第一篇：跪跳起評(píng)課稿

《跪跳起》評(píng)課稿

教學(xué)內(nèi)容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障礙 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了施老師扎實(shí)的基本功。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上很花心思，教學(xué)過(guò)程非常扎實(shí)有效，教學(xué)效果明顯。施老師對(duì)這個(gè)教材的把握和理解非常到位，采用的教學(xué)方法手段非常合理。施老師在興趣激發(fā)和分層教學(xué)方面做得尤為突出。整節(jié)課施老師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。

一、運(yùn)動(dòng)技能有效性分析

這節(jié)課的跪跳起動(dòng)作在三年級(jí)屬于技術(shù)性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也比較枯燥，施老師通過(guò)設(shè)計(jì)跑點(diǎn)游戲、輔助性準(zhǔn)備操和游戲活動(dòng)，為教跪跳起練習(xí)做鋪墊，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生在游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，層層深入，由易到難，逐步導(dǎo)入，所有活動(dòng)開(kāi)展都圍繞重難點(diǎn)開(kāi)展，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

在體能和技能的合理分配上，施老師選取了主要鍛煉上肢和協(xié)調(diào)的攀爬練習(xí)來(lái)與跪跳起動(dòng)作搭配，比較合理。但在量的分配上，體能攀爬上的練習(xí)所占的比例偏少了一點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)的和諧統(tǒng)一方面，施老師做得比較好。整一個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而開(kāi)展。

在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體方面，“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之一。在學(xué)生主體和施老師主導(dǎo)的關(guān)系上，施老師處理的較好，能夠做到很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)能進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。

二、教學(xué)亮點(diǎn)描述 1.引導(dǎo)方面銜接非常自然、有趣。施老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從：游戲“看誰(shuí)先到點(diǎn)”—→墊上操—→各種墊上跳—→ 技能學(xué)習(xí)—→翻越障礙—— 結(jié)束部分。這整一個(gè)的流程中，墊上操結(jié)合后面的跪跳起動(dòng)作施老師進(jìn)行了有趣有效的創(chuàng)編，在引導(dǎo)到各種各種的墊上跳，這個(gè)過(guò)程有自我的挑戰(zhàn)，比一比，在一步步到后面的技能教學(xué)??整個(gè)非常流暢、很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)很成功。2.器材的巧妙運(yùn)用。本節(jié)課主要利用的器材就是大墊子，而施老師在整個(gè)過(guò)程把大墊子充分合理的運(yùn)用了起來(lái)，利用率非常高。通過(guò)墊子不同擺放來(lái)解決課的重難點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，在課中得以很好地分解難度，突破重點(diǎn)。墊子的擺放上做到了簡(jiǎn)單有效。3.有效的分層。新課程提倡以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)制定有針對(duì)性地、能滿足各層次學(xué)生需求的分層目標(biāo)，使學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。施老師在這節(jié)課中很重視這個(gè)問(wèn)題，在環(huán)節(jié)目標(biāo)預(yù)設(shè)時(shí)給不同程度的學(xué)生留足了空間，學(xué)生可根據(jù)自身的情況有選擇性地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，并盡可能地在老師的幫助下挑戰(zhàn)新的難度，這一做法讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促發(fā)了學(xué)生特別是弱勢(shì)學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、生成性教學(xué)細(xì)節(jié)分析

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課大部分的生成性內(nèi)容都在施老師預(yù)設(shè)下進(jìn)行。如

1、在兩人一組的互幫互助練習(xí)中，施老師提前預(yù)測(cè)到了學(xué)生難以發(fā)力或者害怕失敗而導(dǎo)致腳壓

墊動(dòng)作變形，成為了一個(gè)亮點(diǎn)。

2、在中間部分，利用墊子高度練習(xí)跪跳下的環(huán)節(jié)，施老師預(yù)測(cè)到了學(xué)生會(huì)因?yàn)槟芰Σ蛔銓?dǎo)致跳不起來(lái)，從而很好的設(shè)置了這個(gè)降低難度的方法。

另外，在實(shí)際的課堂上，施老師的這些生成性教學(xué)細(xì)節(jié)做得比較好。

1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有伙伴時(shí)，施老師馬上與這位同學(xué)結(jié)為伙伴練習(xí)，經(jīng)常性的關(guān)注到這位同學(xué)。

2、在分組練習(xí)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生馬上請(qǐng)他展示，發(fā)現(xiàn)能力較弱的學(xué)生給予幫助，并使他獲得成功。

3、在場(chǎng)地的布置上，及時(shí)幫助那些需要幫助的組別。

四、教學(xué)建議和對(duì)自己的啟示 幾點(diǎn)建議：

1、規(guī)則的制定到實(shí)施到形成常規(guī)化。本課的后半部分的組織略顯凌亂，其 實(shí)這個(gè)結(jié)果在上半節(jié)課中已經(jīng)埋下了伏筆。如跪跳起的準(zhǔn)備動(dòng)作中有一個(gè)要求是腳背壓墊，施老師也專門做了要求，但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，孩子還是經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，雖然施老師有進(jìn)行了個(gè)別的糾正，但總體的效果并不是很好，也就是說(shuō)，雖然老師制定了這樣的規(guī)則，但在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，而問(wèn)題在課中并沒(méi)有得到有效的解決，因此學(xué)生也沒(méi)有意識(shí)到這是應(yīng)該作為一種常規(guī)去做到的。

2、評(píng)價(jià)上稍有欠缺。一是施老師在語(yǔ)言的評(píng)價(jià)上比較單一；二是缺乏有目的性的評(píng)價(jià)和展示。課中有一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生跪—向上跳，施老師的教學(xué)語(yǔ)言是這樣的：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得高。但是跳得高怎么來(lái)評(píng)價(jià)呢，卻沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、安全方面。在分組練習(xí)以及后面的攀爬練習(xí)中，出現(xiàn)了好幾次學(xué)生不聽(tīng)指揮，動(dòng)作亂作的現(xiàn)象，也好好幾個(gè)孩子在攀爬中摔下來(lái)的情況。可否給不練習(xí)的孩子一些任務(wù)，讓他們不要沒(méi)事可做，不如觀察擺臂等的動(dòng)作。在布置完墊子后出現(xiàn)孩子在上面亂跳的情況，可否在語(yǔ)言上下點(diǎn)功夫，如“同學(xué)們，我們來(lái)比一比，哪組同學(xué)，速度最快安靜的最快”等。

4、素質(zhì)練習(xí)的搭配上需更合理。在后面的攀爬練習(xí)中，布置墊子浪費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，組織上有點(diǎn)混亂，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)只有2、3次，可否把這個(gè)內(nèi)容調(diào)整成為同樣鍛煉上肢和協(xié)調(diào)的各種爬行練習(xí)，練習(xí)的密度和有效性可能更好。

5、及時(shí)調(diào)整孩子的情緒。在后半部分的跪跳起練習(xí)中，孩子出現(xiàn)了疲勞和注意力不集中的情況。可否在這個(gè)過(guò)程中用語(yǔ)言或者音樂(lè)進(jìn)行激勵(lì)，如“接下來(lái)，我們要展開(kāi)一場(chǎng)跪跳起的挑戰(zhàn)大賽啦??”或者播放一下振奮人心的音樂(lè)。

給我的啟示：

聽(tīng)了這節(jié)課，我能在這堂課學(xué)到的東西是很多：

1、在課的開(kāi)始施老師能夠自編徒手操帶領(lǐng)學(xué)生一起做，這就讓我感覺(jué)到身為一名施老師，課堂不能一成不變，而是要不斷創(chuàng)新、改變！施老師要愿意為課堂多付出、多努力！再次讓我佩服的就是施老師能夠利用同樣的器材，變著花樣出來(lái)了各種各樣的練習(xí)，非常值得我們借鑒，提醒我們要在以后的教學(xué)中器材上要下工夫。

2、施老師的引導(dǎo)自然、有趣，與孩子的天性自然相應(yīng)。使得這節(jié)課讓人感受到自然卻不失知識(shí)的傳遞，要求嚴(yán)格卻不失氛圍的溫馨?？v觀來(lái)看，通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了很多。作為體育老師不僅僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，強(qiáng)健體魄，也要讓他們感受體育課的樂(lè)趣。

3、施老師的課堂一向來(lái)以扎實(shí)著稱，這也是我們年輕施老師最要學(xué)習(xí)的地方，平時(shí)的常規(guī)課就應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。今天的這節(jié)課也是很好的體現(xiàn)了施老師的風(fēng)格，層層推進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊抓重難點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成有效。

我也會(huì)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，將來(lái)在自己的教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)。感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！篇二：姜亞龍跪跳起說(shuō)課稿

說(shuō)課《跪跳起》

黃河中心小學(xué)：姜亞龍

我說(shuō)課的內(nèi)容是體操技巧《跪跳起》。

本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力?！豆蛱稹肥菍W(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，會(huì)做組合動(dòng)作，以向同伴展示自我。技能目標(biāo)：初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊若干，收音機(jī)1臺(tái)

根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個(gè)部分：

第一部分 身心準(zhǔn)備

教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置（小墊子）。然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動(dòng)作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂(lè)下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘

第二部分 嘗試與拓展

這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段：

第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí)

讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)

然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)

教師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng)

讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)

選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過(guò)教師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。

第二階段：跪跳起組合練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。

然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力； 師生點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

這一階段的目的是通過(guò)學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘

第三部分 放松身心

由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，促使學(xué)生有效的消除疲勞；

之后，教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，充分利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生提出期望；

最后，整隊(duì)，回收器材，師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為42%-45% 本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委篇三：體育評(píng)課稿

張紅帥：

小學(xué)體育評(píng)課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動(dòng)的種子》 教案設(shè)計(jì)：

本次課，教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上嚴(yán)格按照“開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。

課堂實(shí)錄：

這堂課在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。紅帥老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，張老師通過(guò)移動(dòng)的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)整堂課：過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。

對(duì)《跪跳起》一課提出建議： 1.建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開(kāi)始部分，從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，放上輕音樂(lè)做墊上的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動(dòng)的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細(xì)節(jié)。

羅貴鵬：

小學(xué)體育評(píng)課稿《小足球（腳內(nèi)側(cè)踢球）、游戲：精彩射門》

優(yōu)點(diǎn)：

本次課，教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。本堂課是一節(jié)大密度中強(qiáng)度。這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊(duì)列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊(duì)列表演，精神可嘉。在專項(xiàng)足球熱身操準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，進(jìn)入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)一線”的動(dòng)作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師講解示范靶心踢準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作——教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)做，強(qiáng)調(diào)注意安全——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——教師講解穿越山洞技術(shù)動(dòng)作——教師哨音提示學(xué)生——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動(dòng)作——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。最后，小羅通過(guò)精彩射門將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了射門的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)。整堂課足球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。

對(duì)《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課提出建議： 1.課堂時(shí)間的把握、再設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)候練習(xí)次數(shù)寫到2-3次，有利把握時(shí)間，在人手一球的前提下，可以想一下設(shè)計(jì)球的擺放。

這2節(jié)課都是大密度中強(qiáng)度的技巧課?？傊w育課首先是知識(shí)上無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，使學(xué)生學(xué)到技術(shù)、掌握正確的方法，增強(qiáng)體質(zhì)，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。四年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試： 第一次測(cè)試：四（1）班:77分； 四（2）班: 79分；四（3）班：80分 第二次測(cè)試：四（1）班:80分； 四（2）班: 84.7分；四（3）班：84分

星期三進(jìn)行第三次測(cè)試。

班主任老師收齊證件卡和學(xué)籍卡。發(fā)家?；?dòng)進(jìn)行說(shuō)明。

集體跑步和課間操請(qǐng)老師跟操。指導(dǎo)。到操場(chǎng)后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天氣炎熱，不嚴(yán)格要求篇四：小學(xué)體育評(píng)課稿模板1 小學(xué)體育評(píng)課稿模板1 《技巧：跪跳起、游戲：移動(dòng)的種子》

教案設(shè)計(jì)：

本次課，教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。本堂課是一節(jié)大密度中強(qiáng)度。

課堂實(shí)錄：

這堂課在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入跪跳起的技術(shù)學(xué)習(xí)。老師在跪跳起教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)“教師講解示范——觀察學(xué)生練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——學(xué)生分組練習(xí)——教師指導(dǎo)——技術(shù)點(diǎn)評(píng)——學(xué)生示范——教師總結(jié)”幾個(gè)步驟，完成了跪跳起技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，張老師通過(guò)移動(dòng)的種子接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)整堂課：過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、詳細(xì)卻不繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。是一堂成功的體育課。

對(duì)《跪跳起》一課提出建議：

建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開(kāi)始部分，從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始，放上輕音樂(lè)做墊上的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)以及柔韌操；在課的游戲環(huán)節(jié)把移動(dòng)的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細(xì)節(jié)。篇五：唐雎不辱使命評(píng)課稿

《唐雎不辱使命》評(píng)課稿

文言文教學(xué)，是語(yǔ)文(轉(zhuǎn)載于:跪跳起評(píng)課稿)教學(xué)的重要組成部分。然而由于文言文在生活內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩方面同現(xiàn)代文存在著時(shí)代的距離和差異，因而初中的文言文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，是令師生們頗為頭疼的一件事，正是這種“難”，致使在語(yǔ)文課程改革不斷深入的今天，文言文教學(xué)仍呈一派“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的景象,但語(yǔ)文教師不能不教，學(xué)生也不能不學(xué)。今天唐金月老師執(zhí)教的九年級(jí)上冊(cè)第22課文言文《唐雎不辱使命》，給了我們很好的文言文教學(xué)示例。

我對(duì)這節(jié)課總的印象是：自然中透露著扎實(shí)，全面中突出了重點(diǎn)，點(diǎn)撥里彰顯出主題。很好的體現(xiàn)了新一輪改革的理念，把知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)整合與課堂教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，整節(jié)課體現(xiàn)了師生互動(dòng)，自主探究，合作交流的特點(diǎn)，課堂的立足點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。具體地說(shuō)：

一、文本解讀透徹，板塊設(shè)計(jì)合理

想要讓學(xué)生陶醉于課堂，教師自己首先要陶醉于文本。設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，要反復(fù)閱讀文本，不能人云亦云，對(duì)任何課文都要有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，有自己的見(jiàn)解，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效的前提。如果老師一味按照教參，按照大眾對(duì)課文的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)設(shè)計(jì)思路，沒(méi)有自己的獨(dú)特思考去深入挖掘，那么在真正實(shí)踐的過(guò)程中，我們很難結(jié)合自己的體會(huì)讓學(xué)生真正融入課文，因?yàn)槲覀冏约翰](méi)有融入進(jìn)去。然而從本節(jié)課來(lái)看，唐老師在研讀教材方面是下足了工夫。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史著作的同時(shí)，受到古人的智慧，勇氣和節(jié)操方面的感染和激勵(lì)。積累一定的文言詞語(yǔ)。培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)全面提高學(xué)生的素質(zhì)。唐老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)合理，用“讀懂一篇文章-----認(rèn)識(shí)一個(gè)人物-----學(xué)習(xí)一種精神”三個(gè)大板塊來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，整堂課的思路清晰流暢，突出重點(diǎn)，一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，且符合九年級(jí)學(xué)生的循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

二、注重文言文教學(xué)的朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。??語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感、體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟都應(yīng)在“讀”中來(lái)完成，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)要求閱讀教學(xué)必須以讀為基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和感悟。唐老師的這節(jié)課最可貴的地方就是立足于“讀”，她以身示范，教師的范讀以及營(yíng)造的氛圍感染了學(xué)生，使學(xué)生很快進(jìn)入文本。在理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人物形象，學(xué)習(xí)人物精神的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀的形式多種多樣，以讀帶講，以讀促思，以讀促悟。把讀作為教學(xué)的抓手，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)與文本，與作者，與人物的對(duì)話。整節(jié)課在朗朗書聲中完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。

三、學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

新課標(biāo)中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體者、參與者；學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐者、創(chuàng)新者”，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！碧评蠋煹倪@節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在“讀懂一篇文章”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)“譯讀”把文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程教給學(xué)生，教師起主導(dǎo)作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中交給學(xué)生方法，幫助學(xué)生排疑解難。在認(rèn)識(shí)人物形象一個(gè)環(huán)節(jié)，教師又拋出一個(gè)主問(wèn)題讓學(xué)生合作探究，共同解決。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中有所收獲和啟發(fā)，并能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，比教師逐層的分析講解更有挑戰(zhàn)性，也更有價(jià)值和意義。整節(jié)課學(xué)生精彩發(fā)言不斷，也培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。另外，在教學(xué)中，唐老師還采用鼓勵(lì)、贊賞等積極評(píng)價(jià)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的真誠(chéng)對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，個(gè)性得到充分展示。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，任何一節(jié)課都不是完美的。任何好的理念和設(shè)計(jì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)留下一些遺憾：對(duì)這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為教師要在課堂教學(xué)語(yǔ)言上進(jìn)一步修煉，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，比如學(xué)生回答問(wèn)題，好，好在那里，有創(chuàng)意，創(chuàng)意在哪里，有道理，有什么道理，等教師要激勵(lì)、肯定。對(duì)學(xué)生的各抒己見(jiàn)的發(fā)言，教師在課堂上要注意引導(dǎo)和梳理。如果這兩點(diǎn)能夠改進(jìn)，這節(jié)課會(huì)更加的完美。

總之，這節(jié)課，唐老師用自身的教學(xué)藝術(shù)感染學(xué)生，用知識(shí)去激活學(xué)生，用 情感去感化學(xué)生，是一堂散發(fā)著語(yǔ)文味道的好課。備注：棗陽(yáng)市第八中學(xué) 唐金月老師主講《唐雎不辱使命》，棗陽(yáng)市教研室語(yǔ)文教研員王凱主任評(píng)點(diǎn)。2015年4月21日

評(píng)付敏華老師的一節(jié)課

unit 5 what are the shirts made of? section b(2a-2e)

一、教材分析

本單元以“things made in china.”為話題，分為section a 和 section b 兩部分。section b 進(jìn)一步鞏固和加深了本單元的話題。重點(diǎn)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏、孔明燈、剪紙和陶瓷等。通過(guò)介紹傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素，了解與中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，同時(shí)引起學(xué)生

用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱。進(jìn)一步鞏固本單元的語(yǔ)言表現(xiàn)形式被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2a-2e活動(dòng)是本單元閱讀版塊，意在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)介紹最具中國(guó)特色傳統(tǒng)藝術(shù)如孔明燈、剪紙和陶瓷。包括他們的制作工藝、制作原料和象征意義等。這篇文章可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，對(duì)學(xué)生跨文化交際中所需的文化敏感也有潛移默化的作用。這篇文章還訓(xùn)練學(xué)生一個(gè)重要的閱讀策略，即讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之——先總體介紹，后細(xì)節(jié)描寫。

2a 的讀前活動(dòng)讓學(xué)生談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。2b 活動(dòng)要求學(xué)生先快速尋讀文章，找到表格中的信息，即文中所提到的傳統(tǒng)藝術(shù)形式和制作所需原材料。

2c 活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，幫助他們加深對(duì)文章的理解。2 2d活動(dòng)訓(xùn)練文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)，特別是動(dòng)詞短語(yǔ)。2e活動(dòng)是開(kāi)放性的讀后議論：哪兩種藝術(shù)形式最簡(jiǎn)單？哪種形式最難？為什么？自己喜歡什么樣的藝術(shù)形式？為什么？

二、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們?cè)陂喿x中找到了興趣和愛(ài)好。他們有對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。他們有對(duì)美好事物的向往和追求。他們會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，視野更開(kāi)闊，思想更豐富，思維更活躍，交流會(huì)更得體。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀、寫能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)他們的民族自豪感。

四、說(shuō)學(xué)法

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、課前導(dǎo)入。在上課時(shí)，先讓學(xué)生看幾張孔明燈的圖片，目的是讓學(xué)生知道這節(jié)課和中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)。

接下來(lái)就水到渠成的進(jìn)入到本課傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和制作材料上了。

2、本課通過(guò)豐富的圖片展示了藝術(shù)品的美麗。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)品的渴望。他們表達(dá)了豐富的意義和象征。他們又是如何從簡(jiǎn)單的東西變成這么的美麗。

3、該教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對(duì)語(yǔ)言材料的理解、挖掘和加工的能力。本課時(shí)以情感主線設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，圍繞語(yǔ)篇開(kāi)展了有效的活動(dòng)。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，符合學(xué)生心理特征。如在preparation環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品圖片時(shí)即時(shí)對(duì)話，溫情導(dǎo)入，做好了心理鋪墊和情感預(yù)熱。在 presentation和practice環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文，在情境和問(wèn)題的討論中自然教授新的詞匯，激活情智，再次升華情感體驗(yàn)。整個(gè)設(shè)計(jì)凸顯設(shè)計(jì)者對(duì)教材的熟讀，對(duì)動(dòng)態(tài)課堂和靜態(tài)知識(shí)的把控能力。設(shè)計(jì)者根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)目的、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)選擇了合理的教學(xué)方法。詞匯和表述教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，看似信手拈來(lái)，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。如教學(xué)重點(diǎn)之一的“寫一篇小短文介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品“設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，給了學(xué)生一篇圖文并茂，深情演繹的文章。在ppt中，設(shè)計(jì)者無(wú)論是在skimming環(huán)節(jié)，要求學(xué)生快速通讀課文、尋找答案；還是在scanning環(huán)節(jié)再讀課文、搜索信息，都進(jìn)行了實(shí)時(shí)閱讀策略的滲透。在教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方面，《隨堂學(xué)案及評(píng)價(jià)》的設(shè)計(jì)也起到實(shí)時(shí)掌控學(xué)生學(xué)情的目的。

總之，整節(jié)課，設(shè)計(jì)者始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。

棗陽(yáng)市第八中學(xué) 姜曉麗 2015年4月22日

對(duì)施小波老師體育課的評(píng)課稿

棗陽(yáng)市教研室 駱濤

今天聽(tīng)施老師體操技巧課內(nèi)容為

1、學(xué)習(xí)“燕式”平衡（俯平衡）。

2、套路組合前滾翻接跪跳起接“燕式”平衡。

整個(gè)課堂教學(xué)“有序”、“高效”、“安全”、“和諧”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)過(guò)程分段合理”、“教學(xué)步驟清晰”、“課堂教學(xué)組織嚴(yán)密”、“教學(xué)方法有效”、“教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜”、教

學(xué)基本扎實(shí)。本節(jié)課是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課，但同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題需要在今后工作中進(jìn)行注意和改正。

一，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容搭配得當(dāng)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟清晰符合教學(xué)要求。例如：準(zhǔn)備活動(dòng)安排符合教學(xué)活動(dòng)要求，與教學(xué)活動(dòng)緊密相連。熱身慢跑，教師采用了繞場(chǎng)地器材蛇形跑，而不是跑直線。蛇形跑在奔跑過(guò)程中不斷轉(zhuǎn)變身體姿態(tài)控制重心，學(xué)生在奔跑中鍛煉了踝關(guān)節(jié)的韌性，讓踝關(guān)節(jié)韌帶得到牽拉，防止腳踝在學(xué)習(xí)練習(xí)中受傷。正好與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容“燕式”平衡技術(shù)要點(diǎn)單腿支撐腳掌和腳趾調(diào)整重心相呼應(yīng)。安排壓腿和俯撐后擺腿與教學(xué)平衡后舉腿服務(wù)。在素質(zhì)練習(xí)中采用“火車賽跑”活動(dòng)，此活動(dòng)是單腿跳前行，緊跟主體教學(xué)相呼應(yīng)，既鍛煉學(xué)生的下肢力量又進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉了學(xué)生單腳支撐的平衡能力。

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)，教學(xué)秩序井然有序。教學(xué)先安排學(xué)習(xí)新知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，以完成技巧套路為主線開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。施老師在新授課教學(xué)中利用學(xué)生課桌讓學(xué)生手扶課桌做后控腿練習(xí)，以及單腿支撐平衡練習(xí)。在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生由雙手支撐變成單手支撐，逐漸擺脫器械自主練習(xí)的掌握控制重心和身體姿態(tài)的能力。符合教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)。

二、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)組織嚴(yán)密。

施老師在教學(xué)過(guò)程中，舉止從容鎮(zhèn)定，講解示范語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，示范動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，體格勻稱肌肉扎實(shí)充分看的出來(lái)施老師是一個(gè)愛(ài)鍛煉愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

第二篇：施海虹《跪跳起》 評(píng)課稿

《跪跳起》評(píng)課稿

教學(xué)內(nèi)容：技巧—跪跳起、攀爬—翻越障礙 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了施老師扎實(shí)的基本功。整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上很花心思，教學(xué)過(guò)程非常扎實(shí)有效，教學(xué)效果明顯。施老師對(duì)這個(gè)教材的把握和理解非常到位，采用的教學(xué)方法手段非常合理。施老師在興趣激發(fā)和分層教學(xué)方面做得尤為突出。整節(jié)課施老師教學(xué)組織嚴(yán)密，讓學(xué)生練習(xí)的密度大，同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)不斷提出目標(biāo)和要求，教學(xué)效果顯著。

一、運(yùn)動(dòng)技能有效性分析

這節(jié)課的跪跳起動(dòng)作在三年級(jí)屬于技術(shù)性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也比較枯燥，施老師通過(guò)設(shè)計(jì)跑點(diǎn)游戲、輔助性準(zhǔn)備操和游戲活動(dòng)，為教跪跳起練習(xí)做鋪墊，將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生在游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導(dǎo)，層層深入，由易到難，逐步導(dǎo)入，所有活動(dòng)開(kāi)展都圍繞重難點(diǎn)開(kāi)展，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

在體能和技能的合理分配上，施老師選取了主要鍛煉上肢和協(xié)調(diào)的攀爬練習(xí)來(lái)與跪跳起動(dòng)作搭配，比較合理。但在量的分配上，體能攀爬上的練習(xí)所占的比例偏少了一點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)的和諧統(tǒng)一方面，施老師做得比較好。整一個(gè)教學(xué)過(guò)程都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而開(kāi)展。

在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體方面，“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之一。在學(xué)生主體和施老師主導(dǎo)的關(guān)系上，施老師處理的較好，能夠做到很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的練習(xí)能進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。

二、教學(xué)亮點(diǎn)描述

1.引導(dǎo)方面銜接非常自然、有趣。施老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從：游戲“看誰(shuí)先到點(diǎn)”—→墊上操—→各種墊上跳—→ 技能學(xué)習(xí)—→翻越障礙—— 結(jié)束部分。這整一個(gè)的流程中，墊上操結(jié)合后面的跪跳起動(dòng)作施老師進(jìn)行了有趣有效的創(chuàng)編，在引導(dǎo)到各種各種的墊上跳，這個(gè)過(guò)程有自我的挑戰(zhàn)，比一比，在一步步到后面的技能教學(xué)……整個(gè)非常流暢、很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)很成功。

2.器材的巧妙運(yùn)用。本節(jié)課主要利用的器材就是大墊子，而施老師在整個(gè)過(guò)程把大墊子充分合理的運(yùn)用了起來(lái)，利用率非常高。通過(guò)墊子不同擺放來(lái)解決課的重難點(diǎn)，進(jìn)行分層教學(xué)，在課中得以很好地分解難度，突破重點(diǎn)。墊子的擺放上做到了簡(jiǎn)單有效。

3.有效的分層。新課程提倡以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)制定有針對(duì)性地、能滿足各層次學(xué)生需求的分層目標(biāo)，使學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。施老師在這節(jié)課中很重視這個(gè)問(wèn)題，在環(huán)節(jié)目標(biāo)預(yù)設(shè)時(shí)給不同程度的學(xué)生留足了空間，學(xué)生可根據(jù)自身的情況有選擇性地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，并盡可能地在老師的幫助下挑戰(zhàn)新的難度，這一做法讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促發(fā)了學(xué)生特別是弱勢(shì)學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

三、生成性教學(xué)細(xì)節(jié)分析

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課大部分的生成性內(nèi)容都在施老師預(yù)設(shè)下進(jìn)行。如

1、在兩人一組的互幫互助練習(xí)中，施老師提前預(yù)測(cè)到了學(xué)生難以發(fā)力或者害怕失敗而導(dǎo)致腳壓墊動(dòng)作變形，成為了一個(gè)亮點(diǎn)。

2、在中間部分，利用墊子高度練習(xí)跪跳下的環(huán)節(jié)，施老師預(yù)測(cè)到了學(xué)生會(huì)因?yàn)槟芰Σ蛔銓?dǎo)致跳不起來(lái)，從而很好的設(shè)置了這個(gè)降低難度的方法。

另外，在實(shí)際的課堂上，施老師的這些生成性教學(xué)細(xì)節(jié)做得比較好。

1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有伙伴時(shí)，施老師馬上與這位同學(xué)結(jié)為伙伴練習(xí)，經(jīng)常性的關(guān)注到這位同學(xué)。

2、在分組練習(xí)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生馬上請(qǐng)他展示，發(fā)現(xiàn)能力較弱的學(xué)生給予幫助，并使他獲得成功。

3、在場(chǎng)地的布置上，及時(shí)幫助那些需要幫助的組別。

四、教學(xué)建議和對(duì)自己的啟示

幾點(diǎn)建議：

1、規(guī)則的制定到實(shí)施到形成常規(guī)化。本課的后半部分的組織略顯凌亂，其 實(shí)這個(gè)結(jié)果在上半節(jié)課中已經(jīng)埋下了伏筆。如跪跳起的準(zhǔn)備動(dòng)作中有一個(gè)要求是腳背壓墊，施老師也專門做了要求，但是在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，孩子還是經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，雖然施老師有進(jìn)行了個(gè)別的糾正，但總體的效果并不是很好，也就是說(shuō)，雖然老師制定了這樣的規(guī)則，但在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，而問(wèn)題在課中并沒(méi)有得到有效的解決，因此學(xué)生也沒(méi)有意識(shí)到這是應(yīng)該作為一種常規(guī)去做到的。

2、評(píng)價(jià)上稍有欠缺。一是施老師在語(yǔ)言的評(píng)價(jià)上比較單一；二是缺乏有目的性的評(píng)價(jià)和展示。課中有一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生跪—向上跳，施老師的教學(xué)語(yǔ)言是這樣的：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳得高。但是跳得高怎么來(lái)評(píng)價(jià)呢，卻沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、安全方面。在分組練習(xí)以及后面的攀爬練習(xí)中，出現(xiàn)了好幾次學(xué)生不聽(tīng)指揮，動(dòng)作亂作的現(xiàn)象，也好好幾個(gè)孩子在攀爬中摔下來(lái)的情況?？煞窠o不練習(xí)的孩子一些任務(wù)，讓他們不要沒(méi)事可做，不如觀察擺臂等的動(dòng)作。在布置完墊子后出現(xiàn)孩子在上面亂跳的情況，可否在語(yǔ)言上下點(diǎn)功夫，如“同學(xué)們，我們來(lái)比一比，哪組同學(xué)，速度最快安靜的最快”等。

4、素質(zhì)練習(xí)的搭配上需更合理。在后面的攀爬練習(xí)中，布置墊子浪費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間，組織上有點(diǎn)混亂，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)只有2、3次，可否把這個(gè)內(nèi)容調(diào)整成為同樣鍛煉上肢和協(xié)調(diào)的各種爬行練習(xí)，練習(xí)的密度和有效性可能更好。

5、及時(shí)調(diào)整孩子的情緒。在后半部分的跪跳起練習(xí)中，孩子出現(xiàn)了疲勞和注意力不集中的情況?？煞裨谶@個(gè)過(guò)程中用語(yǔ)言或者音樂(lè)進(jìn)行激勵(lì)，如“接下來(lái)，我們要展開(kāi)一場(chǎng)跪跳起的挑戰(zhàn)大賽啦……”或者播放一下振奮人心的音樂(lè)。給我的啟示：

聽(tīng)了這節(jié)課，我能在這堂課學(xué)到的東西是很多：

1、在課的開(kāi)始施老師能夠自編徒手操帶領(lǐng)學(xué)生一起做，這就讓我感覺(jué)到身為一名施老師，課堂不能一成不變，而是要不斷創(chuàng)新、改變！施老師要愿意為課堂多付出、多努力！再次讓我佩服的就是施老師能夠利用同樣的器材，變著花樣出來(lái)了各種各樣的練習(xí)，非常值得我們借鑒，提醒我們要在以后的教學(xué)中器材上要下工夫。

2、施老師的引導(dǎo)自然、有趣，與孩子的天性自然相應(yīng)。使得這節(jié)課讓人感受到自然卻不失知識(shí)的傳遞，要求嚴(yán)格卻不失氛圍的溫馨?？v觀來(lái)看，通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)習(xí)了很多。作為體育老師不僅僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，強(qiáng)健體魄，也要讓他們感受體育課的樂(lè)趣。

3、施老師的課堂一向來(lái)以扎實(shí)著稱，這也是我們年輕施老師最要學(xué)習(xí)的地方，平時(shí)的常規(guī)課就應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。今天的這節(jié)課也是很好的體現(xiàn)了施老師的風(fēng)格，層層推進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊抓重難點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)成有效。

我也會(huì)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，將來(lái)在自己的教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)。感謝這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

第三篇：跪跳起反思

《跪跳起》教學(xué)反思

姚永琴

技巧動(dòng)作《跪跳起》是《人民教育出版社 》出版的的教材，是三、四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我這次上課的對(duì)象是四（2）的學(xué)生，整節(jié)課下來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛活躍，很好的完成了課的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)實(shí)效性較強(qiáng)的課。

在課的組織設(shè)計(jì)上，我依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)“跪跳起”采用“分步教學(xué)法”：“潮起潮落”（擺臂、壓腿）——“膝蓋跳高”（提膝）——探究嘗試練習(xí)——保護(hù)幫助練習(xí)——高處往低處跳練習(xí)——平墊跳練習(xí)共六個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握“跪跳起”的動(dòng)作技能。在講解“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，采用便于理解和記憶的“順口溜”的形式讓學(xué)生牢記于心。

在學(xué)習(xí)方法上采用了探究學(xué)習(xí)以及師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)。在器材的使用上，一根紅綢帶在本節(jié)課中出現(xiàn)了3種不同的練習(xí)形式，體現(xiàn)了一物多用，一物巧用的特點(diǎn)，有始至終針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)綢帶的合理運(yùn)用，結(jié)合教材重難點(diǎn)的突破，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地獲得動(dòng)作技能。

在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)親切生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生。如：你真棒！你像一名體操運(yùn)動(dòng)員！你身輕如燕呀！等激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)的積極性。

在本次課中，也存在一些不足之處：

學(xué)生的身體素質(zhì)本身存在著差異，我們要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，那就要好好進(jìn)行分層教學(xué)，使人人都有“成功感”。

教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，學(xué)生可以更直觀形象地看到動(dòng)作的全過(guò)程，也易于理解，我認(rèn)為我的“跪跳起”動(dòng)作示范還顯得不夠輕松，這源于平時(shí)缺少練習(xí)。在今后的工作中，我應(yīng)該加強(qiáng)教研能力的提升，還應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉、。

第四篇：跪跳起說(shuō)課稿

說(shuō)課《跪跳起》

黃河中心小學(xué)：姜亞龍

我說(shuō)課的內(nèi)容是體操技巧《跪跳起》。

本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

《跪跳起》是學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，會(huì)做組合動(dòng)作，以向同伴展示自我。技能目標(biāo)：初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊若干，收音機(jī)1臺(tái)

根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個(gè)部分：

第一部分 身心準(zhǔn)備

教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置（小墊子）。

然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動(dòng)作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂(lè)下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘

第二部分 嘗試與拓展

這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段：

第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí)

讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)

然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)

教師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng) 讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)

選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過(guò)教師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。

第二階段：跪跳起組合練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。

然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力；

師生點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

這一階段的目的是通過(guò)學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘

第三部分 放松身心

由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂(lè)做放松活動(dòng)，促使學(xué)生有效的消除疲勞；

之后，教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，充分利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生提出期望；

最后，整隊(duì)，回收器材，師生再見(jiàn)。本部分約為6分鐘

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為42%-45% 本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委篇二：跪跳起說(shuō)課稿

小學(xué)體育與健康學(xué)科水平二《跪跳起》說(shuō)課稿 各位評(píng)委： 早上好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。接下來(lái)主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、本課特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、安全措施等方面作具體的闡述。

一、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本次賽課活動(dòng)的指導(dǎo)思想及主題是：規(guī)范課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一，動(dòng)作新穎別致，有一定的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。本單元共3課次，本節(jié)課為第2課次.本課重點(diǎn)：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點(diǎn)：收腿快，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)

2、教學(xué)目標(biāo)： 1）95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，大膽向同學(xué)展示動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)參與）2）70%的學(xué)生能完成跪跳起動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運(yùn)動(dòng)技能）3）激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識(shí)。（心理健康）

3、學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)。所以教學(xué)中我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言及教學(xué)方法，增加

一些競(jìng)賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、對(duì)策分析

跪跳起學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無(wú)力跳起，采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，分層次教學(xué)，加強(qiáng)練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

三、本課特點(diǎn)

1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣

2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

3、器材運(yùn)用合理,學(xué)生自己準(zhǔn)備的彩帶，自制教具，一物多用、巧用.四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)始部分：通過(guò)幾個(gè)鏗鏘有力的隊(duì)形隊(duì)列口令及變化，振奮學(xué)生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：1)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的彩帶做尾巴，師生一起玩 “抓尾巴”游戲，達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)

生分組討論實(shí)踐：腳板不著墊子，如何到達(dá)墊子的另外一邊？教書師巡視的時(shí)候，尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示，自然過(guò)渡到本次課教材。3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契：時(shí)間停止！達(dá)到德育滲透目的：學(xué)會(huì)控制自己的情感，守紀(jì)律。

3、基本部分：

（一）跪跳起

我主要從“五個(gè)一”說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

想一想：

1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí)，體會(huì)墊上運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也會(huì)對(duì)新知識(shí)跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問(wèn)：在同伴做擺臂彈起落的同時(shí)如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識(shí)的示范講解法，引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動(dòng)作，使學(xué)生記住的動(dòng)作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過(guò)程。

試一試：

3、看完教師的示范講解后，學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)幫助，運(yùn)用評(píng)價(jià)法隨堂口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生更想展示自己。那么對(duì)學(xué)生呢？觀看了圖片和老師的示范，學(xué)生都有了強(qiáng)烈的自己練習(xí)的欲望（自主練習(xí)法）。

議一議：

4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)，如何能成功跳起？學(xué)生互評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成（互助學(xué)習(xí)法）。

練一練：

5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)：a能力強(qiáng)的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點(diǎn)的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)成功樂(lè)趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評(píng)價(jià)，在小黑板標(biāo)識(shí)出自己的學(xué)習(xí)等級(jí)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)。亮一亮：

6、分小組展示，了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說(shuō)出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

（二）游戲：“跪跳起接力”

學(xué)生喜歡的活動(dòng)，就是汗流浹背也不會(huì)覺(jué)得累，也會(huì)去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計(jì)了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、結(jié)束部分：

彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學(xué)習(xí)，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來(lái)呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來(lái)的方式方法。共同放松。

五、場(chǎng)地器材：

1、籃球場(chǎng)地大小。

2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂(lè)。

標(biāo)志柱4根。

六、安全措施

1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場(chǎng)地、器材是否存在安全隱患。

2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

3、教學(xué)中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示所有學(xué)生注意。篇三：跪跳起說(shuō)課稿 小學(xué)體育與健康學(xué)科水平二《跪跳起》說(shuō)課稿

各位評(píng)委各位老師：

下午好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。接下來(lái)主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、本課特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、安全措施等方面作具體的闡述。

一、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析： 本次賽課活動(dòng)的指導(dǎo)思想及主題是： 規(guī)范課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一，動(dòng)作新穎別致，有一定的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。本單元共3課時(shí)，本節(jié)課為第2課時(shí).本課重點(diǎn)：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點(diǎn)：收腿快，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)

2、教學(xué)目標(biāo)： 1）95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，大膽向同學(xué)展示動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)參與）2）70%的學(xué)生能完成跪跳起動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運(yùn)動(dòng)技能）3）激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識(shí)。（心理健康）

3、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)。所以教學(xué)中我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言及教學(xué)方法，增加一些競(jìng)賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、對(duì)策分析

跪跳起學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無(wú)力跳起，采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，分層次教學(xué)，加強(qiáng)練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

三、本課特點(diǎn)

1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣

2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

3、器材運(yùn)用合理

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)始部分：通過(guò)幾個(gè)鏗鏘有力的隊(duì)形隊(duì)列口令及變化，振奮學(xué)生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：1)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生師生一起跳“兔子舞”，達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)踐。教書師巡視的時(shí)候，尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示，自然過(guò)渡到本次課教材。3）引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契：口令倒計(jì)時(shí)，一起喊至?xí)r間停止！達(dá)到德育滲透目的：學(xué)會(huì)控制自己的情感，守紀(jì)律。

3、基本部分：

（一）跪跳起

我主要從“五個(gè)一”說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

想一想：

1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí)，體會(huì)墊上運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也會(huì)對(duì)新知識(shí)跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問(wèn)：在同伴做擺臂彈起落的同時(shí)如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識(shí)的示范講解法，引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動(dòng)作，使學(xué)生記住的動(dòng)作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過(guò)程。

試一試：

3、看完教師的示范講解后，學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)幫助，運(yùn)用評(píng)價(jià)法隨堂口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生更想展示自己。那么對(duì)學(xué)生呢？觀看了圖片和老師的示范，學(xué)生都有了強(qiáng)烈的自己練習(xí)的欲望（自主練習(xí)法）。

議一議：

4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)，如何能成功跳起？學(xué)生互評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成（互助學(xué)習(xí)法）。

練一練：

5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)：a能力強(qiáng)的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點(diǎn)的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)成功樂(lè)趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評(píng)價(jià)，在小黑板標(biāo)識(shí)出自己的學(xué)習(xí)等級(jí)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)。亮一亮：

6、分小組展示，了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說(shuō)出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

（二）游戲：“跪跳起接力”

學(xué)生喜歡的活動(dòng)，就是汗流浹背也不會(huì)覺(jué)得累，也會(huì)去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計(jì)了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、結(jié)束部分：

彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學(xué)習(xí)，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來(lái)呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來(lái)的方式方法。共同放松。

五、場(chǎng)地器材：

1、籃球場(chǎng)地大小。

2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂(lè)。標(biāo)志柱4根。

六、安全措施

1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場(chǎng)地、器材是否存在安全隱患。

2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

3、教學(xué)中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示所有學(xué)生注意。篇四：跪跳起說(shuō)課

《跪跳起》說(shuō)課稿

山海關(guān)區(qū)鐵路小學(xué) 陳偉

一、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思想：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)貫穿課程建設(shè)，自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主線，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

二、教材分析

跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。動(dòng)作新穎，有一定趣味性。在練習(xí)過(guò)程中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量，對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)的觀察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提”三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。跪跳起主要是以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性為主，合理的促進(jìn)協(xié)調(diào)性和體能共同發(fā)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。

三、學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作充滿了好奇心。在以往學(xué)習(xí)和生活中有跳躍的經(jīng)驗(yàn)，墊上跪跳起學(xué)生會(huì)有新鮮感，跪跳起對(duì)學(xué)生體能要求不大，對(duì)協(xié)調(diào)性有較大要求，多數(shù)學(xué)生完成動(dòng)作但是動(dòng)作可能會(huì)不規(guī)范。有些動(dòng)作概念可能不會(huì)及時(shí)了解，需要通過(guò)老師反復(fù)示范、提醒和引導(dǎo)。通過(guò)做、比、評(píng)為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與跪挑起的活動(dòng)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2．通過(guò)多種形式、有層次的引導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)，使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成完整練習(xí)3-5次，20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下，完成完整練習(xí)3-5次。

3．通過(guò)觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作技術(shù)，擺臂制動(dòng)、腳背壓墊、收腹提膝；

難點(diǎn)：兩臂的擺動(dòng)和提膝收腿的配合能力。

突破方法：合作探究，反復(fù)練習(xí)，專項(xiàng)鞏固。

六、教法和學(xué)法

教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法、講解示范法、巡回指導(dǎo)法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。每一個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用，都意在指向一個(gè)技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

學(xué)法：根據(jù)教法的運(yùn)用選擇了觀察模仿法、自主練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法、分層學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)與練。

七、教學(xué)器材和預(yù)計(jì)效果

小墊子22張，本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為35%-40%，練習(xí)心率預(yù)計(jì)120次—130次/每分鐘。

八、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，確定本課的教學(xué)過(guò)程為：開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

一、開(kāi)始部分：通過(guò)整隊(duì)，師生問(wèn)好，報(bào)告出勤人數(shù)，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài)，大約用時(shí)3分鐘。

二、準(zhǔn)備部分：教師帶領(lǐng)熱身活動(dòng)，熱身跑、墊上跪立行走達(dá)到熱身的目的同時(shí)提高課堂氣氛，此時(shí)組織學(xué)生2人一組一個(gè)墊子并站到兩側(cè)，通過(guò)徒手操對(duì)腰部、腿部、腳踝等關(guān)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，大約用時(shí)5分鐘。

三、基本部分，主教材跪跳起，教師首先進(jìn)行示范，學(xué)生仔細(xì)觀察，兩人一組進(jìn)行模仿練習(xí)，每人3次兩人交換練習(xí)，練習(xí)期間教師巡回觀察，有的學(xué)生能夠基本跳起，請(qǐng)到中間進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀察示范學(xué)生的動(dòng)作，讓示范學(xué)生說(shuō)出用力順序和部位，教師歸納總結(jié)學(xué)生的講述，講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)，胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動(dòng)-提起重心-收腹提膝跳起，學(xué)生根據(jù)教師的講解再次進(jìn)行小組練習(xí)，小組之間互幫互助互相學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，巡視期間仍然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳不起來(lái)，組織學(xué)生將一個(gè)墊子疊起放到另一個(gè)墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習(xí)，從上往下跳增加了騰空的距離和時(shí)間，可以讓跳不起來(lái)的學(xué)生感知收腹提起的動(dòng)作，跳起時(shí)的肌肉感知和協(xié)調(diào)用力，增加成功的喜悅感，能夠跳起來(lái)的學(xué)生在練習(xí)中規(guī)范自己的動(dòng)作，期間教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，之后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不及時(shí)，教師講解腳背繃直，進(jìn)行原地站立收腹提起練習(xí)，讓學(xué)生能夠快速提膝，為了讓學(xué)生體會(huì)提膝的感覺(jué)，撤掉疊加墊子進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)動(dòng)作較好的學(xué)生，通過(guò)以上教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成完整動(dòng)作的練習(xí)。大約用時(shí)20分鐘。(2)接下來(lái)我安排了游戲“穿越障礙”，安排這個(gè)游戲是因?yàn)橹暗墓蛱鸾虒W(xué)主要發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和腿部力量，學(xué)生的體能沒(méi)有得到充分的鍛煉，通過(guò)接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉，協(xié)調(diào)性和體能全面發(fā)展，組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個(gè)障礙，講解游戲規(guī)則，分成四組進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，增加集體凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。大約用時(shí)9分鐘。

四、結(jié)束部分

（1）墊上放松練習(xí)，學(xué)生回到墊子上，教師和學(xué)生一起放松練習(xí)，特別放松大腿、小腿、腰腹，學(xué)生之間互相幫助揉腿放松。

（2）教師總結(jié)本節(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足之處。

（3）收回其才宣布下課，師生再見(jiàn)。大約用時(shí)3分鐘篇五：新建 跪跳起說(shuō)課稿document(2)說(shuō)課《跪跳起》

第一節(jié)課 教師：李峰

一、指導(dǎo)思想：

1、本課立足以健康第一，全面身體發(fā)展，注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能；

3、結(jié)合本課實(shí)際突出創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使95%的學(xué)生了解跪跳起的動(dòng)作方法和技巧

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的下肢力量、靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、說(shuō)教材分析： 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跪跳起技巧動(dòng)作。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能說(shuō)出這一動(dòng)作俗語(yǔ)，并能知道這一動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。根據(jù)（水平二）四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行跪跳起練習(xí)。

四、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用老師的表演和情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

五、教學(xué)策略：

（一）說(shuō)教法：

1、教師引導(dǎo)法：通過(guò)教師表演和學(xué)生掌聲節(jié)奏營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、情景導(dǎo)入法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3、游戲教學(xué)法：利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)學(xué)法：

1、講授法：通過(guò)老師講解，學(xué)生在感知、思維與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的直觀、認(rèn)真的思考、積極的練習(xí)，逐步形成自學(xué)自練的能力； 2.、互助法：是同伴配對(duì)，在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的相互影響、培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力； 3.、游戲法：是采用集體形式進(jìn)行的。通過(guò)技術(shù)“會(huì)診”和“配方”提高解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始準(zhǔn)備部分（10--12分鐘）

1、課堂常規(guī)： 上課隊(duì)形

①體育委員整隊(duì)?！痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

②師生相互問(wèn)好?！痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

③檢查人數(shù)、服裝?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

④宣布本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)?！稹稹稹稹稹稹稹?/p>

⑤安排見(jiàn)習(xí)生?！鳎ㄒ螅壕耧枬M）

一、熱身操和拉伸（5-8分鐘）

1、老師領(lǐng)做學(xué)生模仿

2、要求：動(dòng)作大方、有力、節(jié)奏感強(qiáng)

二、基本部分：（25--27分鐘）

1、教師表演：讓學(xué)生觀察老師的最后一個(gè)動(dòng)作

2、學(xué)習(xí)技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)動(dòng)作要領(lǐng)：由跪立開(kāi)始，臀部后坐，臀后舉，上體稍前傾、屈髖，然后兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動(dòng)雙臂，收腹提膝。

重點(diǎn)：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協(xié)調(diào)配合。

難點(diǎn)：提膝收腹。

教學(xué)教法：

（1）老師引出蹺蹺板的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行壓腿提膝的練(注重差生輔導(dǎo))（2）老師引出潮起潮落的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手臂的擺動(dòng)練習(xí)(注重差生輔導(dǎo))。（3）老師引導(dǎo)彈彈球情景，引導(dǎo)學(xué)生把壓腿提膝擺手臂連起來(lái)做彈彈球練習(xí)(注重差生輔導(dǎo))。

（4）游戲鞏固練習(xí)。

學(xué)法：自主法——互助法——集團(tuán)法。

要求：學(xué)生聽(tīng)從指揮，認(rèn)真學(xué)練。

2、素質(zhì)游戲：“障礙跑”接力賽

方法：學(xué)生分成四人一組，教師發(fā)令后，排頭開(kāi)始繞過(guò)障礙物跑向固定點(diǎn)后返回以下一名同學(xué)擊掌，依次類推，看哪一個(gè)組最先完成。

規(guī)則：每一名同學(xué)都要繞過(guò)所有障礙物。

要求：進(jìn)行德育滲透。

游戲圖形：略

結(jié)束部分（2--3分鐘）

1、模仿放松；放松操 組織；散點(diǎn)站立

2、講評(píng)。

3、下課，師生再見(jiàn)。

4、收回器械。

第五篇：跪跳起說(shuō)課稿

跪跳起說(shuō)課稿

延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高 盼

各位老師大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容為跪跳起，選自階段二，三四年級(jí)全一冊(cè)的體操技巧類內(nèi)容。下面我將從：設(shè)計(jì)理念、教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程七個(gè)部分進(jìn)行闡述說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)階段體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見(jiàn)，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強(qiáng)烈的信息，設(shè)計(jì)要讓孩子主動(dòng)動(dòng)起來(lái)的課堂，因此設(shè)計(jì)本課時(shí)，我最大限度的將時(shí)間與空間交給學(xué)生，給予學(xué)生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺(tái)，我的教學(xué)中也一直追求者“設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂”這一教學(xué)理念。

二、教材與學(xué)情分析：

本課選自未來(lái)出版社三四年級(jí)全一冊(cè)，本學(xué)段為四年級(jí)處于水平二階段，這個(gè)階段的學(xué)生特征為：活波好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己。本科為體操技巧，主要為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能。依據(jù)新課程標(biāo)要求，本階段學(xué)生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗(yàn)體育樂(lè)趣為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，加入了大量的引導(dǎo)、游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課技術(shù)特點(diǎn)及新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生所處階段的活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)跪跳起，掌握基本技術(shù)，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技巧的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量體能。3.通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)要求，本課內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生階段特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跪跳起技巧，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)力，壓臂起（在準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了僵尸跳，以此突破難點(diǎn)）。

五、教學(xué)方法

1.示范法：教師示范完整動(dòng)作，學(xué)生形成直觀學(xué)習(xí)。2.分解法：教師分解教授動(dòng)作，由淺入深。

3.引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。4.游戲法：采用小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)體育樂(lè)趣。

六、學(xué)習(xí)方法

1.觀看聽(tīng)講法：觀看教師示范，認(rèn)真聽(tīng)講解，進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。2.模仿學(xué)習(xí)法“模仿示范、分解動(dòng)作，直觀學(xué)習(xí)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡。3.自主合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主練習(xí)、與隊(duì)友合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自學(xué)能力。

4.參與法：學(xué)生積極參與游戲、學(xué)練當(dāng)中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.教師幫助體委集合整隊(duì)、報(bào)數(shù)。2.師生問(wèn)好，清查人數(shù)。

3.宣布本課主要教學(xué)內(nèi)容提出安全要求。4.檢查服飾、安排見(jiàn)習(xí)生。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)上課過(guò)程中的安全教育。

準(zhǔn)備部分

1.原地活動(dòng)操，教師領(lǐng)做練習(xí)。2.游戲“僵尸跳”接力賽。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生完成游戲，要求起跳上擺落地呀臂，認(rèn)真完成教師要求動(dòng)作。預(yù)防損傷，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。

基本部分：

1.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)跪跳起內(nèi)容（教師：如果你跪地，你會(huì)怎樣站起來(lái)？）。

2.觀看完整示范。3.分解教學(xué)。

①跪墊預(yù)擺（強(qiáng)調(diào)壓臂，提臀）。②跪跳前進(jìn)。③跪跳跳高。

④跪跳起（高處跳下起）。⑤跪跳起（平墊跳起）。⑥完整要求（開(kāi)始示意，結(jié)束亮相）。成果展示。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引出跪跳起。直觀性學(xué)習(xí)，更易于掌握動(dòng)作。由淺入深，環(huán)節(jié)緊扣，讓學(xué)生在不知覺(jué)中掌握該項(xiàng)技術(shù)技能。

結(jié)束部分 1.放松部分。①體操墊滾動(dòng)放松。②導(dǎo)電式放松。

③前后互相拍打按摩放松。2.總結(jié)回顧本課。

3.課后要求。師生道別，收器材。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道體育運(yùn)動(dòng)后的放松的重要性，養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。