第一篇：《灰姑娘的故事》教學(xué)案例分析

《灰姑娘的故事》教學(xué)案例分析 《灰姑娘的故事》美國(guó)版

通過對(duì)此案例進(jìn)行分析，我認(rèn)為此案例在落實(shí)三維目標(biāo)：“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?！敝袀?cè)重于“知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀”兩方面，在”過程與方法”方面還存在不足。優(yōu)點(diǎn)： 知識(shí)與技能：

在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，并且學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了遇到問題如何解決問題的方法和技能。

整堂課上教師都側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，而不是支離破碎的講解和和理解。課堂上學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力

教師通過例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看問題，培養(yǎng)了學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度分析事理的能力。過程與方法：

教師作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自我探究，對(duì)已經(jīng)獲得的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程還培養(yǎng)了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)換位思考，懂得分辨真善美，學(xué)會(huì)做人的道理。

缺點(diǎn)： 在“過程與方法“這一目標(biāo)中，教師的主導(dǎo)地位在一定程度上超越了學(xué)生的主體地位，沒有給學(xué)生的個(gè)性思考的空間，也就缺少了對(duì)文本、對(duì)學(xué)習(xí)過程獨(dú)特的理解、體驗(yàn)和感悟。另外，老師采取的是師問生答式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生處于被動(dòng)的機(jī)械狀態(tài)來回答老師的提問。學(xué)習(xí)方式過于單一，在教學(xué)過程中最好采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過相互交流，得出結(jié)論。

《灰姑娘的故事》中國(guó)版

通過對(duì)此案例進(jìn)行分析，我認(rèn)為此案例在落實(shí)三維目標(biāo)：“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?！敝袀?cè)重于“知識(shí)與技能”、方面“，在“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面還存在不足。優(yōu)點(diǎn)： 知識(shí)與技能：

教師通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，分析文章內(nèi)容，作者寫作意圖，寫作方法及技藝等知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，讓學(xué)生在理解課文方面得到提升，充分培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。過程與方法：

教師嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱的要求來講授知識(shí)，講授內(nèi)容不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生明白道理，修正他們的人生觀和價(jià)值觀。

缺點(diǎn)：

在“知識(shí)與技能”這一目標(biāo)中，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生只被動(dòng)的接受知識(shí)。教師在講授故事上側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的分析，上課分析文章內(nèi)容，作者寫作意圖，寫作方法及技藝等老套數(shù)。學(xué)生對(duì)《灰姑娘的故事》已經(jīng)熟悉的不能再熟悉。所以在學(xué)習(xí)上缺乏興趣和積極性。

在“過程與方法”這一目標(biāo)中，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)。沒有運(yùn)用合適的教學(xué)手段和方法。學(xué)生由于教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)中，學(xué)生出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度后，教師在教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生說明了不好好學(xué)習(xí)帶來的壞處。但在此過程中教師沒有很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生明明知道不對(duì)。但從內(nèi)心上根本沒有接受。所以這樣的思想教育方式，根本改變不了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

通過對(duì)上述兩個(gè)案例的分析，我們看到同樣的一堂課，同樣的教學(xué)內(nèi)容，中西方教育的不同。兩個(gè)案例中都存在一定的缺點(diǎn)，但是總的來說美國(guó)版的教育方式和效果上明顯要優(yōu)于中國(guó)版教育方式和效果。更加能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。所以中國(guó)的教育還存在許多的不足之處，吸取西方教育方式好的一面，不斷從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)這三方面進(jìn)行改進(jìn)。

第二篇：故事《灰姑娘》

《灰姑娘》故事教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒從童話故事中懂得做人要虔誠(chéng)、善良，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德

2.理解故事內(nèi)容，感知灰姑娘的善良、勤勞與美麗。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：“小朋友，你們喜歡讀故事嗎？那有人讀過《灰姑娘》的故事嗎？“那誰(shuí)來給老師講講灰姑娘的故事？”點(diǎn)一些小朋友簡(jiǎn)要講述故事內(nèi)容。

師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)人物?為什么? 生：喜歡灰姑娘，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐?；夜媚锷屏?、漂亮……后媽和姐姐對(duì)灰姑娘不好。師：我想請(qǐng)你們告訴我，為什么后媽和姐姐對(duì)灰姑娘不好？ 生：因?yàn)榛夜媚锊皇呛髬尩暮⒆樱齻儾皇钦嬲慕忝?。生：因?yàn)榛夜媚镩L(zhǎng)得漂亮，他們嫉妒……

師：是呀，你們看，有親生母親和親兄弟姐妹是多么幸運(yùn)的事情??！我們要珍惜現(xiàn)在幸福的生活。師：灰姑娘的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢? 生：生：有仙女、老鼠等的幫助。

師：對(duì)，你們說得真好!想一想，如果灰姑娘沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是?如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎? 生：不可能。

小結(jié)：所以說在我們的生活中需要?jiǎng)e人的幫助，反過來，要想得到別人的幫助，平時(shí)也要學(xué)會(huì)幫助別人。魔法師為什么會(huì)去幫助灰姑娘呢?(因?yàn)榛夜媚锲綍r(shí)是個(gè)寬容，樂于助人的人。)

第三篇：讀美國(guó)教學(xué)案例《灰姑娘的故事》有感

讀教學(xué)案例《灰姑娘的故事》有感

冊(cè)亨民族中學(xué)數(shù)學(xué)組 唐顯麗

我認(rèn)真閱讀了《灰姑娘的故事》教學(xué)案例，很受啟發(fā)，我認(rèn)為這是一節(jié)好課，這樣的一堂課里包含的教育理念是讓人應(yīng)該刮目的。

首先，它體現(xiàn)了“教學(xué)過程必須成為師生雙方溝通和交流互動(dòng)的過程”這一新理念。教學(xué)過程不是教師與學(xué)生之間的單向傳遞和授受過程，師生雙方是平等的教學(xué)過程的參加者和合作者。而《灰姑娘的故事》整節(jié)課以學(xué)生為主體，教師利用提問的方法循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生平等交流，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與分析討論，并且熱情高漲。

其次，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的新理念。這位老師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，不像以往只讓學(xué)生讀、理解、賞析文中的語(yǔ)言，而是利用教材聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性。

再次，這一堂課讓我看到教師教育智慧的同時(shí)更看到的是教育中的“‘三維’目標(biāo)有機(jī)達(dá)成”的新理念。教學(xué)緊緊圍繞著生活，一堂看似乎漫談式的課堂教學(xué)，卻真正教給學(xué)生很多東西，生活態(tài)度、生活習(xí)慣、情感態(tài)度??教師引導(dǎo)學(xué)生去思考的問題是有趣的，而教師引導(dǎo)時(shí)的分析又是巧妙與機(jī)智的，很欣賞老師對(duì)待灰姑娘后母的那一番評(píng)價(jià)以及鼓勵(lì)孩子在逆境中應(yīng)該怎樣去生存的道理！

最后，這是一堂高質(zhì)量的課。教師對(duì)問題做了精心的設(shè)計(jì)，課堂中滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)性。

作為一名教師，我將不斷努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，把握好新課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的角色和變革教學(xué)行為！

第四篇：灰姑娘故事有感

讀了《灰姑娘的故事》感受很多也讀出了我們教學(xué)上固有思想的缺乏，從中也受到一定的啟發(fā)，教學(xué)中要學(xué)會(huì)充分挖掘資源，從各個(gè)角度全面的教育我們的學(xué)生，提高課堂氣氛，使學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)性。

學(xué)習(xí)《灰姑娘的故事》有感

讀了美國(guó)《灰姑娘的故事》案例材料，這節(jié)課使我感受頗深。這是一堂好課，課堂生動(dòng)活潑有氣氛，主要的是學(xué)生在開心的思考中就學(xué)到了知識(shí)。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看問題，如：孩子們都討厭灰姑娘的后媽，但是誰(shuí)也沒有想過“如果你是灰姑娘的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？”等等，像這樣發(fā)人深省的提問有好多。使學(xué)生學(xué)到了很多在閱讀是沒有的體悟，這些都是在教師的引導(dǎo)下完成的，充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者這個(gè)角色的重要性。同時(shí)學(xué)生在知識(shí)技能方面學(xué)會(huì)了獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的一些能力；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，孩子們更是學(xué)會(huì)了換位思考，所以要落實(shí)三維目標(biāo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自我思考的重要。把我們存在固有思想教育所缺乏三維目標(biāo)，有則改之無則加勉，希望大家多提一些建議。

謝謝！!

第五篇：灰姑娘 幼兒故事

灰姑娘

昭通市幼兒園大二班

劉鵒歌

從前，有個(gè)富人，他的妻子病得快要死了，臨死前，她把獨(dú)生女兒叫到床前，對(duì)她說：“好孩子，如果你永遠(yuǎn)忠實(shí)、善良，上帝就會(huì)時(shí)常幫助你，我也會(huì)從天上看著你，照顧你。”母親說完這番話就閉上眼睛死了。

母親死后，女孩天天都到母親墳上去哭，她牢記著母親的教誨：做一個(gè)忠實(shí)、善良的人。

過了不久，富人又娶了一位妻子。這個(gè)女人進(jìn)門時(shí)還帶來了兩個(gè)女兒。繼 母的兩個(gè)女兒長(zhǎng)得很漂亮，但心腸很壞，很惡毒。她們說：“難道這蠢丫頭配跟我們一起在客廳里？誰(shuí)想吃飯必須自己去掙，你這蠢丫頭，快滾到廚房里去吧！”她們剝?nèi)バ∨⑸砩系男乱路?，給她穿上灰色舊褂子和一雙木屐，把她趕到廚房里去了。

小女孩在廚房里從早忙到晚。燒飯，洗衣，挑水，生火，一刻也不能停。

到了晚上，小女孩沒有床睡，就躺在灶旁的灰里，因?yàn)樗偸菨M身灰塵，很臟，變成了一個(gè)灰姑娘。

有一天，父親要到城里去，他問女兒們要帶些什么東西。大女兒說：“我要漂亮的衣服！”二女兒說：“我要珍珠項(xiàng)鏈?！被夜媚镎f：“ 爸爸，我不要什么，在你回來的路上，碰到你帽子的第一根樹枝，你把它折下來帶給我就行了。

父親把漂亮衣服，珍珠項(xiàng)鏈，和碰到帽子的那根榛樹枝條分別給了三個(gè)女兒?；夜媚锇验粯渲l種在媽媽的墳上，然后痛哭起來，淚水浸濕了土地，被淚水滋潤(rùn)過的榛樹枝，長(zhǎng)成了一棵美麗的大樹。

灰姑娘天天在墳前哭一次。樹上有一只白鳥。它每天滿足灰姑娘一個(gè)愿望。

有一次，國(guó)王要舉行三天盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)所有年輕漂亮的姑娘來參加，他要為王子選妻子。繼母的兩個(gè)女兒也接到了國(guó)王的請(qǐng)柬。她們高興極了，高聲的對(duì)灰姑娘說：”快給我們梳梳頭發(fā)，擦擦鞋子，再把皮帶上的扣子縫好，我們要去王宮參加舞會(huì)?！盎夜媚镎罩齻兊脑捵隽?，但是她很傷心，她也很想去參加舞會(huì)。她向繼母再三懇求，繼母說：”你滿身都是灰塵，這么臟。又沒有新衣服新鞋子，你也想去參加舞會(huì)嗎？“但灰姑娘還是不斷地請(qǐng)求。繼母終于說：”我倒一碗扁豆到灰里，如果你在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)把好豆挑出來，把壞豆吞入肚中，我就讓你去?！盎夜媚镎诎l(fā)愁，一只白鳥帶著一群鳥兒飛來了，它們把好豆都挑出來，把壞豆吞入肚中。一小時(shí)剛過去，它們就已經(jīng)全部撿完?？墒抢^母還是不準(zhǔn)灰姑娘去。她說：“你又丑又臟，沒人 會(huì)請(qǐng)你跳舞的?！闭f罷，轉(zhuǎn)身帶著兩個(gè)女兒走了。

灰姑娘很傷心，她來到母親墳前的榛樹下叫道：”榛樹，榛樹！請(qǐng)你給我一件漂亮的衣服?！惫话坐B給她拋下了一件金銀織成的衣服?；夜媚锎┐饕恍拢瑏淼轿钑?huì)上。人們還以為她是個(gè)外國(guó)公主，繼母和女兒也沒有認(rèn)出她，王子高興的朝灰姑娘走來，握著她的手翩翩起舞，不愿再離開她。繼母和兩個(gè)女兒嫉妒得眼睛都紅了。

舞會(huì)很晚才結(jié)束?；夜媚镆丶伊耍踝诱f：“我陪你回去”，灰姑娘搖搖頭跑開了。繼母和女兒沒精打采的回到家?；夜媚镌缫阉诹藦N房里，身上還是那件灰衣服。

第二天，繼母她們又去參加舞會(huì)，灰姑娘又來到母親墳前的榛樹下，說：“榛樹，榛樹，請(qǐng)你動(dòng)一動(dòng)，搖一搖，把金銀制成的衣服給我朝下拋”。果然，白鳥拋下一件更美麗的衣服，她穿著這件衣服去參加舞會(huì)，王子一直在等著她，看到她這么美麗漂亮更是喜歡的一刻也不離開她了。

舞會(huì)結(jié)束后，灰姑娘還是不讓王子送她，王子望著她遠(yuǎn)去的背影，想出了一個(gè)好主意。

第三天，灰姑娘穿著更美麗的衣服來到王宮里，她腳上的舞鞋竟然是純金 的，王子更是舍不得離開她了。舞會(huì)結(jié)束后，灰姑娘還是不讓王子送她，但是她沒想到，王子已經(jīng)用了計(jì)謀，讓人把整個(gè)樓梯都涂上了柏油，她左腳的一只舞鞋被柏油粘住了，留在了王宮里。第二天早晨王子帶著舞鞋來到灰姑娘家里說：“誰(shuí)穿得下這雙舞鞋，誰(shuí)就可以做我的妻子”，繼母的大女兒一把搶過鞋去穿，想不到腳趾頭太大穿不進(jìn)去。繼母給了她一把刀說：“把腳趾頭削掉吧，做了王后就不用走路了”。大女兒削掉腳趾穿上金舞鞋，忍痛來見王子，王子扶她上馬，路過灰姑娘母親墳前時(shí)，白鳥在樹上叫：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找?！蓖踝右?看果然如此，把假新娘送了回來。

繼母的二女兒很高興，拿起舞鞋跑進(jìn)了自己的房間，她的運(yùn)氣也不好，腳后跟太大穿不進(jìn)去。繼母拿刀給二女兒的腳后跟削掉了一大塊。二女兒穿上金舞鞋，忍痛跟王子走了。

路過灰姑娘母親墳前時(shí)，臻樹上的白鳥又叫開了：“回過頭來瞧，金鞋里面都是血，這鞋給她穿太小，真新娘還得另外找。” 王子很不高興地對(duì)灰姑娘的父親說：“這兩個(gè)都不是我要找的新娘，你還有別的女兒?jiǎn)?？?父親回答說：“還有一個(gè)小女兒，是前妻生的。不過她又丑又臟，她不配見 您”王子堅(jiān)持要見，父親只好答應(yīng)，灰姑娘洗干凈了手和臉，脫下了笨重的木屐，穿上金舞鞋，不大不小正合適。

王子看著她的面孔，認(rèn)得她就是在舞會(huì)上與他跳舞的那個(gè)美麗的姑娘，王子叫起來：“這才是真新娘”。

繼母和兩個(gè)女兒氣得臉都白了。王子把灰姑娘扶上馬，帶著她騎上馬走了。

他們從榛樹前走過的時(shí)候，兩只白鳥叫道：“回過頭來瞧，金鞋不大也不小，里面血也沒有了，真新娘終于找到了” 后來王子當(dāng)上了國(guó)王，灰姑娘自然成了王后，人們也不再叫她灰姑娘了。