第一篇：《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《鋤禾》和《小母雞種稻子》

二、周學(xué)習(xí)重難點：1

生字：認識生字17個，學(xué)寫14個生字，學(xué)習(xí)新筆畫。2

積累：（1）學(xué)習(xí)兩篇文，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，能正確、流利的朗讀文。

（3）會用“愿意”造句。

三、周學(xué)科融合：本單元主要通過學(xué)習(xí)來體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。

四、周學(xué)情分析：本單元兩篇文都與勞動有關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動精神。

《鋤禾》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動的艱辛和勞動果實的來之不易，表達了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，設(shè)疑等學(xué)生學(xué)法齊讀，分組讀，討論等學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)全詩，體會勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。2積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)個生字，注意字的筆順。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，理解詩歌內(nèi)容，達到熟讀成誦學(xué)習(xí)重點1初讀感知點：利用插圖學(xué)習(xí)古詩。3細讀感悟點：（1）學(xué)習(xí)拼讀古詩。不認識的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀。（2）教師示范讀。（3）反復(fù)練讀，采用個別讀，小組讀，男女讀等形式。（4）進行識字教學(xué)。3能力訓(xùn)練點：拼讀練習(xí)，鞏固詩歌。4拓展延伸點：學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動名言板書設(shè)計

鋤禾

鋤禾（）（）（），汗滴（）（）（）誰知（）（）（）

（）（）皆辛苦。后反思

《小母雞種稻子》

授時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析這篇文通過小母雞種稻子一事贊揚了它勤勞、不怕苦的精神。（獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等）學(xué)法教師導(dǎo)法領(lǐng)讀，講解等。學(xué)生學(xué)法小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀等學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解目標(biāo)：學(xué)習(xí)文內(nèi)容，懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)。2積累目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，會正確，流利的朗讀文。3生字目標(biāo)：學(xué)認8個生字，會用“愿意”造句。學(xué)習(xí)重點1初讀感知點：試讀文，回答后問題。2細讀感悟點：第一步學(xué)習(xí)并背誦文。采取同桌互讀，小組賽讀，分角色讀等形式。第二步，借助拼音學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞。第三步，理解文內(nèi)容。3能力訓(xùn)練點：進行分角色朗讀。4拓展延伸點：練習(xí)借助拼音讀故事。板書設(shè)計

《小母雞種稻子》

小母雞

勤勞

小鴨

小貓

懶惰

小豬

第二篇：北師大版一年級《鋤禾》《小母雞種稻子》教案

第十四單元教學(xué)設(shè)計

《鋤禾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、識記9個生字，其中要求會寫5個生字。

3、通過朗讀古詩簡單理解詩句中詞語的意思，體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

教學(xué)重、難點：

1、充分朗讀古詩，體會詩意。

2、生字的學(xué)習(xí)與書寫。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，以疑導(dǎo)入

1、小朋友們，這學(xué)期我們學(xué)了不少詩歌，老師有個建議：全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩，看哪一組背得多、背得好，好嗎？

2、老師還要考考大家的觀察力，請看一張照片（出示照片）：這是我們每天都要去的一個地方，小朋友知道是哪里嗎？（學(xué)生回答：食堂。）對了，是我們學(xué)校的食堂。你是怎么看出來的？（你真是一個善于觀察的孩子?。?/p>

3、在雪白的墻壁上，有這樣兩行字——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一句詩，選自古詩《鋤禾》。那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢？今天我們老師就要和同學(xué)們一起來讀讀這首詩，小朋友們，伸出手來跟我一起寫課題，讀題吧。

二、初讀指導(dǎo)，整體感知

1、請大家打開書本，翻到《鋤禾》，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個字，輕輕地讀完兩遍后，圈出文中的生字。

2、檢查自讀情況

（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“汗”、“當(dāng)”、“辛苦”、“誰”、“知”。

帶拼音認讀：請一個小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀。去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀。

（2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽老師讀：

鋤禾

鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。

范讀后學(xué)生先自己練讀，再分男女生讀。

三、理解詩題，練習(xí)說話

1、看課題，“鋤”可以組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的？（松土、除草）

2、題中的“禾”可以組什么詞？看圖，這就是禾苗，綠油油的禾苗，多可愛呀！讀詞“禾苗”。

3、“鋤”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用鋤頭給禾苗松土、除草的意思。

4、出示句式，訓(xùn)練說話：

（1）_____（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。看圖，把話說完整。

（2）_____（什么時候），____（誰）用鋤頭給禾苗松土、除草。

5、從哪里看出時間是夏天的中午？（火辣辣的太陽當(dāng)頭照）_____（什么時候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。

6、你還從圖上看到了什么？（老爺爺滿頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么時候），__________，_____用鋤頭給禾苗除草。______________________________。

四、細讀古詩，朗讀感悟

1、小朋友，詩人李紳看到了這樣一幅畫面，所以寫下了這樣一首詩《鋤禾》。（師配樂范讀）

2、學(xué)習(xí)第一二行：

（1）古詩中的哪兩行直接寫出了剛才我們看到的、也是詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢？（出示一、二行詩句：鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。）（2）再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說詩意：我仿佛看到了老爺爺額頭上豆大的汗珠正一顆一顆地往下落呢?。?/p>

（3）過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后，想到了什么呢？

2、第三四行：（1）指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解？（估計學(xué)生會說“盤中餐”、“皆”）幫助學(xué)生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。（有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀?。?）指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)古詩，解決疑問

1、同學(xué)們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！?/p>

2、有感情地朗讀這首古詩。（配樂讀）

3、（出示食堂照片）現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂的墻上嗎？對了，學(xué)校里是要讓我們每個小朋友都要明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，每個小朋友都要養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

4、那么，大家做得怎樣呢？請看老師在食堂拍到的一組照片。（出示在食堂拍攝的照片）當(dāng)你看到這樣的情景，你會對這兩位同學(xué)說什么呢？

5、讓我們把這首古詩牢記在心中，齊背古詩（配樂）。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、分男女生背誦《鋤禾》。

2、回憶：從《鋤禾》這首詩中我們學(xué)會了什么？

二、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。

（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。

錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。

秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）

（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）

教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）

（二）指導(dǎo)寫字。

1、從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）

2、用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認真觀察，然后書空。

3、教師在田字格中書寫學(xué)生認為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。師范寫時，學(xué)生書空。

4、學(xué)生把每個生字各臨寫一個，同桌互評，然后再繼續(xù)練寫生字。注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

《小母雞種稻子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞 動習(xí)慣。

2、識字16個，鞏固學(xué)過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁的名稱及表示的意思。能運用學(xué)過的筆順規(guī)則寫字。

3、用“愿意”口頭造句。

4、熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、表演的能力。

教學(xué)重、難點：

1、熟讀課文，懂得勞動是光榮的。

2、生字詞的認讀與書寫。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師：同學(xué)們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）

2、（播放動畫片）師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文中小母雞種稻子過程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。）

3、（學(xué)生自編故事）師：老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩?。c評：遵循兒童認識事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動的多媒體動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。）

二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通。

1、（重播動畫片、邊聽邊看）（配上課文朗讀）師：同學(xué)們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《小母雞種稻子》，請同學(xué)們輕輕翻開課文，邊聽邊看課文。

2、（個人自讀）師：阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

3、（小組讀）師；小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。

4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動物。）師：你喜歡哪種小動物？（根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該圖標(biāo)即出示一個生字新詞，生認讀后全班齊讀。）

5、（指名分段讀）師：老師要請幾名同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，要認真聽。注意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。（點評：留足時間，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學(xué)生通過自讀、互讀互評、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀通。）

三、細讀課文、體會內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？

2、（導(dǎo)讀第一自然段）

（引出對話）師：小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）（指導(dǎo)感情朗讀）

(分角色朗讀)師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。

（點評：先讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演、使學(xué)生融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）

3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。

4、（學(xué)習(xí)第四自然段）師：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）誰來讀一讀，讀出這種感覺。（學(xué)生自讀自評、互評）

5、分角色表演。師：小母雞請哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒上臺的同學(xué)讀課文的敘述部分。

（點評：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并放手讓學(xué)生合作讀、表演讀，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。）

三、聯(lián)系生活、感悟明理。

1、（判斷）師：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯了以后，會怎么做呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、議、演）

2、（明理）師：現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。）

3、（導(dǎo)行）師：請同學(xué)們對照一下自己，也可以評評其他同學(xué)，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到，今后要怎么做？（可以從學(xué)習(xí)上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來評議。）

（點評：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過評，議、演，加深學(xué)生對課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把熱愛勞動這個認識擴展到生活的各個方面?！皩?dǎo)行”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對照自己，也對照他人，通過學(xué)文，自覺地指導(dǎo)自己今后的行動。這樣，層層推進，以達到知行統(tǒng)一。）

四、歌唱總結(jié)。

自由表演歌唱《勞動最光榮》。勤勞的小蜜蜂看到小朋友學(xué)得這么認真，也飛過來和我們一起學(xué)習(xí)，讓我們和它們一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧?。c評：課間活動與課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

請小朋友起來復(fù)述《小母雞種稻子》這個故事，看誰說的最精彩。

二、自主探究、識字寫字。

1、（集體認讀生字）師出示生字卡片，生一起認讀。

2、（小組互助學(xué)習(xí)）（1）小組長帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識字方法。（可以讓學(xué)生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形。）

3、（匯報交流）難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。

4、（擴詞、造句練習(xí)）師：認識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？

5、（指導(dǎo)寫字）（1）（出示漢字，引導(dǎo)觀察）出示漢字“母、和、自、己、米、明、們”，同桌互相說一說，每個字應(yīng)寫在田字格的什么位置？寫的時候應(yīng)注意什么？（2）（師示范寫）師在黑板上的田字格上示范寫。（3）（動手描、寫）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

（點評：讓學(xué)生以小組的形式，互教互學(xué)，把自己學(xué)會的字及學(xué)習(xí)方法主動介紹給大家，同時把自己不會的字向其他同學(xué)尋求幫助，以達到自主合作，主動探究的學(xué)習(xí)效果。）

三、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，跟大家分享分享。

《第十四單元語文天地》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認識多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實勞動的細則。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“母”字，看清字形，練習(xí)書空，注意筆畫筆順。

3、觀察“母”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“母”字。

二、看一看。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？

3、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。

4、引導(dǎo)學(xué)生在全班交流，了解部首加部首可以組成一個新的字。

三、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說“你愿意和誰干什么？”

3、請學(xué)生觀察句號和問號，同桌一問一答做練習(xí)。

3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。

第二課時：

一、看拼音，讀一讀。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀短文，學(xué)生認真聽。

3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

4、同桌互相讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生將短文和《鋤禾》想聯(lián)系。）

二、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，再次分角色表演課文內(nèi)容。

三、讀一讀，唱一唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節(jié)，講的是什么？

3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。

4、全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？

5、齊唱兒歌。

6、分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發(fā)言。

第三篇：小母雞種稻子教案

教學(xué)目的：

1．認識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎(chǔ)。

4．看誰寫得好1（快找一找哪個字不好寫，讓電腦小博士來幫助我們。）

認真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說說怎么寫好這個字；書空后試寫兩個，通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過認真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識，還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。（出示圖）

（一）仔細觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？

（體會小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會勞動帶給人的快樂）

（二）小母雞會對同學(xué)們說什么呢？小母雞對三只小動物說了什么？（通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思）

（三）你喜歡哪個小動物，為什么？（學(xué)生可以各抒己見，不要忽視小貓、小豬、小鴨，他們知錯就改，也十分可愛。）

（點評：一圖多用，通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達能力；引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，看事情要全面。）

五、作業(yè)（任選一項完成）

1．后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個小故事講給大家聽嗎？

2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會勞動的快樂，寫下你的感受。

3．在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動，找出來讀一讀。

北師大版第十四課 小母雞種稻子由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

第四篇：《小母雞種稻子》的教案

一、教學(xué)目標(biāo)、

1、通過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。并能認讀15個漢字，書寫“母”字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

二、教學(xué)流程：

（一）講故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）

2、（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程制成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、（個人自讀）要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。

2、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。

3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該動物圖標(biāo)即顯示一個生字新詞，學(xué)生認讀正音后全班齊讀。

4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽又評。

（三）細讀課文、體會內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！眰€人讀文思考，再全班交流。

2、（導(dǎo)讀第一自然段）具體教法如下：

①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）

②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。

（簡析：通過讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演談感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）

3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說說話嗎？”

5、（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評）

6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。表演后進行評議。

（簡析：通過分角色表演讀，讓每個學(xué)生都“動”起來，既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。）

（四）回歸整體，感悟明理。

1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯了以后，會怎么做呢？請在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、議、演）

2、現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？

（五）作業(yè)超市

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、和好伙伴一起說說田字格中生字的筆順，試著寫一寫。

第五篇：小母雞種稻子優(yōu)秀教案

教案示例

教學(xué)目的：

1．認識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

1．認識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢?。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通過辛勤的勞動，能把這些字都認識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎？）

（點評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說說你幫他認識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢？

三、細讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有禮貌。

你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

指名讀，學(xué)生評議。（教育學(xué)生說話要有禮貌。）

2．.課件放大“愿意”兩字，認真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）

3．誰愿意再讀讀這三個句子？你能邀請你的同桌一起來讀嗎？

（二）小動物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號畫出小動物的話。（.課件出示）

鋤草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。

2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評讀（注意“太”字的語氣，體會勞動不能怕臟、怕累）

3．.課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）

4．三句連起來讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段，真是太辛苦了?。?/p>

種稻子太辛苦，我怕彎腰！

鋤 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！

（出示三幅勞動的場景）

5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。

過渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來一個“眼力大比拼！”

（三）復(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）

1．看誰讀得快！.課件隨機出示生詞（自由選擇對手比賽）。

2．看誰認得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來讓我們認一認。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰先讀出對方的字卡誰贏。）

3．看誰有發(fā)現(xiàn)！觀察：

貓 和

豬 種

通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。