第一篇：第三章 嬰兒教育教案

第三章

嬰兒教育教案（共9課時(shí)）

第1、2課時(shí)

課題：

嬰兒教育概述

（一）目標(biāo)：

了解嬰兒教育的意義，掌握嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)。重點(diǎn)： 嬰兒教育的意義 難點(diǎn)： 嬰兒教育的意義 方法： 講解法、討論法 課時(shí)： 2課時(shí) 過(guò)程：

一、嬰兒教育的意義：

嬰兒階段是兒童期生長(zhǎng)和發(fā)展最迅速、變化最大的階段，適宜的教育可保證孩子發(fā)展順暢

從初生到3歲是兒童生長(zhǎng)變化最快的時(shí)期。

孕期最后3個(gè)月后一年半是大腦快速生長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期。

在2歲前，適宜的教育對(duì)孩子腦功能和結(jié)構(gòu)，無(wú)論在生化方面均會(huì)有良好的影響，可保證孩子身心的各個(gè)方面順利地成長(zhǎng)和發(fā)展。

嬰兒階段是人的一生中許多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)，適宜的教育可取得事半功倍的效果

關(guān)鍵期是指學(xué)習(xí)或形成某種行為的最佳時(shí)期。

這個(gè)概念來(lái)自?shī)W地利生物學(xué)家勞倫茲的研究。

嬰兒期是腦生理發(fā)育的關(guān)鍵期。

人的視覺(jué)最敏感關(guān)鍵期，是在出生后半年內(nèi)，一般認(rèn)為可長(zhǎng)達(dá)4~5年。

嬰兒從初生到3歲，是掌握語(yǔ)言的最佳時(shí)期，尤其在2歲左右，學(xué)說(shuō)話(huà)的積極性最高，心理學(xué)家常稱(chēng)之為“嘰嘰咕咕，滔滔不絕”的時(shí)期。

面對(duì)孩子發(fā)展的多種關(guān)鍵期，成人若提供適宜的條件和教育引導(dǎo)，就可能取得事半功倍的效果。如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，則可能花再多的氣力也難以完全補(bǔ)償。

嬰兒階段是人一生中發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠促進(jìn)嬰兒身心的發(fā)展有良好的開(kāi)端并影響其未來(lái)的發(fā)展

嬰兒階段是一個(gè)人出生后發(fā)展的初始階段。嬰兒在身體、情感、社會(huì)性和智力各方面的發(fā)展都處在萌芽時(shí)期，逐漸地形成一個(gè)人發(fā)展的各種傾向，對(duì)以后的發(fā)展留下深深的烙印。通過(guò)對(duì)嬰兒進(jìn)行適宜的教育，促進(jìn)他們正常的生長(zhǎng)和發(fā)展，必將提高基礎(chǔ)教育的效益，對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。判斷：

嬰兒只需給予生活照料和衛(wèi)生保健，教育是可有可無(wú)的。

嬰兒什么都不懂，不需教育。

二、嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)

嬰兒的發(fā)展具有主動(dòng)性、有序性、階段性、差異性和身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。小結(jié)： 作業(yè)：

嬰兒教育的意義？

第3、4課時(shí)

課題：

嬰兒教育概述

（二）目標(biāo)：

了解嬰兒教育的任務(wù)，掌握嬰兒教育的原則。重點(diǎn)： 嬰兒教育的任務(wù) 難點(diǎn)： 嬰兒教育的原則 方法： 講解法、討論法 課時(shí)： 2課時(shí) 過(guò)程：

三、嬰兒教育的任務(wù) 嬰兒教育的任務(wù)是結(jié)合嬰兒發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)嬰兒的一日生活，促使嬰兒身心得到全面和諧發(fā)展。

主要包括以下幾方面：

（一）身體發(fā)展

1、精心照料嬰兒的起居飲食，逐步培養(yǎng)嬰兒在飲食、睡眠、衣著、盥洗、如廁、愛(ài)清潔等方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及生活自理能力；

1、做好衛(wèi)生防疫、安全保健及疾病預(yù)防工作；

2、增強(qiáng)嬰兒的身體活動(dòng)能力，發(fā)展嬰兒的基本動(dòng)作，從抬頭、翻身、坐、爬、站立到行走、跑跳、攀登、跨越、投擲等，培養(yǎng)身體各部分的敏感性、靈活性、主動(dòng)性以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育；

3、增強(qiáng)嬰兒身體對(duì)疾病的抵抗力，提高嬰兒的健康水平。

（二）認(rèn)知發(fā)展

1、在活動(dòng)中促進(jìn)嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知覺(jué)的發(fā)展；

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)日常生活中的讓和物，培養(yǎng)嬰兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力以及初步的思維能力，培養(yǎng)嬰兒積極探究周?chē)h(huán)境的興趣，增長(zhǎng)嬰兒適應(yīng)環(huán)境的能力；

3、積極與幼兒交流溝通，發(fā)展嬰兒模仿、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使嬰兒初步掌握發(fā)音、詞匯、語(yǔ)句和語(yǔ)法，培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)、表達(dá)習(xí)慣。

（三）情緒情感和社會(huì)性發(fā)展

1、讓嬰兒獲得更多對(duì)愉快情緒體驗(yàn)，使嬰兒與撫養(yǎng)者之間形成信賴(lài)和依戀，培養(yǎng)嬰兒的安全感和積極的情緒情感；

2、鼓勵(lì)嬰兒與周?chē)某扇思巴榉e極友好交往，并使孩子了解自己的行為要受到一定的限制，培養(yǎng)嬰兒禮貌、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、勇敢等良好的品德；

3、培養(yǎng)嬰兒的親社會(huì)行為，塑造嬰兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

（四）對(duì)美的感受與興趣的發(fā)展

1、通過(guò)日常生活、自然景物以及故事、兒歌、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式使嬰兒獲得初步的審美感受，陶冶嬰兒的性情，萌發(fā)嬰兒初步的審美情趣；

2、提供一些嬰兒喜歡開(kāi)的色彩、形象以及簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，鼓勵(lì)嬰兒大膽地用顏色、手工材料進(jìn)行涂畫(huà)、操作活動(dòng)，培養(yǎng)嬰兒初步審美興趣和表現(xiàn)能力。

四、嬰兒教育的原則

（一）保育為主，保教結(jié)合的原則

（二）注重感知與動(dòng)作發(fā)展的原則

（三）主動(dòng)性原則

（四）因材施教原則

五、嬰兒教育的方式 3歲以前嬰兒教育的方式有家庭教育、托兒所或托班、社區(qū)親子教育等。其中家庭教育占有主要地位。小結(jié)： 作業(yè)：

嬰兒教育的任務(wù)和原則各有哪些？

第5、6課時(shí)

課題：

嬰兒教育的內(nèi)容與要求 目標(biāo)：

了解嬰兒教育的各項(xiàng)內(nèi)容和要求。重點(diǎn)： 嬰兒教育的內(nèi)容 難點(diǎn)： 嬰兒教育的要求 方法： 講解法、討論法 課時(shí)： 2課時(shí) 過(guò)程：

一、嬰兒教育的內(nèi)容有：

（一）嬰兒的喂養(yǎng)

（二）嬰兒的生活護(hù)理

（三）嬰兒的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

（四）嬰兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)

（五）嬰兒的認(rèn)知能力培養(yǎng)

（六）嬰兒的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)

二、嬰兒的喂養(yǎng)內(nèi)容和要求

（一）提倡母乳喂養(yǎng)

（二）及時(shí)添加輔食

1、根據(jù)年齡增長(zhǎng)按照由一種到多種，純流質(zhì)、半流質(zhì)到固體食物的順序添加輔食。

2、營(yíng)養(yǎng)搭配合理，并做到細(xì)、軟、爛。

3、單獨(dú)烹調(diào)，做到色、香味俱全。

三、嬰兒的生活護(hù)理 要求：

一方面要根據(jù)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律科學(xué)地進(jìn)行，另一方面要注意培養(yǎng)嬰兒良好的生活習(xí)慣。

（一）為嬰兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備

（二）保證衣著干凈、整潔、舒適

（三）培養(yǎng)良好睡眠習(xí)慣

（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

（五）給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種

四、嬰兒的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

是人類(lèi)運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生、發(fā)展的最重要的時(shí)期，主要指的是

和

的發(fā)展。

從大肌肉動(dòng)作發(fā)展來(lái)說(shuō)，3個(gè)月到3歲分別是

的關(guān)鍵期。

從精細(xì)動(dòng)作發(fā)展來(lái)說(shuō)，5個(gè)月到3歲分別是

的關(guān)鍵期。

五、嬰兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng) 要求：

從0歲開(kāi)始就應(yīng)對(duì)嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)，同時(shí)要根據(jù)嬰兒不同成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，用不同的方法、途徑進(jìn)行訓(xùn)練。

六、嬰兒的認(rèn)知能力培養(yǎng) 要求：

在發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展注意、記憶、觀察、思維等認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

七、嬰兒的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)

0-3歲是交往和情緒情感反應(yīng)形成與發(fā)展的關(guān)鍵期。孩子 出生后頭兩年，母嬰關(guān)系極端重要。小結(jié)： 作業(yè)：

嬰兒教育的內(nèi)容有哪些？

第7課時(shí)

課題：

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)

（一）目標(biāo)：

了解托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度，掌握托幼機(jī)構(gòu)日常生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 重點(diǎn)：

托幼機(jī)構(gòu)日常生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 難點(diǎn)：

托幼機(jī)構(gòu)日常生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 方法： 講解法、討論法 課時(shí)： 1課時(shí) 過(guò)程：

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)： 含義：

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)，是指根據(jù)嬰兒教育的任務(wù)和內(nèi)容，由保教人員有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)嬰兒開(kāi)展的，旨在促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

一、托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度

托幼機(jī)構(gòu)制定生活作息制度的主要依據(jù)：

1、符合嬰兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律；

2、結(jié)合季節(jié)變化特點(diǎn)和本園所實(shí)際；

3、注意動(dòng)靜交替，智力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替，室內(nèi)外活動(dòng)交替，有組織活動(dòng)與自由活動(dòng)交替；

4、生活、游戲和專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)比例合適；

5、個(gè)人、小組和集體活動(dòng)比例恰當(dāng)；

6、酌情考慮家長(zhǎng)的需要。

二、托幼機(jī)構(gòu)保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)的分類(lèi)：日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)

（一）日常生活活動(dòng)： 含義： 日常生活活動(dòng)是指嬰兒一日生活中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進(jìn)行的日?；顒?dòng)。具體包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入（離）園（所）、過(guò)渡活動(dòng)、自由活動(dòng)以及散步等。

嬰兒年齡越小，日常生活活動(dòng)占據(jù)嬰兒一日生活中的時(shí)間就越長(zhǎng)。

1、日常生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求：

應(yīng)根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異合理安排，從小注重嬰兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)注意智力發(fā)展、品德培養(yǎng)以及其他各方面能力發(fā)展的滲透。

2、日常生活活動(dòng)的組織（1）進(jìn)餐（2）睡眠（3）盥洗（4）如廁（5）入、離園 小結(jié)： 作業(yè)：

什么是日常生活活動(dòng)？嬰兒的日常生活活動(dòng)有何設(shè)計(jì)要求？

第8、9課時(shí)

課題：

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)

（二）目標(biāo)：

掌握嬰兒游戲活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 重點(diǎn)：

游戲活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 難點(diǎn)：

游戲活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)的組織 方法： 講解法、討論法 課時(shí)： 1課時(shí) 過(guò)程：

（二）游戲活動(dòng)

游戲是嬰兒生活中最為重要的活動(dòng)。

1、嬰兒游戲活動(dòng)的特點(diǎn)：

1）成人對(duì)嬰兒游戲的安排和指導(dǎo)具有決定性的意義。嬰兒年齡越小，對(duì)成人的依賴(lài)性越大。2）嬰兒游戲的內(nèi)容和性質(zhì)在不同的年齡階段有所不同。

3）嬰兒生活的環(huán)境，特別是用于嬰兒游戲的物品和玩具，對(duì)嬰兒游戲的發(fā)展有非常重要的影響。

2、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求

1）應(yīng)保證嬰兒有充分的游戲時(shí)間。

2）應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇合適的游戲形式和游戲內(nèi)容。

3）應(yīng)為嬰兒游戲創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)地，并提供適合年齡的專(zhuān)用設(shè)備。4）應(yīng)為嬰兒提供適合年齡的玩教具，并保證種類(lèi)和數(shù)量。

3、游戲活動(dòng)的組織 1）要求：

①在組織游戲活動(dòng)時(shí)，要注意引發(fā)嬰兒的興趣，使嬰兒保持情緒愉快，要告訴嬰兒簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則和要求并進(jìn)行示范。

②每天都要有計(jì)劃地安排兩三種游戲，一般新游戲應(yīng)在上午教學(xué)。③每周要計(jì)劃學(xué)習(xí)一兩種新游戲，對(duì)不同的嬰兒游戲要求要有所區(qū)別。④對(duì)不同類(lèi)型的游戲指導(dǎo)要點(diǎn)也要加以區(qū)別。

⑤一般在正常天氣每天可以組織兩三次，每種活動(dòng)一般可以重復(fù)三四次，但不要使嬰兒玩得太累。特別是進(jìn)餐前后半小時(shí)左右不要做活動(dòng)性游戲。2）類(lèi)型： ①活動(dòng)性游戲 ②音樂(lè)游戲 ③桌面游戲 ④娛樂(lè)游戲 ⑤智力游戲

（三）集體教學(xué)活動(dòng) 對(duì)1歲以下的嬰兒：個(gè)別教育 1-2歲的嬰兒：個(gè)別教育﹢小組教育

2歲以上的嬰兒：每天1-2次集體教學(xué)活動(dòng)，每次時(shí)間約為5—10分鐘。

1、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求

1）應(yīng)根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)制定具體可行的集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要簡(jiǎn)單具體，活動(dòng)的內(nèi)容和途徑要貼近嬰兒的生活和實(shí)際需要。2）應(yīng)為嬰兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)情境，準(zhǔn)備可供嬰兒操作的、直觀的活動(dòng)材料。

3）應(yīng)注重嬰兒活動(dòng)興趣的激發(fā)，宜采用啟發(fā)、誘導(dǎo)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，體現(xiàn)游戲性。

2、集體教學(xué)活動(dòng)的組織 1）要求： ①②③④⑤⑥

2）集體教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型： ①語(yǔ)言活動(dòng) ②動(dòng)作發(fā)展活動(dòng) ③數(shù)學(xué)活動(dòng) ④音樂(lè)活動(dòng) ⑤美工活動(dòng) ⑥社會(huì)活動(dòng) 小結(jié)： 作業(yè)：

如何設(shè)計(jì)嬰兒游戲活動(dòng)？

第二篇：第三章 嬰兒教育 教案

第三章 嬰兒教育

嬰兒，也稱(chēng)小兒，其教育是學(xué)前教育階段的開(kāi)始部分，也就是0～3歲時(shí)的教育。

第一節(jié) 嬰兒教育概述

一、嬰兒教育的意義（簡(jiǎn)答，p64）

（一）嬰兒階段是兒童期生長(zhǎng)和發(fā)展最迅速、變化最大的階段，適宜的教育可保證孩子發(fā)展順暢

從出生到3歲是兒童生長(zhǎng)變化最快的時(shí)期。如： 出生時(shí)：身長(zhǎng)約50cm 體重約3kg 第一年：身長(zhǎng)約75cm，增加25cm，為1.5倍；

體重約 9kg，增加6kg, 為3倍。第二年：身長(zhǎng)約85cm，增加10cm；

體重約11.5kg～12.5kg，增加約2.5～3.5kg 3～6歲：身長(zhǎng)每年約增3~4cm，體重約增1kg。

大腦的生長(zhǎng)和發(fā)育：成人腦重1500g，是體重的1/38~~1/40；大腦的總細(xì)胞數(shù)約140億個(gè)?！?月~~18個(gè)月，是大腦快速生長(zhǎng)和發(fā)展的時(shí)期。出生時(shí)，腦重為成人的25%（375g），體重的1/8~~1/9； 6個(gè)月，腦重為成人的30%(450g)； 12個(gè)月，腦重為成人的60%(900g)； 30個(gè)月，腦重為成人的75%(1125g)；

3~~5歲，兩年中，增15%，腦重為成人的90%(1350g)。7~~8歲時(shí)，腦重與成人無(wú)區(qū)別。

由此看出，在2歲前，進(jìn)行適宜的教育對(duì)孩子的腦功能和結(jié)構(gòu)，會(huì)有良好的影響。

（二）嬰兒階段是人的一生中，許多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性最強(qiáng)，適宜的教育課取得事半功倍的效果

關(guān)鍵期是指學(xué)習(xí)或形成某種行為的最佳時(shí)期，是由愛(ài)地理生物學(xué)家勞倫茨（Lorenz,1903--1989）提出來(lái)的。嬰兒期是腦生理發(fā)育的關(guān)鍵期。適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)和語(yǔ)言訓(xùn)練鍛煉。如，人的視覺(jué)最敏感關(guān)鍵期，是在出生后半年內(nèi)。嬰兒從出生到3歲，是掌握語(yǔ)言的最佳時(shí)期。等等。

（三）嬰兒階段是人一生中發(fā)展的初始時(shí)期，良好的環(huán)境和教育能夠促進(jìn)嬰兒身心的發(fā)展并影響其未來(lái)的發(fā)展

嬰兒在身體、情感、社會(huì)性和智力各方面的發(fā)展都是處在萌芽時(shí)期，逐漸地形成一個(gè)人發(fā)展的各種傾向，對(duì)以后的發(fā)展留下深深的烙印。

嬰兒基本沒(méi)有生活能力，進(jìn)食、飲水、盥洗、衣著，所看到的、聽(tīng)到的以及與人們和周?chē)h(huán)境的接觸等，完全依賴(lài)于成人。只有在成人的撫育下，才能生存，促進(jìn)身心的發(fā)展。

二、嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)（p67）

從出生到3歲是人的一生中身心發(fā)展最迅速的階段。

特點(diǎn)：主動(dòng)性、有序性、階段性、差異性和身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性。詳見(jiàn)表3—1 小兒神經(jīng)心理發(fā)育的主要標(biāo)志（略）（p68--69）

三、嬰兒教育的任務(wù)

1、身體發(fā)展；

2、認(rèn)知發(fā)展；

3、情緒情感和社會(huì)性發(fā)展；

4、對(duì)美的感受與興趣的發(fā)展。

四、嬰兒教育的原則

1、保育為主，保教結(jié)合的原則；

2、注重感知與動(dòng)作發(fā)展的原則；

3、主動(dòng)性原則；

4、因材施教原則。

五、嬰兒教育的方式

1、家庭教育；

2、托兒所或托班；

3、社區(qū)親子教育。其中，家庭教育占有主要地位。

第二節(jié) 嬰兒教育的內(nèi)容與要求

一、嬰兒的喂養(yǎng)p75

（一）提倡母乳喂養(yǎng)

母乳喂養(yǎng)：通常是指4個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒不加任何輔食、代乳類(lèi)食物，而是以純母乳喂養(yǎng)。

（二）及時(shí)添加輔食 注意事項(xiàng)：

1、根據(jù)年齡增長(zhǎng)，按照由一種到多種，純流質(zhì)、半流質(zhì)到固體食物的順序添加輔食。4~~6個(gè)月：可添加，蛋黃、菜泥和稀粥。

7~~8個(gè)月：可添加，稀爛的面條、碎菜、蛋、魚(yú)、肉末、豆腐以及烤饅頭片、餅干等。9~~12個(gè)月：輔食種類(lèi)、數(shù)量，逐漸增加。12個(gè)月以后：逐漸斷奶，過(guò)渡到以輔食為主。

2、營(yíng)養(yǎng)搭配合理，并做到細(xì)、軟、爛。

3、單獨(dú)烹調(diào)，做到色香味俱全。同時(shí)避免營(yíng)養(yǎng)不良、營(yíng)養(yǎng)不均、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩等。

二、嬰兒的生活護(hù)理p75 嬰兒的生活護(hù)理，一方面要根據(jù)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律科學(xué)地進(jìn)行，另一方面要注意培養(yǎng)嬰兒良好的生活習(xí)慣。

（一）為嬰兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備：要保證嬰兒居住的室內(nèi)環(huán)境光線(xiàn)充足、空氣流通、溫度適宜；要提供給嬰兒環(huán)保、安全、衛(wèi)生的活動(dòng)場(chǎng)地和用具。

（二）保證衣著干凈、整潔、舒適

（三）培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣

1、睡眠時(shí)間：剛出生時(shí)，幾乎全天睡眠；2個(gè)月以后從18小時(shí)逐漸過(guò)渡到13小時(shí)。

2、睡姿：一般采用仰臥和側(cè)臥，大一些后，短時(shí)間采用俯臥。注意交換睡姿。

3、單獨(dú)睡眠：利于發(fā)展兒童的獨(dú)立性。

（四）培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

1、經(jīng)常洗澡，養(yǎng)成情節(jié)衛(wèi)生的習(xí)慣；

2、清潔口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成天天洗臉、洗手、洗等。

（五）給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種

要按計(jì)劃免疫程序及時(shí)給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種，同時(shí)要積極預(yù)防各種疾病，及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰兒的各種異常情況，并進(jìn)行及時(shí)治療。

三、嬰兒的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)p77

（一）嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

1、頭尾規(guī)律

首先能控制臉部、頸與肩的肌肉；最后才能控制褪與腳趾的肌肉。

2、遠(yuǎn)近規(guī)律

從身體的中央到四周，對(duì)頭與軀干的控制早于對(duì)四肢的控制，對(duì)手臂的控制早于對(duì)手指的控制。

3、泛化集中規(guī)律

動(dòng)作從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，從盲目使力到分工合作。

4、正反規(guī)律

正面的動(dòng)作限于反面動(dòng)作的發(fā)育。如，先學(xué)會(huì)朝前走，然后才會(huì)后退走；先會(huì)把東西抓起來(lái)，然后才會(huì)有意識(shí)地把東西放下來(lái)等。

（二）運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

兒童的動(dòng)作是指全身運(yùn)動(dòng)（主要是大肌肉動(dòng)作）和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

0~~3歲是人類(lèi)運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生、發(fā)展的最重要時(shí)期，主要指的是大肌肉動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

1、從大肌肉動(dòng)作發(fā)展來(lái)說(shuō)，3個(gè)月~~3歲，分別是翻身、爬行、獨(dú)自站立、獨(dú)自行走、單腿站立、單腳跳躍、控制身體和平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

2、從精細(xì)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，5個(gè)月~~3歲，分別是雙手協(xié)作、單手抓住多物、放物入空、雙手控制物品、壘疊平衡、用筆畫(huà)直線(xiàn)、構(gòu)思及建構(gòu)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，缺乏活動(dòng)的機(jī)會(huì)將不利于嬰兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

具體教養(yǎng)內(nèi)容和要求，詳見(jiàn)表3—2 小兒動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律及教養(yǎng)內(nèi)容和要求。（p78--80）

四、嬰兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)p80 從出生開(kāi)始，各發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官就開(kāi)始逐漸發(fā)育成熟，在大腦中相應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)區(qū)和聽(tīng)覺(jué)去的功能開(kāi)始有明顯的單側(cè)化傾向語(yǔ)言中樞已經(jīng)具備了初級(jí)語(yǔ)言的功能。

（一）語(yǔ)言能力的發(fā)展 出生時(shí)：啼哭，不舒服；

第3個(gè)月起：開(kāi)始發(fā)出多種聲音，稱(chēng)為“咕咕”； 6個(gè)月時(shí)：由“咕咕”→咿呀學(xué)語(yǔ)

9個(gè)月時(shí)：經(jīng)常以某種聲音指一東西。如，“嘟”―指汽車(chē)； 12個(gè)月時(shí)：能發(fā)“爸”“媽”等一個(gè)字的語(yǔ)音； 18個(gè)月時(shí)：逐漸發(fā)有兩個(gè)字的語(yǔ)音；如，“媽抱”等；

3歲末：嬰兒基本上能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的要求和思想等。

（二）語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和教育

要根據(jù)不同成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，用不同的方法、途徑進(jìn)行訓(xùn)練。詳見(jiàn)表3—3 小兒語(yǔ)言發(fā)展的一般規(guī)律及教養(yǎng)內(nèi)容和要求。（p80--82）

五、嬰兒的認(rèn)知能力培養(yǎng)p83 嬰兒期思維的特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性，與感覺(jué)和動(dòng)作聯(lián)系在一起，可發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展注意、記憶、觀察、思維等認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

（一）認(rèn)知能力的發(fā)展

嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展是指早起兒童感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力的全面和諧的發(fā)展。

兒童出生后對(duì)周?chē)h(huán)境的好奇心是認(rèn)知能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

3歲前兒童的認(rèn)知能力是他們所有能力、技能、情感、行為、習(xí)慣發(fā)展和形成的基礎(chǔ)，是日后學(xué)習(xí)和求知的基礎(chǔ)。

1、感覺(jué)的發(fā)展

新生兒從出生開(kāi)始就具有感知的生理機(jī)制，通過(guò)會(huì)讓你快的發(fā)展，能把感覺(jué)器官接受的信息，加以注意與選擇，組織與利用。視覺(jué)：

第一周：能看見(jiàn)某一目標(biāo)，視距為17—38cm；

4個(gè)月：視距為50—380cm。喜歡看，清晰的線(xiàn)條、人臉，鮮艷的人臉等。

聽(tīng)覺(jué)：出生后就能聽(tīng)見(jiàn)聲音，磚頭向聲音的來(lái)源處。高音常引起新生兒的驚跳，持續(xù)的低音有較好的效果。6周后，能聽(tīng)見(jiàn)成人的說(shuō)話(huà)。

味覺(jué)：新生兒能分辨甜味和酸味，喜歡甜的，不喜歡酸的。1個(gè)月后，因而就喜歡吃常吃的東西。

嗅覺(jué)：在出生時(shí)，也有發(fā)展。

2、記憶力的發(fā)展

6個(gè)月左右，記憶力得到發(fā)展，出現(xiàn)了許多新本領(lǐng)，如區(qū)別熟人與陌生人，尋找消失的物品，出現(xiàn)對(duì)單詞的理解等。

皮亞杰認(rèn)為，0~~2歲，處在智慧發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段，智慧發(fā)展由感知運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的直接經(jīng)驗(yàn)所推動(dòng)。4~~8個(gè)月，智慧開(kāi)始萌芽，嬰兒能在無(wú)意中重復(fù)一些獲得有趣結(jié)果的動(dòng)作；8~~10月，嬰兒已經(jīng)會(huì)為了某一目的而行動(dòng)。

（二）認(rèn)知能力的培養(yǎng)與教育

具體教養(yǎng)內(nèi)容和要求，見(jiàn)表3—4 小兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展及教養(yǎng)內(nèi)容和要求。（p83--84）

六、嬰兒的情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性培養(yǎng)(p84)0~~3歲是交往和情緒情感反應(yīng)形成于發(fā)展的關(guān)鍵期。

（一）情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性的發(fā)展

1、建立安全的親子依戀；

2、發(fā)展同伴間的友好關(guān)系；

3、提出合理的行為限制。

（二）情緒情感、社會(huì)性與個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)

具體教養(yǎng)內(nèi)容與要求，見(jiàn)表3—5 小兒相互關(guān)系的發(fā)展及教養(yǎng)內(nèi)容和要求。（p85--86）

第三節(jié) 托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)

托幼機(jī)構(gòu)的保教活動(dòng)是指根據(jù)嬰兒教育的任務(wù)和內(nèi)容，由保教人員有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)嬰兒開(kāi)展的，旨在促進(jìn)嬰兒身心健康發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

一、托幼機(jī)構(gòu)的生活作息制度

為確保托幼機(jī)構(gòu)保教人員有條不紊地組織各項(xiàng)保教活動(dòng)，機(jī)構(gòu)（學(xué)校）必須對(duì)嬰兒一日生活中各項(xiàng)保教活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)踐作出詳細(xì)規(guī)定，即制定科學(xué)合理的生活作息制度。制定的依據(jù)：

1、符合嬰兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律；

2、結(jié)合季節(jié)變化特點(diǎn)和本園實(shí)際；

3、注意動(dòng)靜交替，智力活動(dòng)與體力活動(dòng)交替，室內(nèi)外活動(dòng)交替，有組織活動(dòng)與自由活動(dòng)交替；

4、生活、游戲和專(zhuān)門(mén)教育活動(dòng)比例合適；

5、個(gè)人、小組和集體活動(dòng)比例恰當(dāng)；

6、酌情考慮家長(zhǎng)的需要。托幼機(jī)構(gòu)生活作息制度、一日生活常規(guī)范例，參見(jiàn)p87—88、p88—91。

二、托幼機(jī)構(gòu)保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

保教活動(dòng)通常由日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)三部分組成。

（一）日常生活活動(dòng)

日常生活活動(dòng)是指嬰兒一日生活中的生活緩解和一些每天都要進(jìn)行的日?；顒?dòng)。具體包括：進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入（離）園（所）、過(guò)渡活動(dòng)、自由活動(dòng)以及散布等。

1、日常生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求

應(yīng)根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異合理安排，從小注重嬰兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)注意智力發(fā)展、品德培養(yǎng)以及其他各方面能力發(fā)展的滲透。

2、日常生活活動(dòng)的組織p91--93（1）進(jìn)餐（2）睡眠（3）盥洗（4）如廁

（5）入（離）園。(二)游戲活動(dòng)p93 游戲是嬰兒生活中最重要的活動(dòng)。它能有效促進(jìn)嬰兒身體動(dòng)作、語(yǔ)言能力、觀察力、記憶力以及情緒情感和社會(huì)性等各方面的發(fā)展。

1、游戲活動(dòng)的特點(diǎn)p93 ⑴ 成人對(duì)嬰兒游戲的安排和指導(dǎo)具有決定性的意義。⑵ 嬰兒有效的內(nèi)容和性質(zhì)，在不同的年齡階段有所不同。

⑶ 嬰兒升級(jí)或的環(huán)境，特別是用于嬰兒游戲的物品和玩具，對(duì)因而的發(fā)展由非常重要的影響。

2、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求p93 ⑴ 保證嬰兒有充分的游戲時(shí)間。

⑵ 根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇合適的游戲形式和游戲內(nèi)容。

⑶ 應(yīng)為嬰兒游戲創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)場(chǎng)地，并提供適合年齡的專(zhuān)用設(shè)備。⑷ 應(yīng)為嬰兒提供適合年齡的玩教具，并保證種類(lèi)和數(shù)量。

3、游戲活動(dòng)的組織p94 組織游戲，主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

⑴ 游戲要引發(fā)嬰兒的興趣，保持愉快的情緒； ⑵ 簡(jiǎn)介游戲規(guī)則和要求并進(jìn)行示范。游戲活動(dòng)類(lèi)型： ⑴ 活動(dòng)性游戲：

走的游戲：撿皮球、拉鴨子車(chē)、撿花片、捉蝴蝶、插紅旗等； 跑的游戲：開(kāi)飛機(jī)、追逐等； 跳的游戲：小青蛙、小白兔等； 投擲的游戲：丟沙包、拋球等；平衡的游戲：過(guò)小河、走獨(dú)木橋等。

⑵ 音樂(lè)游戲：欣賞發(fā)聲玩具、音樂(lè)舞蹈、音樂(lè)捉迷藏、學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲等。⑶ 桌面游戲：如，擺積木、拼圖、穿花片、穿珠、捏橡皮泥等

⑷ 娛樂(lè)游戲：發(fā)光玩具、吹泡泡、抓氣球、踩影子、堆雪人、玩沙、玩水等。⑸ 智力游戲：聽(tīng)聲音辨別聲源、觀察小動(dòng)物的習(xí)性、比較多少等。

（三）集體教學(xué)活動(dòng)p95 1歲以下：個(gè)別教育的方式； 1~~2歲：小組教育方式；

2歲以上：每天1~~2次集體教學(xué)活動(dòng)，每次5~~10分鐘。

1、集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求p95 ⑴ 根據(jù)嬰兒特點(diǎn)制定具體可行的集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容和途徑等。⑵ 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，準(zhǔn)備活動(dòng)材料。⑶ 激發(fā)活動(dòng)興趣，體現(xiàn)游戲性。

2、集體教學(xué)活動(dòng)的組織p95--96 應(yīng)讓嬰兒的身體和感官充分作用于客觀材料。

尊重個(gè)別差異、注重情感交流、教學(xué)環(huán)境輕松、隨意、注重與日?；顒?dòng)、游戲活動(dòng)結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

⑴ 語(yǔ)言活動(dòng)：說(shuō)話(huà)、講故事、念兒歌、語(yǔ)言游戲等；

⑵ 動(dòng)作分鐘活動(dòng)：體操、球類(lèi)活動(dòng)、室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)器械的攀、爬、鉆等運(yùn)動(dòng)；捏、揉搓、穿插小物品等精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

⑶ 數(shù)學(xué)活動(dòng)：點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形、配對(duì)、比較大小、區(qū)別早上中午晚上等時(shí)間觀念。⑷ 音樂(lè)活動(dòng)：唱歌、跳舞、演奏等。

⑸ 美工活動(dòng)：繪畫(huà)、黏貼、剪紙、折紙、泥工等。

⑹ 社會(huì)活動(dòng)：與人打招呼、道別、認(rèn)識(shí)自己朋友、分享玩具和食物等。

第三篇：嬰兒教育

子女不聽(tīng)話(huà)----是誰(shuí)造成的？？？

一、單親家庭

是指家庭出現(xiàn)一方亡故、分居、離婚、再婚、等情況,單親家庭對(duì)青少年造成重大的不良影響,他們無(wú)法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心,一些問(wèn)題嚴(yán)重的阻礙了健康成長(zhǎng),誘發(fā)了他們的不良行為,甚至走上犯罪的道路！！

二、不良環(huán)境

來(lái)自網(wǎng)吧、黃色、毒品、團(tuán)伙犯罪的黑色、朋友的誘惑與利用、染上吸毒、吸煙酗酒、打架、性放縱等。

三.過(guò)分溺愛(ài)子女

家長(zhǎng)對(duì)子女?huà)缮鷳T養(yǎng)、百依百賴(lài),甚至袒護(hù)包庇。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子任性、自私、以自我為中心;或者好逸惡勞、貪圖享受。因此,他們無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì),反而在欲望無(wú)法滿(mǎn)足的情況下,產(chǎn)生了不良行為。

四.對(duì)子女放任不管

父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等,無(wú)暇顧及子女,放任自流。這些孩子敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，很容易走上犯罪的道路及上網(wǎng)成癮。

五、期望過(guò)高

很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了全部的愛(ài)，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，這時(shí)孩子就產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途。

我院的教育方法

一、加強(qiáng)思想教育,通過(guò)對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力,提高學(xué)生的理性自覺(jué)。

二、對(duì)孩子不良行為進(jìn)行管制與約束為他們健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)任何越軌行為立即進(jìn)行糾正，我們采取全封閉，軍事化管理,對(duì)心理堵塞的思想進(jìn)行疏導(dǎo).三、開(kāi)展法制教育，培養(yǎng)良好的思想品德和法制觀念，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。

四、幫助學(xué)生認(rèn)清不良行為和網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)上、人際交往上等現(xiàn)實(shí)生活方面給予正確指導(dǎo)。

五、開(kāi)展感恩教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成感恩心態(tài)，感恩意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感。

六、加強(qiáng)少林武術(shù)訓(xùn)練和佛陀教育，讓青少年在運(yùn)動(dòng)中和入靜中洗滌！

第四篇：嬰兒教育學(xué)期末測(cè)試

嬰兒教育學(xué)期末測(cè)試

一、在嬰兒教育中怎樣貫徹趣味性原則？

二、談?wù)勑律鷥簱嵊|的好處和注意事項(xiàng)。

三、兩歲嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展分哪兩個(gè)階段？

怎樣對(duì)兩歲嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言教育？

四、為三歲嬰兒設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展數(shù)學(xué)能力的游戲。

請(qǐng)寫(xiě)清楚游戲名稱(chēng)、游戲目的（具體培養(yǎng)哪一方面的數(shù)學(xué)能力）、游戲的具體過(guò)程。

五、談?wù)勀銓?duì)嬰兒教育的認(rèn)識(shí)和通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)的收獲。

答題要求：

客觀理解題要求觀點(diǎn)正確，能適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。

主觀設(shè)計(jì)題要求適合年齡段特點(diǎn)，難易適度。

第五篇：育嬰師高級(jí)(三級(jí))嬰兒教育題

技能考核題 本題分值：25分 考核時(shí)間：10分鐘 考核形式：筆試

具體考核要求：根據(jù)下列所提供情況，指出哪些是寶寶在某一方面的發(fā)展?fàn)顩r并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)出合理化建議。

寶寶一歲半，須大人抱著下樓，能用筆在紙上畫(huà)線(xiàn)，能有意識(shí)的說(shuō)出十個(gè)以上的單詞，也會(huì)說(shuō)出自己的名字。但圓型、三角形分并不太清楚，偶爾會(huì)在大人的提醒下小便。

理論知識(shí)題 單選題

良好的精神環(huán)境，即（）是環(huán)境育人原則中的一個(gè)方面。A讓嬰兒免受一切環(huán)境的磨練 B為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富玩具

C為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感態(tài)度觀念等對(duì)嬰兒的影響

D為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)

通過(guò)數(shù)十年的觀察（）1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表 A美國(guó)精神病學(xué)家切斯B美國(guó)小兒科醫(yī)生托馬斯 C美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾D美國(guó)心理學(xué)家加德納 下列對(duì)DDST發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是（）A、P（通過(guò)）F（沒(méi)有通過(guò)）R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）NO（未有機(jī)會(huì)做）

B、P（沒(méi)通過(guò)）F（沒(méi)有通過(guò)）NO（未有機(jī)會(huì)做）

C、P（通過(guò)）F（沒(méi)有通過(guò)）R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）（未有機(jī)會(huì)做）

D、P（通過(guò)）F（沒(méi)有通過(guò)）R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）（有機(jī)會(huì)做）

R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）NONO

（）對(duì)學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的不正確的描述 A推廣學(xué)校式的育兒觀念B為嬰兒制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 C對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)D掌握0-3歲嬰兒發(fā)展規(guī)律

全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是（）A評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展 B評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展 C、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展 D要全方位和多方面的評(píng)價(jià)

DDST發(fā)育選法是以（）分布在四個(gè)領(lǐng)域 A個(gè)人社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng) B個(gè)人社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng)

C個(gè)人社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng) D個(gè)人社會(huì)、前庭平衡、語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)

嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是指（）

A只對(duì)嬰兒智力發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B只對(duì)嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力的發(fā)展水平及其發(fā)展速度的評(píng)價(jià)D對(duì)嬰兒社會(huì)交往能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)

嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是（）

A不可評(píng)估和延續(xù)性B間斷性和次序性 C階段性和連續(xù)性D領(lǐng)域性的間斷性

下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D促進(jìn)所有嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法包括（）

A發(fā)育診斷法B指標(biāo)評(píng)價(jià)法C觀察評(píng)價(jià)法D發(fā)育篩查法

0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含（）等重要方面。

A感知覺(jué)能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學(xué)習(xí)能力 B注意特性、情緒情感特點(diǎn)、意志特征、世界觀、人生觀 C感知覺(jué)能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點(diǎn)、自我意識(shí)水平

D生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力

加德納多元智力理論中的內(nèi)容是（）A智力主要集中在社會(huì)行為和認(rèn)知能力上

B對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力忽略 C智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

D不在于一個(gè)人有多聰明而在于怎樣聰明在哪些方面聰明

以往對(duì)智力的理解是（）

A智力是多元的B對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要C智力主要集中在音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力上D智力主要集中在受社會(huì)、文化教育影響較大的語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上

（）是嬰兒教育的生理基礎(chǔ) A人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B大腦的發(fā)展

C個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

（）是個(gè)體差異對(duì)人的影響 A形成了人的共同的人生觀和世界觀 B形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

C形成人的相同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征 D形成人的不同發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

蓋澤爾發(fā)育量表是適用（）

A出生后3周到3歲的嬰幼兒B出生后4周到3.5歲的嬰幼兒 C出生后2周到6歲的嬰幼兒D出生后2周到4歲的嬰幼兒

判斷題

（）嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的階段可分為嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段（）對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒，要弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)。

（）確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中所有兒童發(fā)展水平的最高值為依據(jù)，而不是某個(gè)個(gè)體

（）嬰兒在發(fā)展過(guò)程中相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征行為表現(xiàn)為個(gè)別特點(diǎn)。