第一篇：長春版語文四年下 2-3漢字家園(三字經(jīng))教案

2-3漢字家園（三字經(jīng)）教案

第一課時 總第十五課時

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標：

1.認識9個生字，會寫10個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點：

認識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力 教具準備：

生字卡片或識字教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

注意 “豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說。可借助各種資料。

6、全班交流?！笆颉睘楣任锩?，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米?！拜摹倍诡惖目偡Q。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘?、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。

三、練習(xí)：

1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計：

三字經(jīng) 稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。教學(xué)后記：

第二篇：長春版語文四年下 2-4漢字家園(四字歌)教案

2-4漢字家園（四字歌）教案

第一課時 總第十六課時

第（）周 2009年

月

日 教學(xué)目標：

1.認識10個生字，會寫10個生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)重點：

認識10個生字，會寫10個生字，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力 教具準備：

生字卡片或識字教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1、請同學(xué)們背誦《三字經(jīng)》。

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“四字歌”，看看四字歌和三字經(jīng)有什么不同。

二、初讀感知

1、課件出示四字歌全文。老師先范讀。

2、學(xué)生借助拼音讀準字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4、全班交流：

州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中間的小圓圈代表河中的小 沙丘——洲?！爸荨弊值谋玖x是指水中的陸地，即河流中高出水面的陸地。古文字的“衍”字，從水（或川）從行（或“雙人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本義指水流貌，引申為流行、推演、擴大、發(fā)展、衍生等義。

5、你最喜歡那句話，在小組里和你的同組同學(xué)說一說，并說說為什么？

6、全班交流。師指導(dǎo)朗讀。

本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語，高度概括出我國的地域風(fēng)貌，所選景物極具代表性，都是“瑰奇壯麗”之景色。因此讀這樣的文字就要鏗鏘有力，氣宇軒昂。

7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。并試著背誦。

三、練習(xí)：

1、猜一猜。這六幅圖分別表示：“木、泉、草、鳴、牧、魚”。

2、講一講。

“一瀉千里”就是抓關(guān)鍵字“瀉”，理解此一字可以弄懂全詞；“鐘靈毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查詞典。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計：

四字歌

繡

昆

壁

壺

騰

仞

州

洲

籃

禹 教學(xué)后記：

第三篇：長春版二年下漢字家園4-3教學(xué)設(shè)計

小學(xué)義務(wù)教育長春版二年下

《漢字家園4-3》

公主嶺市嶺東小學(xué)

高征

漢字家園4－3 長春版語文教材 二年級 識字

公主嶺市嶺東小學(xué) 高 征

【教材分析】本課是長春版語文二年下冊漢字家園

（二）第三課，是一篇韻文識字。課文共寫了8種小動物和它們的叫聲。兒歌簡單易學(xué)，十分有趣，本文要認識的字大部分是這些動物的叫聲（擬聲詞），都是形聲字。本課在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解這8種小動物叫聲的特點，同時認識它們的叫聲。在學(xué)習(xí)生字的過程中體會形聲字的規(guī)律和特點，同時認識擬聲詞?！窘虒W(xué)目標】

1.認識8個字，寫8個字。

2.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問句語氣的句子。3.知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們叫聲的特點。4.培養(yǎng)對動物的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點和難點】識字，寫字

【教學(xué)準備】8種小動物的圖片及相應(yīng)叫聲的詞卡（做游戲時用），課件，生字卡片（帶音），智慧星和智慧果（獎勵用）【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入（３分）：

1聽音猜動物：同學(xué)們，今天這節(jié)語文課智慧爺爺也來到了我們的課堂（看課件）。他給我們帶來幾個小動物的叫聲，請同學(xué)們仔細聽，你能猜出這是哪個小動物的嗎？（課件：點擊圖片動物發(fā)聲。青蛙，鴨子，母雞，蜜蜂，羊，貓）

2板書課題：同學(xué)們看（課件圖片），藍藍的天空下，清澈的池塘水邊是一片碧綠的草地，小動物們正在無憂無慮地玩耍，這美麗的畫面被編成了一首兒歌，就是漢字家園(二)的第三課，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課，學(xué)習(xí)與動物叫聲有關(guān)的字和詞?！景逭n題----漢字家園

（二）3】 二初讀課文：（３――１３分）

1范讀：請同學(xué)們打開語文書36頁端好，注意端書的姿勢。老師先來讀課文，請同學(xué)們注意生字的讀音。

2自由讀，畫生字：多可愛的小動物，多清脆的叫聲??！接下來請同學(xué)們自由地讀讀這首兒歌吧，如果遇到不認識的字，可以到認字表中去查找。

3指導(dǎo)讀（疑問句）：Ａ：指名讀：就讀到這兒吧，誰愿意讀給大家聽？（評價：側(cè)重于生字的讀音準確，流利；聲情并茂，投入；聲音宏亮，活靈活現(xiàn)，有感情。）Ｂ：齊讀：這么多同學(xué)躍躍欲試，那我們來齊讀

Ｃ：指導(dǎo)讀問句：請同學(xué)們看最后一句的標點，這是一個問句，朗讀時要讀出疑問的語氣，語調(diào)可以略微上揚。請跟老師讀，（指名，齊讀）

過：老師看同學(xué)們都能讀準生字的讀音了，那誰愿意跟老師合作讀，其它同學(xué)當小評委，聽我們的朗讀，如果讀得好就，好不好？

4多種形式對讀，師生合作讀，同桌對讀，找好友對讀。（讀音準確，合作默契，送給他們倆掌聲作為獎勵）

5男女生賽讀（我們男女生來合作讀，老師來當評委，我評判的標準是：讀書姿勢要標準，字音要準確，朗讀要流利，最好帶感情。本評委評判如下：兩組都達到了要求，而且男同學(xué)聲音宏亮，女同學(xué)音色清麗，實力相當，難分上下，并列第一。老師有個提議，咱們男女同學(xué)強強聯(lián)手，你們愿不愿意？）

6帶動作讀（這回增加難度了，我們一起帶動作來讀吧）

這首兒歌活潑有趣，老師也看得出同學(xué)們很喜歡，大家把這首兒歌讀得很熟練了，那老師指一個小動物，你們能說出相對應(yīng)的那句兒歌嗎？

7指圖讀：打亂順序（同學(xué)們真棒，這么快就把兒歌熟記于心了，）四集中識字：（１３――２０）

1默讀畫動物及叫聲：（現(xiàn)在請同學(xué)們再讀兒歌，找一找這首兒歌一共寫了幾種小動物圈出來，并用浪線畫出它們的叫聲。是的，這首兒歌共寫了8種小動物，像“嘎嘎、咩咩”這樣的詞都是模擬動物叫聲的詞，這些詞中大部分是我們要認識的字。

2（課件：只留下紅色的擬聲詞--生字，其它消失）：離開兒歌，同學(xué)們還認識這些詞嗎？指名領(lǐng)讀：

3打亂順序（詞）：這樣還認識嗎？齊讀

4智慧果：看同學(xué)們學(xué)得認真，生字記得牢固，智慧爺爺給同學(xué)們帶來智慧果作為獎勵，每個智慧果上有一個字，看你認不認識。A報組詞，造句。

B找規(guī)律，多種方法識字。（這些字都是形聲字，還記得我們學(xué)過的關(guān)于形聲字的小兒歌嗎（形聲字，好識記，聲旁幫助記字音，形旁幫助辨字義）我們可以用形聲的特點記住他們。但在這里老師要提醒同學(xué)們，形聲字的聲旁雖然與字間相關(guān)，但不是所有形聲字的聲旁與字音都相同或相近，我們不能見字只讀半邊，例如“咩”，你用什么方法記住他，你能編個兒歌或口訣記住他嗎，（小羊張口咩咩咩），識字方法有很多，我們可以結(jié)合字的特點認真識記。

游戲：找朋友（兒歌中的小動物們也來到了我們的課堂，它們邀請咱們與他們一起做游戲哪，同學(xué)們看，小動物們正在這等著我們，你能把這些寫有叫聲的卡片找到各自的主人嗎？）A生到黑板前貼生字卡片B結(jié)合卡片師帶領(lǐng)學(xué)生再說一遍兒歌

過：同學(xué)們已牢固地掌握了生字，智慧爺爺也為我們高興哪，他給我們帶來了一首歌曲，讓我們一起唱唱，放松一下，同學(xué)們看這是歌詞。

五：回讀課文（２１－３１）

1配樂唱歌（大家都發(fā)現(xiàn)了，這不是我們今天學(xué)的這首兒歌嗎？是的，我們就來唱這首兒歌，我們可以用《閃爍的小星》這首曲子作伴奏來唱這首兒歌。）

過：這首兒歌不僅讀起來讀起來朗朗上口，而且唱出來也悅耳動聽哪！接下來我們寫一寫兒歌中的字，把它留在我們的課堂上。五

寫字： 1范寫： 鴨 咩

Ａ：觀察結(jié)構(gòu),觀察“鴨”每一筆在虛宮格中的位置。

鴨：左右結(jié)構(gòu)的字寫時注意要緊湊，左邊甲第一筆在左二線處起筆，豎要直，右邊的鳥字旁，如果在左，橫變提，如果在右，則不變。

Ｂ：師范寫：撇起筆在上二線的位置，注意筆順，豎折折鉤這一筆很重要，這部分要緊貼橫中線下的位置，略向里收，比較好看。

D生寫：先檢查握筆姿勢，寫字姿勢，現(xiàn)在同學(xué)們也來寫２――３個鴨字，如果不滿意，就再寫一個，要一個比一個漂亮。2選口字旁的字：

A咩：也是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?？谧峙缘奈恢靡韵蛏?，坐在橫中線上。右邊要注意三橫的長短不同，中間橫最短，下邊的橫最長。橫在書寫時都略微向上，要注意頓筆。最后一筆豎要直。B學(xué)生寫生字（還是剛才的要求，把你最漂亮的字寫出來）A檢查自己的握筆姿勢，調(diào)整坐姿。B生寫兩個

3希望同學(xué)們認真練字，學(xué)完這課后我們要進行寫字比賽。

過：生字就寫到這里，智慧爺爺臨還給我們出了幾道智慧考題，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？ 六

拓展：（３２－４０）

1口字旁的字：（課件出示：除本課的生字外，你還知道哪些口字旁的字？）2學(xué)動物叫聲：（課件：除了本課的動物，你還會摹仿哪些小動物的叫聲？）威武的獅子，可愛的小狗，機靈的小老鼠等等 3仿照課文的形式創(chuàng)編兒歌（副板書）課件：出示牛的圖片，圖下有相應(yīng)的文字：

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。小狗（）

過：我們周圍的小動物有很多，同學(xué)們看，你還能給哪個小動物編一句兒歌哪？我們

集合大家的智慧，來合作編一首新兒歌！

牛兒（）去下田。鴿子（）飛上天。

小狗（）烏鴉（）大鵝（）小豬（）――――――――――

――――――――――――誰來啦？

4我們怎樣調(diào)整一下這幾句兒歌的順序才能讓它讀起來朗朗上口哪，把剛才的幾句兒歌編成一首新兒歌。

七 小結(jié)：今天這節(jié)課我們上得真開心，不僅學(xué)會了生字，還合作創(chuàng)編出一首新兒歌，我們都成了小作家啦！老師真為你們感到驕傲！美麗的大自然是我們和動物朋友共同的家園。老師希望同學(xué)們在生活中要愛護小動物，與小動物和諧相處。

【板書設(shè)計】

漢字家園

（二）3

虛宮格中寫“咩、報”

黑板貼八個小動物圖片，每個圖片下貼生字卡片。

第四篇：一年級語文下冊 漢字家園(二)② 1教案 長春版

漢字家園

（二）2

教學(xué)目標：

1.會認會寫12個生字，了解“旦”“夫”的字理

2.學(xué)會運用比較的方法識記漢字，培養(yǎng)認真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。

3.了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律，激發(fā)對漢字探索的熱情。

教學(xué)重難點

運用比較的方法識記生字。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個太陽的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個新字嗎？（學(xué)生匯報：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學(xué)們再次走進漢字家園，去認識一些新朋友，這些字寶寶都是由一個熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請同學(xué)們仔細觀察區(qū)別，要不然，就會發(fā)生認錯字的笑話了，你們有信心認識他們嗎？

（二）對比學(xué)習(xí)，識記生字

1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請同學(xué)們仔細觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。

師：你觀察的真仔細，太棒了！左邊的字是我們學(xué)過的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認識他們嗎？是怎么認識的？

生：（紛紛舉手）我認識“王”，為我班王皓輝就姓“王”。

師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個伙伴嗎？

生：大王、王國、國王、王后------

師：你愿意選擇一個詞語來說句話嗎？

生：老虎是森林里的大王。

師：你還認識哪個字呢？

生：老師，我認識“廠”、“免”和“止”。

師：你認識這么多呀！那你是怎么認識它們的呢？

生：（自由匯報）如：我在爸爸的工廠里見到過“廠”字。大門旁邊有“閑人免進”和“外人止步”這兩個牌子，上面有“止”和“免”。

師：那你知道這兩個牌子上的字表示什么意思嗎？

生：根據(jù)自己的理解說意思。師適當引導(dǎo)。

師：你真是個認真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識字大王”。把掌聲送給他。誰愿意幫這幾個字寶寶找?guī)讉€伙伴？

生：自由組詞。

師：出示“尸”和“乞”，誰認識這兩個字寶寶？

生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。

師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。）

生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。

師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？

生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。

2.（出示右邊一組漢字）同學(xué)們，你們看一看，這組字又有什么特點呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。當學(xué)生匯報“夫”時，教師講解其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人?！按蟆睘槿耍耙弧北硎居脕硎l(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝?、早晨，太陽剛剛升起，但還未離開地面的樣子。（出示課伊始的太陽圖片）。元旦就是一年的第一天。

師：小結(jié)：今天，我們來到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）。是呀，我們不但認識了這么多的字寶寶，還學(xué)會觀察、區(qū)分形近字。中國的漢字真奇妙，有這么多長的像的兄弟姐妹，我們可要認真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請同學(xué)們讀一讀。（出示書后小兒歌）

3.鞏固練習(xí)

（1）摘蘋果游戲（把蘋果送回家）

出示一棵大樹，樹上的蘋果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。

房子有（）大、工（）、?。ǎⅲǎ┤?、（）體、格（）、（）步、（）在、（）個、平（）、生（）、（）求。

（2）選字填空

古 舌 大 夫 九 丸

A、（）時候，有一位（）（），他的醫(yī)術(shù)很高明。

B、一月一日，是元（）。

C、阿姨買了（）個（）子，分給我們（）個小朋友。

4.指導(dǎo)寫字

寫字前，先觀察每個字在虛宮格的位置，然后教師范寫。重點指導(dǎo)“乞”和“必”。學(xué)生按要求認真地書寫后，集中展示、評價。

（三）拓展：

在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開個形近字展，看誰收集整理的形近字最多。

第五篇：漢字家園教案

長春版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第四板塊

漢字家園

（二）——②教學(xué)設(shè)計 吉林市第二實驗小學(xué)

馬迎春

教學(xué)目標：

1、認識13個生字，會寫6個字，認識一個新筆畫。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩歌的意境。

3、進一步學(xué)習(xí)字理識字、韻語識字、借助漢語拼音識字等方法，初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

教學(xué)重點：

1、會認13個生字，會寫6個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點： “鳥”的筆順。

教學(xué)過程： 第一課時：

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)：漢字是一個龐大的家族，這里的成員多得像天上的點點繁星。今天，我們就到其中的一家去做客，高興嗎？

這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)漢字家園

（二）第②課。

二、自主識字

（一）音

師：看看這些小成員是誰吧，看看有沒有認識的?。ㄙN6個字）師：誰來讀一讀？（生讀）師：有沒有不認識的？ 師：我們開火車來讀一讀。

（二）字理

師：小朋友們可真棒，沒用老師教這幾字就認識了。這幾字，都表示小動物的名字，今天，這幾個小動物也來到了我們的課堂，快快打開書，看看它們在干什么？

生看圖匯報。

師：大家觀察的真仔細，還發(fā)現(xiàn)了這些字與小動物之間的關(guān)系，想看看他們是怎樣變過來的嗎？好，我們一起看一看吧。（字理演變）

師：大家看的非常認真，有的同學(xué)一邊看一邊點頭，有的瞪大了眼睛，還有的同學(xué)笑出了聲，那你們想說點什么嗎？

預(yù)設(shè)：

生：字由動物圖片變過來的。生：“馬”字像馬，“?！弊窒衽?。??

師：古為特別聰明，根據(jù)動物某一部分的特點，一點點造出了漢字，漢字多有趣呀。在我們今后的學(xué)習(xí)中，還會發(fā)現(xiàn)漢字更多的樂趣呢。

（三）、拓展

師：那我們把這六個小動物也請到黑板上來，好嗎？誰愿意來幫幫我？（師生貼小動物圖片）

師：馬、牛、羊、鳥、魚、蟲這六種小動物和我們?nèi)祟惖纳钣兄芮械穆?lián)系。你們了解它們嗎？給大家介紹介紹。

預(yù)設(shè)： 生：蟲吃莊稼 生：馬、牛、羊吃草 生：成語 ??

師：為了讓你們更好的了解這些小動物，老師還準備了許多圖片呢，想看看嗎？

師：這是什么？（鳥）

知道世界上最小的鳥是什么鳥嗎？那誰知道世界上最大的鳥是什么鳥？（鴕鳥）我們來看一看吧？

師：相信通過我們剛才的交流，小朋友們對小動物們會更加了解。對這幾個字記憶也會更加深刻了。

師：那這幾個字除了表示小動物的名字，你還在什么地方用過？ 師：我是“馬老師”，我姓“馬”，在我們班有姓“馬”的同學(xué)嗎？還有哪個字可以表示姓的？

師：你們屬什么呀？（馬）屬馬的孩子把手舉起來。十二生肖中還有什么我們能在這里找到？

師：看來這些字在不同的情況下，還有不同的用法呢。我們在生活和學(xué)習(xí)中要認真地學(xué)習(xí)和區(qū)別，以免出現(xiàn)錯別字。

師：我們再來讀讀這幾個字。

（四）寫字

師：這6個生字還是我們今天要寫的字，本節(jié)課我們只寫2 個字。打開書，看虛宮格里的字，仔細觀察，看看哪個最難寫，我們就寫哪個。

預(yù)設(shè)： 鳥：

師：還有哪個字難？

馬：這個“馬”字中還藏著一個我們今天要學(xué)的新筆畫呢。我們來看一看。跟老師讀：“豎折折鉤”。拿出手指，一起書空。下面我們在黑板上的虛宮格里寫這個字。

師：要想寫好這個字，除了注意寫字姿勢正確外，還要認真的觀察，下面認真看老師：

第一筆：橫折在左一線起筆，折向豎中線傾斜，第二筆豎折折鉤是我們今天新認識的筆畫，要一筆寫下來，在橫下起筆，到橫中線，在向下到右一線，鉤上去。第三筆，橫要稍長，在左二線起筆，稍向右上傾斜，至右一線。

師：請小朋友打開本子，自己寫一個“馬”字，一個“鳥”字。

（五）評價修改。

師：看看這兩個孩子寫的，即整潔又規(guī)范，希望其他小朋友也向他們學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩

1、認字

師：生字我們先寫到這，今天小朋友們學(xué)得非常認真，為了獎勵你們，我們來看一段動畫片，高興嗎？

師：你看到什么了？

師：剛剛我們看到畫面，就是我們文中這首所描寫的畫面，快快找開書，聽老師讀古詩，一邊聽，一邊注意不認識字的字音。

師：喜歡這首詩嗎？想不想自己也試著讀讀？一邊讀，一邊圈出讀中的生字。借助漢語拼音多讀幾遍。

師：讀完了小組長帶領(lǐng)小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)一學(xué)生字。全班交流識字。

2、檢測

3、讀詩

師：生字已經(jīng)認會了，接下來我們再來讀讀古詩，看誰最先把古詩讀得正確、流利，自己先試著讀一讀吧。

師：誰愿意讀給大家聽？（師配樂指導(dǎo)朗讀）

師：小朋友們不但字學(xué)的好，古詩也讀得特別棒。我們來接力讀，爭取把它背下來，好嗎？

三、總結(jié)

師：這節(jié)課我們認識了13個字，寫了2個字，并且學(xué)習(xí)了一首古詩。大家學(xué)的很好，老師為你們高興。其實生活中處處是識字的場所，如大街上的牌匾，廣告標語，小朋友的名字等，只要你做個有心人，細心人，你就會在不經(jīng)意間認識很多字。希望小朋友們做一個有心人，在生活中識更多的字。漢字家園

（二）——②說課

我所執(zhí)教的這一課是長春版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第四板塊《漢字家園

（二）》中的第二課。本課共分二課時，我今天上的是第一課時根據(jù)教材的特點及學(xué)生的年齡特征，我是這樣確定本課的教學(xué)目標的。

1、認識13個生字，會寫6個字，認識一個新筆畫。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩歌的意境。

3、進一步學(xué)習(xí)字理識字、韻語識字、借助漢語拼音識字等方法，初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

并將“會認13個生字，會寫6個字，有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！贝_定為教學(xué)重點，將“鳥”的筆順確定為教學(xué)難點。

在本課的教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)三個特點：即“新”“實”“活”。

一、所謂“新”，就是在識字過程中體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

1、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

我們知道漢字是母語的書面符號，它本身就有工具性。在識字中滲透漢字文化更是我這節(jié)課所要體現(xiàn)的。漢字是我們中華文化的重要組成部分。我們老師有責任將漢字所韻含的無窮的魅力展示給學(xué)生。在本課教學(xué)中，鳥、蟲、魚、馬、牛、羊的演變過程以及猜字游戲等環(huán)節(jié)都是在向?qū)W生滲透漢字文化。

2、注重課程的開放性。

在本課教學(xué)中，通過課件為學(xué)生提供圖片、動畫等資源，體現(xiàn)了開放的教學(xué)視野，有利于學(xué)生走出文本，走出課堂，從生活中學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往按照音、形、義的順序按步就班地教，在本課的教學(xué)中，我從學(xué)生的實際出發(fā)來進行教學(xué)?！榜R、牛、羊、鳥、蟲、魚”的字音，學(xué)生幾乎都會，那么這幾個字的字音不是重點，我把重點放在字義及字形上。不在字音上花太大的功夫。再如漢字的字理，古詩的理解，學(xué)生只要有所了解即可，對于一年級的孩子不必給學(xué)生講得過深。這樣的設(shè)計符合了學(xué)生的認知規(guī)律。

二、所謂“實”就是在識字過程中讓學(xué)生學(xué)得扎實。

本課要求會認的13個字，我把時間還給了學(xué)生，通過交流資料及觀賞圖片等方式，使學(xué)生從多方面了解了這些字的字義，在書寫時，又注重了寫字的指導(dǎo)。通過觀察、書空、示范，讓學(xué)生寫好這兩個字。

三、所謂“活”，就是教學(xué)方法的靈活，課堂氣氛的活躍。

1、在本課教學(xué)中，我努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍，在師生平等對話的過程中進行教學(xué)，充分發(fā)揮了師生雙邊在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。

2、重視并善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松自如，使識字教學(xué)興趣盎然，學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，氣氛十分活躍。