第一篇：二年級美術(shù)巧用瓶蓋案例分析

二年級美術(shù)巧用瓶蓋案例分析

高廣芬

案例：小學(xué)美術(shù)二年級下冊《巧用瓶蓋》這一課涉及環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容，能很好的在教學(xué)中滲透“變廢為寶”的環(huán)保理念，瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。教材分析：

本課教學(xué)屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察是用什么材料制作的。這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時(shí)一般都把它們?nèi)拥袅?，多可惜啊！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

師：瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點(diǎn)是什么？

師：想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯(lián)系起來呢？

4、想象游戲：

師：一個(gè)瓶蓋來像什么？兩個(gè)瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個(gè)瓶蓋連在一起呢？把三個(gè)瓶蓋疊在一起又像什么？四個(gè)呢？五個(gè)呢？很多瓶蓋呢？我們可以把它們變成什么？自己在桌面上擺一擺：說說你怎么擺的？ 生試著練習(xí)

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學(xué)生思維。

三、創(chuàng)作階段。

師：動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。學(xué)生練習(xí)：將瓶蓋進(jìn)行擺放、組合，制作成有趣的作品。

師：出示學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法、材料進(jìn)行創(chuàng)作，提醒學(xué)生需要注意的地方。

四、作品展示，教學(xué)小結(jié)。

1、介紹自己的作品

2、評價(jià)同學(xué)的作品

3、互相學(xué)習(xí)。

五、課后拓展。

課后拓展：欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發(fā)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料、變廢為寶。教學(xué)反思：

本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強(qiáng)烈的誘惑力，能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，欣賞中學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術(shù)課上可以把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯(lián)想，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，更加深了學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點(diǎn)示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。

在課堂小結(jié)時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，欣賞其中再利用的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

總之，在教學(xué)中將環(huán)保的理念灌輸給學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源、變廢為寶、循環(huán)利用的好習(xí)慣，并且通過本節(jié)課，讓學(xué)生做生活中的有心人，平時(shí)注意收集廢舊材料制作精美的作品。

第二篇：二年級美術(shù)《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

二年級美術(shù)《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，對他們來說具有強(qiáng)烈的誘惑力，能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中很常見，但是常常被人們隨便丟棄，本課通過教師引導(dǎo)，使瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。

課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，欣賞中學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一方面，扔掉了可惜，美術(shù)課上可以把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。

通過瓶蓋比較、聯(lián)想，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，更加深了學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了重點(diǎn)示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。

作品欣賞，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好習(xí)慣，提高了觀察、感受、探究等綜合能力。

在創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過程中，鼓勵(lì)個(gè)別學(xué)生把好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義、體驗(yàn)成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。

教學(xué)展示評價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意，夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議，將欣賞評價(jià)變得生活化。

在課堂小結(jié)時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，欣賞其中再利用的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。

作品制作中，學(xué)生要有自己的想法，不要看到別人做什么，自己就做什么，最好不要模仿范作，做之前想好怎么做，才能開拓思路、大膽創(chuàng)新。

總之，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題要細(xì)心考慮和完善修改，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第三篇：12巧用瓶蓋

12巧用瓶蓋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。

3、能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜歡的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察是用什么材料制作的。這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時(shí)一般都把它們?nèi)拥袅?，多可惜?。〗裉煳覀兙桶堰@些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生把瓶蓋擺放在桌面上。

（1）比較：你們的瓶蓋有什么不一樣的地方？（2）再比較：你們的瓶蓋有什么相同的地方？

瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是圓形的。

2、除了瓶蓋是圓形的，在我們的生活中你還見過哪些東西也是圓形的？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點(diǎn)是什么？ 想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯(lián)系起來呢？

4、想象游戲：

一個(gè)瓶蓋來像什么？兩個(gè)瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個(gè)瓶蓋連在一起呢？把三個(gè)瓶蓋疊在一起又像什么？四個(gè)呢？五個(gè)呢？很多瓶蓋呢？我們可以把它們變成什么？自己在桌面上擺一擺：說說你怎么擺的？

5、教師示范。

6、欣賞同齡人的作品，開拓學(xué)生思維。

三、創(chuàng)作階段。

動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。學(xué)生練習(xí)：將瓶蓋進(jìn)行擺放、組合，制作成有趣的作品。

出示學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法、材料進(jìn)行創(chuàng)作，提醒學(xué)生需要注意的地方。

四、作品展示，教學(xué)小結(jié)。

介紹自己的作品、評價(jià)同學(xué)的作品、互相學(xué)習(xí)。

五、課后拓展。

欣賞用不同廢舊材料制作的作品，看一看它們用什么材料制作的？啟發(fā)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料、變廢為寶。

第四篇：二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-巧用瓶蓋人教新課標(biāo)

一．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 樹立環(huán)保意識是時(shí)代的要求。二．教學(xué)背景分析

1．本課知識點(diǎn)在知識體系中的空間位置：

本課是人物動態(tài)表現(xiàn)的延伸，在原有基礎(chǔ)上用廢舊資料表現(xiàn)。2．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力：

知識上學(xué)生已掌握表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，但材料上是 初次接觸。3．教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)方式及教學(xué)手段：

本課在表現(xiàn)內(nèi)容上沒有新的，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握，重點(diǎn)應(yīng)放在制作方法的研究上。首先復(fù)習(xí)表現(xiàn)人物動態(tài)的方法，引出本課的瓶蓋小人。接著提問知道是怎么制作出來的嗎？讓學(xué)生自學(xué)課本中的制作方法。三．教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同形態(tài)的人物。2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力、設(shè)計(jì)制作能力。

3.樹立可持續(xù)發(fā)展意識，激發(fā)學(xué)生能從各種事物上發(fā)現(xiàn)美。

四．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）.掌握瓶蓋人物的制作方法，能制作出不同動態(tài)的人物。（2）.培養(yǎng)學(xué)生動手能力、設(shè)計(jì)制作能力。2．教學(xué)難點(diǎn)：

（1）.瓶蓋人物的制作方法中線的用法。五．教學(xué)媒體： 師備：瓶蓋小人。生備：瓶蓋等材料。

六．課時(shí)安排： 1課時(shí) 七．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：對以前知識進(jìn)行歸納，引出本課內(nèi)容。出示作品復(fù)習(xí)：以前我們學(xué)過表現(xiàn)人物動態(tài)方法。說。出示作品，展示玩法。今天我們也來做一個(gè)。

（二）.研究制作方法。通過自學(xué)研究制作方法。

提問：你能做出來嗎？你打算怎樣進(jìn)行？有什么問題？你怎樣解決？

生說說（找材料、研究制作方法、制作、顏色、巧用材料、人物造型設(shè)計(jì)。）。自學(xué)課本，提出問題。

提問：怎樣才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、擺動作。）

（三）.制作。制作，提高學(xué)生動手能力、解決問題的能力。提出要求：緊湊、人物可動、注意安全。制作。

（四）.展示交流?？偨Y(jié)。班上交流。點(diǎn)評。

今天我們學(xué)習(xí)了瓶蓋小人，生活中處處是寶貝，不僅是瓶蓋，課下看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多寶貝。談活動的收獲和感受。八．板書設(shè)計(jì)：

第十一課 巧用瓶蓋——人物

九．課后反思：

第五篇：《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思

《巧用瓶蓋》教學(xué)反思 瓶蓋在生活中很常見，本課主要是讓學(xué)生用熟悉的瓶蓋制作出有趣的作品，這樣能夠很好地調(diào)動起學(xué)生的參與意識。瓶蓋在生活中隨處可見，但是常常被人們隨便丟棄，本課巧妙利用瓶蓋特點(diǎn)，通過教師引導(dǎo)，使不起眼的瓶蓋與生活中的很多圓形的物品聯(lián)想在一起。將各種不同的瓶蓋重新排列組合，并通過繪畫、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)作精神。同時(shí)讓他們懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。課上我用精美的瓶蓋作品導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)現(xiàn)廢舊物品美的一面，意識到可以在美術(shù)課上把它們變廢為寶，提高學(xué)生對廢舊材料制作的興趣。通過瓶蓋比較、聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的興趣，加深學(xué)生制作的愿望。在示范講解制作過程中，我做了示范，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)進(jìn)行制作的方法。同時(shí)我利用PPT課件讓學(xué)生欣賞了作品，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力也培養(yǎng)了探究能力，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智。在輔導(dǎo)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，在潛移默化中讓學(xué)生明白互相學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)成功的快樂、探索創(chuàng)造的靈感。在評價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過欣賞別人的作品，從中體會不同的創(chuàng)意，提出自己的意見，將欣賞評價(jià)變得生活化。在課堂小結(jié)時(shí)，展示用其他廢舊材料制作的作品拓展學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。不足之處在于，作品制作中，學(xué)生大部分模仿范作，只會利用現(xiàn)有材料，沒有開拓思路、大膽創(chuàng)新，沒有起到大膽創(chuàng)新的效果。在評價(jià)時(shí)，評價(jià)語言不夠豐富。教學(xué)過程的順序可以再改進(jìn)，理清順序，會讓整個(gè)課堂的框架結(jié)構(gòu)更明朗化，課堂效果會更好。同時(shí)，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我會細(xì)心考慮和完善修改，做到更好地完成教學(xué)任務(wù)。