第一篇：一年級語文上冊 第4單元 漢字家園二教案1 長春版

漢字家園二1 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12 個生字，會寫6 個生字。2.朗讀背誦詩歌。3.認(rèn)識反義詞。教學(xué)重點 識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖。

第一課時

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會讀嗎？（教師出示生字卡片。）隨著學(xué)生認(rèn)讀，把生字歸類貼在黑板上

上——下，大——小，多——少。

二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在老師再考考你們，請你們再讀一讀這些字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（每組字意思相反。

2.同學(xué)們真聰明，這是個重大發(fā)現(xiàn)。好，現(xiàn)在請你們觀察一幅圖畫（多媒體演示），從這幅圖畫中，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？可以同桌間討論討論，一會兒把你的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。

3.匯報交流。

（1）每個字旁邊都有一幅圖畫。（2）每幅圖畫演示了生字的意思和形狀。

（3）根據(jù)同學(xué)們的匯報，教師適時講解指事字“上、下”（以橫為基準(zhǔn)，橫上為上面，橫下為下面）；象形字“大、小”（“大”古文字像站立的人形；“小”古文字用三個小點表示微笑之意）；會意字“多”古文字從二夕，夕有天的意思，昨天與今天為二夕，今天與明天也為二夕，如此類推無窮盡，所以“多”的本意是數(shù)量大，與少相對

（4）用“上、下、大、小、多、少”練習(xí)說話，如，“我的鉛筆多，他的鉛筆少”。通過說話練習(xí)，使學(xué)生初步感知，誰大誰小、誰多誰少是通過比較來說的。

三、猜謎語，學(xué)古詩。

1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家說一條謎語，看誰能猜中。（教師讀謎語）（1）大一點。（2）“日”少一筆，多一筆。（3）詩歌謎語。

2.誰能說說你是根據(jù)什么猜出來的？隨著同學(xué)說詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生大體感悟詩歌描寫的意境。

3.現(xiàn)在同學(xué)們把書打開，借助拼音練習(xí)讀這首詩歌，然后在詩中找到這幾個字，看你能不能讀出來。教師將“遠(yuǎn)、近、聽、來、在、有”的字卡貼在黑板上。

4.指名讀古詩。先一句一句地讀，然后兩句兩句讀，最后整首讀。注意停頓重音的指導(dǎo)。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況，誰找到這個字了，它讀什么音？在哪句詩中出現(xiàn)的？

6.同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這幾個字，對嗎？好，老師想看看你們到底會沒會，我們來做幾個游戲。

師生互動，游戲識字。游戲一：大轉(zhuǎn)盤。

游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。方法：（1）指名轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。（2）開啟與數(shù)字相對應(yīng)的信封。（3）讀出信封中的詞卡。詞卡：遠(yuǎn)近近日近來聽聲上來不在少有（4）全班認(rèn)讀。

游戲二：走迷宮。

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里，請你幫助找回它們，走出迷宮。讀出果子上的詞語，掛回樹上。方法：（1）出示迷宮圖，各組或同桌研究路線。（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子掛回樹上，正確讀出詞語。出現(xiàn)錯誤同組糾正。（3）演示不同走法，并繼續(xù)撿果子，掛果子，讀詞語。（4）全班同學(xué)讀樹上的詞語。

7.作業(yè)。（1）背誦《畫》。

（2）“日”字多一筆還有哪些字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)書寫本課6 個生字。2.完成書中練習(xí)題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。1.背誦古詩。2.認(rèn)讀生字詞語。

3.“日”字多一筆還有哪些字。

二、指導(dǎo)書寫。

上：正三角形，豎與豎中線對齊，不過下一線半。下：倒三角形，橫滿四宮格，豎與豎中線對齊，到下二線。

?。贺Q鉤上下滿四宮格，與豎中線對齊，左右是點、點。先中間后兩邊。少：上面小字作頭沒有鉤，長撇橫中線上起筆。

三、完成書后練習(xí)。1.“寫一寫”。

（1）先指名讀詞語，然后齊讀。

（2）試著說一說這樣的詞語。如，長短、薄厚、黑白?? 2.“比一比，說一說”。

（1）先觀察圖畫，說說畫上都有什么。（按照從遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的方法看圖。）（2）比一比，圖上的事物誰大誰小，誰近誰遠(yuǎn)，誰多誰少。（3）注意說話時聲音洪亮，語句完整，別人回答問題時，認(rèn)真傾聽。

四、抄寫詞語。多少大小上下

五、作業(yè)。書寫本課生字。

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第二篇：一年級語文下冊 漢字家園(二)② 1教案 長春版

漢字家園

（二）2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)會寫12個生字，了解“旦”“夫”的字理

2.學(xué)會運用比較的方法識記漢字，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、正確區(qū)分形近字的能力。

3.了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律，激發(fā)對漢字探索的熱情。

教學(xué)重難點

運用比較的方法識記生字。

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环鶊D，你能猜猜它是什么字嗎？（出示一個太陽的圖片）（指名回答“日”）那么你能為“日”加上一筆，變成一個新字嗎？（學(xué)生匯報：目、電、白、甲、由等。）今天，老師就帶同學(xué)們再次走進漢字家園，去認(rèn)識一些新朋友，這些字寶寶都是由一個熟字加上一筆或減掉一筆變成的。你們高興嗎？（高興）那就請同學(xué)們仔細(xì)觀察區(qū)別，要不然，就會發(fā)生認(rèn)錯字的笑話了，你們有信心認(rèn)識他們嗎？

（二）對比學(xué)習(xí)，識記生字

1.師：（視頻演示儀器）出示左邊一組漢字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)右邊的字比左邊的字少一筆。

師：你觀察的真仔細(xì)，太棒了！左邊的字是我們學(xué)過的熟字，而右邊的字就是由左邊的字減去一筆變成的新字。那么，你認(rèn)識他們嗎？是怎么認(rèn)識的？

生：（紛紛舉手）我認(rèn)識“王”，為我班王皓輝就姓“王”。

師：你真了不起！“玉”去掉了腰上的大刀就變成“王”。你還能幫他找個伙伴嗎？

生：大王、王國、國王、王后------

師：你愿意選擇一個詞語來說句話嗎？

生：老虎是森林里的大王。

師：你還認(rèn)識哪個字呢？

生：老師，我認(rèn)識“廠”、“免”和“止”。

師：你認(rèn)識這么多呀！那你是怎么認(rèn)識它們的呢？

生：（自由匯報）如：我在爸爸的工廠里見到過“廠”字。大門旁邊有“閑人免進”和“外人止步”這兩個牌子，上面有“止”和“免”。

師：那你知道這兩個牌子上的字表示什么意思嗎？

生：根據(jù)自己的理解說意思。師適當(dāng)引導(dǎo)。

師：你真是個認(rèn)真觀察，善于思考的好孩子，不愧是我們班里的“識字大王”。把掌聲送給他。誰愿意幫這幾個字寶寶找?guī)讉€伙伴？

生：自由組詞。

師：出示“尸”和“乞”，誰認(rèn)識這兩個字寶寶？

生：“尺”去掉捺，念“尸”，“尸體”。

師：什么是“尸體”呢？（死人的身體。）

生：“氣”去掉橫念“乞”“乞丐”。

師：“乞”是“氣”去掉一橫變成的嗎？

生：（再次觀察）發(fā)現(xiàn)橫斜勾變橫折彎勾。組詞。

2.（出示右邊一組漢字）同學(xué)們，你們看一看，這組字又有什么特點呢？（右邊的字比左邊的字多了一筆）對了，下面，我們以小組為單位選擇一組字在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生匯報“夫”時，教師講解其字理：“夫”指古代二十歲的男子，束發(fā)加冠，表明他已成人。“大”為人，“一”表示用來束發(fā)的簪子?！暗笔侵柑炝?、早晨，太陽剛剛升起，但還未離開地面的樣子。（出示課伊始的太陽圖片）。元旦就是一年的第一天。

師：小結(jié)：今天，我們來到漢字家園里，你有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）。是呀，我們不但認(rèn)識了這么多的字寶寶，還學(xué)會觀察、區(qū)分形近字。中國的漢字真奇妙，有這么多長的像的兄弟姐妹，我們可要認(rèn)真區(qū)分呀。老師這里有一首小兒歌，請同學(xué)們讀一讀。（出示書后小兒歌）

3.鞏固練習(xí)

（1）摘蘋果游戲（把蘋果送回家）

出示一棵大樹，樹上的蘋果有廣、廠、兔、免、尸、尺、止、正、幾、凡、氣、乞。

房子有（）大、工（）、?。ǎ?、（）去、（）體、格（）、（）步、（）在、（）個、平（）、生（）、（）求。

（2）選字填空

古 舌 大 夫 九 丸

A、（）時候，有一位（）（），他的醫(yī)術(shù)很高明。

B、一月一日，是元（）。

C、阿姨買了（）個（）子，分給我們（）個小朋友。

4.指導(dǎo)寫字

寫字前，先觀察每個字在虛宮格的位置，然后教師范寫。重點指導(dǎo)“乞”和“必”。學(xué)生按要求認(rèn)真地書寫后，集中展示、評價。

（三）拓展：

在生活中，你還知道有哪些這樣的形近字呢？收集一下，我們下節(jié)課開個形近字展，看誰收集整理的形近字最多。

第三篇：一年級語文上冊 山村 4教案 長春版

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。認(rèn)識兩種筆畫“一”“｜”。認(rèn)識虛宮格。2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字；寫字姿勢。教學(xué)難點： 在虛宮格內(nèi)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。教學(xué)時數(shù)：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動【7分】

你會背哪些詩，給大家展示一下。

※[設(shè)計意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時感受祖國文字的語言美，滲透愛國主義的教育。

二、導(dǎo)入新課【4分】

1.同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎？

板書：山村

2.誰認(rèn)識，讀一讀。

三、新授【28分】

1.打開書翻到第6頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進行聽讀識字）

[設(shè)計意圖]教給學(xué)生識字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀。

4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫： ①看書中插圖。

②提問：在圖中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ ③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，）

[設(shè)計意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，使同學(xué)們在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字，既能避免單個字的抽象認(rèn)識，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎？（出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。）先一生讀，再搶讀。

7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？

8.指名讀（教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音）9.課后“請你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。

四、作業(yè)?！?分】 熟讀并背誦古詩。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！?分】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，誰能正確、流利、響亮地把這首古詩背誦出來？

二、認(rèn)識虛宮格。【8分】

1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來學(xué)習(xí)幾個生字的寫法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識，它可以幫助我們把漢字寫得既工整又美觀，大家想認(rèn)識它嗎？

它的名字叫“虛宮格”。

2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱。3.指名讀各部分名稱。

三、學(xué)寫生字?！?8分】

1.寫“一”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。

（3）“一”的筆畫就是由一“橫”組成的，注意書寫的時候要“橫平”。（4）教師在虛宮格中演示寫法。（5）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。2.寫“二”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照寫“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置（第一橫在上一線上，在左一線到右一線之間，方向稍向上傾斜）。

（3）“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫，在書寫之前，讓學(xué)生思考先寫哪一橫，讓學(xué)生知道書寫時按先上后下的筆順規(guī)則。（4）教師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。

＃教師在巡視的時候，注意對學(xué)生進行寫字良好習(xí)慣的教育。

3.寫“三”。（1）指讀。

（2）小組討論，自學(xué)“三”的寫法。（3）按小組匯報自學(xué)成果。

（4）比賽：每組派一名同學(xué)示范書寫“三”，看哪組寫得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。

[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽。（5）教師示范糾正。

（6）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”，個別指導(dǎo)。4.寫“十”。（1）指讀。

（2）觀察“十”和其他三個字有什么不同。（3）認(rèn)識“豎”，知道書寫時要“豎直”。（4）觀察“十”在虛宮格中的位置。

（5）猜一猜“十”應(yīng)該先寫哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。（6）教師示范。（7）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫一寫”。

四、展示學(xué)習(xí)成果?！?分】

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫法，大家每人在本子上寫一寫，看一看哪位同學(xué)寫得最漂亮。

五、小結(jié)。【3分】

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?/p>

六、作業(yè)?！?分】

你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎？ 板書設(shè)計：

山村 ［宋］邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

第四篇：六年級語文上冊第4單元教案

第四組 單元分析

一、教材分析：

編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進一步認(rèn)識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字，理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，體會文章的中心思想。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例分析慨括說明道理的表達方法。

4、學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。

三、教學(xué)重、難點。

1、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

3、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

四、學(xué)情分析

課文比較抽象，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生注意把課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合生活實際進一步認(rèn)識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

五、教法

三段七步式。只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個生字，能讀寫有關(guān)詞語。2．有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。4．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。

三、教法：三段七步式

四、教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

用“即使??也”練習(xí)說話。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、投影課文插圖讓學(xué)生欣賞，從而體會地球的美麗，由此引入新課。

2、出示課題、讀題。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）學(xué)習(xí)生字，初知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)生字詞。

2、自讀課文，初知課文大意。

3、再讀課文，理解課文。

想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。

（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）4．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？

（二）重點練習(xí)，品讀感悟。

1．感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）找出表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，感受到地球是那么美麗，那么親切。

（2）感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！

a．理解“地球是無私的??枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）

c．理解“人類生活所需要的??威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫詞語。yáo

wàng

jīng

yíng

zī

yuán

kuàng

wù

ēn

cì

（）

（）

（）

（）

（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

毀壞（）

感嘆（）

交錯（）

節(jié)制（）

3、寫出下列詞語的反義詞。

慷慨（）

保護（）

璀璨（）

長期（）

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置：抄寫生字。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護地球

第二課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1——4自然段主要講什么？

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1)自由讀文，你明白了什么？

（2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落）

2．請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標(biāo)語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。

除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？ 2．學(xué)生交流、匯報 3．教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

四、課堂達標(biāo)評價

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文是從、、三個方面來說明只有一個地球，告訴人類應(yīng)該保護地球。

二、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。

1、①礦物資源不是上帝的恩賜。②礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至上幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

2、①我們只有一個地球。②我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

3、①科學(xué)家們提出了許多設(shè)想。②這些設(shè)想能實現(xiàn)也是遙遠(yuǎn)的事情。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》13課一至三。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

教學(xué)后記：

14鹿和狼的故事 教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡意識。3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過具體事例說明道理的方法。教法：三段七步式 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

學(xué)了《只有一個地球》一課，你明白了什么道理？

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？

2、你認(rèn)為鹿是一種怎樣的動物？

過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

3、板書課題：鹿和狼的故事。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）.讀課文，思考:

1、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

2、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。

3、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

（二）討論：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？

（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

（三）、體會課文中心

1.為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？

2.這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？

3.狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？

4.鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？

5.這個故事告訴我們一個什么道理？

四、課堂達標(biāo)評價

1、讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。

近義詞：相反（）限制（）反義詞：強大（）兇殘（）

2、根據(jù)課文填空：

（）中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的（）之間是（）、（）的。僅僅根據(jù)人類自身的（），去判定動物的（），有時會犯（）。森林中既需要（），也需要（）。人們必須（）動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)。

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。教學(xué)后記： 這片土地是神圣的

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

用“神圣”練習(xí)說話。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、在生活實際中，“神圣”一般用來形容什么？怎么理解“神圣”的意思？

2、齊讀題目。

3、導(dǎo)入：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們走進課文去理解吧！

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？

2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。

3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？

（二）、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

1、一至三自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。

2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”（2）“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?/p>

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫詞語。Shèng

jié

jù

mǎ

xióng

yīng

chán

chán

huí

dàng（）（）（）（）（）Zī

rùn

shàn

dài

sōng

zhī

bǎo

guì

zī

yǎng（）（）（）（）()

2、選字填空，組成恰當(dāng)?shù)脑~語。

俊 峻 竣 駿

（）工 英（）（）馬 險（）

3、仿寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置：完成本課學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

第二課時

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

聽寫詞語。

二、激情引趣導(dǎo)入?；仡櫿n文，感知“神圣”

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。

2、介紹西雅圖這個城市。

過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。研讀課文，理解”神圣”

1．自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?/p>

了解“你們”是誰？

2．抓住關(guān)鍵語句進行交流，并練習(xí)導(dǎo)朗讀：

“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（1）交流感受。（河水對我們很重要。）

（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）感情朗讀4．5自然段。

“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？

重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?/p>

（5）有感情地朗讀6．7自然段。

“你們一定要照顧好這片土地上的動物?！?/p>

（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。” ⑵自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的? 重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

小結(jié)；人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。

四、課堂達標(biāo)評價

1、看拼音寫漢字

jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù（）馬 雄（）（）兒（）戀 松（）麋（）

2、在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道 親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）

3、讀讀下面的句子，說說這些句子的含義

①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

1、勾畫好詞佳句并摘抄。

2、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

板書設(shè)計：

15．這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地 善待空氣

善待動物

教學(xué)后記：青山不老

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點：

1、了解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

二、激情引趣導(dǎo)入。

1、播放課件，導(dǎo)入新課

2、齊讀課題

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。9一）、自讀課文，整體感知 1．自讀“閱讀提示”，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

（二）、感受“奇跡”

1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。

2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

①“大環(huán)境”──險惡。②“小環(huán)境”──艱苦 3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

四、再讀全文，積累拓展

1．讀課文，積累自己喜歡的語段。2．交流讀后感受。

引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？

四、教學(xué)小結(jié)提升。

五、課堂達標(biāo)評價

1、選擇加點字的正確讀音,并用另一個讀音組詞 記載（zǎi zài）

險惡（wù è）

歸宿（sù xiù）

不禁（jīn jìn）

六、作業(yè)布置。摘抄好詞佳句。

板書設(shè)計： 青山不老 大環(huán)境──險惡 創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境──艱苦 教學(xué)后記：

口語交際·習(xí)作四 第一課時 口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點難點：

結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、新課前知識評價。

二、激情引趣導(dǎo)入。揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備。2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價 組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。?? 課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

四、課堂達標(biāo)評價

1、排列句序。

（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。（）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自

（）最近，動物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。

（）由于人類與各種動植物在共同的家園--地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。

（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。

（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠(yuǎn)比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)布置。

1、寫兩條珍惜資源的標(biāo)語。2、2、在（）里填上合適的詞。

堅持（）

（）純樸

優(yōu)良（）維持（）

（）純潔

優(yōu)秀（）保持（）

（）純熟

優(yōu)質(zhì)（）

教學(xué)后記：

第二課時習(xí)作四

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入?？磮D激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）、看圖，明白圖意

1．書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3．關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

（二）、審題，明確寫作要求

1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

（三）、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。

四、教學(xué)小結(jié)提升

五、作業(yè)：學(xué)生動筆習(xí)作。

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

第三課時習(xí)作講評

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

（一）、大聲讀自己的作文兩。第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

（二）、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

（三）、朗讀賞析，交流評議。

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

（四）、點評，好文欣賞

①從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

四、教學(xué)小結(jié)提升。

五、作業(yè)：抄正修改好的作文。

回顧·拓展四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。

2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。教學(xué)重點難點：

1、通過回顧，懂得人類應(yīng)該珍惜資源，保護環(huán)境。

2、搜集相關(guān)句子，讀懂故事，談啟示，領(lǐng)略環(huán)境保護與人類生存的重要意義。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程;

一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

二、激情引趣導(dǎo)入。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，小組合作探究。

交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？

（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。

總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）A學(xué)生自由吟誦。

B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。（3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文

引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

（3）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？

（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？

四、課堂達標(biāo)評價

1、在（）里填上合適的詞。

堅持（）

（）純樸

優(yōu)良（）維持（）

（）純潔

優(yōu)秀（）保持（）

（）純熟

優(yōu)質(zhì)（）

2、寫兩條環(huán)保標(biāo)語。

五、教學(xué)小結(jié)提升。

六、作業(yè)：

1、抄寫日積月累。

2、朗讀背誦日積月累。教學(xué)后記：

第五篇：漢字家園4教案

漢字家園4教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課三個生字。

2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。

3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個一類字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？

同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！

二、朗讀歌謠：

1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補充一下。

4.再讀文，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”

三、學(xué)習(xí)一類生字。

簡jiǎn 擴詞：簡單、簡便、簡化

反義詞：簡（繁），簡單（復(fù)雜）

成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

肋li 胸部的兩側(cè)

擴詞：肋骨、兩肋、肋條

奧o 部首“大”含義深，難于理解

擴詞：奧秘、奧妙、奧運會

重點注意強調(diào)：奧字的上半部分不封口。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、完成課后練習(xí)：

1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴詞。

簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)

2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報，老師在此基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)。

3、毛筆寫字練習(xí)

可結(jié)合寫字課進行滲透和教學(xué)。

二、布置作業(yè)：

1．書寫本課一類生字并擴詞練習(xí)。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

三、板書設(shè)計：

有趣的十二

簡 肋 奧

分別擴詞