第一篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個(gè)人覺得總的來說這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。

1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵(lì)他。

3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。

4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰 難點(diǎn)：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。

糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評價(jià)有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

第二篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

時(shí)間總在不知不覺中從身邊走過，轉(zhuǎn)眼在丁蘭的日子就要半個(gè)學(xué)期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準(zhǔn)備了起來。我相信不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財(cái)富，最主要的是“享受”這一過程。

這次我準(zhǔn)備的是一節(jié)小學(xué)四年級跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序，所以我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)下肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。

為了學(xué)生能更好的對跪跳起的動(dòng)作的認(rèn)識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作后能夠獨(dú)立的完成跪跳起動(dòng)作上做了一個(gè)很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動(dòng)作部分，從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的完整動(dòng)作，使學(xué)生能能夠獨(dú)立的完成。我先用單腿提膝的動(dòng)作使學(xué)生能初步了解在提膝時(shí)要迅速的問題，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)，在第二個(gè)輔助練習(xí)中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時(shí)有提膝的動(dòng)作而不是勾小腿動(dòng)作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動(dòng)作，最后的輔助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)志物，這個(gè)練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時(shí)能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個(gè)承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個(gè)閃亮點(diǎn)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個(gè)高度，這是因?yàn)槲蚁氲牟粔虺浞侄纬傻摹５诙?、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵诰毩?xí)時(shí)，大部分時(shí)間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動(dòng)作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達(dá)到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有不足之處。

優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)比較清晰。3.在教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。

缺點(diǎn)：1.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動(dòng)作的目的性。

但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會(huì)在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營

2011年10月30日篇二：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護(hù)與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來，讓學(xué)生建立一個(gè)意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處：

對課堂的掌控能力 對教材理解不夠，對技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。

練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。篇三：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個(gè)人覺得總的來說這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵(lì)他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。4.我的語言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰 難點(diǎn)：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過對教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來，象老師一樣給同學(xué)講出來。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。

糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評價(jià)有針對性，簡單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。篇四：李峰的跪跳起教學(xué)反思document(2)《跪跳起》教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身。這堂“跪跳起”是通過老師的情景引導(dǎo)，做擺臂、壓腿、彈性練習(xí)；再有跪跳前移等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。我個(gè)人覺得總的來說這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過程還有待提高，語言表達(dá)不夠簡略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對于學(xué)生在練習(xí)的過程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵(lì)他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。4.我的語言表達(dá)比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。篇五：小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級體育《跪跳起》教學(xué)反思周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動(dòng)，我有幸參加了此次教研組的活動(dòng)。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對于學(xué)生來說，還是非常有興趣的內(nèi)容。我聽過很多老師教學(xué)過這個(gè)內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因?yàn)槲业氖谡n對象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時(shí)候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點(diǎn)忐忑。運(yùn)氣真得非常好！剛好第二節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡單的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項(xiàng)性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理，要考慮的細(xì)節(jié)太多，都沒有時(shí)間去想其他的。我本次課授課對象是四年級的學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對整體動(dòng)作的影響。為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。在教與學(xué)的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。反思不足

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過本次講課，感覺自己的教學(xué)語言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評價(jià)有針對性，簡單扼要。

3、主教材完整動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，此環(huán)節(jié)學(xué)生只練習(xí)一組，未達(dá)到預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。糾正方法：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，爭取做到時(shí)間精確無誤。

4、教師整隊(duì)時(shí)站位不夠理想糾正方法：應(yīng)面對聽課教師。

5、原地跪跳起練習(xí)時(shí)墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學(xué)生說清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應(yīng)變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯(cuò)誤動(dòng)作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點(diǎn)，反過來問學(xué)生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來將如果改正”?？傊菊n的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

第三篇：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過程中增加保護(hù)與幫助。通過小海綿棒穿過膝關(guān)節(jié)不能穿過腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對本班學(xué)生來說沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來，讓學(xué)生建立一個(gè)意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處： 對課堂的掌控能力

對教材理解不夠，對技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡單要解決什么問題，如何解決問題。

語言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。

第四篇：跪跳起反思

《跪跳起》教學(xué)反思

姚永琴

技巧動(dòng)作《跪跳起》是《人民教育出版社 》出版的的教材，是三、四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我這次上課的對象是四（2）的學(xué)生，整節(jié)課下來同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛活躍，很好的完成了課的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)實(shí)效性較強(qiáng)的課。

在課的組織設(shè)計(jì)上，我依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對“跪跳起”采用“分步教學(xué)法”：“潮起潮落”（擺臂、壓腿）——“膝蓋跳高”（提膝）——探究嘗試練習(xí)——保護(hù)幫助練習(xí)——高處往低處跳練習(xí)——平墊跳練習(xí)共六個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握“跪跳起”的動(dòng)作技能。在講解“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，采用便于理解和記憶的“順口溜”的形式讓學(xué)生牢記于心。

在學(xué)習(xí)方法上采用了探究學(xué)習(xí)以及師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)。在器材的使用上，一根紅綢帶在本節(jié)課中出現(xiàn)了3種不同的練習(xí)形式，體現(xiàn)了一物多用，一物巧用的特點(diǎn)，有始至終針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過綢帶的合理運(yùn)用，結(jié)合教材重難點(diǎn)的突破，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地獲得動(dòng)作技能。

在教學(xué)過程中我通過親切生動(dòng)的語言引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生。如：你真棒！你像一名體操運(yùn)動(dòng)員！你身輕如燕呀！等激勵(lì)性的語言，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)的積極性。

在本次課中，也存在一些不足之處：

學(xué)生的身體素質(zhì)本身存在著差異，我們要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，那就要好好進(jìn)行分層教學(xué)，使人人都有“成功感”。

教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，學(xué)生可以更直觀形象地看到動(dòng)作的全過程，也易于理解，我認(rèn)為我的“跪跳起”動(dòng)作示范還顯得不夠輕松，這源于平時(shí)缺少練習(xí)。在今后的工作中，我應(yīng)該加強(qiáng)教研能力的提升，還應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉、。

第五篇：跪跳起教學(xué)設(shè)計(jì)

《跪跳起》教學(xué)設(shè)計(jì)

建設(shè)中心學(xué)校--王艷春

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跪跳起動(dòng)作要領(lǐng)及練習(xí)的基本方法。

技能目標(biāo)：通過跪跳起的教學(xué)使80%學(xué)生能夠完成動(dòng)作.情感目標(biāo)：在本課中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，并鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn);揮臂制動(dòng)、壓膝、提腰、快速向上跳起。

2.難點(diǎn)：揮臂制動(dòng)、壓膝、提腰、快速向上跳起動(dòng)作的連貫性。

教材分析：

跪跳起屬于體操教材中技巧單元的教學(xué)內(nèi)容，能夠發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢和果斷的心理品質(zhì)。

學(xué)情分析：雖然四年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但體操技巧類教材有著本身固有枯燥的特質(zhì)。那么，如何激發(fā)他們的興趣又能針對重難點(diǎn)合理的取舍教材，讓他們能在相互合作中完成動(dòng)作要領(lǐng)，在運(yùn)動(dòng)中快樂的掌握技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)流程 一.準(zhǔn)備部分：

（一）教學(xué)常規(guī)

1.整理隊(duì)形:（半圓隊(duì)形站立）

設(shè)計(jì)思路：半圓形隊(duì)形站立的設(shè)計(jì)師為了可以照顧到兩邊的同學(xué)更能看清教師示范，以及聽清教師下達(dá)的指令。2.安排見習(xí)生 3.宣布本課內(nèi)容 4.開始上課

（二）.熱身

1、游戲：（粘年糕）學(xué)生圍成一個(gè)圓隨音樂按順時(shí)針做走、跑、各種小動(dòng)物跳的動(dòng)作，當(dāng)教師關(guān)閉音樂時(shí)，看老師出示的數(shù)字是幾，就幾學(xué)生抱在一起，沒有找到小伙伴的同學(xué)做5個(gè)深蹲。

設(shè)計(jì)思路：本節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生從走到跑再過渡到跳，逐步讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，給學(xué)生從靜到動(dòng)一個(gè)良好的緩沖，同時(shí)運(yùn)動(dòng)量也在逐漸的加大、加深，各種跳的動(dòng)作又很好的鍛煉了學(xué)生的腿部力量。當(dāng)學(xué)生到達(dá)足夠的運(yùn)動(dòng)量后進(jìn)行活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。2.活動(dòng)各關(guān)節(jié)（1）踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（2）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（3）腰腹運(yùn)動(dòng)（4）髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（5）肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（6）頭部運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)思路：本課是技術(shù)性的課，所以從踝腕關(guān)節(jié)依次過渡到膝關(guān)節(jié)、腰腹、髖、肩、頭部都做了相應(yīng)的活動(dòng)，以免學(xué)生受傷。

二．基本部分

1.導(dǎo)入跪跳起：同學(xué)們跳的動(dòng)作有很多，你們能說出幾種？今天我們就來學(xué)習(xí)一種特別的跳的方式：跪跳。可是跪跳是有一定難度的，那老師想了一個(gè)辦法，只要我們認(rèn)真的去完成下面的關(guān)卡，你們就一定成功。同學(xué)們你們有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就來闖關(guān)。

設(shè)計(jì)思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)腦思考，針對積極回答問題的同學(xué)會(huì)隨時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。再次提高課堂參與度。2.闖關(guān)游戲：

（1）小鴨戲水（2）揮動(dòng)翅膀（3）摘月亮（4）我最棒 設(shè)計(jì)思路：闖關(guān)游戲是為跪跳起動(dòng)作而服務(wù)的，我把動(dòng)作解體、拆分到游戲中，學(xué)生們更愿意的去完成，把機(jī)械的課堂變得更為靈活。

3.教師示范跪跳起完整動(dòng)作

動(dòng)作方法：跪立，臀后坐，上體前傾，接著迅速向前上方擺臂制動(dòng)，同時(shí)展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向上騰起，迅速提膝，收腿起立。

4.學(xué)生合作練習(xí)，教師巡視糾正：學(xué)生兩人一組，一個(gè)人做跪跳起，一個(gè)人在后側(cè)幫助。

設(shè)計(jì)思路：跪跳起動(dòng)作有一定的難度，所以讓學(xué)生們先協(xié)助練習(xí)，等學(xué)生有能力的時(shí)候再獨(dú)立完成。5.脫離幫助，學(xué)生自主練習(xí)6.教師巡視糾正

7.學(xué)生示范，教師點(diǎn)評指正

三．結(jié)束部分

1.游戲（賽一賽）

學(xué)生分成兩組，當(dāng)聽到教師口令時(shí)，排頭同學(xué)做一個(gè)跪跳起動(dòng)作，之后是跳呼啦圈，最后蛇形跑返回與下一名同學(xué)擊掌，哪組同學(xué)先完成哪組為勝利。

設(shè)計(jì)思路：此游戲的設(shè)置是為了鞏固跪跳起動(dòng)作，并通過此游戲發(fā)展學(xué)生全身素質(zhì)。

2.教師與學(xué)生小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了跪跳起，誰能說一說跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)？老師發(fā)現(xiàn)你們真的都很有潛力，你們太棒了，老師要給你們一個(gè)贊。雖然有的同學(xué)沒有跳起來，但老師相信通過課后的鍛煉你們一定行。3.放松操

設(shè)計(jì)思路：舒緩的音樂，輕柔的動(dòng)作可以使學(xué)生很快的進(jìn)入放松狀態(tài)，真正的解決疲勞。