第一篇：大班閱讀活動：糟糕,身上長條紋了

大班閱讀活動：糟糕，身上長條紋了

活動目標(biāo)：

1.自主閱讀繪本，大膽提出疑問，發(fā)表見解，尋求問題的答案。2.能用“可能、大概、也許”等語言恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的猜想。

3．懂得生活中不能挑食。活動準(zhǔn)備：繪本課件、小卡片等 活動過程：

一、導(dǎo)入活動，提出閱讀要求

今天老師帶來了一本書，等一會兒請你們自己來看，看的同時一邊猜想卡米拉身上發(fā)生的故事，一邊思考你有哪里看不懂？

二、自主閱讀，提出問題，大膽猜測

1.請你說說你的問題，哪里有看不懂的？（老師用簡筆畫記錄）

2.我們來把提出的問題排個序，看看我們首先應(yīng)該回答哪個問題？為什么？接下來呢？

3.你們會自己提出問題，會不會自己解答這些問題呢？請大家來討論這些問題。（鼓勵幼兒使用猜測性語言進行表達）

總結(jié)：每一個人對于畫面的理解都是不一樣的，我剛剛聽到了許多對故事內(nèi)容不同的理解和講述，都有自己獨特的想法。

三、欣賞原作，驗證猜測結(jié)果

剛剛在閱讀過程中你們自己提出了問題，也進行了大膽的猜測，那么答案到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽原版的故事。

總結(jié)：這本書的名字就叫《糟糕，身上長條紋了》。除了我們今天一起看的內(nèi)容，其實這本書里還藏著許多小秘密，老師把它放在區(qū)角里面，以后也可以用我們今天學(xué)到的新的閱讀方法，嘗試提出問題，自己去尋找答案，發(fā)現(xiàn)書里更多的奧秘。

第二篇：糟糕,身上長條紋了幼兒故事

“天吶！”卡米拉·克莉姆站在鏡子前，大聲尖叫。

“噢，我的天呀！你全身都是彩色條紋！”克莉姆太太沖進房間，也尖叫起來。

“親愛的，你還好嗎？”她問道。

“我很好呀，可是看看我變成什么樣子了！”

“你現(xiàn)在就趕快上床休息，今天別去上學(xué)了。”

卡米拉松了一口氣。她不想錯過開學(xué)第一天的日子，可是她很擔(dān)心別的小孩會怎么說她。她也不知道身上都是這種瘋狂的條紋，要搭配什么衣服才好。

那天下午，韓糊醫(yī)生來給卡米拉做檢查。

“真的很奇怪！”他大聲宣布，“我從來沒有見過任何人得這樣的病。你有沒有咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、酸痛、疼痛、發(fā)冷、發(fā)熱、頭暈、嗜睡、喘不過氣來，或是無法控制的抽搐癥狀呢？”

“沒有，”卡米拉告訴他，“我覺得很好?！?/p>

“那好吧，”韓糊醫(yī)生說，他轉(zhuǎn)向克莉姆太太，“我找不出任何理由讓她明天不去上學(xué)。這里有一些藥膏應(yīng)該可以幫她在幾天內(nèi)消除這些條紋。如果涂上這些藥膏還是沒效的話，你知道在哪里能找到我?！比缓笏碗x開了。

第二天的情況簡直是場大災(zāi)難。學(xué)校里的每一個人都嘲笑卡米拉。他們叫她“卡米拉牌蠟筆”還有“棒棒糖狂歡夜”。她盡可能表現(xiàn)得一切正常，可是當(dāng)全班同學(xué)一起宣誓時，她身上的條紋竟變成了紅色、白色和藍(lán)色的，而且還冒出好多星星！

其他小孩覺得卡米拉身上發(fā)生的事棒極了。一個小孩大喊：“秀一些紫色圓點給我們看吧！”不必想也知道，卡米拉的全身馬上布滿了紫色圓點。另一個人大叫：“棋盤方格圖案！”她的皮膚上就蓋滿了方格花紋。沒過多久，每個人都叫出不同的形狀和顏色，可憐的卡米拉身上的圖案變換的速度，比你用遙控器換臺還要快。

那天晚上，學(xué)校的校長商亥先生打電話到家里?！拔液鼙?，克莉姆太太，”他說，“我要請你讓卡米拉待在家里，暫時別來上學(xué)。她讓其他同學(xué)很分心，我也一直接到其他家長打來的電話，他們很擔(dān)心那些條紋會傳染。”

卡米拉覺得很不好意思。她簡直不敢相信兩天前每個人都還很喜歡她，可現(xiàn)在卻沒有一個人想跟她待在同一個房間里。

她爸爸試著安慰她：“寶貝，我可以幫你準(zhǔn)備些你需要的東西嗎？”他問道。

“不用了，謝謝你?！笨桌瓏@氣道。其實她真正想要的是一盤好吃的青豆，可是她今天已經(jīng)被嘲笑得夠多了。

“嗯，好的，是的，我知道了，”當(dāng)克莉姆太太第二天打電話過去時，韓糊醫(yī)生喃喃自語地說，“我想最好帶幾位?？漆t(yī)生到你們家。我們馬上就到?！?/p>

大約一小時后，韓糊醫(yī)生和四個穿著白大褂的人一起抵達。他向克莉姆一家介紹他們，“這幾位是衍花醫(yī)生、卡尤醫(yī)生、西率醫(yī)生，還有楊醫(yī)生?！?/p>

接著這些專科醫(yī)生就開始在卡米拉身上工作了?？桌凰麄冇帜笥执?、又拍打又測試的，實在很不舒服。

“嗯，不是腮腺炎。”衍花醫(yī)生下了結(jié)論。

“也不是麻疹?！笨ㄓ柔t(yī)生說。

“絕對不是水痘?！蔽髀梳t(yī)生加入。

“也不像是曬傷?！睏钺t(yī)生說。

“試試這些吧?！睂？漆t(yī)生們說。他們每個人都交給她一罐不同顏色的藥丸。

“上床睡覺前，每種藥丸吃一粒?！毖芑ㄡt(yī)生說。

接著他們就依次走出前門，韓糊醫(yī)生走在最后。

那天晚上，卡米拉吃了藥。結(jié)果糟透了。第二天早上醒來時，她的確感覺不太一樣，可是當(dāng)她穿好衣服時，卻覺得衣服穿起來不太合身。她照了照鏡子，結(jié)果，在鏡子里回看她的，是一顆印著她的臉的巨無霸彩色膠囊。

克莉姆太太一打電話，韓糊醫(yī)生就立刻趕到?？墒沁@一次，他帶來的不是專科醫(yī)生，而是專家。

胡盧博士和希瓜先生擁有全國最聰明的科學(xué)頭腦。跟上回一樣，卡米拉被又戳又刺、又看又聽。專家們記下許多數(shù)據(jù)，然后就靠在一起，竊竊私語。

胡盧博士終于開口了?！翱赡苁怯刹《疽鸬??！彼軝?quán)威地宣布。突然，毛茸茸的小病毒球就出現(xiàn)在卡米拉的全身。

“或者也可能是某種形態(tài)的細(xì)菌，”希瓜先生說?？桌砩嫌痔鰪潖澢募?xì)菌小尾巴。

“也有可能是一種真菌。”胡盧博士補充?？桌砩狭⒖躺w滿了不同顏色的真菌斑塊。

專家們看看卡米拉，又看看對方。“我們需要回到實驗室檢驗這些數(shù)據(jù)，”胡盧博士解釋道，“我們一有結(jié)果，就會打電話給你?！笨墒菍＜覀儾]有找到任何線索，更別說是解藥了。

這時候，電視新聞媒體已經(jīng)找到卡米拉了。每個頻道的記者都聚集在她家門外，報道“不可思議的變色龍小孩的奇怪案例”。

一大群人很快在他們家前院的草坪上扎營。

克莉姆家涌進各式各樣的療法：從心理學(xué)家、過敏學(xué)家、草藥學(xué)家、營養(yǎng)學(xué)家、精神學(xué)家，到一位年老的巫醫(yī)、一位智者，甚至還有一位獸醫(yī)。每一種所謂的療法只是讓可憐的卡米拉的外形變得更奇怪。最后，你根本認(rèn)不出她了。她的身上發(fā)芽、長出漿果、水晶和羽毛，還長出一條毛茸茸的長尾巴?？墒菦]有任何一種方法有效。

有一天，一位自稱環(huán)境治療學(xué)家的女人聲稱她可以把卡米拉治好。“閉上你的雙眼，”她說，“深呼吸，然后與你的房間合二為一。”

“我真希望你沒有說出剛才那句話，”卡米拉抱怨道。

她開始慢慢地融進房間的墻壁里。床變成了她的嘴巴，鼻子是一個櫥柜，兩幅畫就是她的眼睛。這位治療學(xué)家驚聲尖叫著逃離了他們家。

“我們該怎么辦？”克莉姆太太哭著說，“情況變得越來越糟！”她開始抽抽搭搭地小聲哭泣。

就在這個時候，克莉姆先生聽見前門傳來很小的敲門聲。他打開門，門外站著一位像草莓一樣又胖又甜美的老婆婆。

“打擾你們真是不好意思，”她很開朗地說，“不過我想我能幫得上忙?！?/p>

她走進卡米拉的房間到處看看?！拔业奶煅?，”她搖搖頭說道，“你得的是很嚴(yán)重的條紋病，是我見過的所有病例中最嚴(yán)重的！”她從袋子里拿出一個裝著小青豆的罐子?！霸谶@里，”她說，“這些可能有效?！?/p>

“這些是魔豆嗎？”克莉姆太太問。

“哦，我的老天，當(dāng)然不是，”慈祥的老婆婆回答，“沒有那樣的東西。這些只是一般的青豆。我知道你想吃一些，對吧？”她問卡米拉。

比起其他任何東西，卡米拉真的很想吃一大盤堆得滿滿的青豆，可是她還是不敢承認(rèn)。

“好惡心喲！”她說，“沒有人喜歡吃青豆，尤其是我！”

“哦，親愛的，”老婆婆傷心地說，“我錯看你了?！彼压拮臃呕匕?，往門口走去。

卡米拉看著老婆婆走開。那些青豆一定很好吃，和她這段時間的經(jīng)歷相比，為了吃青豆被笑實在沒什么。她終于忍不住了。

“等一下！”她大喊，“說實話……我真的很喜歡青豆?！?/p>

“我想也是，”老婆婆微笑著說。她拿出一把青豆，把它們?nèi)舆M卡米拉的嘴里。

“嗯……”卡米拉說。

突然，那些樹枝、羽毛，還有彎彎曲曲的尾巴開始消失了。接著，整個房間開始轉(zhuǎn)動起來。當(dāng)房間停止轉(zhuǎn)動時，卡米拉就站在中間，所有的事情都恢復(fù)了正常。

“我得救了！”她大喊。

“是呀，”老婆婆說，“我知道真實的你就在里面的某個地方?！彼呐目桌念^。然后她就走向屋外，消失在人群中。

從此以后，只要卡米拉身上又出現(xiàn)了彩色條紋，她就會吃很多很多的青豆，就像生病的時候吃藥那樣，不過，青豆的味道可比藥的味道要好上一千倍、一萬倍呢！

小故事有大智慧：這個故事講述的是小主人公卡米拉在歷經(jīng)磨難后終于找回了自己，并且勇敢做回自己的故事。這個故事看似簡單卻寓意深刻，告訴我們這樣一個道理：不要太在意別人的看法，不要把自己的 “不一樣”當(dāng)做洪水猛獸，要勇敢面對最真實的自己，傾聽自己內(nèi)心的聲音，勇敢地做自己。

第三篇：大班健康活動：長高了,變壯了

大班健康活動:長高了,變壯了(身心保健)【活動目標(biāo)】

1.感受自己的身高在逐漸增長,體重在不斷增加。2.體驗健康成長的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長結(jié)合親子手冊《我長大了》的內(nèi)容,給幼兒講述他們小時候的事。

（二）材料準(zhǔn)備：幼兒不同時期的物品、照片等。【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀看自己不同時期的照片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（一）引導(dǎo)幼兒與同伴觀賞照片,并猜一猜照片中的小寶寶是誰。

（二）引導(dǎo)幼兒分小組,邊看照片邊互相交流。

二、鼓勵幼兒向同伴展示并介紹自己小時候用的物品,如衣服、鞋、手套、帽子、圍巾、奶瓶、小杯子、小玩具等。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試穿戴小時候的衣服,體驗自己不斷長大的快樂。

（一）讓幼兒嘗試穿戴小時候的衣服,說一說感覺怎么樣,體驗自己正在不斷長大。

（二）引導(dǎo)幼兒意識到自己在不斷長大,體驗成長的快樂。

四、鼓勵幼兒相互交流,說說自己健康成長的快樂。

（一）引導(dǎo)語：小朋友們,請你們和身邊的小伙伴說說自己過去不會做而現(xiàn)在做得很好的事情。

（二）鼓勵幼兒說說自己在成長過程中學(xué)到的本領(lǐng),感受成長的快樂?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：(1)設(shè)置量身高、稱體重的器材,讓幼兒自己量身高、稱體重。(2)鼓勵幼兒以自己的方式定期記錄測量結(jié)果,并與上一次結(jié)果比較,體驗自己長大的喜悅。

家園共育：與個別身高、體重未達標(biāo)幼兒的家長共同分析原因,從飲食、運動等方面尋找科學(xué)的對策。

領(lǐng)域滲透：本活動可與社會領(lǐng)域“我們是大班的哥哥姐姐”結(jié)合開展。

第四篇：大班健康活動在身上滾球教案

【活動目標(biāo)】

1、提高幼兒手的靈敏性和身體動作的協(xié)調(diào)能力。

2、使幼兒體驗球在身上滾動、轉(zhuǎn)動的感覺。

【活動準(zhǔn)備】

墊子或席子，適合幼兒玩的大皮球。

【活動過】

1、教師帶領(lǐng)幼兒在墊子上做基本體操動作，如墊上操。

2、幼兒在墊（席）子上學(xué)習(xí)摸索沿身體上下滾球的動作。方法是：坐在墊（席）上，兩腿伸直并攏，將球放在腳背上，用手慢慢將球向身體上部滾動，一直滾到頸部，當(dāng)球滾到腹部時，上身要順勢向后躺下；然后再將球由頸部滾回腳背，當(dāng)球滾到腹部時，上身也要順勢抬起成坐姿。幼兒動作熟練以后，比賽誰的動作做得既快又正確。

3、幼兒學(xué)習(xí)環(huán)繞身體滾球。方法是：仰臥在墊上，將球從腹部繞到后腰、再繞到腹部。動作熟練后，可進行個人比賽。

4、讓幼兒想出在身上滾球的其他方法，并進行實踐和交流。

建議

1、活動以在身上滾球為主，可根據(jù)具體情況增加活動內(nèi)容?；顒右部刹辉趬|子上進行。

2、注意對幼兒個別指導(dǎo)與幫助?；顒咏Y(jié)束，讓幼兒一起收拾活動用品。

第五篇：大班建構(gòu)活動 《長城長》

大班建構(gòu)活動

《長城長》

活動名稱：長城長 活動來源：

“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動發(fā)起的、強烈的求知與探索的信號，所以我們在《我是中國人》主題中，延續(xù)孩子的興趣點生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。

在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗，但如何整合這些零星的經(jīng)驗，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動建構(gòu)的過程中運用整合已有經(jīng)驗；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會交往能力；讓幼兒用多元的方式進行表達與交流。

在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。

活動目標(biāo)：

運用已有經(jīng)驗對自己搭建的長城進一步完善，并合作進行適當(dāng)調(diào)整，體驗建構(gòu)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。

活動過程：

一、話長城——交流分享已有成果。

1、說說已搭建完成長城的特點。

（可針對搭建的對象與真實長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）

2、回憶已搭建完成長城需要改進的地方，討論改進方法。

（可針對建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。

二、造長城——深入探究建構(gòu)作品。

1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

2、分組合作對長城進行調(diào)整完善。

三、品長城——欣賞評價改進作品。

（可針對發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）

長城長反思：

建構(gòu)前：

在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗了建構(gòu)的樂趣，運用各種已有經(jīng)驗追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個話題，教師在引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗回憶的同時，還有重點的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺的過程中，通過對同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對于我班幼兒個性鮮明、有強烈的自我意識是個普遍的缺失點，教師期望通過這次提升不僅是對內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對眾幼兒的啟發(fā)。

建構(gòu)中：

在之后建構(gòu)的活動中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點是：幼兒對紙制磚塊堆砌而成的烽火臺的改造；原因在于：

一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅持完成自己的任務(wù)？

二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺的不堅固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個問題？

在實施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺，她們將原來并不牢固的烽火臺推倒重來重新搭建，在這時刻教師進行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時間與空間進行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進行商量，是有目的有計劃的進行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺的過程中，她們將烽火臺上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進，通過這兩個問題的解決，烽火臺牢固的問題也隨之解決了，烽火臺比原先更加逼真與穩(wěn)固。

在整個建構(gòu)過程中幼兒充分運用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對于廢舊材料的運用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會用輔助材料裝飾建筑物。

建構(gòu)后：

在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點：

一、滿足幼兒成功的體驗，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；

二、挖掘幼兒的沖突點，讓幼兒有機會進行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進行解決方法的思考。在整個分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強，原因在于

一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；

二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自

己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進行的。但活動中，如：我

認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動準(zhǔn)備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價格的表示方法。