第一篇：如何在合作競爭教學(xué)中

如何在合作競爭教學(xué)中，學(xué)生體現(xiàn)自我

江西省永豐縣沙溪學(xué)校 宋四海

當今時代需要的人才是具有競爭意識和合作精神的新型人才，而人才的培養(yǎng)又離不開教育。在新課程改革全面推開的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，讓學(xué)生勇于競爭，善于合作，是實施新課程標準的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的要求，更是順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。那么在小學(xué)英語的教學(xué)中我們教師應(yīng)該怎么做呢？

一、創(chuàng)設(shè)競爭與合作的良好氛圍是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與合作精神的前提

在實際的英語教學(xué)工作中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極營造競爭與合作的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)中勇于競爭，善于合作。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中很少為學(xué)生形成競爭的良好氛圍，學(xué)生的競爭意識差，不敢主動尋求競爭，不敢積極超越他人。即使自己某些地方比別人優(yōu)秀，但就是沒有膽量去向別人挑戰(zhàn)。在新課程改革的今天，我們教師必須為學(xué)生積極營造出一個有利于學(xué)生競爭的良好氛圍，讓學(xué)生勇于競爭，使學(xué)生的個性得到張揚。在實際工作中，我們教師要幫助學(xué)生全面的認識自己，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，特別是學(xué)生的優(yōu)點，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生將自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，不斷樹立他們參與競爭的自信心。另外，要指導(dǎo)學(xué)生樹立合理的努力目標，讓他們通過一個個目標的實現(xiàn)，提高他們自身的競爭實力，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識打下良好的基礎(chǔ)。

我們教師在多表揚、多鼓勵、多指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特長進行競爭的同時，還要讓學(xué)生明白，要想不斷提高競爭實力還必須要彌補自己的不足，而要彌補不足，個人的力量終究是有限的，要想取得更大的成功，就必須善于與別人合作，用別人的優(yōu)點彌補自身的缺陷。這樣一來我們教師還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于合作的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于與他人合作。在實際的工作中我認為首先要使學(xué)生清楚地認識到，一個人只有融入集體之中，通過與他人合作，向別人學(xué)習(xí)，才能學(xué)別人之長補己之短。這樣我們就要鼓勵學(xué)生多參加集體活動，多給學(xué)生提供與同學(xué)自由交往的機會，不要過多地干預(yù)，讓學(xué)生在自由交往中展現(xiàn)自我，不斷完善自我，為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神做好鋪墊。

二、組織學(xué)生開展多種方式的競爭與合作是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神的載體

要想真正培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，那么還要通過開展一系列的競爭與合作學(xué)習(xí)活動，來讓學(xué)生在實踐中內(nèi)化競爭與合作，從而不斷形成競爭意識與合作精神。

1、多角度開展學(xué)習(xí)競爭活動，培養(yǎng)競爭意識

從學(xué)生自身的角度出發(fā)，他們自身都是自己的很好的競爭參照物，因而要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與自我的競爭。比如：在英語學(xué)習(xí)當中，我們會有個別后進生，他們成績差，他們自身就失去了學(xué)習(xí)自信心，更談不上與別人競爭，因而我就鼓勵他們與自我開展競爭，只要他們學(xué)習(xí)有了進步，那就證明他們在競爭中取勝了。再如：英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們有時也找不到競爭對手，因而他們也可以與自我展開競爭，從而不斷完善自己、提高自己的競爭力。

在與自我競爭的同時，為了使學(xué)生有明確的競爭對手，我們教師還可以幫助他們尋找恰當?shù)母偁帉κ?，從而使他們明確目標，加倍努力的學(xué)習(xí)，爭取趕上或超過競爭對手。比如：對于英語水平中等的學(xué)生，我們可以為他們尋找水平相當?shù)耐瑢W(xué)或水平更高的同學(xué)為他們的競爭對手。

在個體開展競爭的同時，我們也可以指導(dǎo)學(xué)生開展團體競爭，讓他們在勢均力敵的情況下，競爭更具有意義。這樣一來，團體內(nèi)的每一個成員，都會為集體的榮譽，全身心的投入到競爭活動中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提高整體競爭實力。比如：英語對話表演很適合這中競爭方式，團體內(nèi)的成員可以根據(jù)自己的水平與特長擔當相應(yīng)的角色。從而通過競爭提高了對話的表演效果，也達到了更好地運用英語進行交際的目的。

2、全方位開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

學(xué)生之間水平存在著差異，這是客觀存在的。在英語學(xué)習(xí)中我們教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取“一幫一”結(jié)隊活動，讓每個優(yōu)等生與一名后進生結(jié)對子，讓他們開展合作學(xué)習(xí)。讓這些“小老師”幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語單詞，通過進行互相問答，練習(xí)句型。通過結(jié)隊式的合作學(xué)習(xí)，后進生進步明顯，這樣一來班級整體英語成績得了很大的提高，學(xué)生之間也有了合作意識，特別是互幫互助的意識，最終有利地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

為了使每個同學(xué)都能參與到合作學(xué)習(xí)活動之中，我們教師可以對他們進行更多的指導(dǎo)，讓他們互相發(fā)揮自己的優(yōu)勢，可以開展小組合作學(xué)習(xí)。為了使合作效果更好，我們教師要注意科學(xué)分組，注意學(xué)生的個性特點，并且也要有利于開展組間的競爭。比如：我們可以根據(jù)班級的實際情況和人數(shù)，4人一組（一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名差生），5人一組（兩名優(yōu)等生，兩名中等生，一名差生），6人一組（兩名優(yōu)等生，兩名中等生，兩名差生）。通過開展小組合作，學(xué)生拓寬了合作的范圍與方式，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、將競爭與合作進行有機的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與合作精神的關(guān)鍵。

競爭與合作是一對矛盾統(tǒng)一體，兩者是互相滲透，又互相促進的，因而在實際的英語學(xué)習(xí)活動中，競爭與合作總是互相伴隨的，競爭中離不開合作、合作中離不開競爭，我們教師一定要指導(dǎo)學(xué)生將競爭與合作進行有機的結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達到培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神的目的。

在組織學(xué)生進行競爭與合作學(xué)習(xí)活動時，我們教師首先要根據(jù)學(xué)生實際情況把學(xué)生科學(xué)分組，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合能力、性別、氣質(zhì)性格、體質(zhì)狀況等方面。分的組可以是小組，也可以是互助組，如果是小組要使組員之間具有互補性，各組之間的實力、水平要相當，從而為競爭提供公平的條件。另外教師還要指導(dǎo)學(xué)生，在提高自己的競爭力的同時，還要善于與組員合作，時時處處提醒、監(jiān)督、幫助同組組員，使全組組員團結(jié)一致，共同進步，不斷提高小組的競爭實力，進而取得成功。比如：在英語的句型教學(xué)上我們就可以利用互助組，讓學(xué)生兩人一起進行合作練習(xí)，在合作練習(xí)的基礎(chǔ)上，再開展互助組之間的問答競爭。再如：在英語對話的教學(xué)上我們就可以采用小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先小組內(nèi)根據(jù)組員實際情況進行分配角色，然后進行合作練習(xí)，最后在開展小組匯報表演，從而展開競爭。

在進行競爭與合作的過程中，我們也要加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把握好分寸，不要走極端，因為過分的競爭會導(dǎo)致學(xué)生之間的不團結(jié)和個人英雄主義；過多的合作又會導(dǎo)致學(xué)生的依賴心理。

這樣，用分組的形式創(chuàng)造一個競爭與合作的大環(huán)境，組員與組員之間、組與組之間，就會自然而然地形成一種既互相競爭又互相合作的關(guān)系，達到競爭與合作的有機結(jié)合，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與合作精神。

總之，在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神，讓學(xué)生用競爭促合作，以合作激競爭，有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語學(xué)習(xí)的樂趣與效率，同時也符合社會發(fā)展對人才的要求。

第二篇：在競爭中起航 在合作中成長

在競爭中起航在合作中成長 ——**鎮(zhèn)中心小學(xué)校隆重舉行大隊委競選活動

9月24日下午，我校隆重舉行了2013—2014學(xué)少先隊大隊委競選活動，本次活動由大隊輔導(dǎo)員陳怡靈主持。

本著公平、公正的原則,參加競選的選手都是經(jīng)過班級民主推薦參加本次競選活動。競選的崗位有：紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、校園小記者、播音員、主持人五個崗位。

在本次競選活動中，候選人們個個胸有成竹，演說詞一個比一個精彩，競爭異常激烈，他們通過鏗鏘有力的演講展示了自己對大隊工作的熱情和向往，最后，評委們選出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀少先隊員擔任新一屆的少先隊大隊委。

這次活動不僅展示了少先隊員的風(fēng)采，而且激發(fā)了他們擔當學(xué)校小主人翁的決心和勇氣，為每一位有上進心的少先隊員提供了展示個人才華的舞臺。希望以后他們能夠在他們自己的崗位上展現(xiàn)自己的實力，也為學(xué)生與學(xué)校之間搭好一座良好的橋梁。

第三篇：在競爭中合作雙贏

在競爭中合作雙贏

在“山羊過獨木橋”這一比賽中，本應(yīng)爭個“你死我活”的雙方卻出人意料地“互相抱住，轉(zhuǎn)身換位”，“最后都順利通過了橋”。是的，與其在競爭兩敗俱傷，玉石俱焚，不如與對手攜手共進，互利共贏。

在競爭中合作雙贏，是一種大智慧。在這個功利化的社會中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三國三足鼎立時期，吳蜀合作，孫劉聯(lián)軍，才有了赤壁之戰(zhàn)，才有了火燒曹營的輝煌勝利。再是先前，媒體報道優(yōu)酷與土豆“聯(lián)姻”的消息，一時間引起軒然大波。你看本應(yīng)處于對立地位的雙方并沒有應(yīng)為競爭傷了和氣，也沒有因為功利而失去理智，而是擁抱對手，取長補短，在競爭中合作，在合作中實現(xiàn)了利益的最大化。正是因為他們的雙贏意識，才讓他們在競爭中多一點溝通，多一點交流，最終為成功之路鮮艷上色。

然而，卻總有人信仰成王敗寇的思想，總想著把對手擊得潰不成軍，打得體無完膚，仿佛這樣才能彰顯自己勝者為王的威風(fēng)。

無論是當下的“打車軟件大戰(zhàn)”還是“3Q”之戰(zhàn)，他們在競爭中都打商品大戰(zhàn)，價格戰(zhàn)，最后敗者慘敗，勝者慘勝。不但沒有撈著好處，反而因為在競爭中損害了消費者的權(quán)益而導(dǎo)致信任危機，真可謂是“賠了夫人又折兵”。又如戰(zhàn)國時期的“戰(zhàn)國七雄”他們都想逐鹿中原，完成統(tǒng)一的千秋大業(yè)。于是戰(zhàn)爭不斷，烽火連天，最終被日益壯大的秦國吞滅。假若當時六國能化敵為友，和諧發(fā)展，想必鹿死誰手尚未可知。是啊，在競爭中不能只顧眼前的蠅頭小利而舍棄了長久的利益，只為爭一時之氣而不顧合作。

無論是個人、社會、企業(yè)還是國家，都要學(xué)會在競爭中合作雙贏，這樣才能走得更遠更穩(wěn)?，F(xiàn)在早已不是“零和博弈”的時代，更不是你死我亡的非要較量個長短的時代。勝負本身已不太重要，重要的是雙贏體現(xiàn)的融洽，和諧和共同的精神內(nèi)涵。自中國崛起以來，一直信奉著雙贏的原則。從加入APEC，到改革開放，中國的“入世”是雙贏的選擇。中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展離不開中國，這就是雙贏。

在競爭中合作雙贏，那才是完美的勝利。

第四篇：初中思想品德《在合作中競爭》試講答辯

初中思想品德《在合作中競爭》試講答辯

【面試備課紙】

【教學(xué)設(shè)計】

《在合作中競爭》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度價值觀目標】

懂得在合作中競爭，有接納對手、尊重對手、學(xué)習(xí)對手的胸懷?！灸芰δ繕恕?/p>

把握在合作中競爭的技能?！局R目標】 認識什么是在合作中競爭。

二、教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 理解在合作中競爭。【教學(xué)難點】

如何做到在合作中競爭。

三、教學(xué)方法

合作學(xué)習(xí)法，活動教學(xué)法，案例法。

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

視頻：一家與眾不同的百貨公司

這家與眾不同的百貨公司的與眾不同之處在于，它設(shè)立了一個咨詢服務(wù)亭，當顧客買不到需要的商品時，就可以到咨詢服務(wù)亭咨詢，相關(guān)人員就會引導(dǎo)他們到另外一家有該商品的百貨公司購買。也就是“把顧客介紹到競爭對手那里去”。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)思考：這家百貨公司是如何看待合作與競爭的。學(xué)生參與討論。

教師總結(jié)：用良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏，也就是在合作中競爭。引出課題。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)合作與競爭的關(guān)系

小活動：夾球比賽——兩人一組背對背夾住一個氣球，不準用手幫忙，聽老師口令開始從教室后面跑到前面，看看哪組球不掉，用時最少。

思考：獲勝是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果? 結(jié)論：競爭與合作是相互依存的，競爭離不開合作，合作有利于提高競爭能力。(二)在合作中競爭的內(nèi)涵

案例：公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，同時，員工之間的競爭也非常激烈，許多員工把整個身心投入到工作中去，想方設(shè)法做出別人做不到的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展，這就是所謂的“在合作中競爭”。

思考：案例中如何說明在合作中競爭的內(nèi)涵。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)總結(jié)：團體的通力合作鼓勵各個成員間相互競爭;成員間相互競爭促進團體競爭力的提高。

強調(diào)：在合作中競爭的好處——使集體更強大、個人進步更快。(三)向競爭對手學(xué)習(xí)

思考：聯(lián)系學(xué)生實踐，分析在建立良好班集體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系。舉反面案例說明。

得出：要尊重對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。取長補短，攜手共進。(四)不以成敗論英雄

圖片展示：考試后面對勝負學(xué)生的表現(xiàn)。思考：如何看待圖片中的同學(xué)? 歸納：1.成功與失敗是相對的。

2,面對競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進一步。

3.面對競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高 請同學(xué)們討論并整理自己知道的關(guān)于“合作與競爭”的名言警句。全班分享。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問學(xué)生，怎樣在合作中競爭? 1.正確處理與競爭對手的關(guān)系，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，在競爭中互幫互學(xué)，取長補短，攜手共進。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)2.善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。3.正確對待成功和失敗。

作業(yè)：讓學(xué)生分組走訪一些企業(yè)，如工廠、公司、商店、銀行等，了解他們在行業(yè)發(fā)展過程中如何競爭與合作的，并整理調(diào)查結(jié)果，全班匯報交流。

五、板書設(shè)計

【答辯題目及解析】

問題：在本課教學(xué)中，你是如何貫徹教學(xué)新理念的? 【參考答案】 謝謝考官的提問!我在教學(xué)中首先，注重理性分析與感性體驗相結(jié)合。一方面在講解諸如競爭、合作、良好的競爭意識、精誠合作的團隊精神等問題時分析透徹。在理解“合作中競爭”的內(nèi)涵時，通過分析公司案例讓學(xué)生理解。通過我的提問“怎樣在合作中競爭”讓學(xué)生思考，理解競爭與合作;另一方面，與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來。在“向競爭對手學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系，與學(xué)校學(xué)習(xí)實際相結(jié)合。學(xué)生進行“夾球比賽”，讓學(xué)生在活動情境中交流與體驗，避免紙上談兵。(關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)其次，注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動。競爭與合作的問題是學(xué)生生活中很現(xiàn)實的問題。教學(xué)中突出了“合作學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生明白有關(guān)的道理，充分發(fā)動學(xué)生相互交流自己的感受與體驗，相互學(xué)習(xí)、集思廣益。每一個學(xué)生對待競爭與合作都可能有自己不同的理解方式，只有經(jīng)過不斷碰撞，方能達到最佳認識。讓學(xué)生在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎(chǔ)上，體會競爭與合作的內(nèi)涵，從而增強競爭意識，增強合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!

第五篇：在競爭與合作中實現(xiàn)雙贏

在競爭與合作中實現(xiàn)雙贏

蔡麗君

黃麗芝

古代日本的老漁民發(fā)現(xiàn)如果將幾條剩性活潑的沙丁魚放入一群被打撈的懶惰的鲇魚當中．由于好動的沙丁魚在鲇魚中亂竄，給鲇魚帶來一中危機感，它們奮力游動，從而避免了由于窒息而亡．這便是有名的鲇與效應(yīng)．

古人說：“獨學(xué)而無友有，則孤陋而寡聞?！痹诩彝?、在學(xué)校、在社會、在生活中的每一個地方，每個人總是與親人、同學(xué)、同事、或朋友一起生活、學(xué)習(xí)和工作，從同學(xué)之間的互相幫助、一起學(xué)習(xí)，到工人之間的分工協(xié)作；從一個家庭的和睦相處，到國家之間的合作伙伴關(guān)系的建立，可以說，合作無處不在，無時不有。

在生活中，我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。

歌德與席勒是德國文學(xué)史上的兩位偉大詩人，也是同時代旗鼓相當?shù)膬晌桓偁帉κ帧Ｔ跔幇栽妷耐瑫r，他們也是一對朋友。歌德在形容他們的友誼時說：“像席勒和我這樣的兩個朋友，多年結(jié)合在一起，興趣相投，朝夕晤談，互相切磋，互相影響，兩人如同一人，所以關(guān)于某些個別思想，很難說其中哪些是他的，哪些是我的。有許多兩行詩是我們倆一起合作的，有時意思是我指出的，而詩是他寫的，有時情況正好相反，有時他作頭一句，我做第二句……”

合作與競爭并不矛盾，在競爭中合作，在合作中競爭。正是兩個人的友好競爭和團結(jié)合作使兩人同時成為了最偉大的詩人。

運動會上的一些項目需要團結(jié)協(xié)作來完成，團隊成員分工恰當，配合默契才能取得好成績。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作也很重要，團結(jié)就是力量，團結(jié)才能進步。學(xué)習(xí)上，我們可以一起學(xué)習(xí)、思考。有句句話叫三個臭皮匠賽過諸葛亮，說的很有道理。我們每個人不是最優(yōu)秀的，但幾個無人在一起就可以組成一個優(yōu)秀的團隊。

我們同學(xué)之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學(xué)習(xí)上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。

我曾帶過一個班，剛分班時，我對學(xué)生不熟，不能因為人氣或感覺讓誰來當班干部，這樣對其他同學(xué)來說也不公平。后來我決定讓原來當過班干部的學(xué)生先輪流當一周班長，根據(jù)每人當班干部的情況以及這一段時間的觀察、調(diào)查，然后通過演講競爭上崗，全班同學(xué)民主舉手表決。最后同學(xué)們一致表決，不約而同的推舉了張紅同學(xué)當班長，因為她不僅學(xué)習(xí)成績好，各門功課很突出，而且待人、對事公平、從不歧視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。事實證明，此舉是正確的，張紅同學(xué)不僅做了老師的得力助手，起到了領(lǐng)頭羊的作用，而且主動帶領(lǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。

生活像一把六弦琴，奏出多重美妙的樂章；生活又像是一條奔騰的長河，淘金人間善惡。

團結(jié)是精神的化妝，競爭是生命的張力。團結(jié)是眾志成城，是攜手并進，在團結(jié)中我們明白了“人心齊，泰山移”；競爭是夸父追日，在競爭的感應(yīng)，我們明白“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

在生活中，我們既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協(xié)作、互助的觀念，在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展、共同提高。