第一篇：公民的人身自由受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(二)-教學(xué)教案
李洪祥
一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：
（1）明確公民、中國公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)等概念的含義。（2）知道公民的人身權(quán)利和公民人身自由權(quán)利的主要內(nèi)容，懂得公民享有人身自由權(quán)利的重要性。（3）了解我國法律對保護(hù)公民人身自由權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。2.能力目標(biāo)：
（1）能列舉實(shí)例，表明公民依法享有的人身自由權(quán)利不受非法侵害。（2）能根據(jù)自己的所見所聞，講述一件依法維護(hù)人身權(quán)利的事例。（3）能根據(jù)我國憲法和法律的有關(guān)規(guī)定，對一些常見的侵犯公民人身自由權(quán)利的行為作出正確的判斷。3.覺悟目標(biāo)：（1）增強(qiáng)正確行使公民人身自由權(quán)利的意識，嚴(yán)格遵守憲法和法律關(guān)于保護(hù)公民人身自由權(quán)利的規(guī)定，不侵犯他人的人身自由權(quán)利。（2）增強(qiáng)依法維護(hù)公民人身自由權(quán)利的意識，積極同侵犯公民人身自由權(quán)利的違法犯罪行為作斗爭。
二、教學(xué)設(shè)計構(gòu)思
通過初二《思想政治》上冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國法律的作用和功能已有所了解，懂得了一些法律常識，這為學(xué)習(xí)本冊的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也很想知道我國公民享有哪些權(quán)利，必須履行哪些義務(wù)。這表明學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容是比較感興趣的。
本節(jié)課的概念較多且比較抽象，如公民、中國公民、公民權(quán)利、公民義務(wù)、人身權(quán)利、人身自由權(quán)利、生命健康權(quán)、搜查、逮捕、拘禁等，學(xué)生都是第一次接觸，理解和把握它們有一定的難度。同時，本節(jié)課所講述的內(nèi)容有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生的社會閱歷有限，讓學(xué)生理解公民人身自由權(quán)利的內(nèi)容有一定的難度。
本節(jié)課的教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用實(shí)例、圖示，借助多媒體等教學(xué)手段，采取討論、表演、調(diào)查等形式，以提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 教師：先請同學(xué)們看一段電影片段。（多媒體播放如下內(nèi)容的電影片斷畫面）文化大革命期間，一群“紅衛(wèi)兵”闖入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反黨罪證”，最后將一些書籍、物品搬走。）
教師：片中“紅衛(wèi)兵”的行為如果發(fā)生在今天，合法嗎？為什么？（學(xué)生回答略）
教師：片中“紅衛(wèi)兵”的行為侵犯了公民的人身權(quán)利。在“文化大革命”期間，由于法制被踐踏，公民的人身權(quán)利得不到有效的保護(hù)，大批干部和群眾遭受迫害，國家陷入混亂狀態(tài)。為了避免歷史的悲劇重演，我國憲法和法律明確規(guī)定公民的人身權(quán)利不受侵犯。那么我國憲法和法律如何保障公民的人身權(quán)利不受侵犯呢？初二《思想政治》第九課將講述這方面的內(nèi)容。
第九課 公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)（多媒體顯示板書）學(xué)習(xí)新課
教師：公民的人身權(quán)利包括很多內(nèi)容，其中最基本的是人身自由權(quán)利。因此，本課的第一框題就是“公民的人身自由受法律保護(hù)”。
一、公民的人身自由受法律保護(hù)（多媒體顯示板書）1.人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利。（多媒體顯示板書）
教師：同學(xué)們經(jīng)常使用公民一詞。那么，什么是公民？請同學(xué)們閱讀課文后回答。（1）公民和中華人民共和國公民的含義。（多媒體顯示板書）學(xué)生：公民是指具有一國國籍的人。教師：對?？梢?，國籍是確定公民資格的惟一條件。所謂國籍，就是一個人屬于某個國家的一種法律上的身份，它意味著個人與國家的一種固定的法律關(guān)系。那么什么是中華人民共和國公民呢？
學(xué)生：凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
教師：對。根據(jù)我國國籍法的規(guī)定，父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國的，具有中國國籍；父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國的，具有中國國籍。如果父母雙方或一方為中國公民并定居在國外，本人出生時即具有外國國籍的，則不具有中國國籍。父母無國籍或者國籍不明，定居在中國，本人出生在中國，具有中國國籍。但是，我國不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍。我國國籍法規(guī)定，定居在國外的中國公民，志愿加入或取得外國國籍的，即自動喪失中國國籍。
現(xiàn)在請同學(xué)們討論：以下5種人中哪些屬于中國公民？（多媒體顯示）①具有中國國籍，未滿18周歲的人。②具有中國國籍，正在監(jiān)獄服刑的人。③具有中國國籍，長期居住在國外的人。④具有美國國籍，長期居住在中國的人。⑤具有中國血統(tǒng)，現(xiàn)在已取得美國國籍的人。
學(xué)生：前3種人屬于中國公民，后面的2種人不屬于中國公民。
教師：對。其中的第3種人，即“具有中國國籍，長期居住在國外的人”，稱為華僑。一個人取得了中國國籍，他就成為中國公民，就享有我國憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行我國憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。那么，什么是公民的權(quán)利和義務(wù)呢？（2）什么是公民的權(quán)利和義務(wù)。（多媒體顯示板書）學(xué)生：公民的權(quán)利，是指公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，以作為和不作為的方式取得利益。教師：對。公民享有的權(quán)利，是通過作為和不作為兩種方式來實(shí)現(xiàn)的。所謂作為，就是做出某種行為；所謂不作為，就 不做出某種行為。公民有權(quán)按照憲法和法律的規(guī)定去實(shí)現(xiàn)某種行為，也有權(quán)要求其他公民、國家機(jī)關(guān)或者有關(guān)組織去做或者不做某種行為，以使自己的利益得到實(shí)現(xiàn)。比如我國憲法規(guī)定勞動者有休息的權(quán)利，這就意味著勞動者在法定的工作日以外可以自主地休息，并且有權(quán)要求他人不得侵害自己的休息權(quán)利。同學(xué)們是否還知道公民的哪些權(quán)利要通過作為的方式來實(shí)現(xiàn)，哪些權(quán)利要通過不作為的方式來實(shí)現(xiàn)。（學(xué)生回答略）教師：公民是否可以不受任何限制地取得自己所要得到的利益呢？為什么？
學(xué)生：不是。因為公民的權(quán)利必須在憲法和法律規(guī)定的范圍之內(nèi)行使，不得超越憲法和法律許可的范圍。
教師：對。公民依法享有權(quán)利的同時，必須履行法定的義務(wù)。什么是公民的義務(wù)呢？ 學(xué)生：公民的義務(wù)，是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任。
教師：對。公民的權(quán)利一般可以放棄或授權(quán)他人行使，但公民的義務(wù)必須履行，否則就要受到法律的追究。那么，公民的人身權(quán)利包括哪些內(nèi)容呢？（3）公民人身權(quán)利和人身自由權(quán)利的內(nèi)容。（多媒體顯示板書）
學(xué)生：公民的人身權(quán)利包括人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯、住宅不受侵犯、通過自由和通信秘密受法律保護(hù)等內(nèi)容。
教師：對。在公民的人身權(quán)利中，人身自由是最基本的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的先決條件。為什么這樣說呢？
學(xué)生：因公民具有人身自由，才能可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參加國家管理，享受民主權(quán)利和其他權(quán)利。
教師：對。什么是公民的人身自由權(quán)利呢？
學(xué)生：公民的人身自由權(quán)利，是指公民的人身由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。
教師：為了保障公民的人身自由權(quán)利不受侵犯，我國法律對保護(hù)公民的人身自由權(quán)利做了具體規(guī)定，對如何制裁侵犯公民人身權(quán)利的違法犯罪行為也做了具體規(guī)定。下面我們就來了解一下這方面的規(guī)定。
2.公民的人身自由不受侵犯。（多媒體顯示板書）
教師：保障公民的人身自由不受侵犯，首先要保障公民的生命健康權(quán)不受侵犯。（1）公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。（多媒體顯示板書）下面我們先看一個案例。（多媒體顯示并配音）某校學(xué)生小剛在放學(xué)回家的路上，被無業(yè)人員趙某、劉某攔住。趙某、劉某逼迫小剛交給他們100元的“保護(hù)費(fèi)”，小剛說自己沒有這么多錢，趙某、劉某便對小剛?cè)蚰_踢，將小剛的脾臟打破，經(jīng)醫(yī)院搶救才脫險。后來，公安機(jī)關(guān)將趙某、劉某抓獲歸案。教師：上述案例中的趙某、劉某侵犯了小剛的什么權(quán)利？ 學(xué)生：生命健康權(quán)。
教師：對。生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。對每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。請同學(xué)們說一說，侵犯他人生命健康權(quán)的行為，除了上述案例中毆打他人的行為外，還有哪些？ 學(xué)生甲：殺人、虐待家庭成員等。
學(xué)生乙：排污使他人中毒致殘，恫嚇?biāo)耸怪袼ト酢⒕穹至?，建筑物上的擱置物墜落砸死砸傷他人，飼養(yǎng)的動物咬傷他人等。
教師：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國家法律的主要任務(wù)之一。我國憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條件等法律，都對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。
（多媒體顯示并配音）我國刑法規(guī)定：故意殺人，處死刑、無期徒刑或者10年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處3年以上10年以下有期徒刑。
我國民法通則規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。我國治安管理處罰條例規(guī)定：毆打他人，造成輕微傷害，尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留、200元以下罰款或者警告。
教師：可見，侵犯他人的生命健康權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。請同學(xué)們說一說，上述案例中的趙某、劉某應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？
學(xué)生：應(yīng)承擔(dān)小軍的醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用，并由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。教師：根據(jù)我國法律的規(guī)定，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)依法進(jìn)行自衛(wèi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。請同學(xué)們說一說，假如你是上述案例中的小剛，你應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生?。河涀〔环ǚ肿拥奶卣?，想方設(shè)法擺脫不法分子的糾纏，然后向有關(guān)部門報告。學(xué)生：如果條件允許，可與不法分子進(jìn)行搏斗，并大聲呼救。教師：假如你看到了同學(xué)受到不法分子的勒索，你應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生：迅速撥打電話報警。
學(xué)生：與其他人一起制止不法行為。
教師：對。保障公民的人身自由不受侵犯，還必須保障公民的身體不受搜查。（2）公民的身體不受非法搜查。（多媒體顯示板書）教師：下面請幾個同學(xué)表演一個小品。（課前布置，由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演）小品：一
第二篇：公民的人身自由受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(一)-教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生知道什么是公民，什么是權(quán)利、義務(wù)，人身權(quán)利包含的內(nèi)容，什么是人身自由權(quán)利，能根據(jù)自己的所見所聞列舉實(shí)例，說明公民依法享有的人身自由權(quán)利不受非法侵害，提高學(xué)生分辨是非的能力。過程與方法
通過對公民含義的討論、分析，使學(xué)生明確公民與人民的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步了解公民的權(quán)利、公民的人身權(quán)利等知識點(diǎn)。通過分析相關(guān)案例，讓學(xué)生明確公民的人身自由不受侵犯所包含的內(nèi)容。思想覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，知道公民有哪些人身自由權(quán)利，認(rèn)識公民的人身自由權(quán)利是公民應(yīng)該享有的最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動、享有其他一切權(quán)利的先決條件。能自覺行使這些權(quán)利，并且不做侵犯別人人身自由權(quán)利的違法犯罪行為。當(dāng)自己的人身自由權(quán)利受到非法侵害時，能正確運(yùn)用法律武器，通過合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)
公民的人身自由不受侵犯。教學(xué)難點(diǎn)
公民的人身自由不受侵犯。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀本冊書的目錄，總結(jié)本冊書在內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)。（學(xué)生閱讀、總結(jié)后教師歸納）
從目錄上我們不難看出，本冊書涉及最多的字眼是“公民”、“權(quán)利”、“義務(wù)”，每一課都從不同的方面闡述了公民所享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)。那么，什么是公民？公民有哪些權(quán)利、義務(wù)？這些權(quán)利義務(wù)之間有何關(guān)系？公民應(yīng)該如何享受自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)？從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)這些問題。
第九課 公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)（板書）
一、公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)（板書）
1、人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利（板書）學(xué)生活動
（一）：先閱讀教材，掌握公民、中華人民共和國公民、公民的權(quán)利、公民的義務(wù)等概念，了解人身權(quán)利包含的內(nèi)容，了解什么是公民的人身自由權(quán)利。繼而討論如下問題：（1）“公民”和“人民”有何區(qū)別？（2）罪犯是不是公民？
（3）從作為和不作為兩個方面列舉你所了解的公民的權(quán)利。
（4）為什么在公民的人身權(quán)利中，人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利？ 通過討論，讓學(xué)生鞏固對這部分知識的理解。
2、公民的人身自由權(quán)利不受侵犯（板書）學(xué)生活動
（二）：分析動畫和視頻，總結(jié)出公民的人身自由權(quán)利不受侵犯包含的三方面內(nèi)容。（1）公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯（板書）（2）公民的身體不受非法搜查（板書）（3）公民不受非法逮捕和拘禁（板書）學(xué)生活動
（三）：根據(jù)平時的所見所聞，舉出一兩個公民受到人身侵害的例子。（如果學(xué)生平時閱讀時間和水平有限，教師可以提前安排學(xué)生查閱資料。）小結(jié) 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了公民的人身自由受法律保護(hù)：（1）人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利；（2）人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利；（3）公民的生命健康權(quán)不受侵犯；（4）公民的身體不受非法搜查；（5）公民不受非法逮捕和拘禁。教學(xué)流程圖 公民
公民的權(quán)利
公民最基本的權(quán)利
公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)
公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯 公民的身體不受非法搜查 公民不受非法逮捕和拘禁
第三篇：公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù) 教學(xué)設(shè)計(一)-教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
了解財產(chǎn)所有權(quán)、合法財產(chǎn)的含義。理解我國公民的財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)。能夠結(jié)合實(shí)際，學(xué)會依法保護(hù)自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)。能力目標(biāo)
通過案例分析、學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、分析能力和聯(lián)系實(shí)際依法保護(hù)自己合法權(quán)益的能力。思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，尤其增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的意識。教學(xué)重點(diǎn)
公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)們回憶第十一課講的是公民在哪一方面的權(quán)利和義務(wù)？ 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們在第十一課講了公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，從今天開始，我們講公民在經(jīng)濟(jì)生活中的權(quán)利和義務(wù)。首先，我們一起來看一下本課的知識結(jié)構(gòu)表：
教師帶領(lǐng)同學(xué)們邊看知識結(jié)構(gòu)表，邊分析本課的主要內(nèi)容（通過看本課的知識結(jié)構(gòu)表，使同學(xué)們知道本課我們將要學(xué)習(xí)幾個方面的問題。）
一、公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護(hù)（板書）課前準(zhǔn)備：找一名同學(xué)畫五幅圖： 1.張強(qiáng)買了一臺拖拉機(jī)。
2.張強(qiáng)的拖拉機(jī)放在自己的院子里。3.張強(qiáng)用拖拉機(jī)在耕地。4.農(nóng)忙時張強(qiáng)將拖拉機(jī)出租。5.張強(qiáng)將拖拉機(jī)賣掉。
上課時，請同學(xué)們看圖，并結(jié)合課本的內(nèi)容回答下列問題： 圖1問：拖拉機(jī)是干什么用的？它是屬于什么物資？ 答：拖拉機(jī)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用的。它屬于生產(chǎn)物資。問：張強(qiáng)將拖拉機(jī)買回家，說明拖拉機(jī)是張強(qiáng)的什么？ 答：合法財產(chǎn)。
圖2問：張強(qiáng)將拖拉機(jī)放在自己的家里對嗎？原因是什么？答：對。因為拖拉機(jī)是張強(qiáng)的合法財產(chǎn)，張強(qiáng)有對拖拉機(jī)的實(shí)際控制權(quán)，即占有權(quán)。
圖3問：張強(qiáng)在對自己的合法財產(chǎn)——拖拉機(jī)行使什么權(quán)利？ 答：張強(qiáng)在用拖拉機(jī)耕地，是行使他對合法財產(chǎn)的使用權(quán)。
圖4問：張強(qiáng)在農(nóng)忙時將拖拉機(jī)出租，他的做法是否正確？原因是什么？
答：張強(qiáng)的做法是正確的。因為公民有權(quán)用自己的財產(chǎn)取得經(jīng)濟(jì)利益，這是公民對財產(chǎn)的收益權(quán)。
圖5問：張強(qiáng)將自己的拖拉機(jī)出賣是在行使其對什么的權(quán)利？ 答：張強(qiáng)在行使其對拖拉機(jī)的處分權(quán)，是屬于法律上的處分。問：張強(qiáng)有權(quán)對拖拉機(jī)占有、使用、收益、處分，原因是什么？ 答：張強(qiáng)對拖拉機(jī)擁有財產(chǎn)所有權(quán)，我國民法通則第71條規(guī)定：“財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。” 問：你對哪些財產(chǎn)擁有所有權(quán)？ 答：略。
請同學(xué)們聽一個案例：“我先生從國外帶回一架高檔照相機(jī)，只用了兩個月，就被13歲的兒子瞞著我們，以2000元的價錢賣給了他同學(xué)的哥哥。我們知道后，向買方索要，并欲將2000元錢還給對方，但對方聲稱我兒子有賣相機(jī)的權(quán)利，他們之間的買賣行為已生效，不同意還給我們。請問，我兒子的買賣行為是否有效？”（可以給同學(xué)們2分鐘的時間，讓同學(xué)們討論一下。）教師總結(jié)：我國民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動??”。
根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上，不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個只有13歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡單的與其智力年齡相適應(yīng)的民事行為。出賣家里的高檔照相機(jī)的行為已經(jīng)超出了13歲的孩子的行為能力。因此，其與買方之間的買賣行為應(yīng)是無效的。我們今后在現(xiàn)實(shí)中要注意做一個合法的好公民，一個家里的好管家，決不能做材料中13歲男孩所做的事，你對家里的財產(chǎn)只有使用權(quán)，當(dāng)你征得父母的同意后可以先例對財產(chǎn)的處分權(quán)（如花錢購買生活資料，將一些東西贈給或賣給別人??），收益權(quán)（如儲蓄壓歲錢??）剛才我們講了本節(jié)課的第一個問題，筆記： 1.什么是財產(chǎn)所有權(quán)（板書）財產(chǎn)所有僅是指什么？ 物資包括什么？
什么是財產(chǎn)？廣義上理解財產(chǎn)還包括什么？（讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。）
我國民法通則第71條關(guān)于公民所有權(quán)的規(guī)定，既是對公民的財產(chǎn)所有權(quán)利的規(guī)定又起保護(hù)作用。
2.財產(chǎn)所有權(quán)的法律保護(hù)（板書）
設(shè)問：你知道我國保護(hù)什么財產(chǎn)的所有權(quán)嗎？ 學(xué)生答略。
教師總結(jié)：國家不保護(hù)非法財產(chǎn)的所有權(quán)，國家保護(hù)合法財產(chǎn)的所有權(quán)。對于前面講的張強(qiáng)的拖拉機(jī)是屬合法的財產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)受到國家法律的保護(hù)。3.公民的合法財產(chǎn)受法律的保護(hù)（板書）（1）什么是合法財產(chǎn)（板書）（聽案例并回答問題）“王某在某商場的有獎促銷活動中，經(jīng)過抽獎得到價值5000元的彩色電視機(jī)一臺，其中獎所得應(yīng)繳納稅款5000×20%=1000元。（因為王某的中獎所得屬于個人所得稅法中的偶然所得，應(yīng)繳個人所得稅。）”請問，如果王某將價值5000元的彩電直接搬回家，彩電是否是王某的合法財產(chǎn)。
（讓同學(xué)們參考教材回答問題，教師總結(jié)。）
只有王某將所得獎納稅之后，彩電才是王某的合法財產(chǎn)，才會受到法律的保護(hù)。（2）我國法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式
通過民事法律手段保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)
所謂民事法律手段保護(hù)公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)，是指我國《民法通則》中規(guī)定的禁止任何組織或個人侵占、哄搶、破壞，或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收私人財產(chǎn)的行為。如果有人侵犯了公民的合法財產(chǎn)或公民的合法財產(chǎn)受到了侵犯，公民可向人民法院提起訴訟，“請求確認(rèn)所有權(quán)”、“請求恢復(fù)原狀”、“請求排除妨礙”、“請求賠償損失”。通過刑事法律手段保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)
所謂刑事法律手段保護(hù)公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)，是指我國《刑法》第五章對侵犯財產(chǎn)的犯罪行為及處罰的規(guī)定。歸納起來有以下幾種情況：“搶劫罪”、“盜竊罪”、“詐騙罪”、“搶奪罪”、“聚眾哄搶罪”、“侵占罪”、“敲詐勒索罪”，將對應(yīng)受的刑罰處罰都做出了規(guī)定。請同學(xué)們考慮一下，這兩種法律手段的區(qū)別是什么？（同學(xué)討論，教師歸納。）
它們之間的區(qū)別在于，侵犯的情節(jié)是不同的。拿《民法通則》中的規(guī)定與《刑法》中的規(guī)定比較一下就可以看出來了。民法中說是“哄搶”，而刑法中則說是“聚眾哄搶”，聚眾與一般哄搶是情節(jié)不同的。因此情節(jié)嚴(yán)重的用刑事手段解決，大量的普遍的用民事方法解決。（學(xué)生回答，教師歸納。）
請同學(xué)們看書第48頁倒數(shù)第3行至49頁：當(dāng)公民的合法財產(chǎn)受到侵犯時，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求采取下列方式予以保護(hù)。（教師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一下四種方式）請問第49頁的材料說明了什么？你得到什么啟示？（學(xué)生回答，教師歸納。）
公民的合法財產(chǎn)受法律的保護(hù)，一種是通過刑事法律手段保護(hù)，一種是通過民事法律手段保護(hù)。我們應(yīng)該學(xué)會用法律的手段保護(hù)自己，自己也要做一個遵紀(jì)守法的好公民。社會主義提倡拾金不昧，如果昧而不還，必將受到道德的譴責(zé)和法律的制裁，拾到錢物不屬于合法財產(chǎn)，不受法律保護(hù)。課堂小結(jié)
在這一節(jié)中，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于財產(chǎn)所有權(quán)的一些內(nèi)容，包括什么是財產(chǎn)？財產(chǎn)所有權(quán)是指什么？什么是合法財產(chǎn)及我國憲法的規(guī)定？我國的法律如何保護(hù)財產(chǎn)的所有權(quán)？
憲法對公民的合法財產(chǎn)做了相應(yīng)的明確的規(guī)定，并給予保護(hù)。人都是有生老病死的，當(dāng)公民將要或已經(jīng)離開了人間以后，公民的合法財產(chǎn)將如何處理呢？這將是我們下節(jié)要講的內(nèi)容。鞏固新課
財產(chǎn)所有權(quán)的含義。
聽案例，并請同學(xué)們結(jié)合第三課和本課所學(xué)的知識，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
近日，延慶縣山區(qū)的農(nóng)戶程瑞生把闖入他家雞棚殺死兩只雞的“賊”扭送到縣林業(yè)局，要求政府給以處理。然而林業(yè)局不但“放”了這個“賊”，還替“賊”進(jìn)行了賠償。原來這個偷襲家禽的“賊”，是國家二級保護(hù)動物雕梟，體長70厘米，體重達(dá)5千克，站起來有桌子高，是典型的大型猛禽，它趁著夜色來到農(nóng)民程瑞生家的雞棚上，用翅膀和爪子把雞繩罩頂擊了個洞，然后鉆進(jìn)去抓死了兩只小雞。
農(nóng)民程瑞生沒有傷害它，反而給它食吃，他不認(rèn)識這種鳥，就給鄉(xiāng)林業(yè)站打電話，林業(yè)站來人將其送到林業(yè)局，確認(rèn)它是國家二級保護(hù)動物，是農(nóng)業(yè)益鳥，一年能捕獲2000只鼠類，這種鳥目前數(shù)量很少。
（提示：公民有保護(hù)國家珍稀動物的義務(wù)，國家保護(hù)公民的合法財產(chǎn)）。
第四篇：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教學(xué)設(shè)計(二)-教學(xué)教案
導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的人身權(quán)利受法律的保護(hù)。下面請同學(xué)們就下面具體實(shí)例談?wù)効捶?。（學(xué)生談。）某企業(yè)為了實(shí)行“嚴(yán)格管理”，防止財物丟失，對下班離開企業(yè)的職工進(jìn)行搜身檢查。根據(jù)此材料，請你提出兩個有價值的問題并作簡要回答。
該企業(yè)的做法是否合法？為什么？該企業(yè)的職工應(yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？
簡言之，該企業(yè)的做法是不合法的，因為公民有人身不被搜查的權(quán)利，被搜身的職工可通過法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。那么，我國法律還保障公民的哪些人身權(quán)利呢？下面請同學(xué)們先看一段材料。
材料一：四川省內(nèi)江市一小學(xué)老師因個別學(xué)生違反課堂紀(jì)律又都不肯承認(rèn)，就逼迫全班學(xué)生在教室里下跪。
材料二：小學(xué)教師李某檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)小芳沒做完，就命她站在教室外背書以示懲罰。不服氣的小芳站在教室外但就是不背書，氣憤至極的李某就命小芳自己脫褲子。小芳不愿脫，李某又命令一名學(xué)生來脫。
這兩位教師的行為是否合法呢？請同學(xué)們結(jié)合“依法保護(hù)青少年健康成長”一課的內(nèi)容進(jìn)行討論。（學(xué)生討論，教師歸納。）
這兩位老師的行為是非法的，他侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。那么，什么是人格尊嚴(yán)？我國法律是如何保障公民的人格尊嚴(yán)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。講授新課
二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯（板書）
提問：人格尊嚴(yán)的概念是什么？包括哪幾方面的內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師歸納。）
1、什么是人格尊嚴(yán)（板書）
人格尊嚴(yán)是指公民的名譽(yù)和公民作為一個人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。它包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)等內(nèi)容。
2、人格尊嚴(yán)的內(nèi)容（板書）（1）肖像權(quán)
提問：肖像的準(zhǔn)確概念是什么？肖像權(quán)是指什么？哪些行為屬于侵犯肖像權(quán)？哪些行為不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答。）
[案例]河北省樂亭縣某村劉某死后，其父母、兄長、侄兒在未經(jīng)其妻子張某同意的情況下，將張某及張某與前夫所生女兒的照片放在劉某的骨灰盒內(nèi)，并將骨灰盒放在祭奠死者的公共場所。張氏母女發(fā)現(xiàn)后，向法庭提起肖像權(quán)訴訟。法庭判令被告原告賠禮道歉，停止侵害行為，并賠償精神損失費(fèi)，承擔(dān)全部訴訟費(fèi)。
請同學(xué)思考：某攝影愛好者把他人在公園里隨地吐痰以及破壞草坪、花卉的行為拍攝下來，將照片寄給報社，報社將這些照片在報紙上刊登出來。這位攝影愛好者和報社的做法是否合法，他們的行為構(gòu)成侵權(quán)嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納）合法，不構(gòu)成侵權(quán)。因為這位攝影愛好者和報社的行為并非以營利為目的，也并非出于惡意。這是有益于社會的行為，不將這樣的行為規(guī)定為侵權(quán)可以保護(hù)公民同違法犯罪行為或不道德行為作斗爭的積極性。所以，我們發(fā)現(xiàn)有違法或不道德的行為想拍照向報社或有關(guān)部門反映時就不用擔(dān)心侵權(quán)了。（2）名譽(yù)權(quán)
名譽(yù)權(quán)即一個人的名聲。公民的名譽(yù)代表公民的人格尊嚴(yán)。我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)。
提問：你能舉出幾例近幾年在社會上影響較大的損害名譽(yù)權(quán)的案件嗎？這些案件有那些共同特點(diǎn)？（學(xué)生回答，教師分析）近年來，社會上有關(guān)名譽(yù)權(quán)的訴訟案層出不窮。較有名的有：
——1998年1月26日，北京某報刊載一篇文章，題為《大富翁李曉華向張瑜求婚》，身為全國政協(xié)委員和全國“十佳”優(yōu)秀民營企業(yè)家的李曉華憤而起訴報社，提出該報道“無中生有，歪曲事實(shí)，公然丑化和詆毀我的人格，嚴(yán)懲損害了我的聲望和名譽(yù)，給我本人和家庭造成極其惡劣的社會影響”，要求賠償精神損失費(fèi)100萬元人民幣。報社在刊登了文章后，強(qiáng)調(diào)文章系轉(zhuǎn)載其他報刊，沒有侵害李曉華名譽(yù)權(quán)的故意，不同意賠償100萬元的要求。最后，法院判報社敗訴，賠償人民幣5000元。
——?dú)v時九年的敬永祥通過新華社內(nèi)參侵害海燈法師名譽(yù)案，于1998年8月17日在四川省高級人民法院作出終審判決；敬永祥立即停止對海燈和范應(yīng)蓮（原告）名譽(yù)的侵害，在公開發(fā)行的一種全國性報紙和一種四川省級報紙上，為海燈法師消除影響，恢復(fù)名譽(yù)。
——韓國女老板金珠仙在珠海下令120名打工仔下跪；中山市一臺資制帽廠廠方助理李明河體罰工人下跪并讓工人掛牌游街示眾；杭州“頂益”公司懸賞千元通緝員工；東莞一彩瓷廠讓員工掛牌示眾。
如果沒有一項制度保障受到侵害權(quán)利能夠得到補(bǔ)救，那么，這項權(quán)利就不存在。通常，人們用厭訟、少訟和息事寧人來說明中國人權(quán)利意識淡薄，法律觀念殘缺，但另一方面，打官司的成本相當(dāng)高、司法不是很能為一般人提供方便等，也是普通人的權(quán)利受到傷害時得不到維護(hù)或繼續(xù)受到侵犯的原因之一。從1998年9月15日起，《最高人民法院關(guān)于審理名譽(yù)權(quán)案件若干問題的解釋》開始實(shí)施。其中，明確規(guī)定法院應(yīng)受理的名譽(yù)權(quán)案件和不予受理的名譽(yù)權(quán)訴訟。如：內(nèi)部刊物和資料所載內(nèi)容引起名譽(yù)權(quán)糾紛的；新聞媒介和出版?zhèn)谇趾Ξ?dāng)事人名譽(yù)權(quán)而起訴的；借檢舉、控告之名侮辱、誹謗他人，當(dāng)事人起訴的；醫(yī)療衛(wèi)生單位擅自公開患者有性病、麻瘋病、艾滋病等病情，致使患者名譽(yù)受到損害的，法院應(yīng)當(dāng)受理；反之，當(dāng)事人以所在單位對其作出的結(jié)論或處理提起名譽(yù)訴訟；公民依法檢舉、控告他人違法違紀(jì)行為，他人以此提起名譽(yù)訴訟；僅以供領(lǐng)導(dǎo)部門內(nèi)部參閱的刊物刊載的來信或文章提起名譽(yù)訴訟的，法院不予受理。除此以外，新聞報道引起的名譽(yù)權(quán)糾紛，應(yīng)根據(jù)報道是否客觀準(zhǔn)確來認(rèn)定是否侵害了他人名譽(yù)權(quán)；消費(fèi)者對生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量提出批評，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)定侵害他人名譽(yù)權(quán)。（3）榮譽(yù)權(quán)
榮譽(yù)是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，如“全國勞動模范”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“新長征突擊手”“人民藝術(shù)家”等。榮譽(yù)是對公民的一種精神鼓勵，我國民法通則規(guī)定：任何組織、任何個人都不得非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號、榮譽(yù)證書和獎?wù)隆?/p>
[案例]史無前例的“文化大革命”，從一個特定角度來看，也是對公民榮譽(yù)權(quán)的一次徹底的、肆無忌憚的破壞。據(jù)特別檢查廳起訴書統(tǒng)計，“文化大革命”中受迫害的著名人士多達(dá)744554人，迫害致死者34766人，受牽連的人超過一億。這些人士中，既有國家主席、元帥、將軍，黨和國家、軍隊各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，也有著名的勞動模范、人民藝術(shù)家、翻譯家、演員、運(yùn)動員、幾乎囊括社會生活的所有角落。劉少奇：“文化大革命”中，中共中央副主席、國家主席劉少奇先是在黨內(nèi)遭到批判，繼而被抄家，遭批斗，推動人身自由，一次，兩個小時殘暴的批斗結(jié)束后，劉少奇被押回到辦公室，他不顧傷痛，拿出一本《中華人民共和國憲法》，對造反派抗議道：“我是中華人民共和國主席，他們怎樣對待我個人，無關(guān)緊要，但我要捍衛(wèi)國家主席的尊嚴(yán)，誰罷免了我國家主席？要審判，也要經(jīng)過人民代表大會。你們這樣做，是在侮辱我們的國家！”
容國團(tuán)：1959年第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽男子單打冠軍，也是我國第一個世界冠軍。“文化大革命”中，容國團(tuán)被誣蔑為“特務(wù)”，不準(zhǔn)參加世界比賽。1968年5月，他上書黨中央，要求參加世界錦標(biāo)賽，為國爭光，被禁止。6月29日下午，在離開批斗現(xiàn)場后留下遺書：“我不是特務(wù)??我愛我的榮譽(yù)，勝過我的生命！”當(dāng)夜在龍?zhí)逗系踝员M。老舍：1951年獲“人民藝術(shù)家”稱號。建國后，曾完成《龍須溝》、《茶館》等23個劇本及數(shù)百篇詩文?！拔幕蟾锩敝斜慌罚舛敬?。1966年8月23日，受侮辱，毒打至深夜，次日還必須帶著“現(xiàn)行反革命”牌子接受批斗。8月24日，他一個來到北京北郊的太平湖，投湖自盡。
時傳祥：清潔工人，全國勞動模范。因受過劉少奇接見。“文化大革命”中被誣蔑為“工賊”被批斗、游街達(dá)5000多次。1971年，被遣返山東老家。周恩來總理知道后，氣憤地說：“難道文化大革命就是要打倒一個掏糞工人嗎？”后被接接回北京，終因受摧殘?zhí)兀膊∮珠L期延誤醫(yī)治，于1975年5月19日去世。（4）姓名權(quán)
我國民法通則規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止干涉、盜用、假冒其姓名。
提問：舉出身邊發(fā)生過的有損他人姓名權(quán)的不正當(dāng)行為或現(xiàn)象。舉出社會上假冒他人姓名的違法行為。舉出你所知道的歷史上的有名的侵犯他人姓名權(quán)的案件。（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。）公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代號。一般說來，如同公民的肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)一樣，不容侵犯和侮辱。生活中屢屢發(fā)生的拿別人的名字開玩笑，將過失或損失栽贓在別人身上的行為都是違法的。
[案例1]歷史上對公民姓名權(quán)的最大侮辱和損害，莫過于“文化大革命”中對國家主席、中共中央副主席劉少奇姓名的侮辱。從《炮打司令部》開始，劉少奇便被冠之各種侮辱性稱號：“中國的赫魯曉夫”、“最大的走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”、“叛徒、內(nèi)奸、工賊、”“走狗”等。他的名字被無數(shù)次劃、倒貼，甚至將“奇”字不歪寫成“狗”，極盡侮辱之能事。1969年11月13日，劉少奇含冤去世，連火化單上的姓名都被篡改為“劉衛(wèi)黃”，并且假冒他兒子劉源的名字簽名。
[案例2]楊某與肖某是同事。楊某為了開玩笑，用肖某的姓名在某雜志上刊登了一則征婚啟事。肖某的妻子看到啟事后，同肖某發(fā)生激烈爭吵，周圍的人對肖某也指指點(diǎn)點(diǎn)，給肖某造成很大的精神壓力，肖某便向法院提起訴訟。法院經(jīng)審理，依法判決楊某向肖某賠禮道歉，并賠償精神損失費(fèi)120元。（5）隱私權(quán)
隱私權(quán)是公民隱瞞個人私事、未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。尊重他人隱私，是對人本身的尊重，是每個公民應(yīng)有的道德也是必須共同遵守的社會生活準(zhǔn)則。隨意揭露他人隱私，或采取揭露他人隱私的手段，打擊陷害他人，都是違法犯罪行為，要承
第五篇：公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計[范文模版]
公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的公民基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1.感受享有公民權(quán)利在個人成長及參與公共生活中的作用。
2.體味公民權(quán)利對個人、家庭、社會及國家的價值。
能力目標(biāo)：
能夠尊重他人合法權(quán)利，提高參與社會生活的能力。
知識目標(biāo)：
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實(shí)現(xiàn)的具體方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道我國公民享有哪些基本權(quán)利；懂得享有這些權(quán)利的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解人權(quán)、公民基本權(quán)利與一般權(quán)利；理解我國公民權(quán)利的真實(shí)性。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
故事一、劉阿姨到超市買東西，被懷疑偷了其它商品，遭保安強(qiáng)制搜身。
故事二、老張因欠老王一萬塊錢，被其反鎖在家。
思考：以上案例侵犯了公民哪些權(quán)利？那么，憲法規(guī)定了公民的哪些基本權(quán)利？
提示：兩個故事中都侵犯了公民的人身自由權(quán)，人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，非經(jīng)法律允許，任何人都不得非法限制和剝奪公民的人身自由權(quán)。憲法是公民權(quán)利的確認(rèn)書和保障書，我國憲法規(guī)定了公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，人身自由是憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一。今天我們一起來了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
學(xué)習(xí)新課
1.公民基本權(quán)利有哪些？
2.公民享有哪些政治權(quán)利和自由？
3.我國法律規(guī)定享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)需要具備哪些條件？行使這一權(quán)利有哪些重要意義？
4.我國公民享有哪些政治自由？享有這些政治自由有何重要意義？
5.公民監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容有哪些？公民行使監(jiān)督權(quán)有何重要意義？
6.什么是公民的人身自由？它包括哪些內(nèi)容？行使這一權(quán)利有何重要意義？
7.公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些？
8.公民的社會經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利包括哪些內(nèi)容？
（一）政治權(quán)利和自由
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當(dāng)家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機(jī)回鄉(xiāng)參加選舉。
思考：（1）公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？（2）公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：（1）享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。
活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
閱讀教材第33頁的第二個“探究與分享”
思考：羅先生實(shí)名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報時應(yīng)該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性負(fù)責(zé)，不得捏造事實(shí)、制造假證、誣告陷害他人；等等。
歸納總結(jié)：
政治權(quán)利和自由 內(nèi)容或條件 地位和意義
選舉權(quán)和被選舉權(quán) 我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外 是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)
政治自由 我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由 有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿
監(jiān)督權(quán) 提出批評和建議的權(quán)利；向國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利 有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)
（二）人身自由
活動三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實(shí)威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認(rèn)定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當(dāng)，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴(yán)應(yīng)當(dāng)受到法律保護(hù)，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
思考：（1）于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？（2）該案給了我們什么啟示？
提示：（1）人身自由、人格尊嚴(yán)受到了侵犯。（2）人身自由受法律保護(hù)，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會依法維權(quán)等。
活動四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
總結(jié)：
人身自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴(yán)不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護(hù)
教師歸納：對公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的`權(quán)利，學(xué)會依法維護(hù)自己的權(quán)利。
（三）社會經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
活動五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)
思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？
提示：財產(chǎn)權(quán)。
活動六：材料鏈接——教育公平
第一個是?；?。?；局饕潜ＷC基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點(diǎn)是義務(wù)教育。
第二個是補(bǔ)短板。補(bǔ)短板包括幾個方面：一是補(bǔ)區(qū)域不平衡的短板。二是補(bǔ)齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補(bǔ)教育體系當(dāng)中的短板。
第三個是精準(zhǔn)扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關(guān)心的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
思考：國家采取以上措施促進(jìn)教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
總結(jié)：
我國公民的社會經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利
財產(chǎn)權(quán) 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分
勞動權(quán) 公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)
物質(zhì)幫 助權(quán) 公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利
受教 育權(quán) 公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機(jī)會，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利
文化 權(quán)利 公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由
還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障
三、拓展空間 課堂情景劇表演（教材40頁）
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民的基本權(quán)利有哪些及憲法是怎樣保護(hù)的，知道了這些基本權(quán)利的重要性，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了權(quán)利意識，能夠在社會中依法維護(hù)自己的各項權(quán)利。
點(diǎn)擊咨詢 