(lái)做些貢獻(xiàn)吧！同學(xué)們好不好？接下來(lái)我們以原來(lái)的小組為單位，組長(zhǎng)合理分配組員的工作，團(tuán)結(jié)合作完成作品，最后我們以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)。（白板展示素材）

三、學(xué)生實(shí)踐：

接下來(lái)的時(shí)間老師留給你們，讓你們盡情的展示你們的想法，老師已經(jīng)迫不及待要加入你們啦。老師也準(zhǔn)備些素材，希望可以幫到同學(xué)們。

四、小組活動(dòng)匯報(bào)

1、我們組是用繪畫招貼的方式做了一張“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的宣傳海報(bào)。在活動(dòng)中我擔(dān)任組長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)前期的繪制，A同學(xué)負(fù)責(zé)上顏色，B同學(xué)負(fù)責(zé)后期完善畫面，在活動(dòng)中，我們的顏色不夠用了，向他組借彩筆解決了困難，謝謝他組的幫忙，讓我們順利完成的作品，這是我的成果展示，謝謝大家。

2、我們組用繪本的方式，做一本濃縮的微型小繪本。

3、我們打算用繪畫和手工結(jié)合的方式制作一個(gè)作品?！ぁぁぁぁぁ?/p>

五、作品展示

六、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生互評(píng)

2、教師點(diǎn)評(píng)

七、教師總結(jié)，結(jié)束語(yǔ)。

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的太棒了！你們都是優(yōu)秀的學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái)，希望你們今后可以繼續(xù)為保護(hù)環(huán)境多做貢獻(xiàn)，一起來(lái)維護(hù)我們《理想的居住環(huán)境》。

第二篇：小學(xué)實(shí)踐課教案

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案

1、生活中的電視

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象,通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式,使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣;正確、科學(xué)的觀看電視。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞,學(xué)會(huì)自我選擇。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入:

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星:月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查,揭示課題:

1、內(nèi)容:我們班喜歡看電視的有多少?喜歡看哪些電視節(jié)目?

2、板書課題。

三、“小小辯論臺(tái)”

1、辯論話題:看電視有好處看電視有壞

3、辯論規(guī)則:A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言,反駁對(duì)方時(shí)要注意文明,要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪:學(xué)生下座位采訪聽課的老師,以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié):科學(xué)收看(時(shí)間要恰當(dāng)內(nèi)容要選擇)

七、學(xué)生制定自己的收視指南。(表格略)學(xué)生交流

八、課后實(shí)踐:策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

2、今天我當(dāng)家

設(shè)計(jì)意圖: 現(xiàn)在的獨(dú)生子女處在大人的包圍之下,依賴性強(qiáng)、任性,很少懂得體諒父母。通過活動(dòng)讓學(xué)生了解到要維持一個(gè)家庭的生存很不容易,父母要花費(fèi)很大的精力和金錢,讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛勞,教育他們不亂花錢,讓花的每一分錢都有意義。目的要求;

1、幫助學(xué)生了解家庭開支情況,初步樹立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。

2、在過程設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)互助、合作、分享,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。

3、培養(yǎng)自理能力。過程設(shè)計(jì):

一、匯報(bào)課前調(diào)查情況。

1.請(qǐng)你說說家庭中一般都有哪些開支?(水電、煤、菜金、學(xué)費(fèi)、飯費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、娛樂消費(fèi)、禮尚往來(lái)等)2.在這些開支中,哪些是維持生活的必要開支? 3.說說你家一般每月的基本生活費(fèi)是多少? 4.引導(dǎo)學(xué)生算出全班的平均生活水平,并可提醒學(xué)生對(duì)這個(gè)結(jié)果不必非常的精確,可以保留整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、小鬼當(dāng)家。

1.情境故事:這學(xué)期,班中從內(nèi)地轉(zhuǎn)來(lái)1位同學(xué),爸爸是某廠的技術(shù)員, 每月收入2000元,媽媽是學(xué)校師,每月收入1200元。他每天在食堂吃飯,每月付出伙食費(fèi)80元。有一天,一家人坐在一塊向當(dāng)家的爸爸提要求:孩子說:“我喜歡讀英語(yǔ),電視臺(tái)介紹的語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)不錯(cuò),我想要一個(gè)”。媽媽說:“每天坐辦公室,缺少鍛煉,買臺(tái)健身器或買個(gè)跳舞毯,健身娛樂兩不誤”。孩子說:“我還想要臺(tái)游戲機(jī),同學(xué)們都有”。媽媽說:“家中電視機(jī)老了還是21寸的,趁現(xiàn)在彩電降價(jià),換臺(tái)29寸的吧”。孩子說:“俗話說‘上有天堂、下有蘇杭’。以前離杭州遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì),現(xiàn)在遷到江南,我想我們?nèi)叶既ズ贾萋糜我淮卧鯓?”爸爸說:“我看還是買臺(tái)電腦,現(xiàn)在是信息時(shí)代,有了它,便于工作學(xué)習(xí)”。大家都有理,可難壞了爸爸。

2.以上提到的物品所需的開支如下表: 語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)約400元健身器約2000元跳舞毯(接電視機(jī))約1000元游戲機(jī)約500元彩電29寸國(guó)產(chǎn)的約3000元、進(jìn)口約 5000元電腦約7000元同學(xué)們,按他們的收入情況,能全滿足他們的愿望嗎?不過,如果訂個(gè)規(guī)劃,合理安排開支的話,在2~3年之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的。

3.如果你來(lái)當(dāng)這個(gè)家,你怎樣訂這個(gè)2~3年的規(guī)劃,來(lái)決定先買什么、后買什么?或不買什么?說明理由。

4.以四人小組為單位,討論得出方案,并交流。

5.如果你是家庭中的一員,你同意以上哪個(gè)小組的方案,為什么? 6.就以這個(gè)方案作為這個(gè)家庭的3年規(guī)劃,那么有了規(guī)劃作為當(dāng)家的你準(zhǔn)備如何安排你每月的生活開支、收入又該如何分配呢?并請(qǐng)你計(jì)算一下,在你的這套方案中,每達(dá)成一個(gè)愿望最少要存幾個(gè)月的錢? 7.小組討論,交流各自設(shè)計(jì)方案。

8.如果你是家庭成員,你樂于這樣的安排嗎?你有什么好的意見給他,以改進(jìn)他的方案?

三、師生交流,曉之以理、動(dòng)之以情

1.同學(xué)們,今天大家都當(dāng)了一次家,你有什么感受?又學(xué)到了些什么? 2.結(jié)合學(xué)生所談的感受進(jìn)行教育。

3、中秋月兒圓

主題提出： 今年9月24日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日---中秋節(jié)，雖然中秋節(jié)還沒到，但是，電視中的月餅廣告已鋪天蓋地，而且各式各樣的月餅也走進(jìn)市場(chǎng)，同學(xué)們都知道中秋節(jié)吃月餅，但他們又中秋節(jié)又有多少了解呢？于是和學(xué)生一起確立了《中秋月兒圓》這一實(shí)踐主題。活動(dòng)過程： 總時(shí)間：3周。總課時(shí)數(shù)：6課時(shí)

第一階段活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、提出問題

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，9月份有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，9月24日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收，對(duì)這個(gè)富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？面?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？

生：我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊(yùn)含著哪些內(nèi)容？ 我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團(tuán)圓嗎? 我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？

我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等?！?/p>

我想知道現(xiàn)在有多少種月餅？他們的價(jià)錢怎么樣？哪一種最好吃？” 我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的？我還想自己動(dòng)手做一做?！?我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？

中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋節(jié)嗎？ ……(從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。)

2、確定主題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃

① 在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，再對(duì)某一個(gè)或某些問題感興趣的學(xué)生分成小組，民主選出組長(zhǎng)。

② 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工，討論活動(dòng)方案。③ 班內(nèi)交流活動(dòng)方案。

在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案。

4、設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具

目的要求: 通過活動(dòng)使學(xué)生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處,并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關(guān)信息。

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通工具革新的探索精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備:查找有關(guān)交通工具的信息。過程設(shè)計(jì): 談話引入:交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了許多方便,但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務(wù)呢? 交通工具的不足:

1、出示圖片1:交通事故,提問:交通事故會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的危害?

2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。

3、師簡(jiǎn)單介紹全國(guó)每年發(fā)生的交通事故的情況。4、1、出示圖片2-4:污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。

5、分小組討論:交通工具有什么？

5、美化校園，有我一個(gè)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道學(xué)校的美麗離不開大家的努力，懂得自己是學(xué)校的主人，應(yīng)主動(dòng)、積極地參與學(xué)校工作。

2、能給美化校園提一個(gè)合理化的建議并參與美化校園，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校，關(guān)注校園生活的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好附近學(xué)校用以參觀，向?qū)W生提供環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校的網(wǎng)址用以瀏覽。

2、開展“我心中的校園”美術(shù)作品征集活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備學(xué)生的書畫作品，學(xué)生班報(bào)、學(xué)生科普?qǐng)?bào)等做一個(gè)小信箱。

三、活動(dòng)過程

一）、暢所欲言談想法。讓學(xué)生圍繞以下問題談自己的想法：

1、你認(rèn)為美化校園是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師的事嗎？

2、你是如何理解“美化校園，有我一個(gè)”這句話的？

二）、實(shí)事求是搞調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)興趣、條件等因素自行成立小隊(duì)，自己取名，選擇一個(gè)小課題，并寫好調(diào)查方案。

1、課題選擇范圍：學(xué)校中尚有哪些不足？如校園的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)是否合理？校園的凈化、綠化做的如何？校園環(huán)境是否優(yōu)美？校園里是否設(shè)置讀書園、宣傳窗？如何改進(jìn)？

2、設(shè)計(jì)“美化校園，有我一個(gè)”校園美化狀況記錄表。給學(xué)生充足的時(shí)間在自己所在的校園內(nèi)開展調(diào)查研究，然后把調(diào)查的資料在小組內(nèi)進(jìn)行整理，分析，共同總結(jié)一個(gè)結(jié)論。三）、想方設(shè)法學(xué)先進(jìn)。

1、參觀附近的學(xué)校，博采眾長(zhǎng)。

2、把先進(jìn)學(xué)校與自己所在的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足。四）、七嘴八舌提建議。

1、讓學(xué)生自由提建議。

1）、紅茶花小隊(duì)：我們調(diào)查了學(xué)校的綠化，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的綠化面積還小，要設(shè)計(jì)一個(gè)精美的草坪，要讓花壇中開滿鮮花。

2）、百靈鳥小隊(duì)：我們對(duì)學(xué)校的教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別墻壁有手印、腳印和灰塵。我們希望讓墻壁會(huì)“說話”，可以掛些書畫作品，低年級(jí)以兒童畫為主，中年級(jí)以國(guó)畫、兒童畫為主，高年級(jí)以書法、素描為主。

3）、金絲猴小隊(duì)：學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)環(huán)境音樂，為我們精心策劃和設(shè)計(jì)編排一些環(huán)境音樂內(nèi)容，如校園歌曲、傳統(tǒng)歌曲，可以利用紅領(lǐng)巾廣播經(jīng)常播放。

4）、花仙子小隊(duì)：我們還可以在校園內(nèi)寫些溫馨的提示語(yǔ)，張貼在合適的地方。“你我共奉一片真情，校園更添美麗溫馨”。這句提示語(yǔ)可帖在校門的位置，把“請(qǐng)高抬貴手，留住我們的美麗”這句提示語(yǔ)寫在花壇邊。

2、進(jìn)行“我心中的校園”優(yōu)秀美術(shù)作品展覽。

3、讓學(xué)生說說自己創(chuàng)作的構(gòu)想。

五）、認(rèn)真寫好建議書。各小組就建議的具體內(nèi)容，可行性等發(fā)表意見，修改和完善建議，班委將各小組的建議匯總，整理后，寫一份“美化校園建議書”直接交校長(zhǎng)。六）、親自動(dòng)手美化校園。

6、食物與健康探秘

活動(dòng)開題設(shè)計(jì)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

隨著人們生活水平的提高，社會(huì)的不斷進(jìn)步，食物的種類也越來(lái)越多，人們對(duì)于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因?yàn)槠珢垩笫称?，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發(fā)育不良，最近一次的體檢結(jié)果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物對(duì)健康的重要性，學(xué)會(huì)合理搭配飲食，真正學(xué)會(huì)“吃”呢？這是和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系也亟待解決的問題，也是涉及到全民素質(zhì)提高的重要問題，因此，我們選擇了這一主題，想通過這次主題活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)各種食物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生均衡飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)自己平時(shí)吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對(duì)所吃的各種食物究竟能夠?yàn)槿梭w的生長(zhǎng)發(fā)育提供哪些營(yíng)養(yǎng)等認(rèn)識(shí)就比較模糊了，而這恰好會(huì)影響學(xué)生飲食態(tài)度與習(xí)慣的形成和保持。為了幫助學(xué)生樹立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理搭配飲食對(duì)身體健康的重要性。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

初步掌握主題生成和分解的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生提出問題、分析問題和歸納問題的能力。

2、過程： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題→討論交流，生成主題→小組學(xué)習(xí)，分解主題→成立小組，初定方案→歸納總結(jié)，拓展延伸。方法：

情景導(dǎo)入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過主題生成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物與健康的關(guān)系的好奇心和探究欲，并積極參與有關(guān)的探究活動(dòng)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)形成探究的問題。

2、討論并探究產(chǎn)生各種問題的原因及其內(nèi)容。

3、初定分組，選組長(zhǎng)，編口號(hào)。【教學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件，采集卡、油性筆若干 【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】

活動(dòng)伊始便創(chuàng)設(shè)了“美食熱點(diǎn)追蹤”和“我喜愛的食物”調(diào)查表、體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)表等情景圖，讓學(xué)生意識(shí)到自己雖然每天都離不開食物，但對(duì)事物的了解卻很少，認(rèn)識(shí)到探究食物營(yíng)養(yǎng)成分的重要性，也認(rèn)識(shí)到原來(lái)生活處處有學(xué)問，從而激發(fā)他們留心生活，探究生活的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

活動(dòng)中通過讓學(xué)生自主提出問題、分析問題，歸納問題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、觀察、分析能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；也培養(yǎng)了學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他人意見 的習(xí)慣和好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格。

引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，也領(lǐng)悟到知識(shí)形成的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神?！窘虒W(xué)策略】

1、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)，例如：“美食小偵探”創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題→自主討論交流，生成主題→小組學(xué)習(xí)，分解主題→成立小組，初定方案等，讓學(xué)生真切地感受到自己在活動(dòng)中的主體作用，從而激發(fā)他們參與的熱情，也發(fā)展他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。本課教學(xué)，教師設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：通過對(duì)“美食熱點(diǎn)追蹤”和體檢結(jié)果分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究食物營(yíng)養(yǎng)成分、食物與健康關(guān)系的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分解主題、歸納主題，大大激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

3、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作性

學(xué)生通過小組合作，選出最有價(jià)值的問題并歸納成一個(gè)個(gè)小主題，重新分組后共同商議，定組名，編有創(chuàng)意的口號(hào)。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗(yàn)和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)思維活動(dòng)，既有自己的主見，又能求同存異，培養(yǎng)了探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】

一、準(zhǔn)備階段

（一）問題導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入

俗語(yǔ)說，民以食為天，中國(guó)的飲食文化享譽(yù)全球，尤其是我們廣州，素有“國(guó)際美食之都”的美譽(yù)，身在廣州的我們可幸福啦，每天都有豐富的美食可挑選，那么，面對(duì)著琳瑯滿目的美食，我們到底最愛吃什么呢？前段時(shí)間，我們班開展了一次“我喜愛的食物”調(diào)查活動(dòng)，想知道結(jié)果嗎？好！下面有請(qǐng)美食小偵探樂樂給大家作熱點(diǎn)報(bào)道，有請(qǐng)……

樂樂：大家好！我是美食大王樂樂。美食熱點(diǎn)追蹤的第一個(gè)鏡頭是我們班高大帥氣的楊千鶴同學(xué)（出示圖片）。各種食物都是他的最愛，瞧，他拿著雪糕已經(jīng)垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多開心，一定是對(duì)面前的食物很滿意了吧，哇，健朗面前都是香噴噴的美食呀，我仿佛都聞到香味啦。真香呀！好想吃呀！別看健朗沒長(zhǎng)胖，可他喜歡吃的東西可真多呀！各種各樣，營(yíng)養(yǎng)均衡。喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是我們班的苑鑫小博士呀，吃東西啦，看你吃得臉都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，歡妮你吃的都是健康的綠色食品呀，怪不得你是我們校運(yùn)會(huì)的小飛人了，可別貪吃哦！

同學(xué)們，經(jīng)過我們班開展的“我喜愛的食物調(diào)查”活動(dòng)（出示調(diào)查表），發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最喜愛的食物是肉類、水果類；其次是乳制品和蔬菜類，最不愛吃的是豆類和谷物類食物，今天的美食追蹤到此結(jié)束，謝謝大家！

2、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，看到這個(gè)調(diào)查結(jié)果（指剛才的調(diào)查表），你有什么想法呢？ 對(duì)呀！我們現(xiàn)在的生活水平提高了，我們不愁吃不愁喝，按理說，我們體格應(yīng)該更強(qiáng)壯，身體更健康的，是吧，唔，前段時(shí)間我們班參加了全校性的體檢，結(jié)果怎樣呢，想知嗎？好！請(qǐng)看（示體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生自己看，在座位上自由說）

同學(xué)們，看了這樣的體檢結(jié)果，你又想到什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過情景導(dǎo)入和問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)“食物與健康的關(guān)系”的好奇心和探究欲。

二、引導(dǎo)建構(gòu)

（一）生成主題

1、自主探究

那你希望我們本次綜合實(shí)踐活動(dòng)探究什么主題好呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書“食物”

“健康”）

好！那我們就確定以“食物”與“健康”為主題吧，唔，確定了主題以后，我們?cè)摻o它起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別學(xué)生提出，全班表決通過）

同學(xué)們，圍繞這個(gè)主題，你最想探究什么問題？ 生1—5分別提出并說提的原因

2、合作交流

看來(lái)大家都有想探究的問題，下面請(qǐng)把你最想探究的問題寫在采集卡上，（示課件），然后在小組內(nèi)交流，選出三到四個(gè)有價(jià)值的問題推選代表在班上交流。

哪組能把你們的問題與同學(xué)交流的？（各小組代表向全班交流）【設(shè)計(jì)意圖】通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考，生成活動(dòng)主題，完成“為什么研究”這一教學(xué)任務(wù)。

（二）分解主題(整理歸納出探究的問題)看來(lái)大家提的問題有很多，現(xiàn)在我們來(lái)梳理一下，這些問題當(dāng)中，有重復(fù)的嗎？哪些可以歸納為一類的，（學(xué)生小組交流后個(gè)別匯報(bào)歸納出哪幾類）

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組學(xué)習(xí)，討論交流，進(jìn)一步明確怎樣探究食物王國(guó)的秘密，完成“怎樣研究”這一教學(xué)任務(wù)。

三、自我建構(gòu)

（一）初定方案

1、在歸納出的小主題中，哪個(gè)小主題是你最想探究的呢？下面請(qǐng)同學(xué)選擇你最喜歡探究的主題子自由分組。

2、人們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！蔽覀兊膶?shí)踐活動(dòng)小組也得有個(gè)領(lǐng)頭人。下面就請(qǐng)各小組推選出小組長(zhǎng)，定個(gè)組名，編個(gè)口號(hào)。（示課件）

3、哪組的口號(hào)最有氣勢(shì)呢，有信心展示展示嗎？（分組展示）

（二）課堂小結(jié)

大家的口號(hào)都很有氣勢(shì)，可以看出大家對(duì)本次活動(dòng)都充滿了期待，通過本節(jié)課大家的表現(xiàn)，我相信你們完全有能力把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的完滿成功的。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容：本節(jié)課我們確定了主題——，根據(jù)提出的問題整理成六個(gè)小主題，分別是。。。還根據(jù)自己的興趣分了組，選出了組長(zhǎng)，定了組名，編了口號(hào)。下一階段，我們將繼續(xù)為每個(gè)小主題制定切實(shí)可行的方案設(shè)計(jì)，最后，老師為同學(xué)們帶來(lái)了幾本跟食物與健康有關(guān)的書籍，希望對(duì)同學(xué)們開展活動(dòng)有所幫助，期待著你們有更出色的表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過各組展示口號(hào)，幫助學(xué)生提高對(duì)小組的認(rèn)同感和參與的熱情，通過對(duì)與食物相關(guān)書籍的推介，為學(xué)生提供探究食物王國(guó)的課外拓展與延伸。【板書設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)】 探究食物與健康的關(guān)系

肉類與健康

蔬菜與健康

豆類與健康

水果與健康

谷物與健康

乳制品與健康（學(xué)生提出的探究問題）

8、養(yǎng)成教育

教學(xué)目標(biāo)： 通過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)： 希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來(lái)，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過程： 培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑?，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣?！皩ｉT談優(yōu)點(diǎn)是救不了自己的，只有認(rèn)清缺點(diǎn)，才可以自救?！闭?qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自己的各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為？ 請(qǐng)看以下事例：

1、曾看到這樣一則報(bào)道，說的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客?！睘榇?，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“不文明行為也是國(guó)恥?！辈恢蠹沂欠裼浀?，中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可見口香糖殘跡，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)械牡胤讲坏揭黄椒矫椎牡孛嫔?，竟?塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與 天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？

3、現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢？ 在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。

4、我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢？再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別說說班級(jí)的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意……

9、中國(guó)結(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 五年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)結(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)結(jié)的起源，特點(diǎn)及其文化。

2、欣賞不同種類的中國(guó)結(jié)，了解其不同的寓意。

3、學(xué)會(huì)編織中國(guó)結(jié)中的兩種結(jié)：平結(jié)和吉祥結(jié)。

4、通過中國(guó)結(jié)的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并提高對(duì)中國(guó)文化的欣賞能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、動(dòng)手編織平結(jié)和吉祥結(jié)。

2、發(fā)揮小組合作的精神。發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對(duì)身邊的結(jié)做一個(gè)了解。

2、準(zhǔn)備好編織中國(guó)結(jié)需要的繩子。

3、多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、教師出示一條紅領(lǐng)巾，請(qǐng)一名學(xué)生把紅領(lǐng)巾戴上。引導(dǎo)學(xué)生了解身邊的各種結(jié)。如：頭上的蝴蝶結(jié)、鞋帶打的結(jié)、腰帶上的結(jié)等等。

2、教師出示一個(gè)漂亮的結(jié)。教師：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)結(jié)漂亮嗎？ 學(xué)生：漂亮！教師：那大家知道這是什么結(jié)嗎？ 出示本課的課題《中國(guó)結(jié)》

二、教授與中國(guó)結(jié)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)。

1、多媒體課件上呈現(xiàn)出中國(guó)結(jié)的起源，中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)以及中國(guó)結(jié)文化。

2、出示不同種類的中國(guó)結(jié)讓學(xué)生先欣賞。隨后呈現(xiàn)出每種中國(guó)結(jié)的寓意。蝴蝶結(jié)：福在眼前，富運(yùn)迭至； 福字結(jié)：福氣滿堂，神星高照； 魚結(jié)：年年富足，吉慶有余； 壽字結(jié)：人壽年豐，壽比南山； 藻井結(jié)：方正平整，井然有序； 雙喜結(jié)：喜上加喜，雙喜臨門； 盤長(zhǎng)結(jié)：相依相隨，永無(wú)終止； 磐結(jié)：吉慶祥瑞，普天同慶； 同心結(jié)：恩愛情深，永結(jié)同心 戟結(jié)：前程似錦，升官晉級(jí)； 祥云結(jié)：吉祥如意，祈保平安；平安結(jié)：一生如意，歲歲平安；

三、教授如何編織中國(guó)結(jié)。

1、出示平結(jié)的圖片及其相關(guān)的介紹，如特點(diǎn)，由來(lái)。

2、多媒體上呈現(xiàn)出平結(jié)編織過程的圖片，讓學(xué)生先照著編織，教師巡視一一講解。

3、用同樣的方法教授吉祥結(jié)的編織。吉祥結(jié)要比平結(jié)稍難些，所以教師可以先做示范慢慢教。

4、出示一些學(xué)生編結(jié)的中國(guó)結(jié)，好壞做一下比較，并總結(jié)編織中國(guó)結(jié)需要注意的要點(diǎn)。

四、總結(jié)。

1.欣賞許多由各種中國(guó)結(jié)編結(jié)出來(lái)的工藝品，讓學(xué)生了解凡事都要從基礎(chǔ)做起。

2.讓學(xué)生課后發(fā)揮自己的想象力編織中國(guó)結(jié)，把自己的作品送……

10、身邊的垃圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表及生活垃圾問卷調(diào)查，學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“生活垃圾的種類及處理方法”的調(diào)查。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目： 襄樊市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，襄樊市會(huì)有多少垃圾呢？ 如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？ 如果一年以365天計(jì)算，襄樊市每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。日180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

4、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

5、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來(lái)繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、“生活垃圾的種類與危害性”調(diào)查匯報(bào)。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰(shuí)愿意介紹給大家。

3、小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。垃圾的成分非常復(fù)雜，生活垃圾中常見的物質(zhì)有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘?jiān)鹊?，我們每天都以非?？捎^的數(shù)量生產(chǎn)著垃圾，按每人每天產(chǎn)生1千克垃圾，全國(guó)一天就有120萬(wàn)噸垃圾！而我國(guó)目前處理垃圾的能力和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場(chǎng)。長(zhǎng)此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢 的垃圾還會(huì)污……

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第4課 理想的居住環(huán)境丨蘇少版

理想的居住環(huán)境

一、教材分析

對(duì)美得追求，是人類的天性。藝術(shù)作品的美給人帶來(lái)愉悅，生活環(huán)境的美給人帶來(lái)舒適。用心感受生活中的美，感受自己周邊環(huán)境的美，使學(xué)生在觀察、思考、體驗(yàn)、探究中悟出，怎樣的環(huán)境是自己理想的居住環(huán)境？這理想是一種夢(mèng)想，也是可期望的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更多關(guān)注自己生存的環(huán)境以及對(duì)它的保護(hù)及整治，這就是學(xué)習(xí)本課的目的。本課是與學(xué)生生活密切相關(guān)的課題，“環(huán)境”一詞大至宇宙、地球，小至家庭內(nèi)房間一角的裝飾。教學(xué)中我們以對(duì)居所的周邊環(huán)境環(huán)境的描繪，以多種繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)作，拓展成立體制作的形式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己身邊的居住環(huán)境，并對(duì)居住環(huán)境（室內(nèi)外）的設(shè)計(jì)有所了解。

2．操作目標(biāo)：用自己喜歡的繪畫材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己周圍環(huán)境的關(guān)注，對(duì)美好的理想環(huán)境向往、追求，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛和責(zé)任感。

老師準(zhǔn)備：與主題有關(guān)的圖片，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)工具。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

課前收集現(xiàn)在同學(xué)居住環(huán)境。

師：今天我們大家一起到我們學(xué)校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。

（圖片）

師：現(xiàn)在我們小朋友住的地方真不錯(cuò)，可是現(xiàn)在人們的生活水平越來(lái)越好了，對(duì)居住的環(huán)境要求也越來(lái)越多，他們想住在一個(gè)大房子里。清晨打開窗戶，可以看到優(yōu)美的風(fēng)景和一些小動(dòng)物┅┅

你們有理想的居住環(huán)境嗎？

揭題：今天，我們一起來(lái)走進(jìn)理想的居住環(huán)境。

3、欣賞感知，談?wù)劺硐耄?/p>

師：同學(xué)們，你們理想中的居住環(huán)境是怎樣的呢？

生：（略）

師：每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，老師理想的居住環(huán)境了是悠閑自在的鄉(xiāng)村生活，那里有一條如藍(lán)色綢緞般的小河繞村而過，河面上橫跨著一座座古樸的拱橋，房屋倚河而建，打開窗戶，美景盡收眼底，交相輝映的是豐收的田野，辛勤勞作人們，歡快的小動(dòng)物。有位畫家她家鄉(xiāng)的風(fēng)景真巧類似與老師的理想。

4、作品欣賞

A、家鄉(xiāng)的景色

楊艷

平面化的構(gòu)畫和圖案化的造型，使人感覺這里分外整潔、富足、安樂。

如果是你，你先畫什么地方呢？然后？

這幅畫大面積的使用了哪兩種顏色？

顏色不一定就畫現(xiàn)實(shí)生活中的，我們可以發(fā)揮想象力，把覺得適合的顏色合理搭配。

B、學(xué)生作品2

從這幅畫當(dāng)中你看出小作者理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？

如果是你，你先畫什么地方呢？然后？

C、學(xué)生作品（3、4、5、6、）

你最喜歡哪一幅？它用什么材料畫的？從這幅畫當(dāng)中你看出小作者理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？

D、學(xué)生作品（7、8）

我們來(lái)看看，好像這兩幅和前面的作品有些不一樣？不一樣在哪里呢？

5、探究

你想以什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)你理想的居住環(huán)境呢？

6、自主選擇，自由作畫。

7、評(píng)價(jià)小結(jié):

1).用視頻展示臺(tái)展示。

2).把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。

3).直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。

（展示過程中讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

8、拓展

運(yùn)用廢舊材料來(lái)制作理想的居住環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第4課 理想的居住環(huán)境丨蘇少版

理想的居住環(huán)境

一、教學(xué)內(nèi)容：

現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……面對(duì)這些，拯救地球，保護(hù)家園，創(chuàng)造理想的居住環(huán)境成了人類共同的心愿。“理想的居住環(huán)境”屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這課旨在了解人類生存的環(huán)境，讓學(xué)生更多地關(guān)注自己的生存環(huán)境，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)憂慮、提出建議，創(chuàng)造自己的理想家園。教學(xué)中我們可以定位于自己周圍的居住環(huán)境，可以暢想未來(lái)的居住環(huán)境，還可以發(fā)出“拯救地球，創(chuàng)造理想居住環(huán)境”的吶喊。表現(xiàn)形式可以是平面繪畫或廢材料立體制作進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

二、學(xué)情情況：

五年級(jí)學(xué)生有一定的繪畫、制作的能力，在造型、色彩、構(gòu)圖、材料使用等方面都有自己的獨(dú)特見解，對(duì)于環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)也有初步的了解。就本課而言，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己所處的居住環(huán)境不是特別注意。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。

2、過程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。

2、教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園。

五、教學(xué)內(nèi)容

（一）影視導(dǎo)入，直觀感受

1、先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段《環(huán)境污染》的視頻，看到這個(gè)視屏你有什么感受？你想到了什么？

生：地球環(huán)境日益惡化；人們亂扔垃圾；排放污水；亂砍濫發(fā)導(dǎo)致水、空氣污染...2、那么，同學(xué)們這樣的環(huán)境你們喜歡嗎？為什么？

3、今天老師就帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)：第4課《理想的居住環(huán)境》，請(qǐng)同學(xué)們將書本打開到第9頁(yè)，了解右下角的知識(shí)窗（1分鐘）：兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：4月22日：世界地球日

6月5日：世界環(huán)境日

（二）欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)

1、了解完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)僖黄饋?lái)關(guān)注這組圖片，如果讓你住在這里心情怎樣？為什么？

2、這些地方環(huán)境被污染的不堪入目，如果能有一雙神奇的手能將原來(lái)的環(huán)境給換回來(lái)該有多好??！

3、同學(xué)們?cè)賹⑦@組圖片與剛才的對(duì)比，環(huán)境如何？理想嗎？

生：理想，感覺像世外桃源一般.....4、為了讓大家知道如何來(lái)構(gòu)思繪畫，我們先來(lái)欣賞別人是怎樣畫出理想的居住環(huán)境的。

?先來(lái)看大師的畫：艾納絲（英）《農(nóng)場(chǎng)的景色》

構(gòu)思：將舒適的農(nóng)村生活作為創(chuàng)作題材；

構(gòu)圖：采用分散構(gòu)圖的方法，畫面看起來(lái)十分豐富，吸引人去品味；

色彩：采用大量的黃色、橘色等暖色，看起來(lái)溫馨甜蜜。

?再來(lái)看同學(xué)們的畫：請(qǐng)學(xué)生按照這三個(gè)方面來(lái)講，說說自己的看法。

（三）實(shí)踐繪畫

1、小組討論：我們的家園生態(tài)環(huán)境日益惡化，對(duì)于垃圾、霧霾、污水污染等現(xiàn)象，該如何解決呢？你心目中理想的居住環(huán)境是怎么樣的呢？

2、作業(yè)要求：用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊。畫出線描稿，構(gòu)圖飽滿，構(gòu)思巧妙。

3、示范：《海底太陽(yáng)能小屋》

：利用人類濫砍濫發(fā)后的樹木作為房子。

4、學(xué)生繪畫：在音樂聲中繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示評(píng)價(jià)

（五）拓展延伸

1、大家看，這是什么花？

生：油菜花

在我們的椏溪它又被稱之為“金花”，原來(lái)同學(xué)們的家鄉(xiāng)這么美??！

2、引出第九屆國(guó)際慢城“金花旅游節(jié)”于3月18日開幕，吸引了不少游客前來(lái)品味慢生活，有的過來(lái)拍照片留戀；還吸引了一些自行車專業(yè)騎手過來(lái)訓(xùn)練；甚至連畫家也忍不住要將這里的美景畫下來(lái)，同學(xué)們，老師希望你們能積極參加本次活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)慢城小導(dǎo)游，為我們的家鄉(xiāng)添光

5、

第五篇：小學(xué)美術(shù)綜合實(shí)踐課活動(dòng)

提袋的設(shè)計(jì)

撫松縣第五小學(xué)

李文英

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

知識(shí)：了解提袋在生活中的應(yīng)用與功能，學(xué)習(xí)提袋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)制作方法。技能：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮實(shí)用的手提袋。

2、過程與方法

在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，體驗(yàn)制作提袋的樂趣。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)生在愉快的實(shí)踐過程中感受設(shè)計(jì)提袋的趣味性，在提高立體制作能力的同時(shí)關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，觀察生活中的美好事物，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用折疊、粘貼、裁剪、掏挖等方法制作提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：提袋開口的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師檢查課前布置的任務(wù)。

你能說一說你搜集的提袋的來(lái)歷和用途嗎？ 出示教具：禮品袋和商品袋。引出課題：提袋的設(shè)計(jì)。

二、研究分析

教師：生活中什么形狀的提袋最常見？

為什么長(zhǎng)方形的提袋在生活中應(yīng)用得最廣泛。

三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)面的制作

教師：長(zhǎng)方形的提袋是由幾個(gè)面組成的？

除了底面，其余的四個(gè)面在大小上有什么規(guī)律？

教師：考考大家，你能將一張長(zhǎng)方形的紙變成一個(gè)圓筒，然后將圓筒把提袋面的規(guī)律折出來(lái)嗎？

請(qǐng)成功的同學(xué)介紹一下自己的折法。教師與同學(xué)合作，歸納利用圓筒折提袋方法：將圓筒兩次對(duì)折，折出提袋四個(gè)面。課件出示制作提袋面的步驟圖。

四、研究底面制作方法

小組同學(xué)拆開提袋底面，一起研究提袋底的制作方法。學(xué)生代表匯報(bào)提袋底的制作方法。教師演示并小結(jié)提袋底的制作過程。教師演示把提袋折扁。

五、分析提手感受材質(zhì)

請(qǐng)大家看看書上的同學(xué)給自己的作品設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的提手？給他們分分類。教師根據(jù)學(xué)生分類歸納并示范：

1、提手可以直接粘在提袋上。

2、可以用打孔的方法固定。

3、還可以利用提袋面直接做提手。

六、提袋裝飾開闊思路

教師：提袋做好了，怎樣讓它更美觀？ 播放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各式各樣的提袋。

教師：提袋成了文化傳遞和交流的載體。哪個(gè)提袋的設(shè)計(jì)對(duì)你有啟示？ 出示教具并演示裝飾方法。

七、藝術(shù)實(shí)踐

要求；發(fā)揮你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用，美觀的提袋。

八、展示提袋

進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、介紹自己的提袋的特點(diǎn)和用途。

2、評(píng)價(jià)其他提袋設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。

九、藝術(shù)拓展

結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們可以設(shè)計(jì)怎樣的提袋？ 展示畫有“藝術(shù)節(jié)”文字、圖案的提袋。