第一篇：語文六年級(jí)下冊(cè)《10.十六年前的回憶》教案

10.十六年前的回憶 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2.深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、明確學(xué)習(xí)目的

1.默看導(dǎo)讀，明確要求

2.導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

二、初讀課文，思考：

1.自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？

2.本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡）

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。1.讀準(zhǔn)字音。2.記清字形 3.理解字意

軍閥：指舊中國擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀生字卡，口頭組詞語。2.讀課文。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

1.輕聲讀這一部分：

2.討論：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）

（2）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

（1、燒掉文件書籍；

2、張作霖要派人搜查；

3、工友閻振三突然被捕）

（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：

1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。

3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。

二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分

1.說說文中哪幾個(gè)自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

2.思考：

（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？

（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？

（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？

3.小結(jié)

三、學(xué)習(xí)被捕后部分

1.帶著以下問題自學(xué)這一部分

（1）用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

（2）用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

2.思考討論：

（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？

“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”——說明父親對(duì)敵人的無所畏懼和對(duì)親人的愛。

（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？

（一方面說明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對(duì)革命事業(yè)的愛，超過了對(duì)親人的愛，正是對(duì)革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）

（3）說說“安定”“沉著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。

A“安定”——不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。

B“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。

四、鞏固練習(xí)

1.說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2.有感情地朗讀全文。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第四部分

1.輕聲讀

2.語言練習(xí)

3.畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

4.“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？

（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）

5.最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）

二、總結(jié)課文

1.李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？

2.通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？

a)對(duì)親人充滿慈愛。

b)對(duì)革命事業(yè)無限忠誠。

c)對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。

3.讀完課文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。

（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

三、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)

永遠(yuǎn)忘不了父親被難日

局勢(shì)嚴(yán)重

工作緊張

十六年前的回憶

不慌不忙

保持嚴(yán)峻

平靜慈祥

安定沉著

記住父親被害的日子 教學(xué)反思

一、設(shè)疑導(dǎo)趣

學(xué)習(xí)要靠自己思索而得。要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在該課教學(xué)時(shí)，我首先引題激趣，巧設(shè)懸念：課文為什么用“十六年前的回憶”為題？作者回憶的主要內(nèi)容是什么？接著播放課文朗讀錄音，啟發(fā)學(xué)生弄清課題的關(guān)鍵詞及與課文內(nèi)容的關(guān)系。然后，讓學(xué)生默讀課文，理清脈絡(luò)，把握主體，掌握學(xué)習(xí)方法。

二、質(zhì)疑導(dǎo)思

在解讀課文的過程中，我通過質(zhì)疑設(shè)疑，從而知道學(xué)生那些內(nèi)容不理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里，便于有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問題的關(guān)鍵所在。如，教學(xué)到李大釗同志被捕前的一個(gè)段落“局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張??母親只好不再說什么了?！蔽蚁戎该x，再讓學(xué)生思考討論，各抒己見，最后歸納總結(jié)；在教學(xué)李大釗同志被捕時(shí)，為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn)，我讓生扮演不同的角色朗讀，體會(huì)出“我”的驚慌，敵人的兇殘，李大釗的沉著，領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，質(zhì)疑導(dǎo)思，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。

三、析疑導(dǎo)法

教師在教學(xué)中要注意傾聽學(xué)生的心聲，誘導(dǎo)學(xué)生在課堂上敢于提出疑問，甚至可以提出不同的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生樂于參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)李大釗被審時(shí)，我讓學(xué)生先看錄像，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)李大釗同志的崇敬之情。進(jìn)而激疑，引導(dǎo)學(xué)生參與，繼而探索。觀看圖象畫面后，再讓學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手畫詞畫句，然后分組討論，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，異中求同，最后達(dá)到解決問題的目的，領(lǐng)悟文章精髓。

第二篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語文十六年前的回憶教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文十六年前的回憶

教案

十六年前的回憶

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本生字新詞，有感情地朗讀文。

2理解文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。

3體會(huì)本前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)

深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文前后照應(yīng)的寫法。

教具準(zhǔn)備

生字生詞卡片、李大釗照片等

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

預(yù)習(xí)題綱

初讀文《十六年前的回憶》。

2讀不準(zhǔn)的字查字典。

第一時(shí)

一、導(dǎo)人新，板書題

同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。

927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以題為《十六年前的回憶》。（板書題）

二、檢查預(yù)習(xí)，疏通文意

．指名朗讀文。（注意正音）

2．文主要寫了什么內(nèi)容？

3．文可以分成幾段來理解？要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段

第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。

第二段（從“那年春天一”到“母親只好不再說什么了”。）講被捕前父親工作的情形。

第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里?！保懜赣H被捕的情形。

第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。

第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束。），寫父親被害之后的情形。

三、學(xué)習(xí)文

．指名讀第一段。這一段是的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。）

2．指名讀第二段

（1）父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問題的？（總是耐心講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文的事情是很難向孩子說清楚的?！昂敝刚f話的意思不清楚。）

（2）從哪些地方看出局勢(shì)越來越嚴(yán)重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文，工友被捕。）

（3）李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開北京？這說明了什么？（李大釗是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。）

（4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大釗不離開工作崗位，說明他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。）

四、朗讀第一、二段

要求在讀的過程中進(jìn)一步理解文內(nèi)容，讀出感情。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．指名讀第一、二段。

2．說說第一、二段的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)文第三段

指名讀第三段。

2李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？（“不慌不忙”“沒有什么，不要怕”““保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的?！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。）

3敵人是怎樣逮捕李大釗的，說明了什么？

4“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌害怕的意思。這說明作者年紀(jì)小，沒有經(jīng)歷過這樣的場(chǎng)面，感到害怕。）

練讀第三段。（要求讀出不同角色的語氣。）

6說說這段講了什么？（講李大釗被捕時(shí)從容不迫，把個(gè)人的生死置之度外。）

三、學(xué)習(xí)第四段

．指名讀第四段。

2．李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大釗即使受過刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著”，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）

3．“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。）

4．練讀第四段文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第五段

．指名朗讀第五段。

2．家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅老爺“哭著回來”，“我感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號(hào)？“記住，昨天是你爹被害的日子”“我”咬緊牙說“昨天是4月28”這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。）

3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。

五、布置作業(yè)

有感情地讀文。

第三時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．指名讀詞語。（出示詞語卡片）

2．結(jié)合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入

3．朗讀文。

二、深入理解文

．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？

2．討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。）

三、了解這篇文的寫作特點(diǎn)

．文最后三個(gè)自然段與開頭有什么關(guān)系？你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么？

2．學(xué)生討論，（自由發(fā)言）

3．教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。（這篇文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的遇難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。）

4．找出文中前后照應(yīng)的句子，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生。

四、指導(dǎo)識(shí)記字形

．說說哪些字可以在比較中記憶。

“劇”與“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。

2．說說你是怎樣記生字的。

指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確。

五、布置作業(yè)、完成“思考?練習(xí)”4。

2．書寫“讀讀寫寫”中的詞語，每詞兩遍。

板

書

設(shè)

計(jì)

永遠(yuǎn)忘不了父親被難日

局勢(shì)嚴(yán)重

工作緊張

十六年前的回憶

不慌不忙

保持嚴(yán)峻

平靜慈祥

安定沉著

記住父親被害的日子

第三篇：10.十六年前的回憶.教學(xué)設(shè)計(jì)

10課 《十六年前的回憶》

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課生字生詞。能正確讀寫：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑等詞語。

2．了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。

3．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連接的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗的革命精神，受到傳統(tǒng)教育。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課生字生詞。能正確讀寫：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑等詞語。

2．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連接的表達(dá)方法。教學(xué)過程：

－、預(yù)習(xí)探究

1．熟讀課文，熟悉本文生字生詞。

2、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？

2、課文 哪些地方使你最受感動(dòng)？做上記號(hào)，和同桌說一說。文中的李大釗是個(gè)什么樣的人？從文中的何處看出。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀。（2）回答思考題。

（課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）

（3）文中的李大釗是個(gè)什么樣的人？從文中的何處看出。

臨危不懼，將 生死置之度外，革命利益高于一切的高尚革命情操。

二、合作交流

1.課文按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦拢?/p>

被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；

被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚； 法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著； 被害后寫了全家的無比沉痛。2.讀課文：找相應(yīng)的段落：

（開頭段）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。（結(jié)尾段）我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。

3.讀課文找出照應(yīng)的句子，課件出示：

三．1．從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，如：“那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了?！?/p>

2．課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會(huì)到了什么？ 前后照應(yīng)的好處？

作者運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，把事情說得更加清楚，文章前后的聯(lián)系也更加緊密了。

3．組內(nèi)交流成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，繼續(xù)探究解決。

課堂練習(xí)：

一、看拼音寫詞語

pìjìnɡ shūjí chōutì jùliè

()()()()miánpáo júshì cíxiánɡ yánjùn()()()()

二、比一比，組詞語。閥（）娛（）僻（）刑（）絞（）伐（）誤（）避（）型（）咬（）作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、一音一字一詞一句。3.預(yù)習(xí)第二課時(shí)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章的內(nèi)容。

2．了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。3.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究。教學(xué)過程：

品讀感悟，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

1、課文講了哪幾件事情？

2、課文那些地方使你深受感動(dòng)？把你的感受和大家談一談。1．教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。（教師可設(shè)計(jì)一個(gè)問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？學(xué)生會(huì)很快找到答案：是對(duì)革命事業(yè)的信心。）

2．圍繞“信心”一詞，展開聯(lián)想。

（引導(dǎo)學(xué)生圍繞“信心”一詞，聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命英雄黃繼光、劉胡蘭、董存瑞……是因?yàn)樗麄儗?duì)革命事業(yè)有著堅(jiān)定的信念——相信革命事業(yè)必定會(huì)取得勝利，才使他們?cè)跀橙嗣媲坝⒂聼o畏，將生死置之度外。）

3．學(xué)習(xí)“被捕前”。從人物的語言中體會(huì)人物的精神。

引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話，讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。

（1）“你小孩子家知道什么！”

（2）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

4．學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。從人物的神態(tài)中體味人物的品格。

（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！?/p>

（2）面對(duì)兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。

5．體會(huì)對(duì)比描寫手法的反襯作用。“被捕前”、“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫的手法，要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫的作用。

領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法

（本文的寫作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。）

1．弄清什么叫“前后照應(yīng)”。

2．試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文。課堂練習(xí)：

一、填寫查字典的有關(guān)知識(shí)。

“魔鬼”的“魔”是()結(jié)構(gòu)，應(yīng)該査()部?！澳А笨梢越M成詞語()()()

二、在括號(hào)里填上合適

（）地問（）的槍聲（）的臉（）地回答（）的喊叫（）的匪徒（）地跳動(dòng)（）的小屋（）的頭發(fā)（）地握著（）的眼光（）的力量 拓展延伸 1．課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流。作業(yè)：

1．識(shí)記本課生字詞語，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。

2.預(yù)習(xí)下一課生字詞語。

第四篇：10.《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、讀讀記記“慈祥、恐怖、粗暴、殘暴、匪徒、亂蓬蓬、窩窩頭、絞刑、舅舅”等詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字、前后照應(yīng)等表現(xiàn)人物高尚人格的方法。過程與方法目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀悟并討論交流，在朗讀讀中思考、做批注； 2.在討論交流中深化認(rèn)識(shí)、升華情感；

3.在拓展運(yùn)用中提高語文能力。教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)

從李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被殺后的情景中，感悟李大釗忠于革命、獻(xiàn)身革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。教法：

點(diǎn)撥法、討論法、補(bǔ)充資料法、練習(xí)法 學(xué)法：

默讀、朗讀結(jié)合法；討論法；練習(xí)法 課前準(zhǔn)備：

教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于李大釗的資料。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之

一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）

二、抓住“回憶”，整體感知

1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。

3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？

三、品詞析句，感悟“革命者”形象

1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？

2．交流討論： a 被捕前：

⑴“局勢(shì)越來越嚴(yán)重??母親只好不再說什么了?！?/p>

這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。）⑵“那年春天??埋頭整理書籍和文件?！?父親為什么而忙碌？

⑶ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。b 被捕時(shí)：

⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！?“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??對(duì)他們的沒有道理可講的?！?/p>

⑵ 分角色朗讀。C 法庭上：

重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們??他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段： ⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？ ⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。

四、回歸整體，提升感情

讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。

第二課時(shí)

一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38歲。

二、回歸文本，感悟“父親”形象

1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛。

2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？

3．交流討論

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。

4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟?qū)懛?，課外拓展

1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？ a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對(duì)父親的懷念。2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢(shì)越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。

4．交流展示、評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：10.十六年前的回憶 教學(xué)設(shè)計(jì)

10、十六年前的回憶

知識(shí)與技能

1、讀讀寫寫‘‘書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、酷刑、拘留、匪徒、窩頭。亂蓬蓬’’等詞語

2、正確、流利，有感情地朗讀課文

過程與方法1、2、讀課文，初知全文大意。

通過搜集李大釗和寫作背景資料，初步理解課文內(nèi)容，以及李大釗的精神品質(zhì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育 重點(diǎn)：

朗讀課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò) 難點(diǎn)：

了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)1播放歌曲 《五月的鮮花》

當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔想起，你是否想起，今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？第三組課文為我們展現(xiàn)的是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們一起去緬懷革命先輩。

二、了解背景，簡(jiǎn)介李大釗

1、了解背景：

了解我們要學(xué)習(xí)第10課《十六年前的回憶》。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看看注釋，再讀讀第1自然段，說說自己知道了一些什么。

（1）課文的作者是李星華，她是李大釗的女兒，文章是1943年寫的，回憶了十六年前的一些事情。

（2）李大釗的被難日是1927年4月28日，離現(xiàn)在已十六年了。（3）理解“被難日”，在課文中之李大釗被殺害的日子。

2、簡(jiǎn)介李大釗 李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動(dòng)，被軍閥張作霖殺害，犧牲時(shí)年僅38歲。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語，通過看注釋，查字典等方式弄懂。

2、詞語學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀生字新詞

書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬。（2）交流自己已懂的詞語。如：

軍閥:指當(dāng)時(shí)擁有自己的武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。課文中的張作霖就是當(dāng)時(shí)北洋奉系軍閥的首領(lǐng)。

憲兵：就是國家的政治軍事警察。

四、默讀課文，查清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。

1、課文按什么順序?qū)懙哪?？找出課文中點(diǎn)明時(shí)間的詞句（1）1927年4月28日——父親的被難日

（2）那年春天（才過3兩天，第二天）——燒文事，出事了（3）4月6日的早晨——被捕了

（4）十幾天過去了（有一天）——被提審（5）28日黃昏——出拘留所

（6）第二天（昨天是4月28日）——知道父親被害

2、課文哪些地方使你最受感動(dòng)？做上記號(hào)，和同桌說一說。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了 《十六年前的回憶》 一文的生字詞及時(shí)代背景，也對(duì)本文的框架作了大致的了解，下一課時(shí)我們將繼續(xù)李大釗在被捕前、捕中的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神。

六作業(yè)練習(xí)

1、熟讀課文

2、抄課后，“讀讀寫寫”中本課所學(xué)的詞語。

板書設(shè)計(jì)：

被捕前（1—7）

被捕時(shí)（8—17）

10、十六年前的回憶

法庭上（18—28）

被害后（29—32）