第一篇：環(huán)境課教案

四年級(jí)環(huán)境教育第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、制定計(jì)劃的目的

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國(guó)的共識(shí)和人類行為難則。1983年，我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。環(huán)境是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。所以要教育學(xué)生注意愛護(hù)環(huán)境，提高提高環(huán)境保護(hù)的能力。此外，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。鑒于此，特制定本學(xué)期環(huán)境教學(xué)工作計(jì)劃。通過衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。二、四年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)知識(shí)體系

第三單元是《生活與環(huán)境》包括（1小區(qū)的環(huán)境2城市“牛皮癬”3一口痰的危害 4我們吸進(jìn)了什么5把廢品變成了藝術(shù)品6布置我的房間7做個(gè)環(huán)保提示牌）；此外還有《綠色志愿者》和《童眼看法規(guī)》。

1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從我做起保護(hù)地球（我們的家園）即是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

2、通過衣食住行，了解人類對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對(duì)環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

5、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

6、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。

三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了三年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在節(jié)約能源，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然等方面上已經(jīng)有了一定的自主能力。但是，還有一部分同學(xué)保護(hù)環(huán)境意識(shí)薄弱，不積極不主動(dòng)，需要教師加倍引導(dǎo)，教育。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這是一個(gè)亙古不變的道理。所以學(xué)習(xí)從各方面保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施及課時(shí)安排：

1、根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。在實(shí)踐中讓學(xué)生自己收集生活中的安全知識(shí)，然后用講故事、游戲的形式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、教學(xué)過程從課堂延伸到課外。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過幻燈、錄像、ＶＣＤ、多媒體等直觀性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課時(shí)安排：每周一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間安排

周次時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 2

10、小區(qū)的環(huán)境 1課時(shí) 4

11、城市牛皮癬 1課時(shí) 6

12、一口痰的危害 1課時(shí) 8

13、我們吸進(jìn)了什么 1課時(shí) 10 14、把廢品變成藝術(shù)品 1課時(shí) 12 1

5、布置我的房建 1課時(shí) 14

16、做個(gè)環(huán)保提示牌 1課時(shí) 16

17、家鄉(xiāng)的小河 1課時(shí) 18

18、生命之源的保護(hù)神 1課時(shí)

五、學(xué)生活動(dòng)安排

1、學(xué)生通過對(duì)水的理解達(dá)到對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

2、學(xué)生通過認(rèn)識(shí)人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。

3、教育學(xué)生做個(gè)文明好少年。第一單元習(xí)俗與文明

1、《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？

如何保護(hù)他們？

2、《“煮雞蛋”的思考》 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí) 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組交流。

全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

板書設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

3、“游動(dòng)”的蒙古包 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場(chǎng)。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡(jiǎn)便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。

多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡(jiǎn)單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡(jiǎn)便。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時(shí)就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場(chǎng)放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識(shí)

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對(duì)于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上，還要表現(xiàn)在意識(shí)與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無(wú)名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動(dòng)來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長(zhǎng)者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長(zhǎng)大成人。因此他們對(duì)蒼天，對(duì)大地，對(duì)祖先有著一中感恩之情。

由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。

4、一次婚禮 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害 教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì) 一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保 5我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛護(hù) 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：

6、一張紙的“旅行 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對(duì)上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計(jì)： 一張紙的“旅行” 紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

6、一張紙的“旅行” 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁(yè)就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、紙的制造過程

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

三、節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.四、分組討論

（1）一張白紙來的容易嗎？它要經(jīng)過多少人的辛勤勞動(dòng)才能形成？（２）通過自己的親身調(diào)查和了解，今后應(yīng)該怎樣正確用紙？（３）說一說通過這次活動(dòng)自己有哪些收獲和體會(huì)。

7、污水變清 教學(xué)目的

1.理解水的處理方法。2.知道水的循環(huán)再利用。

3.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和國(guó)情教育。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。2.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容

1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國(guó)水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進(jìn)行國(guó)情教育。

2.介紹我國(guó)七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識(shí)到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。

教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程

地球是太陽(yáng)系中獨(dú)一無(wú)二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？

淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無(wú)法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。

我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國(guó)的水資源概況，請(qǐng)閱讀課本23頁(yè)第4段。

多媒體出示

我國(guó)水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的

1/4；跟巴西相比，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年有5千萬(wàn)人和3千萬(wàn)頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國(guó)有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國(guó)的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬(wàn)代生存的大事。

水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。

討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 多媒體出示

全國(guó)七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？

同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。

政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識(shí)在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。我國(guó)水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。

污水是怎樣“變清”的？

首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把ＡＢ級(jí)暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級(jí)暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會(huì)把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場(chǎng)了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。

請(qǐng)少制造污水

為了讓大家認(rèn)識(shí)到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對(duì)整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱?，我們才建立污水處理廠，花費(fèi)大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？

8身邊的一次性用品 教學(xué)目的 1.使學(xué)生在了解身邊有多少一次性用品的基礎(chǔ)上，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。

2.教育學(xué)生盡量不使用一次性用品。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是維護(hù)大自然的行為。

課前準(zhǔn)備

1.一次性用品：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。

2.學(xué)生用品：作業(yè)本、鉛筆…… 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。談話：

①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？ ②你早上或中午在外就餐時(shí)，是自身帶碗筷嗎？

③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。新授：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的一次性用品。(1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。

最好學(xué)生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。(2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。(3)設(shè)想：全班、全年級(jí)、全校、全市每天要使用多少一次性用品。2.指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。(1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問題的？(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理。

可能會(huì)有的兩種意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示：

用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。

而生產(chǎn)塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是維護(hù)大自然的一種行為。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范自身的行為。看書中插圖 分組討論：誰(shuí)做的對(duì)？并說出原因。你應(yīng)該怎么做。4.全課小結(jié)。5.課后作業(yè)：

①在家長(zhǎng)的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場(chǎng)的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。②調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。③你有什么方法減少一次性用品？ 教學(xué)參考

少用一次性制品，節(jié)約地球資源。

現(xiàn)代化生活中充滿著許多一次性用品：一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性筆、一次性照相機(jī)……。一次性用品給人們帶來了短暫的便當(dāng)，卻使生態(tài)韓國(guó)付出了高昂的代價(jià)；它們加快了地球資源的耗竭，同時(shí)也給地球帶來了垃圾災(zāi)難。少使用一次性用品，多使用耐用品當(dāng)成為新的社會(huì)風(fēng)氣和新生活時(shí)尚，選擇這種時(shí)尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的韓國(guó)意識(shí)。因?yàn)槲覀儾辉赣孟蚝蟠钢У馁Y源來營(yíng)造自身一時(shí)的方便。請(qǐng)你多用可重復(fù)使用的耐用品，比方說，用可重復(fù)使用可換芯的圓珠筆，不用一次性的圓珠筆；出外游玩時(shí)自帶水壺，減少塑膠垃圾的發(fā)生；韓國(guó)或出差時(shí)，自帶牙刷等衛(wèi)生用具，不使用旅館每日更換的牙具等；不用普通木桿鉛筆，請(qǐng)使用自動(dòng)鉛筆。

少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自身用過的一次性筷子。

知識(shí)卡：

全世界的鉛筆年產(chǎn)量是100億支，其中75億支鉛筆是中國(guó)制造的。制造這75億支鉛筆至關(guān)需要10萬(wàn)立方米的木材。一些發(fā)達(dá)國(guó)家把制造木桿筆視為“夕陽(yáng)工業(yè)”，開始生產(chǎn)方便、精美的自動(dòng)鉛筆。

一次性筷子是日自己發(fā)明的。日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自身國(guó)土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

我國(guó)北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷。全國(guó)每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬(wàn)立方米，減少森林蓄積200萬(wàn)立方米。

9給垃圾找“家”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識(shí)。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情境導(dǎo)入

收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）

教學(xué)過程：

觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 生：……

師：這些垃圾從哪里來？ 生：……

師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：……

2、給垃圾找個(gè)家

師：這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？

學(xué)生分組討論、匯報(bào)。

垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3、了解垃圾分類

師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

（1）播放短片（垃圾的分類）

通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾

師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？

（認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）

（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類，互相檢查。

（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識(shí)代表哪一類垃圾

（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類回收的好處。

4、拓展

1、把校園垃圾送回家

讓學(xué)生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家。

2、“變廢為寶”巧手大賽

學(xué)生分組活動(dòng)，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評(píng)展。

第二篇：環(huán)境描寫專題課教案(網(wǎng)絡(luò)延伸)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受環(huán)境描寫對(duì)于人物品質(zhì)的烘托作用，及對(duì)于情節(jié)的推動(dòng)作用。

2、遷移寫法，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托中心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受環(huán)境描寫對(duì)于人物品質(zhì)的烘托作用，及對(duì)于情節(jié)的推動(dòng)作用。教學(xué)難點(diǎn)：遷移寫法，運(yùn)用環(huán)境描寫烘托中心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集帶有典型的環(huán)境描寫的文章。

http://news.sina.com.cn/z/changzheng70/cdczkw/index.html

2、制作課件。

四、教學(xué)過程

（一）品讀環(huán)境，感受作用。

1、同學(xué)們，這一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇小說《愛之鏈》。其中哪一個(gè)人物給你留下的印象最深刻呢？（板書：人物）

2、交流（喬伊 樂于助人、不求回報(bào)

老婦人 樂于助人、知恩圖報(bào)）

3、這些人物個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明，給我們留下了深刻的印象。作者是如何刻畫這些人物，才使得這些人物如此輕易地就走入了我們的內(nèi)心深處呢？

4、指答。

事先準(zhǔn)備：作者抓住了喬伊修車時(shí)的動(dòng)作來表現(xiàn)他的樂于助人

作者抓住了喬伊拒絕老婦人給予他回報(bào)時(shí)的心理來表現(xiàn)他做好事不求回報(bào)的精神。

作者抓住了老婦人感謝喬伊所說的話表現(xiàn)出她的知恩圖報(bào)。

5、小結(jié)：是啊，作者運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等寫作手法對(duì)這些人物展開了細(xì)致的描寫，塑造了一個(gè)個(gè)有血有肉、形象豐滿的人物。

6、其實(shí)這篇小說還運(yùn)用了另外一種寫作手法——環(huán)境描寫。（板書：環(huán)境）人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行。因此，寫人記事常常需要對(duì)事情發(fā)生的環(huán)境進(jìn)行描寫。今天我們就要來感受這種寫作手法的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作手法。

7、出示《愛之鏈》的環(huán)境描寫。

在一條鄉(xiāng)間公路上，喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒顫。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

8、指讀。

9、指名評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？為什么？

10、這段環(huán)境描寫在文中具有什么樣的作用呢？

11、交流。

12、指導(dǎo)：

A加上對(duì)于外界惡劣環(huán)境的描寫，正是為后面喬伊修車時(shí)遇到的種種困難進(jìn)行鋪墊。故事情節(jié)的繼續(xù)總離不開外在環(huán)境的推動(dòng)，所以說環(huán)境描寫對(duì)于后文的情節(jié)具有推動(dòng)作用。（板書：情節(jié)）

B盡管天氣如此寒冷，喬伊的處境如此糟糕，喬伊一看到寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老婦人，還是立馬伸出了援助之手，烘托出了喬伊樂于助人、不求回報(bào)的品質(zhì)。

13、總結(jié)：通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫對(duì)于文章中的情節(jié)具有推動(dòng)作用，對(duì)于人物的品質(zhì)具有烘托作用。

（二）網(wǎng)上延伸，加深感受。

1、因?yàn)榄h(huán)境描寫的妙用無(wú)窮，所以許多名家名篇都運(yùn)用了這種寫作手法。

2、出示文章題目《草地夜行》《飛奪瀘定橋》，提出自讀要求：

（1）網(wǎng)上瀏覽《草地夜行》《飛奪瀘定橋》。

（2）將其中的環(huán)境描寫摘錄在作業(yè)紙上，多讀幾遍，體會(huì)一下它的作用。

3、學(xué)生上網(wǎng)，體會(huì)作用。

4、教師巡視，參與交流。

5、指名交流。

（三）寫作延伸，掌握寫法。

1、既然環(huán)境描寫的作用這么大，那么我們就要學(xué)以致用，把它加入到我們的文章當(dāng)中去。相信它必然能夠使我們的文章增色不少。

2、出示練筆要求及文章：

請(qǐng)默讀下面一段文章，并在文章的開頭加上一段環(huán)境描寫，烘托少先隊(duì)員們不畏風(fēng)雪、樂于助人的高尚品質(zhì)。

軍屬李爺爺家門口的小路上，積了厚厚的雪。少先隊(duì)員小紅就住在李爺爺家的對(duì)面，她看到了這一切，心里想：李爺爺兒子在部隊(duì)當(dāng)兵，沒有人照顧他，我是少先隊(duì)員，應(yīng)該要幫助有困難的老人。小紅走出家門，找到了幾個(gè)伙伴，把自己的想法告訴他們。小伙伴們都表示同意。他們從自己家里拿來了鐵鍬、掃把、畚斗等掃雪工具，悄悄地來到李爺爺?shù)募议T口。伙伴們透過玻璃窗，看見李爺爺還在睡覺，小紅輕聲地對(duì)同伴說：“伙伴們，小聲點(diǎn)，不要吵醒了李爺爺?！贝蠹叶级碌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

小伙伴們開始輕輕地掃起雪來。有的拿掃把掃，有的用鐵鍬鏟，有的用畚斗盛，不一會(huì)兒，李爺爺家門前的雪就被他們掃干凈了。小伙伴們正準(zhǔn)備回去，突然聽到房間內(nèi)的咳嗽聲，李爺爺已經(jīng)睡醒了，他出來開門了，大家連忙躲到門后。

李爺爺打開門一看，見自己家門前沒有積雪，而別的地方卻積著厚厚的雪，感到很奇怪。這時(shí)有一個(gè)小伙伴不小心掉下了鐵鍬，發(fā)出哐當(dāng)一聲。李爺爺聽見聲音走過來一看，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)少先隊(duì)員，心里已經(jīng)明白是怎么一回事了。李爺爺問：“是你們掃的雪吧？”大家異口同聲地說：“是的。李爺爺?！崩顮敔斦f：“謝謝你們！”

“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！毙』锇閭円贿呎f，一邊嘻嘻哈哈地跑回家了。

3、學(xué)生練筆，教師巡視。

4、交流點(diǎn)評(píng)。

（1）指讀佳作。（2）指名點(diǎn)評(píng)。

5、總結(jié)：

（1）加上了大家的環(huán)境描寫，少先隊(duì)員的形象也就更加鮮明了，他們不畏風(fēng)雪、樂于助人的品質(zhì)也就更加深入人心了。

（2）這節(jié)課，我們感受到了環(huán)境描寫這種寫作手法對(duì)于人物品質(zhì)的烘托作用，及對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。同學(xué)們也已經(jīng)通過小練筆初步掌握了如何運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托中心的方法。相信大家以后在作文中也能巧用環(huán)境描寫，使自己的文章更加出色。

（四）課后延伸，功在平時(shí)。

1、在同學(xué)們看到的這個(gè)網(wǎng)站上面還剩下幾篇其他的文章，同學(xué)們課后可以繼續(xù)讀一讀這些文章，進(jìn)一步感受環(huán)境描寫這一寫作手法對(duì)于文章的好處。

五、板書設(shè)計(jì)

人物 烘托 扣主題

環(huán)境

情節(jié) 推動(dòng) 有順序

第三篇：小學(xué)環(huán)境教育教案1-8課

小學(xué)五年級(jí)環(huán)境教育教案設(shè)計(jì)

1、山東礦藏知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。2.使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學(xué)生了解山東在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。

4.通過分析山東土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。

教學(xué)過程：

一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來看看山東的礦產(chǎn)資源。

[活動(dòng)]讀教材中四幅山東礦產(chǎn)資源分布圖，說說你的家鄉(xiāng)還有哪些礦藏？ [學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[教師小結(jié)]山東礦產(chǎn)資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關(guān)系

礦產(chǎn)資源是重要的自然資源，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它已深入生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？ 哪些日?；顒?dòng)或用品會(huì)用到這些礦產(chǎn)資源？ 學(xué)生討論交流

三、如何利用

［講解］山東礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)該如何利用它們呢？請(qǐng)大家討論。［小結(jié)］要合理開發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

［過渡］目前，山東在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。

［演示］四個(gè)例子，學(xué)生討論山東礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。［小結(jié)］問題是：亂采濫挖；破壞環(huán)境；嚴(yán)重浪費(fèi)

［提問］我們?nèi)绾谓鉀Q礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題？（學(xué)生討論）［演示］小結(jié)：提高公民素養(yǎng)、增強(qiáng)法制意識(shí)；保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。

［總結(jié)］請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學(xué)們要增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，充分認(rèn)識(shí)合理開發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感。

2、廣袤大地物產(chǎn)豐

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。2．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)；搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)物。2．教師準(zhǔn)備“中國(guó)自然資源地圖”或相關(guān)資料。活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入 1．出示中國(guó)物產(chǎn)地圖（各省級(jí)行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)）。教師：看看這張地圖與前面我們認(rèn)識(shí)的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？

2．學(xué)生自由發(fā)表意見。

3．教師小結(jié)：從地圖中可以看出祖國(guó)物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不同的物產(chǎn)。

（二）了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。2．編兒歌：學(xué)生依照教科書中的活動(dòng)示例，將列舉的物產(chǎn)編成兒歌。3．將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。

（三）家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)

1．教師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把你們帶來的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家。2．學(xué)生自由分組，布置展臺(tái)。每小組6～10人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色一些。3．小組準(zhǔn)備解說詞，推薦解說員。介紹物產(chǎn)的特點(diǎn)，給家鄉(xiāng)帶來的好處，推薦1．～2．名解說員。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組的展臺(tái)，聽解說員的講解（教師也可以引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己所在組的展臺(tái)，由教師作示范講解）。

5．教師評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，你有什么收獲？你覺得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說員解說得好？

（四）推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（1）設(shè)計(jì)包裝。（2）設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。2．教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告所需要的卡片或紙片。

3．學(xué)生上臺(tái)展示。將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝擺放在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。

4．評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。

（五）教師總結(jié)

我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活帶來了很多好處，并且為推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)設(shè)計(jì)了廣告。我們作為小學(xué)生，能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？開動(dòng)你們智慧的腦筋吧！

3、聽爺爺講家鄉(xiāng)的變化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；

2、通過調(diào)查、訪問、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；

3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲：《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》；

2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。

1、歌曲導(dǎo)入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）

3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？

老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？

4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。

（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)??）2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）

（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）

5、補(bǔ)充材料，深化感知。

通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）（1）濱海公園風(fēng)景如畫；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時(shí)代超市； 4）這是濱海迷人的夜景?；顒?dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩(shī)；（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；（4）可以說一說。

2、小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？

1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：

家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學(xué)生辯論。

通過剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。活動(dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

4、放錯(cuò)了地方的資源

【教學(xué)目的】

1.了解垃圾處理常用的方法； 2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑； 【教學(xué)重點(diǎn)】

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質(zhì)量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

廢棄塑料回收和再利用的途徑。【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，變廢為寶呢？ 顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系： 設(shè)問：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？

學(xué)生討論總結(jié)：（可展示圖片加以引導(dǎo)）小結(jié)：

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們?cè)谫I賣、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過程中所產(chǎn)生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。二.垃圾處理

基本原則：無(wú)害化、減量化、資源化 主要方法：

（1）露天堆放：影響城市景觀，同時(shí)污染了與我們生命至關(guān)重要的大氣、水和土壤，對(duì)城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成威脅；

（2）衛(wèi)生填埋法：避免了露天堆放產(chǎn)生的問題，其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積大，使用時(shí)間短（一般十年左右），造價(jià)高，垃圾中可回收利用的資源浪費(fèi)了；而且填埋場(chǎng)的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體；

（3）堆肥法：這種方法是利用自然界的微生物對(duì)垃圾中的有機(jī)物進(jìn)行分解，使之形成肥料，作為農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)，從而達(dá)到垃圾處理，凈化城市環(huán)境，又提高土壤肥力的目的，但堆肥中的重金屬有可能對(duì)土壤造成污染； 并且這種方法需要人們將有機(jī)垃圾與其它垃圾分開才行，它具有很好的發(fā)展前景；（4）焚燒法

優(yōu)點(diǎn)：占地少，能大大減少排放量，使垃圾體積縮小50%～95%；焚燒溫度高，能徹底消滅病原體；焚燒過程中產(chǎn)生的熱量可用于城市供暖、發(fā)電等； 缺點(diǎn)：投資大，燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產(chǎn)生有毒有害爐渣和灰塵；

過渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關(guān)系，我們就必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。知識(shí)講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個(gè)粗分的一級(jí)類別，八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類別）：

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理 1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然環(huán)境中不能被微生物分解，埋在土里經(jīng)久不爛，長(zhǎng)此下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生HCL等；

C、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會(huì)破壞臭氧層和加劇溫室效應(yīng)；（3）處理

A、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經(jīng)過一定時(shí)間會(huì)降解為簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解； b、3R運(yùn)動(dòng)：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對(duì)廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產(chǎn)品的填料。b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無(wú)氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫(yī)療垃圾的危害與治理

5、美化我們的家

教學(xué)目的

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.2 通過對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).3 熱愛家庭,尊敬長(zhǎng)輩 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解家庭。難點(diǎn)： 學(xué)生與家庭的關(guān)系.一

談話導(dǎo)入.你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來源生活? 二

學(xué)習(xí)課文 1 根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么? 2 按照王蘋 馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.3 說一說

馬杰的家庭收入來源靠什么? 王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么? 三 練習(xí)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說一說.2 指導(dǎo)填寫表格.四總結(jié).家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.6、噪聲與人類健康

教學(xué)目標(biāo)：知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無(wú)窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？ 它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無(wú)形殺手”。

（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。

（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機(jī)器和高速設(shè)備。

（4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂場(chǎng)所（如電影院、劇院、體育場(chǎng)）以及建筑物內(nèi)各種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當(dāng)噪聲超過85分貝，長(zhǎng)期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都市罪犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法》，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安寧！

4、作業(yè)。

（1）調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？（2）調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？（3）開一個(gè)討論會(huì)，談?wù)勀銓?duì)減少噪聲的看法。

7、天鵝來過冬

.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰(shuí)知道“過冬”是什么意思？

2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說說它們的名稱？ 3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。

板書 30.動(dòng)物過冬 同學(xué)們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）

3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）

4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

③誰(shuí)能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）

④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語(yǔ)氣）

2.學(xué)習(xí)第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？”）

結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰(shuí)準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。②學(xué)生自學(xué)。③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？

②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）

8、冬天怎么不冷了

活動(dòng)要求：

1、了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們的尊敬。

2、鼓勵(lì)學(xué)生早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)交流

1、在室外有什么感覺？

2、有沒有不怕冷的人？

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請(qǐng)出主人公，學(xué)生自主提問。

4、你想對(duì)他們說些什么話？

5、師生共同小結(jié)。

三、傾聽錄音

1、你們聽到了什么？在你們身上有沒有這種事發(fā)生？

2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來？

四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

第四篇：環(huán)境教育研討課教案

環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例 ——分析“人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境”的影響

【實(shí)施對(duì)象】烏魯木齊市第109小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)背景】

環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系。中學(xué)生是祖國(guó)的明天，是社會(huì)未來的接班人。他們的環(huán)境意識(shí)對(duì)于未來的社會(huì)建設(shè)具有重大意義。讓學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題時(shí)不可緩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，更是為了提高小學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)、增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。在我校創(chuàng)辦綠色學(xué)校的佳期，在各學(xué)科教學(xué)中全面滲透環(huán)境教育的前提下，更是為本次活動(dòng)提良好的氛圍?！局黝}內(nèi)涵】

自然環(huán)境是人類賴于生存的基本條件，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平不斷的地提高的同時(shí)，人類向自然界過度索取資源和對(duì)自然環(huán)境的破壞越來越嚴(yán)重，隨之而來的環(huán)境問題也不斷地人類敲起了警鐘。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，不但可以拓展學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生思維能力。主要在于提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界存在的十大環(huán)境問題。

2、學(xué)生能夠用舉出實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。

3、學(xué)生能夠舉出實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。

4、學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)收集資料的和整理資料的能力。

5、學(xué)生能夠初步形成獨(dú)立思考的能力和善于表達(dá)的能力。

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,逐步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【實(shí)施過程】

環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)課題的學(xué)習(xí)。

1、通過“當(dāng)今十大環(huán)境問題的專題報(bào)告”，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)今存在的環(huán)境問題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己親身生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆磉叺沫h(huán)境問題或是自己對(duì)環(huán)境污染的一些看法。

3、通過讓學(xué)生觀看電影《可可西里》，電影中血淋林場(chǎng)面更能引發(fā)起學(xué)生對(duì)藏羚羊的存亡的憂患。讓學(xué)生有一個(gè)具體的感性認(rèn)識(shí)，引出活動(dòng)課題提出。

4、把班上的學(xué)生分成小組（4-6個(gè)同學(xué)一組），根據(jù)他們的興趣針對(duì)某一個(gè)環(huán)境問題造成的原因以及人類活動(dòng)的影響等，利用課后通過上網(wǎng)和到圖書館查找資料學(xué)習(xí)并總結(jié)。環(huán)節(jié)二：以小組為單位分析人類活動(dòng)對(duì)某一環(huán)境問題的影響。

1、溫室效應(yīng)小組——以水晶球?yàn)槟Ｐ停蛉嗤瑢W(xué)介紹了溫室效應(yīng)的成因，預(yù)測(cè)溫室效應(yīng)可能給人類帶來的災(zāi)難。

2、臭氧層小組——以第一人稱演講的形式向同學(xué)們?cè)敿?xì)做一個(gè)自我介紹，并呼吁大家加入報(bào)護(hù)臭氧層的隊(duì)伍中去。

3、關(guān)注綠色小組——制作了精美的課件給大家講述了綠色植物的作用和人類活動(dòng)破壞森林的現(xiàn)狀和給人們帶來的危害：濫伐森林會(huì)導(dǎo)致空氣質(zhì)量變差，嚴(yán)重則會(huì)導(dǎo)致沙塵暴。

4、生物多樣性小組——給同學(xué)們介紹當(dāng)今生物滅絕的情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的憐憫之心。介紹廣州市常吃的野生動(dòng)物的現(xiàn)狀可能會(huì)造成危害，呼吁同學(xué)們拒絕吃野生動(dòng)物。

5、垃圾回收小組——介紹垃圾的處理方法：填埋、焚燒等，說明了垃圾成災(zāi)會(huì)帶來的危害。給同學(xué)們介紹垃圾回收的方法。

6、水資源小組——以具體的數(shù)字給同學(xué)們介紹水資源緊缺的現(xiàn)狀和人類生產(chǎn)排出的污水對(duì)水資源緊更是雪上加霜。

老師總結(jié)：個(gè)小組同學(xué)都做得很不錯(cuò)，都指出人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的影響，但是，在破壞的同時(shí)，也有很多的人士為保護(hù)環(huán)境作出許多貢獻(xiàn)：植樹造林,退耕還林；利用生物技術(shù)，創(chuàng)造新的品種；改善土壤，有利于植物的生長(zhǎng)；消滅有害的物種,減少疾病在動(dòng)物之間的傳播,有利于保護(hù)珍稀動(dòng)物等等，我們作為中學(xué)生，也應(yīng)該加入到環(huán)保的隊(duì)伍中去。各小組的同學(xué)繼續(xù)你們的課題，通過你們查閱或親自考察擬定可以解決相應(yīng)問題的計(jì)劃。環(huán)節(jié)三：以小組為單位參與環(huán)保行動(dòng)。

溫室效應(yīng)小組和臭氧層小組分別查閱資料，并通過自己的思考擬定出人類活動(dòng)如何才能減少溫室效應(yīng)和臭氧層破壞的計(jì)劃；水資源小組通過訪問一些年老人和到珠江邊親自觀察，了解珠江的過去和現(xiàn)在并擬定了保護(hù)珠江水體的計(jì)劃；生物多樣性小組和關(guān)注綠色小組到社區(qū)中，給街坊宣傳吃野生動(dòng)物的危害，綠色植物對(duì)環(huán)境作用的知識(shí)；垃圾回收小組在學(xué)校通過板報(bào)的形式向全校師生宣傳垃圾分類的方法。

【活動(dòng)總結(jié)與反思】

本次活動(dòng)結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容制定了環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，即能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本的知識(shí)，有能把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用知識(shí)，在運(yùn)用中掌握知識(shí)，使得學(xué)生掌握知識(shí)更加牢固。并能在實(shí)踐中，潛移默化地增加了學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這是實(shí)踐活動(dòng)最終的意義所在?？傮w來說，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是也不要缺少老師的有效指導(dǎo)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中，把舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在老師引入課題后，學(xué)生都很積極參加環(huán)境問題的學(xué)習(xí)中，通過小組為單位利用信息技術(shù)和圖書查閱資料收集材料，這樣既能發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作的能力。但是往往有時(shí)候?qū)W生遇到一些很抽象的問題就會(huì)氣餒。所以在進(jìn)行活動(dòng)之前的準(zhǔn)備和活動(dòng)中都要有老師及時(shí)和有效的指導(dǎo)。比如在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)制定有相應(yīng)環(huán)保計(jì)劃，許多小組的同學(xué)就紛紛說不會(huì)。采取一種逃避的態(tài)度。這時(shí)就要鼓他們不要?dú)怵H，重要就是舉出一些實(shí)際例子來引導(dǎo)他們，起著一種拋磚引玉的作用。他們有了方向之后，自信心也所增強(qiáng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中要注重教于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不僅僅是知識(shí)本身。有些學(xué)生在潛意識(shí)中很懶地去思考問題，都是想老師直接告訴應(yīng)該怎么做。這個(gè)時(shí)候，不要縱容學(xué)生的這種思想，而在于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并如何去解決問題。提高他們的思維能力。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的前提是：要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于本學(xué)校一直在注重環(huán)境教育，在各個(gè)學(xué)科中都在滲透，而且在平時(shí)的一些活動(dòng)中也以環(huán)境保護(hù)為主題進(jìn)行。在這樣一個(gè)氛圍，學(xué)生耳熏目染，也愿意積極參環(huán)境教育的活動(dòng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)選題要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不能太深?yuàn)W，很多同學(xué)會(huì)放棄。只有學(xué)生感興趣的課題才能在學(xué)生中開展開來。

綜合實(shí)踐錄入：王星

第五篇：環(huán)境教育教案(五上)7-12課

七、汽車尾氣與空氣污染

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解空氣污染的危害性與防護(hù)措施。

2、了解汽車尾氣對(duì)空氣的污染及其危害。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：空氣的污染與保護(hù)

三、教學(xué)過程：

一、空氣污染：

1、什么是空氣污染？

空氣有一定的自凈能力，在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態(tài)。當(dāng)空氣中某些組分的含量超過了正常含量，或者空氣中進(jìn)入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質(zhì)，從而影響人的健康和生物的生長(zhǎng)發(fā)育，或?qū)Ω鞣N物質(zhì)以及對(duì)天氣和氣候產(chǎn)生不良影響時(shí)，這樣的空氣狀態(tài)稱為空氣污染。

2、造成空氣污染的主要原因：

人類無(wú)節(jié)制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染，一般是指人為原因所引起的空氣污染。

3、空氣中的污染物的來源：

燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會(huì)釋放一些有毒氣體。

4、主要的污染物：

煙塵、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳?xì)浠衔锏取?/p>

5、介紹：

⑴汽車尾氣：汽車排放的氣體，叫汽車尾氣。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。

⑵可吸入顆粒物：粒徑在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空氣中長(zhǎng)期飄浮的顆粒物，稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產(chǎn)。

來源：工廠煙囪排出的煙塵，土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土，蝴蝶抖落的翅上的鱗片，植物的花粉和細(xì)菌等。

三、保護(hù)空氣

1、潔凈的空氣對(duì)生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康，影響動(dòng)植物的正常生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡；臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關(guān)。

2、保護(hù)空氣要控制污染源，加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，發(fā)展“綠色工業(yè)”，使用清潔能源，植樹造林，綠化環(huán)境。

四、總結(jié)：

為了減少汽車尾氣排放污染，2004年，重慶開通了三條輕軌 線，號(hào)召市民低碳生活，盡可能減少排放污染。

八、居室環(huán)保問題

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)居室環(huán)境質(zhì)量；

2、通過師生討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)污染的主要因素并找出防治對(duì)策。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出居室環(huán)境的主要污染物，并討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的有關(guān)措施。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。

生：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。

師：通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)居室環(huán)境中有哪些問題可能會(huì)影響到我們的身體健康？

你們期望的居室環(huán)境是什么樣的？

你們認(rèn)為改善居室環(huán)境有哪些措施和辦法？（討論過程略）請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前居室環(huán)境中可能存在的問題。

生：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。）講述：同學(xué)們回答的很好，目前家居環(huán)境中存在的主要問題是：

1、廚房?jī)?nèi)的空氣污染：由于廚房能源結(jié)構(gòu)的特殊性，食用油種類、烹飪方法、食物種類等都可能引起空氣污染。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。

2、裝修污染：來自建筑材料和裝修材料的污染。很多裝修材料會(huì)產(chǎn)生一定的無(wú)色無(wú)味的放射性氣體——氡和種種揮發(fā)性氣體：氨（防凍劑產(chǎn)生）、甲醛、甲苯等。

3、居室內(nèi)的綠化不合理：一些觀賞性植物產(chǎn)生的植物纖維、花粉及孢子等，易誘發(fā)人得哮喘、皮疹等過敏性疾病。

4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及時(shí)清運(yùn)，易造成室內(nèi)空氣二次受污染。

5、寵物：養(yǎng)殖寵物身上脫落的毛發(fā)和皮屑以及攜帶的病原微生物，都可能使人得病。

（二）小組探究：如何防治室內(nèi)環(huán)境污染呢？

（以小組討論，然后在全班進(jìn)行交流。）

1、廚房污染是室內(nèi)污染的重要來源。減少?gòu)N房污染，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)提出哪些改進(jìn)措施？

（答：加強(qiáng)廚房通風(fēng)，安裝抽油煙機(jī)，盡量少用旺火煎炒烹炸，做飯時(shí)盡可能將廚房與居室間的門關(guān)閉等。

2、室內(nèi)環(huán)境污染與室內(nèi)空氣是否流通關(guān)系密切。請(qǐng)根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，制定出能促進(jìn)家庭和教室空氣流通的兩套方案。

（答：春夏季節(jié)可以適當(dāng)?shù)囟嗤L(fēng)，秋冬季可以適當(dāng)減少，早晨起床后一定要進(jìn)行通風(fēng)，下午放學(xué)、家長(zhǎng)下班剛回家時(shí)一定要先通風(fēng)。原則是以保持室內(nèi)空氣清新為宜。）

3、針對(duì)家庭飼養(yǎng)寵物和種植花草，請(qǐng)你從保護(hù)居室環(huán)境的角度發(fā)表看法。

（答：室內(nèi)飼養(yǎng)寵物、種植花草是有利有弊的，關(guān)鍵是如何權(quán)衡利弊。對(duì)于那些研究表明明顯有害的寵物和植物，我們要利用所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)勸說家人和朋友遠(yuǎn)離這些動(dòng)植物。）

4、建筑和裝飾材料往往不是每個(gè)人都能進(jìn)行選擇的，如何才能將建筑和裝飾材料造成的室內(nèi)環(huán)境污染降低到最??？

（答：經(jīng)常通風(fēng)，或在室內(nèi)養(yǎng)植一些能吸收有害氣體的植物等。）你認(rèn)為什么樣的居室環(huán)境是利于人健康的呢？

（答：一要滿足人體的舒適性，如適宜的溫度、濕度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通風(fēng)，以及無(wú)輻射、無(wú)污染的室內(nèi)裝飾材料。）

講述：同學(xué)們回答得很好，為了我們的健康，我們需要努力營(yíng)造綠色文明的觀念，而不是一味的講高檔、講豪華。

（三）課堂小結(jié)：

今天的這節(jié)課我們一起討論了居室的環(huán)境，劉禹錫的《陋室銘》里“斯是陋室，唯吾德馨”，雖然我們的居室沒有豪華的裝修，沒有奢侈的生活，但是我們努力把我們的居室打造成一個(gè)和諧、環(huán)保、綠色、健康，這才是我們的目標(biāo)。

九、吸煙與環(huán)境影響

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搜集資料、圖片，讓學(xué)生知道香煙的成分和危害。

2、培養(yǎng)學(xué)生自小養(yǎng)成遠(yuǎn)離香煙的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。

4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)交際的能力。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：吸煙危害健康；難點(diǎn)：吸煙也影響環(huán)境。

三、教學(xué)過程：

（一）、圖片導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題

師：今天老師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？ 生答：魔鬼

師：是啊，真是太可怕了！

師：你來說說你家里誰(shuí)吸煙？（爸爸）爸爸吸煙的真不少，我爸爸也吸煙。

下面我們?cè)倏纯凑{(diào)查3：你見過室內(nèi)公共場(chǎng)所有人吸煙嗎？ 看來吸煙的人真不少，大家想知道到底有多少人吸煙嗎？我們一起來看看。師：據(jù)世界衛(wèi)生組織、英國(guó)癌癥研究基金會(huì)和美國(guó)癌癥協(xié)會(huì)共同完成的一份關(guān)于吸煙的調(diào)查報(bào)告說，目前全世界每10秒鐘就有1

人死于吸煙所引起的疾病，每年全世界至少有315萬(wàn)人因吸煙而喪生，而且這個(gè)數(shù)字還在增加；而中國(guó)吸煙人數(shù)已高達(dá)3.5億，每年消耗香煙1萬(wàn)5干多億支，占全世界消耗總量的30％以上，每分鐘就有1人死于吸煙。

吸煙的多，因?yàn)槲鼰熕劳龅囊捕?，好可怕?/p>

（二）、吸煙的危害

師：大家都知道吸煙不好，但你知道吸煙有哪些危害嗎？ 我們請(qǐng)同學(xué)們把你知道的談一談好嗎？

大家知道得不少，但不全面不準(zhǔn)確。讓我們一起來共同學(xué)習(xí)，希望我們學(xué)了以后給家人和周圍吸煙的人進(jìn)行宣傳，大家說好嗎？

大家自我閱讀，書上68.69頁(yè)，然后我們比一比，看誰(shuí)記得多、記得準(zhǔn)，好嗎？

（展示問題，抽學(xué)生回答，10人）表?yè)P(yáng)；（逐一展示答案）香煙的危害確實(shí)很大，它會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生哪些危害呢？我們一起來看看。

大腦 心血管 食道 肺部及氣管 生殖系統(tǒng) 牙齒

師：看來吸煙對(duì)身體的危害太大了，所以，4月30日是世界無(wú)煙日。吸煙除了對(duì)身體有危害以外，大家還知道吸煙的哪些危害呢？

（三）、吸煙也影響環(huán)境

吸煙會(huì)增加環(huán)境固體污染； 吸煙會(huì)增加環(huán)境氣體污染； 吸煙會(huì)引發(fā)火災(zāi)等等。

四、總結(jié)

最后，老師想告訴你們：不會(huì)抽煙的千萬(wàn)別學(xué)會(huì)抽煙?，F(xiàn)在會(huì)抽煙的堅(jiān)決馬上戒煙。勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙。

十、看不見的污染——電磁輻射

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅 教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個(gè)面對(duì)的問題。

2.使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害。3.使學(xué)生知道如何對(duì)待電磁輻射。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步了解電磁輻射對(duì)人的危害，知道如何對(duì)待電磁輻射。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)電磁污染的相關(guān)資 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天都要和哪些電器打交道？ 生：（討論，列舉，交流）師：離開這些電器行嗎？為什么？

生：（討論，交流）

師：大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了，離開這些電器整個(gè)時(shí)代就會(huì)倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，將來還會(huì)出現(xiàn)更多更好的電器。

二、學(xué)習(xí)新課

師：電器的大量使用同時(shí)給我們帶來了什么新的問題？ 生：（討論，交流）

師：課文首先給我們列舉了一個(gè)什么例子來說明電磁污染的？ 生：（討論，交流）

師：你們還知道哪些國(guó)內(nèi)外有關(guān)電磁污染造成對(duì)人體危害的報(bào)道？ 生：（討論，交流）

師：電磁污染造成對(duì)人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面？有關(guān)專家對(duì)這些做了哪些評(píng)述？

生：（閱讀，討論，交流）

師：電磁污染和其他的細(xì)菌病毒污染有什么不同？ 生：（討論，交流）

師：對(duì)，電磁污染有它的特殊性，它可能在不知不覺當(dāng)中直接傷害人體的各個(gè)系統(tǒng)，也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害，專家要求我們注意什么？

生：（討論，交流）

師：手機(jī)是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎？ 生：（交流）

師：我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)家共有多少部手機(jī)？（師生統(tǒng)計(jì)）

手機(jī)很小也會(huì)產(chǎn)生輻射嗎？專家是怎么講的？ 生：（討論，交流）

師：看來手機(jī)雖小，但負(fù)作用也不可小看，尤其它對(duì)青少年的危害可能更大，所以不主張青少年多用手機(jī)。

電磁輻射的危害雖然存在，但專家要求我們?cè)鯓訉?duì)待？ 生：（討論，交流）

師：對(duì)，因?yàn)楹ε码姶泡椛渚筒挥秒娖黠@然是不對(duì)的，關(guān)鍵在于如何科學(xué)地使用。

在這方面各個(gè)國(guó)家都在重視，我們國(guó)家也在采取相應(yīng)措施，來保障人們的安全，如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強(qiáng)制的范圍以內(nèi)，超標(biāo)的不合格產(chǎn)品一律不準(zhǔn)生產(chǎn)和出售等。

三、小結(jié)：

今后家里購(gòu)買電器，必須先檢查了解商品的有關(guān)說明，看是否合規(guī)定，不達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品堅(jiān)決不買。在這方面，我們應(yīng)該做爸爸媽媽的好幫手。

十一、讓我們呼吸清潔的空氣

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅

一、教學(xué)目的：

1、能夠運(yùn)用對(duì)空氣的已有了解，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，對(duì)空氣的污染、危害作出合理的判斷。知識(shí)與技能：

2、知道空氣也是生命之源；

3、了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性。

4、關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能為保護(hù)空氣積極行動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道空氣也是生命之源；了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性；關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能為保護(hù)空氣積極行動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)科學(xué)素材、記錄表。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入。

讓學(xué)生進(jìn)入教室之前深吸一口氣，進(jìn)入教室后再吸一口氣，對(duì)比一下，有什么不同? 是什么原因造成的?

（二）、探究空氣也是生命之源。

1．我們已經(jīng)研究了空氣的各種性質(zhì)，那么空氣和我們有什么關(guān)系呢?學(xué)生說。

2、有什么辦法能夠證明我們離不開空氣呢?學(xué)生思考，說出自己的

想法，選擇一種容易操作的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、師：剛才的實(shí)驗(yàn)，說明我們?nèi)祟愲x不開空氣。

除了人類外，你認(rèn)為還有哪些生命離不開空氣? 小組討論，并記錄。小組匯報(bào)。師板書。

4、師演示”動(dòng)物離不開空氣”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)前后，動(dòng)物的反應(yīng)。

5、師：通過這些實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的匯報(bào)，我們可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的生命都離不開空氣。因此，我們說空氣也是生命之源。(板書)

（三）、尋找空氣污染的主要原因。

1、師：空氣是那么的重要，我們需要什么樣的空氣? 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

2、師：上課之前，我們每一個(gè)小組的同學(xué)收集了兩袋空氣，現(xiàn)在互相交換呼吸一下，然后記錄下自己的感受。各組學(xué)生交換袋子，呼吸。

3、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環(huán)境中，周圍的空氣會(huì)潔凈嗎?為什么?學(xué)生思考、匯報(bào)。教師貼出圖片。

（四）、了解空氣污染的危害。

1、師：我們。人類的許多活動(dòng)都對(duì)空氣造成了污染，空氣被污染后會(huì)對(duì)生命有什么影響呢?讓學(xué)生自己說一說。

2、剛才同學(xué)們所說的這些影響是從哪兒知道的?學(xué)生說一說。

3、看科學(xué)報(bào)導(dǎo)：空氣被長(zhǎng)期污染后造成的危害。

（五）、我們能為凈化空氣做些什么?

1、師：真是不看不知道，一看嚇一跳，空氣污染會(huì)造成這么大的

危害?？赐暌院螅阌惺裁聪敕?那么我們是不是應(yīng)該把一切會(huì)污染空氣的活動(dòng)都停止呢?

2、師：同學(xué)們有什么好的想法和建議?小組討論，并記錄。

（六）、課后拓展。

師：同學(xué)們提的建議非常好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關(guān)部門，希望空氣污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到新鮮、清新的空氣。

十二、閱讀：讓重慶的天更藍(lán)

忠縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦桂梅 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感知家園美，初步了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境污染問題。2．學(xué)生初步了解自己居住地區(qū)的環(huán)境污染情況，并為改善家鄉(xiāng)的環(huán)境污染展開奇思妙想。

3．了解家鄉(xiāng)環(huán)境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生態(tài)工程、固廢工程、裝備工程。

4．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒已見，暢談怎樣用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．初步了解家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況，清楚明白地介紹自己的所見所聞所想，針對(duì)其污染展開奇思妙想。

2．聯(lián)系生活實(shí)際，暢談?dòng)脤?shí)際行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。

2．學(xué)生：（1）調(diào)查、了解自己周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。（2）采用多種方式了解環(huán)保相關(guān)知識(shí)。

一、課前談話（有關(guān)環(huán)保的知識(shí)搶答）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受環(huán)境污染的危害

今天，老師將同你們一起學(xué)習(xí)《讓重慶的天更藍(lán)》這篇課文。生齊讀課題。

聰明的你們，讀了課題，你們的小腦瓜里會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢？ 教師點(diǎn)撥：天藍(lán)—不藍(lán)—藍(lán)—更藍(lán)；水清—不清—清—更清。天為什么由藍(lán)變成不藍(lán)了呢，水為什么由清變成不清了呢？帶著這些問題請(qǐng)看下面短片。（播放課件）

（空靈舒緩）在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，它是人類迄今發(fā)現(xiàn)的唯一適合生命生存的星球——地球。這里有我們可愛的家園，夕陽(yáng)西下，小鶴一家在湖邊悠閑地散步；綠色的葉兒上水珠點(diǎn)點(diǎn)，如顆顆珍珠閃閃發(fā)光；鮮艷的花兒綻放了美麗的笑臉。美麗的天鵝在清清的湖面上翩翩起舞，潔白的鴿子在藍(lán)天上自由的飛翔。

（低沉悲傷）曾幾何時(shí)，湖邊再也見不到小鶴一家人的身影，鴿子再也無(wú)法呼吸清新的空氣了，綠葉傷心了，花兒落淚了。

孩子們，在你們臉上我看到了驚訝的表情，你們驚訝什么？想說點(diǎn)什么嗎？（生說感受）

三、感知家鄉(xiāng)的環(huán)境污染現(xiàn)狀

師：環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的共同問題，我們的家鄉(xiāng)重慶也面臨著許多環(huán)境污染問題。造成環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)资悄男┠?？?qǐng)打開書靜靜地讀吧。

1．學(xué)生靜心讀文，教師巡視點(diǎn)撥。2．師生交流。教師相機(jī)板書。

大氣污染、水污染、垃圾污染、噪聲污染?? 3．話說身邊的環(huán)境污染。

師：你們是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，你還發(fā)現(xiàn)了我們身邊的哪些環(huán)境污染，正在破壞著我們美麗的家園呢？（全班交流課前學(xué)生調(diào)查了解到的環(huán)境污染）

4．這些環(huán)境污染會(huì)造成什么后果呢？（師生交流）

師小結(jié)：廢氣、污水、垃圾?這些時(shí)時(shí)刻刻在改變著我們的生活環(huán)境，浸蝕著我們美麗而可愛的家園，危害著我們的身體健康。產(chǎn)生廢氣、污水、垃圾、噪音的是誰(shuí)？是我們?nèi)祟愖约?！?dāng)我們跨越地球的表面，在我們足跡所及之處留下的是一片荒漠，我們?cè)谡鞣匀坏耐瑫r(shí)也在盤剝自然并最終自食其果。同學(xué)們，拯救地球刻不容緩，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，共建家園任重道遠(yuǎn)。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！

5．對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染提出治理的奇思妙想。

聰明的你，請(qǐng)展開想象的翅膀，和周圍的小伙伴一同進(jìn)入奇思妙想的小天地吧！對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染提出治理的奇思妙想吧。

學(xué)生討論，教師深入討論小組點(diǎn)撥。

師：同學(xué)們，我迫不及待地想分享你們的奇思妙想，誰(shuí)愿第一個(gè)告訴我？師生交流。

四、環(huán)境保護(hù)，我們?cè)谛袆?dòng)。1．了解重慶市政府的環(huán)保行動(dòng)。（播放環(huán)保六大工程課件）

清新工程、碧水工程、固廢工程、生態(tài)工程、能力工程、裝備工程。2．環(huán)境保護(hù)，我們?cè)撛趺醋觯浚▽懡ㄗh書、倡議書、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、自己的環(huán)保行動(dòng)。

3．全班交流。4．環(huán)保簽名活動(dòng)

（結(jié)束語(yǔ)）有你，有我伸出雙手去保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園,地球媽媽一定會(huì)健康起來,家鄉(xiāng)的天一定會(huì)更藍(lán)、水一定會(huì)更清！